17 第二部分 专项二 环节二 价值引领——六大命题导向把脉高考-【名师导航】2026年高考历史二轮总复习课件（专题版）

第二部分　专项培优　情境命题·考教衔接　考前增分 专项二　“学活”“学好”历史的两大环节 环节二 价值引领——六大命题导向把脉高考 命题导向1　关注五史教育　坚定四个自信 在中共二十大上，习近平总书记强调要“持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国”，学界由此提出“五史”的概念。 2024年2月，中共中央印发《党史学习教育工作条例》，要求把党史学习教育融入重大主题宣传，与新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史宣传教育结合起来，加强舆论引导，弘扬主旋律，传播正能量。以史为鉴、以史育人是中华民族和中国共产党的优良传统。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 1．党史、新中国史、改革开放史——传播正能量 (1)新民主主义革命时期：中国共产党成立、国共合作领导的国民革命、中国共产党开辟革命新道路、红军长征、抗日战争、人民解放战争。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (2)中华人民共和国成立后 过渡时期 中华人民共和国的成立、新中国巩固人民政权的主要举措、新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所做出的努力 全面建设社会主义时期 20世纪50—60年代，中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 改革 开放 以来 中共十一届三中全会；改革开放以来中国在各个领域取得的成就，综合国力及国际影响力的不断提高； “一国两制”构想对实现祖国统一的重大意义；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想对中国特色社会主义建设和中华民族伟大复兴的指导意义 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 2．社会主义发展史——明确价值观 马克思主义的诞生与传播、十月革命的胜利与苏联社会主义实践、社会主义国家的发展与变化。 3．中华民族发展史——弘扬主旋律 中华民族多元一体雏形的显现与大一统观念的孕育、古代统一多民族国家的演进、近代中华民族的抗争与解放、当代中华民族的自立自强与伟大复兴、中华民族多元一体的历史发展大趋势与民族交往交流交融的历史主流。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 视角1　通过重要纪念或会议考查党史党建 重视五一国际劳动节是中国共产党自成立以来的优良传统。1950年4月，毛泽东对《庆祝五一劳动节口号(草案)》的部分内容作出修改。如将“坚决贯彻劳资两利、公私兼顾的经济政策”修改为“坚决贯彻公私兼顾、劳资两利的政策”；将“不动富农财产”修改为“不动富农的土地财产”。这些内容(　　) A．贯彻了新民主主义经济政策 B．激发了群众革命的积极性 C．推动了党的工作重心的转移 D．扩大了人民民主统一战线 √ [命题依据]　纪念活动是中国共产党历史发展的一个重要体现，其主要方式、基本特点、历史作用、当代启示等是学术界研究的热点，也是高考考查的新方向。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[新中国成立初期，中国共产党实行新民主主义经济政策。材料中修改的内容既强调公私关系的重要性，又兼顾劳资关系的平衡，同时明确对富农土地财产的保护，这些内容体现了对新民主主义经济政策的贯彻，A项正确；材料所涉内容激发了群众建设新社会的积极性，而非革命，排除B项；1949年春，中共七届二中全会召开，毛泽东在会上指出党的工作重心要从农村转移到城市，C项错误；“扩大了人民民主统一战线”与材料内容无关，D项错误。] 视角2　通过报刊，考查党的路线和方针 《新华日报》是中国共产党第一张公开发行的全国性政治机关报，肩负着“民族喉舌”的重要使命。下面是其刊登的部分新闻报道的标题。这可用于研究(　　) 《庆祝台儿庄胜利》 《论苏德战争及反法西斯的斗争》 《联合起来打击法西斯》 《八路军半年来抗战的经验与教训》 《一年来的新四军》 《百团大战在华北》 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A．中国共产党在抗战时期的方针政策 B．国民党对统一战线的破坏 C．全国抗战时期党的作风建设 D．国共力量对比发生的变化 √ [命题依据]　报刊记录了时代的变迁，是历史的第一版底稿，以全国抗战时期的党报新闻标题创设情境，让学生感悟中华民族不屈不挠的抗战精神，弘扬爱国主义，与高考命题导向一致。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[《新华日报》作为党的政治机关报，刊发了关于正面战场的作战情况(《庆祝台儿庄胜利》)、建立反法西斯统一战线(《论苏德战争及反法西斯的斗争》《联合起来打击法西斯》)、中国共产党领导敌后战场的作战情况(《八路军半年来抗战的经验与教训》《一年来的新四军》《百团大战在华北》)等方面的文章，这是中国共产党全面抗战路线的体现，可用于研究中国共产党在抗战时期的方针政策，A项正确。] 视角3　以李大钊对马克思主义的认识，考查马克思主义在中国的传播 1919年，李大钊指出，“马氏(马克思)的学说，实在是一个时代的产物”，我们在“用他作材料、作工具，以为实际的运动”时，“不要忘了他的时代环境和我们的时代环境”的不同。由于这种环境的不同，它“会因时、因所、因事的性质情形产生一种适应环境的变化”。因此，必须反对“专事空谈”的倾向。李大钊的这一认识(　　) 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A．创新了马克思主义传播方式 B．有利于马克思主义的中国化 C．奠定了国共合作的思想基础 D．改变了中国民主革命的目标 √ [命题依据]　马克思主义中国化研究是学术界长盛不衰的热点话题，选取1919年及李大钊这一关键时间和代表人物，凸显了早期中国共产党人对马克思主义中国化的有益探索，引导学生坚定道路自信和理论自信。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 B　[材料中李大钊提出了马克思主义必须同中国实际相结合的思想原则，这有利于马克思主义的中国化，B项正确；材料强调的是要将马克思主义与中国实际相结合，未涉及马克思主义传播方式的创新，排除A项；奠定国共合作思想基础的是新三民主义，而非材料中李大钊的这一思想，排除C项；这一时期中国民主革命的目标仍然是反帝反封建，并未改变，排除D项。] 视角4　通过毛泽东的著作，考查马克思主义中国化 1937年，毛泽东在撰写《实践论》和《矛盾论》前后，阅读了《辩证唯物论与历史唯物论》(上册)、《哲学与生活》《马克思主义经济学基础理论》等马列哲学著作，并作了大量批注。《实践论》和《矛盾论》是毛泽东用马克思主义哲学理论分析中国革命的重要尝试。这一行为(　　) 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A．提升了根据地的文化素养 B．巩固了苏维埃政权的理论基础 C．标志着毛泽东思想的形成 D．是对马克思主义中国化的探索 √ [命题依据]　毛泽东是马克思主义中国化的开拓者，通过毛泽东的著作考查对马克思主义中国化的探索，融合了毛泽东思想、抗日战争等隐性知识点，凸显了知识融合、情境创新等高考命题特点，具有较强的代表性。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 D　[由材料可知，《实践论》和《矛盾论》是马克思主义基本原理同中国具体实际有机结合的产物，这反映出毛泽东对马克思主义中国化的探索，D项正确；材料强调的是毛泽东对马克思主义中国化的理论探索，并未涉及这种探索对根据地的影响，排除A项；材料无法体现这一行为巩固了苏维埃政权的理论基础，排除B项；毛泽东思想的理论体系十分庞大，仅由材料无法判断其是毛泽东思想形成的标志，排除C项。] 视角5　结合儒家学说考查马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合 儒家学说提出的社会理想是“天下大同”，即“天下一家，人人均无私心，惜物节用，各尽所能”。马克思主义的最高理想是“共产主义”，在分配原则上采取“各尽所能，按需分配”。这说明 (　　) A．儒学与马克思主义具有一定契合性 B．儒学推动了马克思主义的诞生 C．东西方民众普遍认同按需分配原则 D．共产主义实现了人类彻底解放 √ [命题依据]　马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是马克思主义中国化由“一个结合”向“两个结合”的延伸和拓展，也是中共二十大报告中的重要内容，将儒家学说与马克思主义相结合，既呼应热点，又凸显儒学的时代价值。