第三辑8.2明辨是非 追求真理 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

理性思考，明辨是非。在这个纷繁复杂的世界里，我们每天都会面临各种各样的信息和选择。如何才能做出明智的决策呢？这就需要我们具备理性思考的能力，学会明辨是非。理性思考是指在分析和处理问题时能够摆脱情绪和偏见的干扰，以客观中立的态度看待问题。通过理性思考，我们可以更好地理解事物的本质和内在规律，从而做出正确的判断和决策。明辨是非则是指我们能够清晰的分辨出事情的是非曲直，不受虚假信息的误导。在这个信息爆炸的时代，虚假信息和谣言层出不穷，如果我们没有明辨是非的能，很容易被误导，甚至造成严重的后果。如何培养理性思考和明辨是非的能力呢？首先我们需要保持开放的心态，不要轻易否定他人的观点，而是要学会倾听和理解别人的意见。通过与不同的人交流和讨论，我们可以获得更全面的信息，更好地认识问全貌。其次，我们要培养批判性思维。对于接收到的信息，我们要学会去伪存真，辨别信息的真实性和可靠性。同时，我们也要敢于质疑自己的观点和想法，不断反思和修正自己的认知。最后，我们要注重实践和经验积累。通过实践，我们可以更好地理理解和应对各种问题，积累丰富的经验。同时，我们也要善于总结和反思，不断优化自己的思考方式和行为模式。总之，理性思考和明辨是非是我们应对复杂世界的必备能力。通过培养开放的心态、批判性思维和实践经验，我们可以更好地应对各种挑战和机遇，成为真正的智者。 在我国最容易出现海市蜃楼的地方多在蓬莱、长岛一带。发现没？这正是白居易所说的蓬莱山和沈括记录的登州。我现在所在的位置就是古时候的登州，如今的山东蓬莱阁。宋朝沈括在他的梦溪笔谈中记录，登州海中时有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马灌溉历历可数，谓之海市。而肾本是指一种巨大的隔离。古代传说这蜃吐气会形成美丽的楼台城廓，这也是海市蜃楼这个名字的来由。可实际上海事并不是大隔离之类吐气喷云而形成的，而是一种大自然的杰作，一种奇特罕见的光学现象。今天的谈天说地，咱们就来谈谈海市蜃楼。其实看到海市蜃楼需要具备气候角度、地理位置等综合条件。以最简单的物理实验来说，当你拿一根金属棍放进水里的时候，我们看到好像在水中的棍子被折断了一样。这就是光的折射造成了这种景象。大家看到了吧？那边有一个楼阁，咱们现在近距离的去看一下。怎么好像不见了，这就是一个海市蜃楼很明显的例子，而造成的原因就是光的折射。我们都知道光在大气中的传播要复杂得多，它可能会经过多次折射之后，就有可能把远在异地的景物和影像投射到另外的地方。在特殊的条件下，光线进入观测者的眼睛，我们就看到了原本不存在虚幻的景物。现有的资料表明，这种现象发生最多的区域是海洋和沙漠，为什么呢？海洋和沙漠视野开阔，比较利于观察异地折射来的光线。而海洋和沙漠都容易在大气中出现密度的梯级分层，当近地面的气温剧烈变化时会引起大气密度的巨大差异，远方的景物在光线传播时则会发生异常的折射和全反射。比如说在春夏之交的北方海洋，靠近海面的空气由于海水温度还比较低，而上方的空气则受到日照影响，温度逐渐升高。那么在空气中就会出现上下密度的差异，当差异超过一定量值时，就可能会发生海市蜃楼的奇观。 课程名称 明辨是非 追求真理 授课时数 1课时 授课教材 《哲学与人生》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本框包括两目：第一目“学会识别真象与假象”，指出现象表现本质具有复杂性和多样性，真象和假象都是事物本质的表现，启发学生学会理性分析、判断，识别真象与假象。第二目“在追求真理中提升人生境界”，阐明真理与谬误的内涵，提出要同谬误作斗争，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。 学情分析 中职学生擅长具象思维，对抽象的“真理与谬误”概念理解难度较大，但对贴近实训、校园生活的真实场景兴趣浓厚。 他们具备一定的实践操作经验，在专业实训、日常学习中接触过规范与违规做法的差异，但缺乏对背后“规律与本质”的提炼。