21 第三部分 特色训练4 学术情境热考题专练-【名师导航】2026年高考历史二轮总复习课件（专题版）

第三部分 特色训练 特色训练4　学术情境热考题专练 关注历史研究，引入学术情境，坚持学术研究硕果活用原则。学术情境指历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法等。学生在备考时要关注历史研究的学术动态，了解最新的历史研究成果，掌握历史研究的原则、影响历史评价的因素等。 (建议用时：25分钟，总分：44分) 特色训练4　学术情境热考题专练 一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1．以汉代史书中的国家治理为学术情境 (2025·辽宁大连二十四中调研)汉文帝在《遗匈奴书》中说先帝(高祖)制：“长城以北，引弓之国，受令单于；长城以内，冠带之室，朕亦制之。”而汉武帝则多次策问贤良如何“德润四海”“施乎方外，延及群生”等问题。这一变化反映出，汉代(　　) A．经济发展影响治国理念 B．儒学已成为主流意识形态 C．地方治理体系渐趋完善 D．实行因俗而治的民族政策 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 3 A　[由材料和所学知识可知，汉文帝时期“长城以北，引弓之国，受令单于”，汉武帝时期“德润四海”“施乎方外，延及群生”，这一变化反映出汉代经济发展影响治国理念，A项正确；汉武帝时期儒学成为主流意识形态，但这与材料内容无关，排除B项；根据“长城以北”“德润四海”等可知，材料强调的不是地方治理方面的问题，排除C项；材料强调的是治国理念，而非民族政策，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 4 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 2．以唐朝节度使为学术情境 (2025·湖南师大附中模拟)对于藩镇势力较强的河北，杜牧说：“天下无河北则不可，河北既虏，则精甲锐卒利刀良弓健马无有也。卒然夷狄惊四边，摩封疆，出表里，吾何以御之？”北宋欧阳修也说：“所谓方镇者，节度使之兵也。原其始，起于边将之屯防者。”二者意在说明唐朝节度使(　　) A．为民族交融创造了条件 B．由中央决策的失误所致 C．必将导致安史之乱发生 D．是特定历史环境的产物 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 D　[由材料可知，在二人的观点中，唐代节度使的设置是为了镇守边防，这是特定历史环境的产物，D项正确；材料强调的是节度使的戍边作用，与民族交融无关，排除A项；唐代节度使的推行符合现实的需要，并非由中央决策的失误所致，排除B项；“必将导致”说法过于绝对，排除C项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 3．以宋辽之间，契丹人翻刻苏轼作品为学术情境 (2025·重庆南开中学调研)苏辙出使契丹时苏轼的诗集《眉山集》才刚刚刊印不久，但在其奉使途中，便看到了契丹人翻刻的《眉山集》。苏辙为此在诗中写道：“谁将家集过幽都，逢见胡人问大苏。莫把文章动蛮貊，恐妨谈笑卧江湖。”这说明当时宋辽之间 (　　) A．社会经济互动发展　　 B．科技传播相当迅速 C．文化交流比较频繁 D．和平相处成为常态 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 C　[根据材料可知，苏辙在出使契丹时，看到了契丹人翻刻的刚刚刊印不久的苏轼的《眉山集》，这说明苏轼的作品很快传播到契丹，由此可知宋辽之间文化交流比较频繁，故选C项；虽然宋辽之间确实存在经济交流，但材料中并没有涉及经济互动的相关信息，排除A项；材料反映的是文化交流，而非科技传播，排除B项；虽然宋辽之间有过和平时期，但材料中并没有提到和平相处成为常态，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 4．以学者对《时务报》的评论为学术情境 有学者指出，围绕着《时务报》等维新报刊而形成的读者群体，形成了一个巨大的“阅读共同体”，维新言论使许多读书人“如饮甘泉”，乃至达到“梦寐以求”的地步。尤其是学校、学会与报刊三者之间的互动，吸纳更多的读书人加入维新报刊的阅读潮流之中。这表明维新变法运动(　　) A．启发了读者群体的觉悟 B．提高了民众的阅读意识 C．引发了创办报刊的热潮 D．增强了报刊的宣传功能 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 A　[材料表明，维新人士通过报刊宣传维新变法，吸引读者群体并形成了一个巨大的“阅读共同体”，许多读书人对维新言论“如饮甘泉”“梦寐以求”，表明维新变法运动启发了读者群体的觉悟，故A项正确；材料主要涉及读者群体对维新言论的反应，据此无法得知民众的阅读意识是否提高，B项错误；材料没有体现维新变法运动对创办报刊的影响，排除C项；D项与材料主旨不符，排除。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 5．以时人对清末新政的评价为学术情境 (2025·云南师大附中模拟)1901年，清政府推行新政。对此有学者尖锐地抨击道：“假新政之名，而日日朘人民之脂膏以自肥。”