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[儒家学说与马克思主义在社会理想和分配原则方面具有相似之处，二者有着一定的契合性，A项正确；儒学并没有直接推动马克思主义的诞生，排除B项；材料强调的是儒家学说与马克思主义的契合性，据此无法说明东西方民众普遍认同按需分配原则，排除C项；材料没有涉及共产主义实现了人类彻底解放，排除D项。] 视角6　以元代政治制度创新，考查中华民族的发展史 宋时邕管(今广西南宁一带)之地，其民部伍相犯，先诉于本管土官首领，不服则诉诸邕州官府，鲜有闻于朝廷中枢；而元时，云南行省所属之罗罗斯宣慰司发生土官争袭之事，行省官员详加审查，具情上奏，由中书省依律裁决，并将裁决结果颁行各地土司衙门以为法式。这一变化说明元代(　　) A．强化对边疆的治理 B．君主专制日益强化 C．民族政策渐趋开明 D．地方自治权力扩大 [命题依据]　中华民族多元一体，民族交往交流交融是历史主流，从边疆治理的角度考查元代政治制度的创新，对考生的史料解读能力和教材知识迁移能力提出了较高的要求。 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[宋代邕管地区的纠纷主要由当地的土官解决，元代罗罗斯宣慰司土官争袭之事不仅由行省官员审查，而且还将裁决结果颁行各地土司衙门以为法式，这一变化说明元代强化了对边疆地区的治理，A项正确；材料体现的是元代强化对边疆地区的治理，并非君主专制的日益强化，排除B项；材料反映的是边疆治理的变化，而非民族政策的变化，排除C项；由材料可知，地方自治权力并未扩大，排除D项。] 命题导向2　贯彻五育并举　促进全面发展 习近平总书记在全国教育大会上强调，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 教育部《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，指出“五育并举”是新时期推进素质教育的重要原则，也是落实“立德树人”根本任务的重要途径。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 “五育”是指由德、智、体、美、劳这五部分构成的一个有机体，其中德育、智育、美育为心理层面的教育，体育是生理层面的教育，劳动技术教育是实践层面的教育，它们之间存在着内在的逻辑联系。首先它们是一个统一的整体，其次各部分又具有相互依存、相互渗透、相互制约的关系，各自相对独立，不可替代，缺一不可，所以要实现全面发展，必须五育并举，五育齐兴。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 1．德育为先——突出立德树人 (1)中国古代的儒家思想 ①孔子的思想：“仁”的思想；主张德治，以德治国。 ②孟子的思想：“仁政”；“民贵君轻，社稷次之”。 ③汉代儒学：尊崇儒学；天人感应，君权神授；三纲五常，提倡孝道。 ④宋明理学：强调人的道德修养，强调读书人的气节；“内圣外王”，强调人的历史责任感和使命感；强调人的主观意志，有利于民族性格的形成。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (2)社会主义精神文明建设 中华人民共和国成立初期 发扬英勇奋斗的革命传统和艰苦奋斗的精神 2001年 中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》 21世纪 形成社会主义核心价值体系 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 2．智育为重——凸显科技创新 (1)中国古代的科技成就(以四大发明为突出代表)。 (2)改革开放前后我国科学技术发展的特点 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (3)世界近代科技成果 ①哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观；牛顿发现万有引力定律，为近代物理学的发展奠定了基础。 ②工业革命时期蒸汽机的发明和运用；第二次工业革命时期电气技术的应用；第二次世界大战后计算机的诞生和互联网带来的积极影响。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 3．体育为基——彰显强身健体 (1)西方体育的发展 文化 起源 起源于古希腊、古罗马的祭祀、庆祝之竞技大会，以城市为中心进行发展，以竞技为主要特征 中世纪以来 注重通过自身的努力，得到技术与技能的完善，最终在体育中不断实现身心的超越 近现代以来 奥林匹克运动文化精神在全球范围内广泛传播 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (2)中国体育——运动彰显时代特征 古代两 马球 运动 所展现出的“盛唐气象”——昂扬进取、积极向上的精神风貌；刚健豪迈的尚武风气 大体育 运动 蹴鞠流 行于市民阶层 宋代城市商业贸易繁荣，市民阶层逐渐壮大和富裕起来；市民追求更丰富的文化娱乐生活 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 新中国 的体育 外交 20世纪50年代 新中国坚持独立自主的和平外交方针，同社会主义阵营国家广泛开展体育交流 20世纪70年代 受中国重返联合国、中国国际地位提升、中美关系正常化等因素的影响，中国开展一系列体育外交活动，成功打开外交新局面 改革开放以来 改革开放持续推进，与世界接轨；中国积极加入各种体育国际组织并参加各种国际体育活动，先后承办各种国际体育活动，展示了中国现代化建设的巨大成就 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 4．美育为魂——增强艺术熏陶 (1)舞蹈艺术，承载多元文化，多姿多彩，陶冶情操。 (2)美术作品，反映时代风尚，成就斐然，美的享受。 (3)雕塑艺术，再现时代特色，栩栩如生，智慧象征。 (4)时代歌曲，记录历史的变迁，激荡心灵，振奋人心。 (5)社会美育，博物馆文化遗址，拓展视野，激活潜能。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 5．劳动教育为本——培养劳动观念 (1)认识劳动价值：劳动对社会历史发展具有决定性作用，劳动者是历史的创造者。 (2)理解劳动形态：劳动形态随着劳动技术的进步、劳动工具的革新、劳动过程的变迁、劳动场域的拓展、劳动分工的细化而不断演变。 (3)弘扬劳动精神：通过学习劳动模范等典型人物的事迹，树立建设美丽家园和投身民族复兴事业的伟大志向。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 视角1　以体育理念与主干知识的融合考查新中国成立初期的体育交流 1954年，中国政府派出代表团，参加在匈牙利举办的第十二届世界大学生运动会。参会期间，中国与苏联、捷克斯洛伐克、罗马尼亚、匈牙利、民主德国等国家进行了广泛交流。同时，中国还开启了与印度、日本、越南等国家的体育交流。据此可知，新中国成立初期(　　) 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A．体育交流助推中国沟通世界 B．积极开展全方位的多边外交 C．体育外交成为外交工作重点 D．大力构建中国特色体育强国 √ [命题依据]　体育在“五育”中有着重要的作用和价值，以新中国成立初期的体育交流为切入点考查我国的外交，凸显了体育活动特有的时代价值。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[新中国成立初期，我国与多个国家进行了体育交流，这有助于推动中国沟通世界，A项正确；改革开放后，我国积极开展全方位的多边外交，排除B项；新中国成立初期，我国外交的首要任务是彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，体育外交只是手段之一，C项误读材料，排除；材料强调的是我国通过体育与世界进行沟通，而非大力构建中国特色体育强国，排除D项。] 视角2　以美育理念融合诗词曲等艺术形式考查14世纪欧洲思想领域的变化 中世纪人们认为“上帝是音乐美的根源”。到了14世纪，法国新艺术代表作曲家玛受认为：作诗或作曲时如不用心灵去感受，结果必然害及词句或曲调。上述变化(　　) A．深受启蒙思想的影响 B．彰显了人文主义精神 C．迎合了贵族阶层审美 D．冲破了宗教神学束缚 √ [命题依据]　美育是学生全面发展举措的重要组成部分，其对于人格的培养有着重要的作用，以诗词曲设置情境将审美教育与重要知识点融合起来进行考查，符合高考命题导向。