同时，学生参与互动积极性高，但深度思辨能力较弱，需通过具象案例、实践活动引导，将感性认知升华为理性理解。 核心素养 政治认同：正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。 职业精神：领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理。 法制意识：理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。 健全人格：学会透过现象认识本质，识别真象与假象。懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。 公共参与：领会追求真理的精神，理解真理的作用，增强追求真理、勇于承担社会责任的意识，积极参与公共事务，同谬误作斗争，做真理的追求者、捍卫者、践行者。 教学重点 在追求真理中提升人生境界 教学难点 在追求真理中提升人生境界 二、教学策略 教学方法 讲授法/议题式教学法 学习方法 自主学习法/小组讨论法 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片/文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学思路 总议题：明操作真伪辨是非，循真理路径提境界 问题链 知识链 【议题一】 辨操作虚实，识技能本质 【议题二】 守真理初心，升职业境界 1.学会识别真象与假象 (1)现象表现本质具有复杂性和多样性 (2)真象与假象都是事物本质的表现 (3)学会理性分析、明辨是非 2.在追求真理中提升人生境界 (1)真理与谬误的含义 (2)坚持和发展真理，必须同谬误作斗争 (3)真理指引人类社会前行，照亮人生发展道路 【议学探究一】1. 小杰简化步骤后的操作，从表面看又快又“合格”，但为什么在严格测试中会露出质量隐患？这说明我们看到的“现象”和事物的“真实情况”之间可能存在什么关系？ 2. 小宇从“心动模仿小杰”到“识破问题本质”，结合他的经历想一想：当我们面对“看起来有效、却让人心里没底”的做法时，能通过哪些具体行动去辨别它是否真正合理？ 【议学研究二】1. 老师说“精度基础上提效是真理，简化步骤是谬误”，结合案例中两人的操作和结果，你怎么理解真理和谬误的区别？ 2. 小宇没有对谬误视而不见，而是主动揭露并坚守真理刻苦练习，最终不仅赢得竞赛，更深化了对职业的理解。这体现坚持真理需怎样应对谬误？真理又如何照亮了他的职业道路、提升了人生境界？ 议题链 5、 教学过程 总议题：明操作真伪辨是非，循真理路径提境界 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.指导学生完成课前预习。 2.指导学生搜集关于追求真理的案例材料。 1.预习教材内容。 2.搜集并了解追求真理的相关案例。 通过新课预习和搜集相关材料，为课堂学习做准备。 课中 导入新课（ 2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 大家应该听过海市蜃楼的传说吧？古代人以为那是仙境，可现代科学告诉我们，它不过是光在不同密度的空气中折射，把远处的景物“投射”到了眼前，是看似真实、实则虚幻的景象。 生活中，这样“看似真实、实则虚假”的情况并不少见：有些选择看似能走捷径、省力气，实则违背事物规律，只会埋下隐患。这就需要我们学会明辨是非、探寻真理。今天这节课，我们就聚焦“真理与谬误”，一起探讨如何在学习和未来职业道路上，坚守真理、提升人生境界。 进入新课学习 以海市蜃楼视频为切入点，用直观的虚幻现象类比生活中的真假迷局，自然引出明辨是非、追求真理的主题，为课程内容铺垫。 议题一：辨操作虚实，识技能本质（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.学会识别真象与假象 (1)现象表现本质具有复杂性和多样性 (2)真象与假象都是事物本质的表现 (3)学会理性分析、明辨是非 【创设情境】 中职机电专业学生小宇正全力备战省级技能竞赛，“机床精度调试”是他的核心项目。