当时人疾呼：“以前不办新政，百姓尚可安身；今办自治、巡警、学堂，无一不在百姓身上设法。”这反映出，当时(　　) A．民主科学成为主流思想 B．民主革命的条件日臻成熟 C．中华民族危机十分严重 D．民族资本主义经济的发展 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 B　[由材料可知，学者的抨击和当时人的疾呼都揭示了清政府推行新政的实质是以新政之名行剥削之实，加重了人民的负担。这种广泛的社会不满情绪为民主革命提供了重要的社会基础，使得民主革命的条件日臻成熟，故选B项；当时的主流思想仍然是封建思想，民主科学思想主要是在新文化运动中逐渐兴起的，排除A项；材料主要反映的是民众对清政府新政的不满，而非中华民族面临的危机，排除C项；材料主要反映的是民众对清政府新政的不满，D项与材料主旨不符，排除。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 6．以学者对新文化运动的评价为学术情境 (2024·四川南充三模)有学者认为：蔡元培、胡适理想的新文化运动是中国的“文艺复兴”。新文化运动批评、扬弃了传统文化的正统东西，他们又选择了清代朴学方法、白话文、古典小说、戏曲，他们研究先秦诸子，发掘墨子的思想价值。该认识意在强调新文化运动(　　) A．改变了绝对化的倾向性 B．是民主思想启蒙和文化革新运动 C．不是对传统文化的断裂 D．冲击了封建君主专制和纲常礼教 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 C　[根据材料“新文化运动批评、扬弃了传统文化的正统东西，他们又选择了清代朴学方法、白话文、古典小说、戏曲，他们研究先秦诸子，发掘墨子的思想价值”可知，新文化运动并没有全盘否定中国传统文化，而是选取传统文化精华的内容，因此新文化运动不是对传统文化的断裂，故选C项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 7．以《剑桥意大利史》有关城市共和制度为学术情境 (2025·山东潍坊联考)《剑桥意大利史》载，1080—1130年，热那亚、米兰、佛罗伦萨等地都建立了城市共和国制度，组建了“为商所有，为商所治，为商所享”的政府。司法官在政府中扮演突出角色，行政长官定期轮值，所有执政官都对城市共和国庄严宣誓。这反映出当时意大利(　　) A．城市自治程度较高 B．权力制衡雏形出现 C．世俗王权有所加强 D．市场竞争日益加剧 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 A　[根据材料“建立了城市共和国制度，组建了‘为商所有，为商所治，为商所享’的政府”并结合所学知识可知，这些城市在很大程度上实现了自我管理和治理，自治程度较高，A项正确；材料中虽然提到了司法官、行政长官的情况，但并没有明确体现出权力之间相互制衡的关系，排除B项；材料强调的是城市的管理与自治，中世纪后期城市自治有助于加强王权，但这并非材料主旨，排除C项；题干中未提及市场竞争的相关内容，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 8．以欧洲宗教改革为学术情境 (2025·湖南益阳质检)有学者指出，萨克森选帝侯腓特烈三世(新教支持者)在其领地内借助宗教改革，加强了邦国的代议机构；1534年，亨利八世通过宗教改革，确立了国王的最高宗教地位，但这一决定是在议会的支持下通过的。该学者意在强调，欧洲宗教改革(　　) A．推动了民主政治的发展 B．推动民族国家意识的出现 C．促进了专制政体的发展 D．为资产阶级革命提供理论 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 A　[根据材料“加强了邦国的代议机构”“在议会的支持下通过的”可知，宗教改革推动了政治领域的变革，推动了民主政治的发展，故选A项；材料强调的是宗教改革对政治制度的影响，而非对民族国家意识的影响，排除B项；材料反映的是宗教改革加强了代议机构及国王的权力得到了议会的支持，C项与此不符，排除；“为资产阶级革命提供理论”与材料主旨不符，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 9．以英国学者对印度殖民统治的观点为学术情境 (2025·湖南联考)19世纪30年代，有位英国学者说：“我们必须努力培养一个可以帮助我们和我们统治之下的几千万人沟通的等级，这个等级的人虽然拥有印度人的血液和肤色，但有着英国人的品位、观点、道德和思想。”由此可知，该学者的主张意在(　　) A．提升印度国民文化素养 B．完善印度的种姓制度 C．强化对印度的殖民统治 D．缓和英印两国的关系 √ 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 C　[材料中的学者强调，英国需要培养一个特殊的等级，这个等级的人虽然拥有印度人的血液和肤色，但有着英国人的品位、观点、道德和思想，其目的是减少印度人反抗的同时，又能增强英国对印度的控制力，故选C项；英国培养具有英国人品位、观点、道德和思想的印度人是为了使这些印度人帮助英国人统治印度，而非提升印度国民的文化素养，排除A项；材料未提及印度的种姓制度，且该学者的主张与种姓制度无直接关联，排除B项；材料中的主张主要是为了强化英国对印度的殖民统治，而非缓和英印两国的关系，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 √ 10．以二战后主要资本主义国家经济政策的调整为学术情境 (2025·安徽江淮十校联考)供给学派是20世纪70年代出现在美国的经济学流派，主张通过降低税率、减少政府干预和控制货币供给来刺激生产、投资和经济增长。其主张在美国演化为“里根经济学”，在英国变成“撒切尔主义”，成为发挥政治影响和提供决策理论依据的学派。这折射出(　　) A．资本主义制度的自我调整 B．欧洲找到经济危机的根源 C．经济学理论出现明显分歧 D．西方的社会矛盾日益激化 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 A　[美国经济学流派主张通过降低税率、减少政府干预和控制货币供给来刺激生产、投资和经济增长；“里根经济学”“撒切尔主义”体现了资本主义国家在面临经济问题时，通过政策调整来刺激经济增长和应对挑战。由此可知，材料中的调整是资本主义制度自我调整的表现，A项正确；西方经济危机的根源是资本主义制度的基本矛盾，材料对此并未涉及，排除B项；材料仅涉及供给学派的主张和实践，体现不出经济学理论的分歧，排除C项；材料中供给学派的主张及实践是为了解决西方经济发展中的问题，反映不出西方的社会矛盾日益激化，排除D项。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 二、非选择题(共14分) 11．以明清国家治理为学术情境 (2025·江西多校联考)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　嘉靖至万历年间，明朝政府逐渐突破传统重农抑商思维，将发展商品经济上升为国策。朝廷通过开放海禁(隆庆开关)、推行“一条鞭法”等举措，构建起以“通商裕国”为核心的财政体系。明代中后期的国家治理转型不仅体现在白银货币化进程加速，更反映在商税征收制度化、市舶司职能专业化等治理创新，也表现在商人此时获得了“附籍占产”的合法身份。 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 材料二　面对疆域空前扩张带来的治理挑战，清朝建立政区“冲繁疲难”分等制度。以各府县的地理位置(冲)、政务繁简(繁)、赋税额度(疲)、治安难度(难)四项指标进行综合评定，将全国州县分为“最要缺”“要缺”“中缺”“简缺”四等。该制度与官员选任直接挂钩，“最要缺”须由督抚保举能员担任，治理成效优异者可破格晋升。 (1)根据材料一并结合所学知识，简析明代中后期国家治理转型的主要原因。(6分) (2)根据材料，指出与明朝相比，清朝国家治理的变化，并结合所学知识简析其影响。(8分) 特色训练4　学术情境热考题专练 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 [解析]　第(1)问，根据材料一“明朝政府……商品经济上升为国策”“不仅体现在白银货币化进程加速”可得，商品经济发展与全球白银流入，推动货币经济转型；结合所学知识可知，明朝中期财政危机加剧，为了增加财政收入，明朝政府突破重农抑商思维，并希望通过开放海禁的方式解决海防压力，由此可得财政危机倒逼政策调整，开放海禁以缓解海防压力；结合所学知识可知，明朝由于商品经济发展，部分先进思想家提倡“工商皆本”，这推动明朝经济政策转变，由此可得“工商皆本”思潮冲击传统观念，为政策转型提供理论支持；结合所学知识可知，明朝嘉靖至万历年间处于世界历史的大航海时代，世界联系加强，这推动明朝政府开放海禁，由此可得新航路开辟后，欧洲殖民扩张与全球贸易网络形成，迫使明朝参与国际竞争。 第(2)问第一小问，根据材料一“明朝政府逐渐突破传统重农抑商思维”和材料二“清朝建立政区‘冲繁疲难’分等制度”“该制度与官员选任直接挂钩”可得，从侧重经济改革转向行政区划与官员管理；根据材料一“朝廷通过开放海禁”和材料二“清朝建立政区‘冲繁疲难’分等制度”并结合所学知识可得，从以军事防御为主转向通过政区分等与因俗而治，从而强化边疆控制；根据材料二“面对疆域空前扩张带来的治理挑战”可知，清朝疆域空前辽阔，为强化对地方的管控力度，实行奏折制度和设立军机处，由此可得设立军机处，推行奏折制度。第二小问，根据材料二“治理成效优异者可破格晋升”可得，提升边疆行政效能；根据材料二“面对……清朝建立政区‘冲繁疲难’分等制度”可得，巩固“大一统”格局；结合所学知识可知，军机处和奏折制度是清朝集权统治空前强化的表现，这将导致官僚体系僵化，由此可得过度集权导致官僚体系僵化。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 [答案]　(1)主要原因：商品经济发展与全球白银流入，推动货币经济转型；财政危机倒逼政策调整，开放海禁以缓解海防压力；“工商皆本”思潮冲击传统观念，为政策转型提供理论支持；新航路开辟后，欧洲殖民扩张与全球贸易网络形成，迫使明朝参与国际竞争。(任答3点即可，6分) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 (2)变化：从侧重经济改革转向行政区划与官员管理；从以军事防御为主转向通过政区分等与因俗而治，从而强化边疆控制；设立军机处，推行奏折制度。(任答2点即可，4分) 影响：提升边疆行政效能；巩固“大一统”格局；过度集权导致官僚体系僵化。(任答2点即可，4分) $