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 B　[由材料并结合所学知识可知，文艺复兴时期音乐创作更注重人的感受，这彰显了人文主义精神，B项正确；启蒙运动开始于17世纪，排除A项；人文主义思想符合的是新兴资产阶级的审美观念，排除C项；材料中的变化在一定程度上冲击了宗教神学束缚，但“冲破了”说法夸大，排除D项。] 视角3　劳动教育理念融合宣传画考查苏联的社会主义建设 如图是1932年苏联画家创作的一幅宣传画，画中展现了一 位劳动妇女积极参与社会主义建设的形象。该作品(　　) A．表明社会主义文化建设成果丰硕 B．反映了人们生活水平的提高 C．印证妇女是社会主义建设的主力 D．营造了积极向上的时代风貌 [命题依据]　劳动教育具有连通德育、智育、体育、美育的综合育人价值，通过宣传画将劳动教育与时代价值相结合，引导学生德智体美劳全面发展，符合高考命题导向。 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 D　[1932年是苏联第一个五年计划时期，社会主义建设蓬勃发展，该作品展现了当时苏联劳动人民建设社会主义的热情与干劲，营造了积极向上的时代风貌，D项正确；该宣传画主要体现的是对人们积极参与工业化建设的动员，而非社会主义文化建设的成果，排除A项；材料不涉及生活方面的信息，体现不出人们生活水平的提高，排除B项；材料没有相关比较信息，不能说明妇女是社会主义建设的主力，排除C项。] 视角4　融入体育活动以考查亚历山大远征 亚历山大自远征开始，每攻占一些地区后，总是在当地举行体育运动会，将希腊的庆祝方式带到当地。如征服苏萨(位于今伊朗)后就进行了火炬赛跑。同时，考古发现中亚佛教艺术中有很多希腊的影子，很多壁画中都出现了类似于“阿波罗驾着太阳车”的形象。这可以用来说明(　　) A．不同地区的文化走向一体化 B．希腊化现象推动东西方文化交流 C．希腊化世界的范围不断扩展 D．战争改变了国家的治理方式 [命题依据]　将德智体美劳理念与主干知识进行深度融合是新高考命题的热考趋势之一。以古代世界的体育活动为载体，同时创设史料互证的情境，集前瞻性与预测性于一体，极具训练价值。 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 B　[亚历山大远征“将希腊的庆祝方式带到当地”“中亚佛教艺术中有很多希腊的影子”，反映出希腊化现象推动了东西方文化的交流，B项正确；材料强调的是不同地区文化的交流，而非不同地区的文化走向一体化，排除A项；材料不涉及希腊化世界范围的不断扩展，排除C项；材料强调的是战争对文化交流的影响，而非战争改变了国家的治理方式，排除D项。] 视角5　融入德育理念以“青年突击队”为学习情境，考查新中国的青年角色 阅读材料，回答问题。(12分) 材料　 青年突击队 1954年1月13日，北京苏联展览馆在搭建工业馆拱顶支模时遇到技术难题。工区团委从各个班组抽调了18名业务能力强、肯吃苦的青年团员组建了我国第一支青年突击队。下表为报道青年突击队历史活动的部分文章。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 时间 标题 出处 1954年6月29日 《发挥青年工人在国家建设中的积极作用》 《人民日报》 1954年9月11日 《首都工地青年突击队大踏步前进着　经常突破薄弱环节创造新的成绩》 《北京日报》 1955年4月14日 《康藏高原上藏族青年突击队》 《人民日报》 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 时间 标题 出处 1955年 11月8日 《发挥农村青年在农业合作化运动中的积极作用》 《人民日报》 1956年 1月7日 《北京私营企业青年职工组织支援公私合营突击队》 《人民日报》 结合材料，以“青年·角色”为题写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰)(12分) 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [命题依据]　五育并举，将成为未来培养人才的核心内容，也将成为新时代选拔人才的主要依据。以青年在社会主义建设时期承担了重要角色，考查青年的历史担当，体现了立德树人的命题导向。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [解析]　本题要求以“青年·角色”为题写一则历史短文，根据社会存在决定社会意识，一定时期的青年活动反映出一定时期政治、经济等的发展情况，将表格信息划分阶段，分析不同阶段青年所发挥的作用。1954—1956年青年突击队在工业化建设、农业和资本主义工商业的社会主义改造等方面均发挥了重要作用，说明青年在社会主义建设时期承担了重要角色，当今社会应从青年的历史使命的角度进行升华。 [答案]　 青年·角色 1953年，中国共产党根据国内经济、政治条件及国际形势的变化，提出过渡时期总路线，实施发展国民经济的第一个五年计划，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。工区团委从各个班组抽调了18名业务能力强、肯吃苦的青年团员组建了我国第一支青年突击队。此后，青年突击队在国家工业化建设、康藏高原建设中发挥了重要作用，同时他们在对农业和资本主义工商业的社会主义改造中发挥了重要作用。这都说明青年在社会主义建设中承担了重要角色。(10分) 当今社会，正处于百年不遇的大变革时期，当代青年应勇敢承担责任，发挥历史使命，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。(2分) 命题导向3　厚植民本思想　创新社会治理 2024年3月5日召开的第十四届全国人民代表大会第二次会议提出要切实保障和改善民生，加强和创新社会治理。坚持以人民为中心的发展思想，履行好保基本、兜底线职责，采取更多惠民生、暖民心举措，扎实推进共同富裕，促进社会和谐稳定，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 社会治理是一个不断变革的过程，中华人民共和国成立70多年来，我国的社会治理形态发生了深刻变革。在经济社会发展的不同阶段，社会治理具有不同的特点。 改革开放后，社会事业和公共服务的市场化，即体现为一种“社会经营”。1998年国务院机构改革，首次提出社会管理是政府的基本职能。2011年，社会管理及其创新上升为国家重大战略任务。2013年，党的十八届三中全会正式提出“社会治理”的概念。从社会管理到社会治理，体现了党的理论创新。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 1．中国古代的民本思想与举措 (1)中国古代民本思想的演变 起源 周公提出“敬天保民”的思想 形成 ①春秋时期，管子提出君主治理国家要顺应民意；孔子要求统治者体察民情，反对苛政。 ②战国时期，孟子提出了“仁政”说，其中“民贵君轻”的主张，闪耀着民本思想的光辉；荀子提出“君舟民水”的主张 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 发展 ①明末清初，随着激烈的阶级斗争和新的生产关系的因素产生，古代民本思想得到极大发展。 ②以黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的进步思想家对君主专制制度进行了深刻的揭露和批判，指责君主制度是“天下之大害”，反对君主把天下当作私产，提出“天下为主，君为客”，君的责任就在于“以天下万民为事” 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (2)中国古代民本思想的典型举措 汉代 提倡节俭，重视“以德化民”，社会比较安定，经济得到发展 唐代 唐太宗采取与民休息的政策、重视人民的力量，重视“君舟民水”的关系；唐朝不断走向盛世，社会稳定，经济繁荣 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 2．中国古代社会治理的智慧 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 3．中西方国家的基层治理 (1)中国：古代依靠宗族组织；近代依靠国家法律体系；中华人民共和国成立后以国家权力为后盾，政府主导。 (2)西方：古希腊时期——村社；中世纪——庄园、城市；近代——美国的乡镇、法国的自治市镇、英国的自治市；第二次世界大战后——社区。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 视角1　以商周天命观的变化考查周朝的治国思想 商朝统治者多将其统治的合法性归于“有命在天”。周朝统治者则认为，虽然天子权力来自天命，但天命以民心向背的形式表现出来，因此要“敬德保民”才能守住天命。这一变化(　　) A．凸显了统治者重视尚德理念 B．旨在约束后世君主的行为 C．蕴含了天下一统的整体观念 D．