训练中，同组的小杰总能以惊人速度完成操作，比他快近三分之一，这让急于提升成绩的小宇十分羡慕。 他悄悄观察发现，小杰竟刻意简化了两个关键校准步骤——跳过了主轴径向圆跳动检测和刀具预调校准。简化后，成品外观光洁度达标，老师日常巡查时也没发现异常，表面看效率极高，仿佛是“高效操作”的典范。小宇动了心，跟着模仿简化步骤，操作速度果然大幅提升，但心里总像压着块石头，说不出的不安。 直到一次高强度模拟测试，小宇偶然对比两人的零件：小杰的零件在精密仪器检测下，存在0.03毫米的同轴度误差——这个肉眼难辨的偏差，长期使用会导致设备磨损加剧，甚至引发故障。小宇这才猛然醒悟：小杰的“快速操作”是迷惑人的假象，以表面效率掩盖了“忽视精度、违背机电加工核心准则”的本质；而看似耗时的规范步骤，才是保证零件质量、符合行业要求的真相。 【议学活动】 1. 小杰简化步骤后的操作，从表面看又快又“合格”，但为什么在严格测试中会露出质量隐患？这说明我们看到的“现象”和事物的“真实情况”之间可能存在什么关系？ 2. 小宇从“心动模仿小杰”到“识破问题本质”，结合他的经历想一想：当我们面对“看起来有效、却让人心里没底”的做法时，能通过哪些具体行动去辨别它是否真正合理？ 以机电竞赛案例贴合学生专业实际，通过递进式设问，引导学生理解现象与本质的复杂联系，掌握理性分析、明辨是非的具体方法。 议题二：守真理初心，升职业境界 （ 20 分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 2.在追求真理中提升人生境界 (1)真理与谬误的含义 (2)坚持和发展真理，必须同谬误作斗争 (3)真理指引人类社会前行，照亮人生发展道路 【创设情境】 小宇将小杰简化步骤导致零件存隐患的发现告知指导老师，师生围绕“高效操作”展开讨论。老师一针见血地指出：“机电加工中，‘精度基础上提效’才是符合行业规律的真理；为求快简化关键校准步骤，看似高效实则违背操作规范，这是必须警惕的谬误。” 明确真理与谬误的界限后，师生共同优化规范操作流程：从精准校准测量工具的每一个刻度，到反复微调机床参数的细微偏差，小宇沉下心打磨每一个环节。过程中，他多次因操作失误导致零件报废，手心磨出茧子，却始终牢记“精度是机电人生命线”的真理，从未想过妥协。 最终竞赛场上，小宇的零件经检测达到零误差的质量标准，以满分斩获“最佳工艺奖”，评委评价他“具备机电人最可贵的严谨素养”；而小杰的零件因精度不达标，早早止步复赛。这场经历让小宇对“工匠精神”的认知彻底转变——从前参赛只为升学加分，如今他深刻明白，坚守行业真理不仅是技术要求，更是对职业责任的坚守，这份认知让他的职业境界实现了质的提升。 【议学活动】 1. 老师说“精度基础上提效是真理，简化步骤是谬误”，结合案例中两人的操作和结果，你怎么理解真理和谬误的区别？ 2. 小宇没有对谬误视而不见，而是主动揭露并坚守真理刻苦练习，最终不仅赢得竞赛，更深化了对职业的理解。这体现坚持真理需怎样应对谬误？真理又如何照亮了他的职业道路、提升了人生境界？ 以贴近学生专业的机电竞赛案例为载体，通过层层递进的设问，先引导学生结合实例辨析真理与谬误的本质区别，再深入思考坚持真理、抵制谬误的具体路径，最终让学生领悟真理对职业成长和人生境界提升的重要指引价值。 总结提升（2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 这节课，我们从海市蜃楼的虚幻表象入手，看清了“表象≠本质”的道理；又结合机电竞赛的案例，明确了真理与谬误的核心区别——真理是契合事物规律、经得住检验的认知，谬误则是违背本质的错误选择。 我们也懂得，坚持真理从不是被动观望，而是要主动识别、勇敢抵制谬误；更看到真理不仅能为职业道路锚定正确方向，帮我们避开投机取巧的弯路，还能深化认知、升华人生境界。希望大家今后在学习和生活中，都能以理性辨是非，以行动守真理，在成长路上走得更稳、更远。 回顾课堂内容。 总结先呼应导入的海市蜃楼意象，再串联案例核心知识，梳理真理与谬误的区别及坚持真理的方法，最后升华到对职业与人生的指引，形成完整闭环，强化学生认知与践行意识。 课后 课后作业（1分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 项目化作业：“辨真伪·践真理”校园微实践 核心任务： 从校园学习、生活场景中选取1个常见认知点，辨析“科学认知”与“错误认知”，通过亲身实践验证并输出感悟。 具体步骤： 1. 选点聚焦：如“背诵的科学方法vs死记硬背”“课间放松的正确方式vs趴着睡觉”“小组合作的高效模式vs各自为战”。 2. 实践验证：用2天时间，每天分别按两种方式行动，记录关键反馈（如背诵遗忘率、身体舒适度、任务完成效率）。 3. 成果凝练：撰写150-200字实践小结，含对比数据、真理认知，附1条想分享给同学的实践建议。 提交要求： 2天后提交小结，优秀内容将在校园广播“真理小课堂”栏目分享。 按要求完成作业。 作业聚焦校园常见场景，让学生从身边事辨析真理与谬误，通过短周期实践验证差异，既降低探究难度、增强可操作性，又能将真理认知转化为行动，还通过校园分享扩大借鉴价值。 六、板书设计 七、总结反思 教学亮点： 1. 意象与案例双轨导入，聚焦核心主题：以“海市蜃楼”视频引出“表象与本质”的直观认知，再衔接“校园学习/生活中的真假做法”案例，从具象意象过渡到真实场景，快速将学生注意力聚焦到“真理与谬误辨析”的核心知识点上。 2. 案例深度剖析联动知识点，突破理解难点：课堂中针对案例展开层层分析，引导学生从“做法表现”深挖“是否符合规律”，通过案例中的矛盾点（如“看似高效的投机做法为何隐患重重”），自然推导“真理符合规律、谬误违背本质”的知识点，让抽象概念在案例剖析中清晰落地。 3. 总结呼应导入与案例，形成认知闭环：课程结尾既呼应导入的“海市蜃楼”意象，强调“辨表象、抓本质”的核心，又串联案例中的分析结论，梳理“从案例辨析知识点，用知识点指导实践”的逻辑，让学生形成“意象感知-案例分析-知识内化-实践应用”的完整认知链。 学科网（北京）股份有限公司 $ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 明辨是非 追求真理 ——明操作真伪辨是非，循真理路径提境界 MECHATRONICS 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目录CONTENT 01 02 ——学会识别真象与假象 ——在追求真理中提升人生境界 辨操作虚实，识技能本质 守真理初心，升职业境界 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 MECHATRONICS 辨操作虚实， 识技能本质 01 学会识别真象与假象 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学会识别真象与假象 01 中职机电专业学生小宇正全力备战省级技能竞赛，“机床精度调试”是他的核心项目。训练中，同组的小杰总能以惊人速度完成操作，比他快近三分之一，这让急于提升成绩的小宇十分羡慕。 他悄悄观察发现，小杰竟刻意简化了两个关键校准步骤——跳过了主轴径向圆跳动检测和刀具预调校准。简化后，成品外观光洁度达标，老师日常巡查时也没发现异常，表面看效率极高，仿佛是“高效操作”的典范。小宇动了心，跟着模仿简化步骤，操作速度果然大幅提升，但心里总像压着块石头，说不出的不安。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学会识别真象与假象 01 直到一次高强度模拟测试，小宇偶然对比两人的零件：小杰的零件在精密仪器检测下，存在0.03毫米的同轴度误差——这个肉眼难辨的偏差，长期使用会导致设备磨损加剧，甚至引发故障。小宇这才猛然醒悟：小杰的“快速操作”是迷惑人的假象，以表面效率掩盖了“忽视精度、违背机电加工核心准则”的本质；而看似耗时的规范步骤，才是保证零件质量、符合行业要求的真象。 议学活动 1. 小杰简化步骤后的操作，从表面看又快又“合格”，但为什么在严格测试中会露出质量隐患？这说明我们看到的“现象”和事物的“真实情况”之间可能存在什么关系？ 2. 小宇从“心动模仿小杰”到“识破问题本质”，结合他的经历想一想：当我们面对“看起来有效、却让人心里没底”的做法时，能通过哪些具体行动去辨别它是否真正合理？