体现了王权与神权的结合 √ [命题依据]　从信仰模式的角度考查商周时期的治国、理政、“敬天保民”，体现了周朝的民本意识，拓展了考生的视野。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[由材料可知，周朝统治者在商朝天命观的基础上，强调“敬德保民”，凸显了尚德理念，A项正确；周朝统治者改进天命观是出于维护自己统治的需要，而非约束后世君主的行为，排除B项；与商朝相比，周朝的天命观强调“德”，体现不出天下一统的整体观念，排除C项；商周的天命观都体现了王权与神权的结合，D项不属于变化，排除。] 视角2　先秦儒学中蕴含的价值内核 先秦儒学将礼的合法性追溯至天道，并通过天道来解释社会关系，“宾主，象天地也。”(《礼记·乡饮酒义》)“君臣、父子、兄弟、夫妇，始则终，终则始，与天地同理，与万世同久，夫是之谓大本。”(《荀子·王制》)这些思想(　　) A．论证了君主专制的合理性 B．有利于协调民众与君主的矛盾 C．促成社会秩序的严密规范 D．体现了儒学对社会秩序的重视 √ [命题依据]　选取《礼记》和《荀子》中的言论考查儒学对社会秩序的重视，儒家认为“与万世同久……大本”，即社会秩序和伦理道德的根本。本题命题导向具有极高的前瞻性和预测性。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 D　[材料中儒家通过天道来解释社会关系，这实际上是在为社会秩序提供一种超越自然的合理性基础，体现了儒学对社会秩序的重视，故D项正确；材料强调的是社会关系与天道之间的关系，并未论证君主专制的合理性，排除A项；虽然儒家思想强调君民和谐，但材料并未直接涉及民众与君主的矛盾，排除B项；C项材料未体现，排除。] 视角3　宋明理学与医学中的民本思想 宋朝时医学逐渐被定名为“仁术”。“仁”既是道德伦理，也是医学理论的核心。以“仁”命名的医籍在这一时期也大量出现，如《仁斋直指方论》《仁斋小儿方论》等。据此判断，这一时期(　　) A．文人从医群体不断壮大 B．理学发展促进医学道德修养提升 C．医患关系得到一定改善 D．儒学已经成为中医的理论基础 √ [命题依据]　以宋朝儒学与医学的关系为切入点，多角度考查了儒学的深层次影响，也呼应了对传统医学和中华优秀传统文化的关注。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 B　[由材料可知，理学中“仁”的观念被融入医学中，反映了医学领域对道德修养的重视，这与当时理学的发展密切相关，据此可推断出理学发展促进医学道德修养提升，B项正确；材料不涉及文人从医的相关信息，排除A项；根据材料无法判断医患关系的改善情况，排除C项；虽然儒学对中医的发展有一定影响，但材料并未明确指出儒学已经成为中医的理论基础，排除D项。 ] 视角4　以敦煌文书的记载考查唐代户籍制度 敦煌出土的沙州敦煌县乡籍记录显示，唐代该地某乡有“上户”“中户”“下户”之分，不同户等在土地占有、赋役承担等方面存在差异。如“上户”土地较多，赋役相对较重；“下户”土地较少，赋役也相对较轻。据此可知，唐代这种户等划分(　　) A．加剧了社会的贫富分化 B．推动了商品经济的发展 C．导致了土地兼并的加剧 D．体现了税收的公平原则 √ [命题依据]　敦煌文书作为20世纪文史考古三大发现之一，被誉为“东方艺术之光”。以唐代敦煌县的乡籍记录进行命题，拓宽了主干知识的考查维度，体现了关注学术前沿的命题趋势。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 D　[根据材料可知，唐代时敦煌县某乡将户籍划分等级，土地多、经济实力强的“上户”赋役重，土地少、经济实力弱的“下户”赋役轻，说明政府根据农户的经济能力征收赋税，体现了税收的公平原则，D项正确；唐朝根据户等征派赋役，这并未加剧社会的贫富分化，A项错误；材料未提及这种户等划分对商品经济发展的影响，B项错误；材料中户等划分与土地兼并没有直接因果关系，C项错误。] 视角5　依托晚清社会治理考查长沙抢米风潮 1910年春，湖南旱灾严重，长沙爆发抢米风潮。湖南巡抚岑春蓂对长沙人民进行严厉镇压，导致冲突规模扩大。湖南谘议局致电军机处，请求朝廷撤换处置失当的巡抚岑春蓂。最终，清政府罢免了岑春蓂。这表明(　　) A．谘议局架空了中央的权力 B．新政使社会矛盾进一步激化 C．新政推动地方治理近代化 D．谘议局得到人民的大力支持 √ [命题依据]　将历史事件晚清长沙抢米风潮与高频考点社会治理相结合，创设新情境，拓展了高频热点的考查方向，体现了对综合能力的考查。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 C　[谘议局作为清末新政时期设立的地方审议机构，在地方治理中发挥了一定的作用，表明新政推动了地方治理近代化，C项正确；清政府罢免岑春蓂是出于多方面的考虑，不能据此说明谘议局架空了中央的权力，排除A项；材料没有体现新政导致社会矛盾进一步激化，排除B项；材料没有体现谘议局得到人民的大力支持，排除D项。] 命题导向4　立足文明交融　拓展历史视野 中共中央总书记、国家主席习近平向第三届文明交流互鉴对话会暨首届世界汉学家大会致贺信。 习近平指出，在人类历史的漫长进程中，世界各民族创造了具有自身特点和标识的文明。不同文明之间平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。习近平强调，中方愿同各方一道，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，落实全球文明倡议，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越，携手促进人类文明进步。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 1．贸易、战争、人口迁徙是文化交流的重要途径 途径 阐释 人口迁徙带来不同文化的交流 印欧人南迁至伊朗高原后，形成波斯人。波斯通过对外扩张征服了广大地区。在波斯帝国的统治下，西亚和北非文明区被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了广泛而深入的交流 商路开辟促进文化交流 通过古代丝绸之路，佛教在汉朝从印度经中亚传入中国，此后逐渐中国化，深刻影响了中国的思想、文学和艺术创作 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 途径 阐释 战争推动文化碰撞与交锋 17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 2．文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力 (1)印刷术、火药、指南针传播到欧洲，对欧洲新兴资产阶级战胜封建势力，推翻封建制度产生重大作用，推动欧洲由封建社会向资本主义社会转型。 (2)孔子思想是人类文明史上的思想丰碑之一。启蒙思想家们从中国传统文化中汲取营养，助推了启蒙运动开展，对欧洲近代的思想解放和反封建斗争产生了重要影响。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (3)面对空前严重的民族危机，近代中国知识分子以进化论作为推动中国社会变革的思想武器，增强了中国人民的民族意识，推动了近代中国救亡图存运动的开展。 (4)俄国十月革命和马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立，有力地促进了新民主主义革命的兴起和发展。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 3．中华文明的兼收并蓄 (1)中华文明具有开放性，不断吸收其他民族和国家的优秀文化，丰富了中华文化的内涵。 (2)中华文明具有包容性，从古至今吸收不同的文化成果，兼收并蓄；中华文明在同其他文明的交流互鉴中形成了开放包容的文化体系。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 4．文明交流互鉴的主要特点 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 视角1　观照春节申遗成功考查唐代中日文化交流 日本留学僧圆仁在《入唐求法巡礼行记》中记载了其居长安度岁时的景象：“正月一日，家家立竹竿悬幡子，新岁祈长命，诸寺开俗讲。”这反映出唐朝(　　) A．都城经济功能显著提升 B．中日之间文化交流频繁 C．节日活动融合多元文化 D．佛教本土化的进程加快 √ [命题依据]　2024年12月，春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。以唐朝民间的春节活动为切入点，考查学生对春节这一传统节日在不同时期的认知与理解，领悟在中外文化交流中中华优秀传统文化的价值，进而提升文化认同感和民族自豪感。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 C　[在唐朝传统节日中，既有民间挂幡子祈寿的传统民俗，也有寺庙开俗讲的佛教活动，这反映出节日活动中的多元文化元素，C项正确；材料反映的是一种文化现象，与都城经济功能无关，A项错误；材料只涉及中日之间的文化交流，反映不出“交流频繁”，B项错误；材料中缺乏对比信息，得不出“进程加快”的结论，D项错误。] 视角2　通过古希腊神话考查古代欧亚地区文明交融 在古希腊神话中，格里芬是欧亚草原上黄金宝藏的守卫者，其通常被描述为一种头部、前爪和翅膀像鹰，身体、后腿和尾巴像狮子的神兽。下图是格里芬在欧亚地区交流中形成的各种形象。这反映了(　　) 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A．文明在传播中的传承与变异 B．欧亚地区文明发展的统一性 C．贸易路线变迁影响艺术形象 D．世界文化的发展具有多样性 √ [命题依据]　世界文明的多样性和交互性是教材中贯穿世界史叙述的重要议题，也是高考关注的重点。依托格里芬在欧亚地区交流中形成的各种形象，考查古代欧亚地区的文明交融，符合高考命题导向。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[在不同地区，格里芬的形象具有一致性，但也会根据不同地区的文化特点有所变化，这反映了文明在传播中的传承与变异，A项正确；材料强调的不仅仅是统一性，也反映了差异性，排除B、D两项；材料中反映不出贸易路线变迁与格里芬形象之间的关联，排除C项。] 视角3　通过腓尼基文字的形成考查世界文明的多样性与交互性 约公元前11世纪，腓尼基人驾驶着商船往返于地中海沿岸的每个港口，在与不同地区、不同民族的人们进行贸易时，腓尼基人发现象形文字和楔形文字过于烦琐，不适合记录账簿之用，于是他们融合原来文字的特点发明了由22个字母组成的文字，这就是“腓尼基字母”。这反映出(　　) A．商业活动推动文明发展 B．区域交流推动文字的统一 C．自然环境决定文明形态 D．早期文明交往以海路为主 √ [命题依据]　腓尼基字母是腓尼基人在古代世界文明中的重要贡献之一，对后世字母文字的发展产生了深远的影响。以腓尼基文字的形成，考查古代世界文明的多样性与交互性，极具前瞻性。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[根据材料“在与不同地区、不同民族的人们进行贸易时……不适合记录账簿之用，于是他们融合原来文字的特点发明了……‘腓尼基字母’”可知，为了更方便地进行商品贸易，腓尼基人融合象形文字和楔形文字发明了腓尼基字母，这反映出商业活动推动文明发展，故选A项；这一时期文字并未统一，排除B项；自然环境影响文明形态，“决定”说法错误，排除C项；仅由材料不能说明早期文明交往以海路为主，排除D项。] 视角4　从文化交流的角度考查唐文化对周边国家的辐射 日本奈良的正仓院保存了光明皇后临摹王羲之的《乐毅论》，光明皇后本姓“藤原”，为模仿唐人的单姓，在卷末落款处署“藤三娘”之名(图1)。正仓院还藏有一“鸟毛立女屏风”，画中女性丰颊、粗眉(图2)，呈现盛唐审美趣味。这反映出(　　) A．唐文化的繁荣与辐射 B．日本全面模仿中华文化 C．唐朝与日本交往频繁 D．唐朝民族政策开放包容 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [命题依据]　以书法和绘画为载体，从中外文化交流的角度，考查唐文化对周边国家的辐射，凸显了中华优秀传统文化的内涵、特点和世界意义。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[图1和图2分别反映了唐朝书法和绘画对日本的影响，这说明唐朝文化繁荣，且对日本产生了一定的辐射和影响，A项正确；“全面模仿”说法过于绝对，排除B项；材料体现不出唐朝与日本交往频繁，排除C项；材料体现的是唐朝文化对日本的影响，而非唐朝的民族政策，排除D项。] 视角5　从商品和人口流动的角度考查世界文明的交融 新航路开辟后，大西洋贸易的规模尤为巨大，欧洲的酒、布匹、枪炮及其他金属制品被运到非洲，非洲的奴隶被运到美洲，美洲的蔗糖、烟草、棉花等被运到欧洲。与此同时，亚洲对欧洲的商品不感兴趣，欧洲则勉强用金银去支付它想要的丝绸等亚洲产品。这种现象表明新航路开辟后(　　) A．亚洲的经济地位大幅下滑 B．世界已经被西方列强瓜分完毕 C．大规模国际分工逐渐完成 D．欧洲扭转了对亚洲的贸易逆差 [命题依据]　在新航路开辟的诸多影响中，全球性的变化是重中之重，也是高考的热考角度之一。从商品和人口流动角度创设情境，考查学生透过现象分析本质的能力，与高考主流考查趋势相符。 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 C　[新航路开辟后，美洲、欧洲、非洲、亚洲在国际贸易中扮演不同角色，这表明大规模的国际分工逐渐完成，C项正确；材料中亚洲在国际贸易中主要提供丝绸等奢侈品，据此无法得出亚洲的经济地位大幅下滑的结论，排除A项；世界被西方列强瓜分完毕是在19世纪末20世纪初，排除B项；材料无法表明欧洲扭转了对亚洲的贸易逆差，排除D项。] 视角6　依托生态治理考查世界文明的传承性 国家主席习近平在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会第二阶段高级别会议开幕式上的致辞中指出：“生态兴则文明兴”，并引用了“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，强调人类社会应该携手努力，共同推进人与自然和谐共生。这说明(　　) A．我国切实贯彻“真实亲诚”的原则 B．我国全球治理观渗透了中华文化的智慧 C．我国现代化建设以生态保护为重心 D．传统文化已经成为国际交往的基本准则 √ [命题依据]　全球治理是国际社会关注的热点，体现了世界文明的传承性与交互性。将全球治理与中华优秀传统文化结合起来进行考查，引导学生在增强文化自信的同时关注人类社会发展中的重大问题，彰显了历史学科的社会功能。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 B　[国家主席习近平在关于生态治理的全球性会议中，引用“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，强调要共同推进人与自然和谐共生，这说明我国全球治理观渗透了中华文化的智慧，B项正确；“真实亲诚”是我国对非政策新理念，排除A项；由材料看不出我国现代化建设的重心是生态保护，排除C项；材料只能说明中国运用中华优秀传统文化的智慧来处理国际生态问题，不能说明传统文化已经成为国际交往的基本准则，排除D项。] 命题导向5　聚焦数字经济　勇于科技创新 当今世界正发生着人类有史以来最为迅速、广泛、深刻的变化。以信息技术为代表的高新技术突飞猛进，以信息化和信息产业发展水平为主要特征的综合国力竞争日趋激烈。数字革命创造的信息产业是一种战略性产业。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 2024年7月2日至5日，全球数字经济大会在北京国家会议中心开幕。本届大会以“开启数智新时代，共享数字新未来”为主题，汇聚世界各地的顶尖思想领袖、行业先锋及创新实践者，共同探讨和塑造数字经济的未来。大会旨在通过全球范围内的交流与合作，推动数字经济持续健康发展，构建人类命运共同体。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 1．近代以来西方的主要科学成就——影响世界发展进程 物理学 (1)1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说；(2)20世纪初，爱因斯坦提出相对论，揭示了时间和空间的本质属性；(3)20世纪30年代，量子力学建立起来。量子论和相对论构成了现代物理学的基础 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 生物学 1859年，英国科学家达尔文发表《物种起源》，指出自然界中生物的物种是不断进化的，把发展变化的思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代 技术进步 改良蒸汽机、电动机的发明和广泛应用，改变了社会结构和世界形势，使城市面貌和人们的生活发生了巨大变化 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 2．第三次科技革命——改变了人们的生产方式和生活方式 (1)原子能的开发利用：空间技术和海洋技术的迅速发展；各种新材料的出现；生物工程技术的突破；等等。 (2)计算机和网络 ①1946年，美国军方研制的世界上第一台电子计算机“埃尼阿克”问世，开启了电子计算机时代。 ②1969年，美国国防部建立起军用网络；计算机网络不断发展，演化为互联网，并于20世纪90年代实现商业化，目前遍布全球。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 3．现代科技的飞速发展——“一部手机走天下” (1)人工智能 含义 通过计算机模拟人的思维解决实际问题的技术 出现 20世纪50年代机器模拟智能被美国科学家提上日程 领域 涵盖机器人制造、语音及图像识别、自然语言处理等领域 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 应用 计算机控制的机械手、机器人等自动化装置 表现 “无人仓库”“无人码头”“无人车间”乃至“无人工厂” 影响 广泛地应用到各个领域，极大地改变了人们的生产生活；进入21世纪，随着新一轮科学技术的发展，经济全球化成为强劲的时代潮流 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (2)移动支付 ①移动支付是指用户使用其移动终端对所消费的商品或服务进行账务支付的一种服务方式。在不需要使用现金、支票或信用卡的情况下，消费者可使用移动设备支付各项服务或数字及实体商品的费用。 ②移动支付将互联网、终端设备、金融机构有效地联合起来，形成了一个新型的支付体系。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (3)电子商务 ①人们利用互联网技术和通信技术进行商品、技术和服务交换，突破了时空障碍，极大提高了商业效率，降低了相关成本，便利了人们的生活。 ②1997年，69个世界贸易组织成员签署了《全球基础电信协定》，电信市场相互开放，大大降低了人们的通信成本。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (4)社会信息化 含义 指发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程 问题 ①进入21世纪，社会信息化成为不可逆转的时代潮流，正在使人类社会发生极其深刻的变化。 ②人们在享受信息化带来便利的同时，如何保卫自己的信息安全，成为各国必须解决的现实问题 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 4．中国智造，勇于科技创新——科教兴国，民族振兴 (1)中华人民共和国成立以来的科技发展 ①中华人民共和国成立以后，党和政府大力发展科技事业，在原子能、生物技术等领域取得重大突破；改革开放以来，我国在计算机和载人航天等高新技术领域发展迅速，跨入世界先进行列。 ②中共十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央带领全国各族人民踏上中国特色社会主义新征程，中国的综合国力不断增强，科技创新能力持续提升。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (2)中国智造，科技创新，兴国之策 ①中国智造是我国的一项重要发展战略，旨在加快推进产业结构调整，完善现代产业体系，积极推进传统产业技术改造，加快发展战略性新兴产业，提升中国“智造”水平和国际竞争力，将是当前和今后一段时间经济工作的重要任务。 ②随着中国经济的快速发展，“工匠精神”“中国智造”“中国道路”“中国奇迹”“中国模式”等，成为社会广泛关注的热点。中国特色的现代化道路是“中国道路”的一个重要组成部分，是全面深化改革、加快我国现代化建设进程的新战略。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (3)科教兴国的核心理念和战略目标 ①核心思想：强调了科技和教育在国家发展中的重要作用，科技兴则国兴，科技强则国强。科学技术是第一生产力，优先发展教育是根本。 ②战略目标阐述了振兴教育事业，实现科教兴国。重教兴学，国运兴昌。科普教育，强国富民。 ③结合时代特点实施科教兴国战略，推动科学技术进步。落实科学技术是第一生产力的思想，加速实现国家的繁荣强盛。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 ④具体行动倡议，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。提高全民族的科技文化素质，构建和谐社会。 ⑤强调教育与科技的结合，教育为本，科技为魂，共同铸就国家未来。教育是基石，科技是翅膀，共同托起民族复兴的梦想。 ⑥突出国家战略地位，科教兴国，国家战略，全民参与。强国之路，科教先行；民族复兴，教育为本。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 视角1　以人工智能在多领域的应用考查大数据带来的影响 近年来，人工智能在多个领域得到普及、推广。在“人工智能＋农业”领域，通过AI图像识别技术可以实时监测作物生长状态，通过无人机和机器人可以高效完成播种、打药等环节。在“人工智能＋文化”领域，一些博物馆通过AI翻译技术和AI结合虚拟现实技术助力中国文化走向世界。这反映出(　　) A．人工智能赋能中国式现代化 B．科技转化为生产力速度加快 C．我国农业生产环节得到优化 D．科技发展中机遇与挑战并存 √ [命题依据]　AI智能赋能的横空出世使人工智能成为广受关注的话题。将人工智能这一科技元素与中国式现代化这一时代主题相结合，契合高考紧跟时代步伐的命题导向。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[人工智能在农业领域的应用推动了我国的农业现代化，人工智能在文化领域的应用助力中国文化向外传播，这反映出人工智能在中国式现代化发展的过程中发挥了重要作用，A项正确；材料未反映科技转化为生产力的速度加快，排除B项；材料反映的是人工智能在农业和文化领域的应用，C项不能全面反映材料信息，排除；材料未反映科技发展中的挑战，排除D项。] 视角2　以云计算、大数据在社会生活中的应用，考查现代科技的发展 凭借着云计算、大数据等新兴技术的强大支撑，我国一些城市纷纷发布了涵盖政务服务、生活服务、交通出行、政民互动等领域的城市综合服务平台。市民的教育医疗、生活缴费、社保公积金等都可以在这些APP上办理，城市治理变得更加“智慧”，“一键办理千万事”已然成为现实。据此可知(　　) A．科技发展提升社会治理效能 B．我国现代城市建设走在世界前列 C．智慧城市成为国家重点项目 D．科技发展改变了社会发展的趋势 √ [命题依据]　云计算、大数据的应用已经深入生活的方方面面，本题紧密贴合时代发展浪潮，引导学生在熟悉的生活场景中，敏锐捕捉我国科技迅猛发展的痕迹，增强历史参与感。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[根据材料“凭借着云计算、大数据等新兴技术的强大支撑”“‘一键办理千万事’已然成为现实”可知，随着大数据等技术的发展，社会治理变得更加便捷高效，这反映出科技发展提升社会治理效能，A项正确；“走在世界前列”由材料得不出来，排除B项；材料反映了我国智慧城市的发展情况，但无法反映其成为国家重点项目，排除C项；材料未反映科技发展对社会发展趋势的改变，排除D项。] 视角3　以新中国成立初期的现代化建设考查对新质生产力的早期探索 20世纪50年代中期，我国一方面在城市集中资源建设现代化工厂，如沈阳第一机床厂引进技术，提升机床生产能力，有力支援了众多工业领域；另一方面，在农村兴修水利，保障农业生产，为工业发展提供原料，并选拔青年到城市培训，学成后返乡助力地方小型工业起步。这些举措旨在(　　) A．推动城乡经济协调发展 B．促使工业布局均衡化发展 C．满足工业化建设的需要 D．保障国民经济的快速恢复 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [命题依据]　“新质生产力”作为年度热词及十大学术热点之一，必定会受到高考的关注。以新中国成立初期对新质生产力的早期探索为例，将历史与现实相结合，全面考查学生的历史思维和问题解决能力，与高考命题趋势高度吻合。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 C　[在城市建设现代化工厂以支持工业生产，保障农业生产为工业发展提供原料，输送人才助力小型工业起步，这些措施是为了满足工业化建设对原料、人力等方面的需要，C项正确；材料强调的是城乡为工业化建设服务，而不是推动城乡经济协调发展，排除A项；材料反映的是城乡围绕工业化建设进行分工协作，而不是为了平衡工业布局，排除B项；1952年底国民经济恢复工作已完成，D项与材料时间不符，排除。] 视角4　以人工智能技术的发展考查现代科技进步的影响 随着人工智能技术的发展，制造业生产“智能化”成为发展新趋势，经济增长方式得到优化。与此同时，人工智能的发展也引发了就业隐忧，实证分析证实了“自动化”生产将造成技术性人才失业，对中低技能劳动者产生挤出效应这一结论。据此推知，现代科技进步(　　) A．影响了劳动力的需求 B．推动了生产力的跃进 C．改变了社会生活方式 D．降低了产业要素成本 √ [命题依据]　人工智能是通过计算机模拟人的思维解决实际问题的技术，以人工智能引发的人才就业的社会现实，深刻认识数字经济、科技创新是时代的要求。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[根据材料“‘自动化’生产将造成技术性人才失业，对中低技能劳动者产生挤出效应”可知，“自动化”技术设备的大量运用将在很大程度上取代中低技能劳动者，影响劳动力的需求，A项正确；B、C、D三项均与材料主旨不符，排除。] 视角5　以科技领域的国际合作考查中国在国际合作中的角色和贡献 进入中国特色社会主义新时代，中国空间站向全球开放，吸引多国科研项目入驻，与欧空局等合作开展太空实验，共享数据。同时，在“天问一号”火星探测任务中，国家航天局和欧空局、法国国家空间中心等航天机构通过载荷搭载、测控支持等方式开展了广泛合作。这反映出我国(　　) A．推动了国际关系的民主化 B．秉持开放包容与互利共赢的发展观 C．积极融入区域集团化潮流 D．推动构建均衡发展的大国关系框架 [命题依据]　立足当下航天热、国际科技竞争潮，引导学生思考科技与外交协同推进国家发展、助力人类进步的现实意义，契合当前高考命题对国际视野和时代主题的关注。 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 B　[材料反映出我国在航天项目中与其他国家开展科研项目合作，这充分展现了我国以开放包容姿态欢迎各国参与，在合作中实现互利共赢，故选B项；材料与国际关系民主化无关，排除A项；材料中的合作发生在全球范围内，而非特定区域集团内的合作，排除C项；材料强调的是广泛的国际合作，而非大国关系框架的构建，排除D项。] 视角6　以人工智能的应用考查数字经济对人类劳动的影响 阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　智能技术革命使人类在一定程度上摆脱了重复性劳动的困境，可以解构信息时代的人类劳动，重塑创造性与分离式生产方式。当前，人工智能已经展现出分阶段替代技能劳动者的趋势，而随着技能劳动者被人工智能替代，人类劳动开始向创新领域转移，从事科研创新工作的人将越来越多。 ——摘编自陈尧等《替代与推升：人工智能对人类劳动的影响》 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 根据材料并结合所学知识，指出智能技术革命出现的主要技术基础，并分析智能技术的出现对人类劳作方式的影响。(12分) [命题依据]　数字革命创造的信息产业是一种战略性的产业，本题考查人工智能对人类劳动的影响，认识人类劳动向创新领域转移，呼应勇于科技创新的时代主题。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [解析]　第一小问，由材料“人工智能已经展现出分阶段替代技能劳动者的趋势”及所学知识可知，智能技术革命出现的主要技术基础是计算机与人工智能技术、移动通信技术。第二小问，由材料“智能技术革命使人类在一定程度上摆脱了重复性劳动的困境，可以解构信息时代的人类劳动，重塑创造性与分离式生产方式”及所学知识可知，智能技术的出现对人类劳作的影响是促使劳作方式由粗放型转化为集约型；由材料“随着技能劳动者被人工智能替代，人类劳动开始向创新领域转移，从事科研创新工作的人将越来越多”可知，智能技术的出现对人类劳作的影响是使人类劳动向创新领域转移；结合所学知识可知，现代企业管理制度逐步发展起来。 [答案]　基础：计算机与人工智能技术；移动通信技术(“互联网技术”或“信息技术”也可 )。(4分) 影响：促使劳作方式由粗放型转化为集约型；使人类劳动向创新领域转移；现代企业管理制度逐步发展起来。(8分) 命题导向6　呼应消费提振　助力富民强国 2025年中央一号文件《中共中央　国务院关于进一步深化农村改革　扎实推进乡村全面振兴的意见》于2025年2月23日正式发布。作为党的十八大以来第13个指导“三农”工作的中央一号文件，文件聚焦“三农”工作重心，以乡村振兴为总抓手，通过深化改革、科技创新和政策支持，推动农业增效、农村增活力、农民增收入。文件强调在复杂国际环境下保障国家粮食安全，巩固脱贫攻坚成果，促进城乡融合发展，为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实基础。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 消费提振是指通过一系列政策措施和市场调节手段，促进居民消费意愿增强、消费能力提升和消费结构优化，从而推动经济增长。中央一号文件中的消费提振聚焦于农村消费，通过完善流通体系、发展特色产业、提升公共服务等措施，释放农村消费潜力，推动消费升级。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 1．消费提振与粮食生产和粮食安全 (1)新中国成立后中国共产党在农业领域的政策及其与工业化发展之间的关系；改革开放后农业的发展；总结现代农业发展的经验教训。 (2)加强粮食生产：通过提高农业生产技术、优化种植结构、加强农田水利建设等措施，提高粮食产量和质量。 (3)推广可持续农业：发展可持续农业，减少农业生产对环境的负面影响，提高粮食生产的可持续性。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (4)粮食安全是政治安全的重要基础，也是经济安全的重要基础。它关系到国家的稳定与发展，是维护国家安全的重要战略。粮食是人民群众最基本的生活物资，粮食安全直接关系到人民的生活质量和身体健康。 (5)完善粮食储备体系：建立健全粮食储备制度，确保粮食储备量充足、质量良好、调运畅通。 (6)加强国际合作：通过国际合作，共同应对全球粮食安全挑战。例如，加强粮食贸易合作、共同研发农业技术等。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 2．消费提振与乡村振兴和富民强国 (1)乡村振兴是关系国计民生的根本性问题。为了解决这一问题，政府提出了乡村振兴战略，旨在推动乡村产业、人才、文化、生态和组织等各方面的全面振兴。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (2)农业产业的兴旺发展，注重生态环境的宜居性，倡导乡风文明和有效治理，致力于实现乡村生活的富裕。通过实施一系列政策和措施，政府促进农村经济的持续发展，提升农民的生活水平，改善农村的居住环境，推动乡村社会的全面进步。 (3)乡村振兴注重发挥农民的主体作用，激发他们的积极性和创造力，让他们成为乡村振兴的参与者和受益者，让乡村振兴助力基层治理。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 3．消费提振与21世纪人类面临的共同问题和解决办法 (1)消费提振是拉动经济的三驾马车之一，是畅通国内大循环的关键环节和重要引擎。消费提振应注意深化农村改革，强调完善农村基本经营制度，关注21世纪人类面临的共同问题：环境污染问题严重、土地沙漠化、淡水资源的缺乏、大气和水污染的不断加重、气候的恶化等都是人类面临的共同问题。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 (2)消费提振应对共同问题，谋求解决办法：合理利用自然资源，特别是不可再生资源，减少对资源的过度消耗；取缔一些污染严重的企业；增强环保意识；转变经济发展方式，走出一条“资源节约型、环境友好型”的新型工业化道路；坚持以人为本，走可持续发展的道路；在经济全球化的今天，要想解决全球性的环境问题，必须加强国际合作。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 视角1　以北宋时期的旅游现象考查中国古代的“消费提振” 北宋时期，每逢春日，开封城郊的金明池便成为周边州县民众的出游佳处。池畔酒肆、茶坊林立，各类售卖特色小吃、精巧手工艺品的摊位绵延数里，还有不少船家出租游船供游客泛舟赏景。与此同时，官府设立专门管理机构，向摊贩征收赋税，规范游船租赁价格。这反映出当时(　　) A．休闲旅游推动城郊经济发展 B．重农抑商政策出现了松动迹象 C．城乡间的经济差距逐渐缩小 D．政府放松了对民众的人身控制 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [命题依据]　高考历史命题注重对时代热点的呼应，在文旅消费热潮高涨的背景下，高考命题体现了对这一热潮的关注，当前文旅热潮依旧，势必还会成为命题热点。以北宋开封金明池的旅游现象设题，探究了其背后的消费提振经济现象，与高考命题导向一致。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[民众出游佳处的金明池出现了酒肆、茶坊、小吃摊、手工艺品摊，还有船家进行游船租赁等，官府也设立相应机构进行管理，这表明当时休闲旅游带动了城郊的商业繁荣，推动了当地经济的发展，A项正确；材料提到了政府对商业活动的管理，其重点在于维护市场的有序性，而不是放松对商业发展的限制，排除B项；材料与城乡之间的经济差距无关，排除C项；材料未涉及民众的人身状况，排除D项。] 视角2　以中国农村居民收入来源情况考查中国式现代化 下面为1983—2016年中国农村居民收入来源占比统计图。综合图中信息可知，这一时期(　　) A．农村居民的平均收入水平不断提高 B．农村经济结构朝多元化方向发展 C．乡镇企业成为农村经济的主要支柱 D．农民对农业的依赖程度不断加深 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [命题依据]　在近几年高考中，大量出现与“中国式现代化”相关的试题。以中国农村居民的收入变化设题，引导学生关注国家的农村发展政策，培养学生的社会责任感和家国情怀，与高考命题导向一致。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 B　[由材料可知，1983—2016年，农民的收入来源说明农村经济结构不再局限于单一的农业生产经营，而是朝着多元化方向发展，故选B项；题图中显示的是农民收入来源的占比情况，没有提供关于农民平均收入水平的数据，无法得出“农村居民的平均收入水平不断提高”的结论，A项错误；虽然农民的工资性收入与乡镇企业有一定关联，但不能据此判断乡镇企业成为农村经济的主要支柱，C项错误；题图中农民经营净收入占比呈下降趋势，这表明农民对农业的依赖程度在逐渐降低，D项错误。] 视角3　以当今世界贸易领域的关键议题考查世界贸易组织的改革 近几年，在世界贸易组织的改革进程中，我国针对数字贸易领域的规则制定提出了一系列创新且务实的方案，涵盖数据跨境流动、数字知识产权保护等关键议题，引发了各成员的广泛讨论与深入交流，不少国家表示愿与我国进一步合作推动相关规则完善。这表明(　　) A．我国借助区域合作拓展贸易空间 B．数字经济发展改变全球贸易格局 C．我国积极推动全球贸易规则优化 D．发达国家在数字贸易中优势削弱 √ [命题依据]　开放中国，与“世”同行，中国始终是世贸组织改革的主要参与方、全球发展议程的重要推动力。关注中国在世贸组织中的重要作用，彰显中国作为负责任大国的担当，增强学生对国家发展道路的认同感和自豪感。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 C　[我国在世界贸易组织的改革进程中针对数字贸易领域的规则提出一系列方案，引发了多个成员的关注，这有利于推动相关规则的完善，充分体现了我国积极推动全球贸易规则优化，C项正确；世界贸易组织是全球性的贸易组织，不是区域合作平台，A项错误；材料强调的是我国在数字贸易规则制定方面的积极行动，并没有直接体现数字经济发展对全球贸易格局的改变，B项错误；材料未提及发达国家在数字贸易中的优势有何变化，D项错误。] 视角4　以粮食安全、农业和农村发展面临的共同问题考查各国政府的认识 《世界粮食安全首脑会议宣言》发表于2009年，宣言指出：“遭受饥饿和贫困折磨的人数现已逾10亿，这一事实让我们感到震惊。……粮食安全、农业和农村发展方面长期投资不足所产生的影响，又因近期粮食、金融和经济危机等因素而雪上加霜。”由此可见，各国政府认识到(　　) A．粮食安全至关重要 B．国际合作解决经济危机 C．需要开放贸易市场 D．当今世界经济面临严峻挑战 √ [命题依据]　消费提振与粮食安全、农业和农村的发展是值得关注的世界性共同问题，以全新的视角考查这一共同问题，符合高考命题导向。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 A　[由材料和所学知识可知，受到经济危机和粮食危机等因素的影响，导致粮食安全的重要性逐渐得到了各国政府的认可，故选A项；材料只是强调粮食安全的重要性，并未体现出各国政府针对经济危机采取的具体措施，排除B项；“又因近期粮食、金融和经济危机等因素而雪上加霜”说明粮食安全问题是由经济危机和粮食危机等因素导致的，与贸易保护主义无关，无法体现开放贸易市场的要求，排除C项；粮食安全问题只是当今世界经济发展问题之一，并不能以偏概全地论述为全世界经济发展问题，排除D项。] 视角5　以联合国可持续发展大会的标识考查世界各国发展经济的诉求 如图为2012年联合国可持续发展大会的标识，其中下方人形代表社会公平，中间曲线代表经济增长，上面树叶代表环境保护，这三个元素与一个地球相连。这一标识的设计主要体现了(　　) A．环境问题的日趋严重 B．世界各国的共同追求 C．国际矛盾的逐渐消弭 D．联合国凝聚力的增强 √ 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [命题依据]　联合国可持续发展大会的标识上的社会公平、经济增长、环境保护三个元素，表达了世界各国对加强国际合作、践行可持续发展的共同愿望，是值得关注的命题视角。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 B　[由材料“下方人形代表社会公平，中间曲线代表经济增长，上面树叶代表环境保护”可知，联合国可持续发展大会的标识体现出经济的可持续发展理念，这是当今世界各国的共同追求，故选B项；环境保护只是标识中体现出的一个方面，排除A项；“消弭”表述不符合史实，排除C项；材料强调的是联合国可持续发展大会而非联合国，排除D项。] 视角6　以“盘点中央‘一号文件’的主题”考查“三农问题” 阅读材料，回答问题。(12分) 盘点中央“一号文件”的主题 (节选1982—2005年、2019—2023年) 材料　1982—2023年，中共中央发布了8个以农业、农村和农民为主题的中央“一号文件”，见下表。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考   主题 1982—1986年 主要涉及稳定和完善家庭联产承包责任制，贯彻执行农村的改革方针 2004年 多种渠道增加农民收入 2005年 提高农业综合生产能力，为农民增收开辟新途径 2019年 坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重 2020年 要求确保脱贫攻坚战圆满收官 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考   主题 2021年 对优先发展农业农村、全面推进乡村振兴作出总体部署 2022年 守住保障国家粮食安全和不发生规模性返贫两条底线，推动乡村振兴 2023年 举全党全社会之力，全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化 依据材料和所学知识，谈谈你对中央“一号文件”的理解。(12分) 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [命题依据]　消费提振“三农”问题、乡村振兴和富民强国是被广泛关注的社会热点，“依据材料和所学知识，谈谈你对中央‘一号文件’的理解”，体现了“以生考熟、小中见大、关注社会、关注未来”的命题导向。 命题导向2 命题导向3 命题导向1 命题导向4 命题导向5 命题导向6 环节二　价值引领——六大命题导向把脉高考 [解析]　从材料中所列举的从1982—2023年的中央“一号文件”的主题可得出主要内容包括：承包责任制、农民增收、活跃农村经济、新农村建设、城乡一体化、水利改革、综合发展、农业科技创新、农产品供给保障、改善乡村治理、新动能、乡村振兴、脱贫攻坚、全面小康、农业现代化、粮食安全等。基于以上分析，可以按照以下步骤进行作答，首先要明确“三农”问题的重要性，即农业、农村、农民是中国经济和社会发展最基本的问题，中国人口多耕地少，吃饭问题关系民生福祉和社会稳定；基于以上原因，党中 央决定改革开放首先从农村开始，另外，当今国际形势日益复杂，粮食安全问题突出，党和国家更加重视“三农”问题。在此过程中，“三农”问题始终是全党工作重中之重；粮食安全日益放在首位；突出绿色发展理念，强调农业可持续发展能力。最后，我们还要进一步明确党中央重视“三农”问题的意义，即“一号文件”有针对性地提出了解决当时“三农”最迫切问题的一系列方针政策，不断解放农村生产力，对加快农村改革、促进农业发展和农民收入提高、农村社会和谐稳定起了重要作用。 [答案]　示例： 农业、农村、农民是中国经济和社会发展最基本的问题；改革开放首先从农村开始；中国人口多耕地少，吃饭问题关系民生福祉和社会稳定；国际形势日益复杂，粮食安全问题突出，党和国家高度重视“三农”问题。(4分) 1982—1986年，“一号文件”肯定了农村改革的方针政策，赋予农民经营自主权。2019—2023年，中共十九大以来，党中央围绕打赢脱贫攻坚战、实施乡村振兴战略、保障粮食安全等作出一系列重大部署。在此过程中，“三农”问题始终是全党工作重中之重；粮食安全日益放在首位；突出绿色发展理念，强调农业可持续发展能力。(4分) “一号文件”有针对性地提出了解决当时“三农”最迫切问题的一系列方针政策，不断解放农村生产力，对加快农村改革、促进农业发展和农民收入提高、农村社会和谐稳定起了重要作用。(4分) $