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学会识别真象与假象 01 快 跳过的校准步骤 合格 影响的是零件内部精度，肉眼和日常巡查难以察觉 质量隐患 严格测试能暴露0.03毫米的同轴度误差 同一操作现象，可能对应“规范高效”的真象，也可能对应“牺牲质量”的假象。 现象表现本质具有复杂性和多样性 假象 1. 小杰简化步骤后的操作，从表面看又快又“合格”，但为什么在严格测试中会露出质量隐患？这说明我们看到的“现象”和事物的“真实情况”之间可能存在什么关系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学会识别真象与假象 01 01 主动观察细节：看清小杰“快”的关键是简化步骤，而非熟练掌握规范，避免被“速度快”的表面结果迷惑。 02 通过实践验证：借助高强度测试对比零件，用精密检测发现了肉眼难辨的误差，结合专业场景验证操作是否符合实际要求，而非只看表面“合格”。 03 对照专业准则判断：简化关键步骤违背了“机电加工需保证精度”的核心准则。要锚定行业标准，判断操作是否贴合专业本质，以此区分“真高效”与“假高效”。 2. 小宇从“心动模仿小杰”到“识破问题本质”，结合他的经历想一想：当我们面对“看起来有效、却让人心里没底”的做法时，能通过哪些具体行动去辨别它是否真正合理？ 理性分析、判断 把握本质 明辨是非 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学会识别真象与假象 01 真象与假象都是事物本质的表现 A B C 现象表现本质具有复杂性和多样性 学会理性分析、明辨是非 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 MECHATRONICS 守真理初心， 升职业境界 02 在追求真理中提升人生境界 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在追求真理中提升人生境界 02 小宇将小杰简化步骤导致零件存隐患的发现告知指导老师，师生围绕“高效操作”展开讨论。老师一针见血地指出：“机电加工中，‘精度基础上提效’才是符合行业规律的真理；为求快简化关键校准步骤，看似高效实则违背操作规范，这是必须警惕的谬误。” 明确真理与谬误的界限后，师生共同优化规范操作流程：从精准校准测量工具的每一个刻度，到反复微调机床参数的细微偏差，小宇沉下心打磨每一个环节。过程中，他多次因操作失误导致零件报废，手心磨出茧子，却始终牢记“精度是机电人生命线”的真理，从未想过妥协。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在追求真理中提升人生境界 02 最终竞赛场上，小宇的零件经检测达到零误差的质量标准，以满分斩获“最佳工艺奖”，评委评价他“具备机电人最可贵的严谨素养”；而小杰的零件因精度不达标，早早止步复赛。这场经历让小宇对“工匠精神”的认知彻底转变——从前参赛只为升学加分，如今他深刻明白，坚守行业真理不仅是技术要求，更是对职业责任的坚守，这份认知让他的职业境界实现了质的提升。 议学活动 1. 老师说“精度基础上提效是真理，简化步骤是谬误”，结合案例中两人的操作和结果，你怎么理解真理和谬误的区别？ 2. 小宇没有对谬误视而不见，而是主动揭露并坚守真理刻苦练习，最终不仅赢得竞赛，更深化了对职业的理解。这体现坚持真理需怎样应对谬误？真理又如何照亮了他的职业道路、提升了人生境界？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 小宇 “精度基础上提效”，规范练习 小杰 满分斩获奖项 止步复赛 “简化步骤”违背了操作规律 真理是符合客观事物的认识，是对客观事物及其发展规律的正确反映； 谬误是背离客观事物的认识，是对客观事物及其发展规律的歪曲反映。 1. 老师说“精度基础上提效是真理，简化步骤是谬误”，结合案例中两人的操作和结果，你怎么理解真理和谬误的区别？ 在追求真理中提升人生境界 02 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 坚持真理应对谬误的方式：要敢于直面谬误、主动抵制谬误。小宇发现小杰的错误做法后，没有沉默或跟风，而是及时告知老师揭露问题，还以反复练习规范操作的行动坚守真理，用实际行动与谬误划清界限。 真理的指引作用：“精度至上”的真理为小宇的职业成长锚定了正确方向，让他在训练中不被“求快”的表象迷惑；更重要的是，真理重塑了他的职业认知——从为升学参赛的功利目标，升华为对“工匠精神”和职业责任的坚守，真正照亮了他的职业道路，实现了人生境界的跨越。 2. 小宇没有对谬误视而不见，而是主动揭露并坚守真理刻苦练习，最终不仅赢得竞赛，更深化了对职业的理解。这体现坚持真理需怎样应对谬误？真理又如何照亮了他的职业道路、提升了人生境界？ 坚持和发展真理，必须同谬误作斗争 真理照亮人生发展道路 在追求真理中提升人生境界 02 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 真理与谬误的含义 2 坚持和发展真理，必须同谬误作斗争 3 真理指引人类社会前行，照亮人生发展道路 在追求真理中提升人生境界 02 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 03 明辨是非 追求真理 学会识别真象与假象 在追求真理中提升人生境界 现象表现本质具有复杂性和多样性 真象与假象都是事物本质的表现 学会理性分析、明辨是非 真理与谬误的含义 坚持和发展真理，必须同谬误作斗争 真理指引人类社会前行，照亮人生发展道路 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习 04 1. 真象与假象都是事物本质的表现，说明现象表现本质具有（ ）。 ①单一性 ②多样性 ③简单性 ④复杂性 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习 04 2.“有温良而为盗者，有貌恭敬而心慢者，有外廉谨而内无至诚者。”这段话包含的哲理是（ ）。 A. 凡温良恭谦者为假仁假义之徒 B. 真象是事物本质的表现，假象不是事物本质的表现 C. 真象从正面表现本质，假象从反面歪曲地表现本质 D. 真象和假象混为一谈，无法辨认 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习 04 3. 关于真理的认识，下列说法正确的有：（ ）。 真理是符合客观事物的认识 真理是永恒的，一成不变的 追求真理可能会付出很大的代价 追求真理是少数人的事，和我们无关 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂总结 05 这节课，我们从海市蜃楼的虚幻表象入手，看清了“表象≠本质”的道理；又结合机电竞赛的案例，明确了真理与谬误的核心区别——真理是契合事物规律、经得住检验的认知，谬误则是违背本质的错误选择。 我们也懂得，坚持真理从不是被动观望，而是要主动识别、勇敢抵制谬误；更看到真理不仅能为职业道路锚定正确方向，帮我们避开投机取巧的弯路，还能深化认知、升华人生境界。希望大家今后在学习和生活中，都能以理性辨是非，以行动守真理，在成长路上走得更稳、更远。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后作业 06 1 从校园学习、生活场景中选取1个常见认知点，辨析“科学认知”与“错误认知”，通过亲身实践验证并输出感悟。 核心任务 2 1. 选点聚焦 2. 实践验证 3. 成果凝练：撰写150-200字实践小结 具体步骤 3 2天后提交小结，优秀内容将在校园广播“真理小课堂”栏目分享。 提交要求 “辨真伪·践真理”校园微实践 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 MECHATRONICS 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.12.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $