第三辑7.1人的认识从何而来 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

人的认识从何而来 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2025年世界人工智能大会刚刚落下帷幕，如今AI技术已深度渗透到工业制造、医疗健康、智能驾驶、教育安全等千行百业。 7月27日下午，一场特殊的“对决”在2025WAIC分会场上演。3 名医生在胸部一扫多查智能体辅助下完成影像诊断与报告撰写，另 3 名医生则凭经验应战。 AI 辅助医生团队对三个病例调出智能体应用，病灶被瞬间检出，诊断报告同步显现； 而无AI辅助的医生团队逐行排查每一个断层影像，并手动撰写报告，8分钟完成影像诊断和报告撰写工作，人机协同在医疗影像诊断中整体效率提升了25%。 你知道AI医疗影像为何产生， 从实验走向临床又经历了怎样的发展历程吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 01.从“误判”到“精准”的跃迁—实践是认识的基础 02.传统医疗向AI辅助的跨越——实践与认识的辩证共生 AI医疗影像的发展密码 ——实践与认识的辩证交响 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 PART 01 从“误判”到“精准”的跃迁 —实践是认识的基础 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 1. 能不能让机器帮医生“看片”？属于认识还是实践？它从何而来？ AI医学影像的“起点”源于临床刚需。过去放射科医生每日诊断数百张CT片，肉眼疲劳导致漏诊（如早期肺癌微小病灶），基层医院因缺乏经验丰富的医生，常出现诊断延迟——这些临床实践中“效率低、精准度不足”的痛点，让人们开始思考：“能不能让机器帮医生‘看片’？” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 实践是人们改造客观世界的活动 1 改造自然的实践 2 变革社会的实践 3 探索世界规律的 科学实验 认识是人脑对客观事物的反映 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 人的认识是在实践活动的基础上产生和发展的，在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，获得关于客观事物的认识。离开实践，认识是不可能产生的。 直接经验 间接经验 从历史书中了解到古代王朝的兴衰 实践是认识唯一来源 认识途径 亲身下河知深浅 亲口尝梨知酸甜 亲身实践 获得认识 通过知识的学习和传递 获得认识 认识的来源≠获得认识的途径 注意 “能不能让机器帮医生‘看片’”这个认识不是凭空产生的，AI医学影像技术的最初“灵感”，完全来自医学实践的真实需求。 实践是认识的来源 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 早期，AI研发者针对肺癌CT影像识别提出了一套算法模型：通过识别肺部结节的大小、密度等特征来判断是否为恶性肿瘤。但在初期临床实践中，该系统出现了较高的误判率——将炎症引起的良性结节误判为恶性肿瘤，或将微小恶性结节漏诊，误诊率一度高达35%。 这些实践中暴露的问题，倒逼研究者重新审视认识：“仅靠形态特征不够，还需结合密度、血管分布等数据。”随后，研发团队以临床实践反馈为依据，收集了10万份经病理证实的CT影像数据，对算法进行迭代优化——新增“临床病史关联分析”模块，强化对微小结节的特征提取，形成新的算法系统。 2. 早期AI模型的临床实践中面临的困境，如何推进了AI算法模型进行迭代优化？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 实践是认识发展的动力 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 提出新问题 实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究 提供认识工具 实践为认识提供新工具,弥补人类认识器官的不足,促进人类认识的发展 提高认识能力 实践改造人们的主观世界，认识能力不断提升 2.研发团队应如何检验AI医学影像识别算法模型的正确性？ 经过多轮临床测试，优化后算法系统的误诊率降至8%。通过大量的临床数据对比发现，AI 在肺结节诊断的准确率上已经达到了相当高的水平，在一项针对 1000 例肺部 CT 影像的研究中，AI 系统正确识别出了 950 例肺结节，准确率高达 95%，而经验丰富的医生团队的准确率为 90%。 认识是否符合客观实际 客观事物自身也不能回答 而实践具有把主观认识和客观事物联系起来的特性，能够检验主观认识是否符合客观事物从而检验认识是否具有真理性。 符合------正确认识 不符合------错误认识 认识不能检验自身 客观事物自身也不能回答 实践是检验认识真理性的唯一标准 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 为什么要发展AI医疗、降低其影像误诊率，人们对AI医疗影像的研究最终的落脚点是什么？ 引入医疗影像大模型AI能够显著提升服务效率和质量。 ①快速分析影像数据，提供诊断参考，减少医生的阅片时间。 ②早期发现和精准治疗疾病，提升患者治愈率和生存率。 实践是认识的目的 认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 admin (a) - 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 实践是认识的来源 实践是认发展识的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 实践是认识的基础 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 PART 01 传统医疗向AI辅助的跨越 —实践与认识的辩证共生 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 结合AI医疗影像的发展历程，思考下列问题 在AI助力肺癌检测的起步阶段，医生们从实际看病中积攒下来的一手材料入手，收集了很多肺癌患者的CT、MRI片子，这些片子上详细记录着肺结节的大小、密度、形状等各种细节。当时人们对这些影像的认识，主要靠肉眼看和经验总结，还未形成有条理的规律。 后来，随着收集的数据越来越多，再加上计算机技术有了很大进步，研究者们用算法训练出AI模型，将其投入临床实践来分析这些影像。在分析中，某些特定的结节形状、密度变化和肺癌之间的关联，都能被精准地发现。这样一来，原本零散的信息变成了有条理的规律，判断肺结节是良性还是恶性，也从靠“这个影像像癌症”的经验的模糊猜测，变成了“通过特征匹配来识别癌症”的精确计算的分析。 在AI模型投入临床实践的过程中，研究者们不断围绕暴露出的问题，进一步补充数据、优化算法、修正认识，形成更完善的模型；新模型再投入实践进行完善，逐步适应不同人群、不同设备，在这样循环上升的过程中，推动了AI医疗的不断进步。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 医生积累的“这个影像像癌症”的经验和“通过特征匹配来识别癌症”的认识发生了怎样的变化？分别属于认识的什么阶段？ 2 从整个发展历程来看，对AI医疗影像的认识是直线前进的吗？发展过程是如何体现实践与认识的辩证运动的？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 医生积累的“这个影像像癌症”的经验和“通过特征匹配可识别癌症”的认识发生了怎样的变化？分别属于认识的什么阶段？ 在AI医疗影像发展过程中，医生将积累的“这个影像像癌症”的经验转化为“结节大小、边缘光滑度等128个特征参数”，用算法训练出AI模型，形成“通过特征匹配来识别癌症”的理性认识。 “这个影像像癌症”属于感性认识，认识的初级阶段 “通过特征匹配可识别癌症”属于理性认识，是认识的高级阶段 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感性认识是在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面等外部属性的认识。 理性认识是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质和规律性的认识。 发展、深化 依赖 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性 认识 理性 认识 a.苹果落地 b.水烧开，壶盖震动 a.万有引力 b.蒸汽能量转化为机械功 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 下列哪些属于感性认识，哪些属于理性认识 1.苹果是红色的 2.苹果含有维生素C、属于蔷薇科植物、成熟需要光合作用 3.看到太阳从地平线升起，天空从暗变亮 4.日出是地球自转导致的 5.水是无色透明的液体，能流动，烧开后会变成水蒸气 6.水由氢和氧两种元素组成，水的三态变化是分子间距变化导致的 感性认识：1、3、5 理性认识：2、4、6 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 认识过程的第一次飞跃：从实践到认识 生动的直观 抽象的思维 基础 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 实践 感性认识 理性认识 2.从整个发展历程来看，对AI医疗影像的认识是直线前进的吗？发展过程是如何体现实践与认识的辩证运动的？ 在AI模型投入临床实践的过程中，研究者们不断围绕暴露出的问题，进一步补充数据、优化算法、修正认识，形成更完善的模型；新模型再投入实践进行完善，逐步适应不同人群、不同设备，在这样循环上升的过程中，推动了AI医疗的不断进步。 实践与认识的辩证运动，是一个循环往复、不断深化的上升过程。 把认识付诸实践的过程中，总会遇到新的情况，发现新的问题，形成新的认识。变革客观现实的实践一次又一次地向前，人们对于客观现实的认识也就一次又一次地深化。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 认识过程的第二次飞跃：从认识到实践 第一次飞跃所形成的认识被用来指导实践并接受实践的检验。 正确的认识------证实和发展 错误的认识------纠正或推翻 指导 接受检验 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 理性认识 再实践 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 25 1. 科学家通过实验研究发现新的物理规律，这说明（ ）。 A. 认识可以凭空产生 B. 实践是认识的来源 C. 书本知识比实践更重要 D. 认识与实践无关 随堂练习 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这里强调（ ）。 A.读书不能获得真知 B.实践与认识互相决定 C.实践是认识的来源 D.认识能够指导实践 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 随堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 结合自身专业，举例说明你的某项技能学习是否也经历了类似的“认知螺旋”？其中认识的两次飞跃分别出现在什么时刻。 课后作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 28 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Wxmm_9020230808 $不知道大家留意到没有，您的CT影像其实都是经过了AI首先阅读的。就拿我们医院的情况来说，一个CT检查完了以后，一般影像会先交给AI进行阅片。AI会迅速找出所有的肺结节，并对结节做一个初步的判断。然后医生会对AI做出的判断逐一进行核查、分析、确认，这样就大大减轻了医生的工作量。今天就和大家聊一聊AI在肺结节的诊断上到底给我们带来哪些好处。首先是AI能够多个维度对肺结节进行测量，比如说它的大小、体积、密度，并可自动与前后时间的检查进行比对。这就意味着医生能更准确的判断肺结节的性质，减少因为测量带来的误差，让诊断结果更加可靠。第二，AI能够更细致的观察肺结节的边缘和它周围的情况，不容易漏掉一些重要的信息，它还能够看清肺结节与血管的关系，这对于判断肺结节的良恶性非常关键。其实AI就是比以前多一双更加敏锐的眼睛，让隐藏的风险难以藏身。第三，如果患者在同一家医院定期随访，那么它的AI能够自动精准的比对多次CT影像的结节变化。如果您要定期复查，看结节有没有变化，比如说结节长大了没有，长得快不快，词性成分是否增加，形态上有没有什么变化等等。AI都能实现数字化、标准化，帮医生更快更客观的判断变化的情况，让您和医生能更加客观，更加安心的做出一些决定。第四，AI系统可以不断的自主学习。AI看过成千上万的病例以后，AI的准确性会更高。它能从海量的病例中学到更多的经验，用来帮助分析病情，相当于我们拥有了更多专家会诊的经验和知识。第五，随着技术的发展和看的病例越来越多，AI未来还能更深入的分析结节的内部结构，帮助医生发现更多判断肺结节良恶性的特征，让诊断变得越来越精准。不过也有很多人担心AI不够人性化，对于结节的诊断可能看走眼，比如说假阳性或者是假阴性。毕竟AI再厉害也是一个工具，他不能替代医生做决定。影像科以及临床医生也考虑到了这一点。那怎么能保证我们的诊断的精准度呢？关键在于人机合作，就是经验丰富的医生和这个AI系统进行紧密的合作，一起看片子做诊断。医生会结合您的具体的情况，用自己的经验和判断力，能有效的发现和纠正AI可能出现的一些错误。 课程名称 人的认识从何而来 授课时数 1 授课教材 中等职业学校教科书基础模块《哲学与人生》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本框“人的认识从何而来”包含“实践是认识的基础”和“实践与认识的辩证运动”两目。第一目“实践是认识的基础”,主要阐明了实践决定认识的四个方面。在第一目基础上,第二目“实践与认识的辩证运动”进一步阐述实践与认识的辩证关系及其辩证运动过程,指导我们要在永恒的、不断发展的实践中,不断深化认识、追求真理。 学情分析 本课授课对象是中职高二学生。本课关于马克思主义认识论的学习是建立在辩证唯物论和唯物辩证法的基础之上的,学生已具备一定的知识储备与认知基础。但对“实践”、“认识”等哲学概念的理解比较模糊，对理论逻辑缺乏系统认知。 中职学生思维活跃,求知欲强,具有了一定的理性思维能力,表达能力与协作能力在议题讨论等活动中均有较好表现。但总体上还不成熟,思维深度还不够,对本课相关理论知识的理解有一定难度，需要通过生活化的案例拉近与知识点的距离。 同时,对课堂所学理论在实际学习生活中的运用能力还比较弱,普遍存在轻视实践、知行脱节等问题,亟待通过本课相关内容的学习,提升理论联系实际、知行合一的能力。 核心素养 1.政治认同:理解实践与认识的辩证关系,坚持实践第一的观点,明确中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果,坚定走中国特色社会主义道路的信心。坚持理论联系实际,坚持知行合一增强积极投身中国特色社会主义建设的自觉性,为全面推进中华民族伟大复兴而奋斗。 2.职业精神:理解实践与认识的辩证运动,领悟实践第一的观点,树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观,提高干一行、爱一行、钻一行的意识,具备理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神,在社会实践中增长才干。 3.法治意识:理解认识对实践的反作用,领会法治观念的重要作用,增强法治意识,提高法治思维能力。 4.健全人格:理解实践与认识的辩证运动是一个循环往复、不断深化的上升过程,培养理性平和、积极向上的良好心态,在知行合一中积极应对困难、挫折,增强自信自强意识,实现个人、社会和国家的有机统一。 5.公共参与:坚持实践第一的观点,领会深入社会、了解国情、增长才干的重要性。坚持知行合一,积极参加公益活动、公共服务,勇于担当社会责任。 教学重点 实践是认识的基础、实践与认识的辩证运动 教学难点 实践是认识发展的动力 二、教学策略 教学方法 讲授法、议题式教学法 学习方法 自主学习法、小组讨论法 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片、视频、文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学思路 AI医疗影像的发展密码：实践与认识的辩证交响 问题链 知识链 【议题一】 从“误判”到“精准”的跃迁—实践是认识的基础 【议题二】 传统医疗向AI辅助的跨越——实践与认识的辩证共生 【知识总结一】 1.实践是认识的来源 2.实践是认识的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准。 4.实践是认识的目的 【知识总结二】 1.实践决定认识，认识对实践具有反作用 2.实践与认识的辩证运动，是一个循环往复、不断上升的过程 【议学活动一】 1.“能不能让机器帮医生‘看片’？属于认识还是实践？它从何而来？ 2.早期AI模型的临床实践中面临的困境，如何推进了AI算法模型进行迭代优化？ 3.研发团队应如何检验AI医学影像识别算法模型的正确性？ 4.为什么要发展AI医疗、降低其影像误诊率，人们对AI医疗影像的研究最终的落脚点是什么？ 【议学活动二】 1.医生积累的“这个影像像癌症”的经验和“通过特征匹配来识别癌症”的认识发生了怎样的变化？分别属于认识的什么阶段？ 2.从整个发展历程来看，对AI医疗影像的认识是直线前进的吗？发展过程是如何体现实践与认识的辩证运动的？ 3.结合自身专业，举例说明你的某项技能学习是否也经历了类似的“认知螺旋”？其中认识的两次飞跃分别出现在什么时刻？ 议题链 五、教学过程 总议题：AI医疗影像的发展密码：实践与认识的辩证交响 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.查阅资料，搜集AI在医疗影像领域的发展及应用的资料 2.指导学生完成课前预习。 3.指导学生搜集资料了解AI辅助医疗的具体事例。 1.预习教材内容。 2.通过互联网，了解AI辅助医疗的发展历程及具体事例。 通过新课预习、资料查找等为新课学习做准备。 课中 导入新课（5分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【导入语】 7月27日下午，一场特殊的“对决”在2025WAIC分会场上演。3名医生在胸部一扫多查智能体辅助下完成影像诊断与报告撰写，另3名医生则凭经验应战。 AI 辅助医生团队对三个病例调出智能体应用，病灶被瞬间检出，诊断报告同步显现； 而无AI辅助的医生团队逐行排查每一个断层影像，并手动撰写报告，8分钟完成影像诊断和报告撰写工作，人机协同在医疗影像诊中整体效率提升了25%。 我们看到AI在医疗影像领域中的应用已经十分成熟，你知道AI医疗影像为何产生，从实验走向临床又经历了怎样的发展历程吗？带着问题我们进入今天的学习 感受AI在医疗影像领域应用中的现状，分享自己对AI的初步认识和使用体验，进入课程学习。 通过观看AI医疗影像的应用，激发学生的学习兴趣，为本课学习做好准备。 议题一：从“误判”到“精准”的跃迁—实践是认识的基础（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 1.实践是认识的来源 2.实践是认识的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 4..实践是认识的目的 【创设情境】 1.AI医学影像的“起点”源于临床刚需。过去放射科医生每日诊断数百张CT片，肉眼疲劳导致漏诊（如早期肺癌微小病灶），基层医院因缺乏经验丰富的医生，常出现诊断延迟——这些临床实践中“效率低、精准度不足”的痛点，让人们开始思考：“能不能让机器帮医生‘看片’？” 2.AI医学影像诊断：从“误判”到“精准”的跃迁。 早期，AI研发者针对肺癌CT影像识别提出了一套算法模型：通过识别肺部结节的大小、密度等特征来判断是否为恶性肿瘤。但在初期临床实践中，该系统出现了较高的误判率——将炎症引起的良性结节误判为恶性肿瘤，或将微小恶性结节漏诊，误诊率一度高达35%。 这些实践中暴露的问题，倒逼研究者重新审视认识：“仅靠形态特征不够，还需结合密度、血管分布等数据。”随后，研发团队以临床实践反馈为依据，收集了10万份经病理证实的CT影像数据，对算法进行迭代优化——新增“临床病史关联分析”模块，强化对微小结节的特征提取。 3.经过多轮临床测试，该系统的误诊率降至8%，达到甚至超过资深放射科医生的平均水平。 引入医疗影像大模型AI能够显著提升服务效率和质量。AI系统可以快速分析影像数据，为医生提供诊断参考，减少医生的阅片时间。 AI系统的发展让更多患者能够享受到更高效、更精准的医疗服务。通过早期发现和精准治疗疾病，可以让患者得到及时治疗，提升患者治愈率和生存率。 【议学活动】 1. “能不能让机器帮医生‘看片’？属于认识还是实践？它从何而来？ 2. 早期AI模型的临床实践中面临的困境，如何推进了AI算法模型进行迭代优化？ 3. 研发团队应如何检验AI医学影像识别算法模型的正确性？ 4. 为什么要发展AI医疗、降低其影像误诊率，人们对AI医疗影像的研究最终的落脚点是什么？ 通过对AI医学影像的背景介绍，为学生创设学习情境，在情境中进一步运用AI医疗影像技术的发展，引导学生在情境中学习实践是认识的基础，化抽象概念为具体情境，便于学生理解 议题二：传统医疗向AI辅助的跨越——实践与认识的辩证共生（15分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 1.实践决定认识，认识对实践具有反作用 2..实践与认识的辩证运动是一个循环往复、不断上升的过程 【创设情境】 在AI助力肺癌检测的起步阶段，医生们从实际看病中积攒下来的一手材料入手，收集了很多肺癌患者的CT、MRI片子，这些片子上详细记录着肺结节的大小、密度、形状等各种细节。当时人们对这些影像的认识，主要靠肉眼看和经验总结，还未形成有条理的规律。 后来，随着收集的数据越来越多，再加上计算机技术有了很大进步，研究者们用算法训练出AI模型，将其投入临床实践来分析这些影像。在分析中，某些特定的结节形状、密度变化和肺癌之间的关联，都能被精准地发现。这样一来，原本零散的信息变成了有条理的规律，判断肺结节是良性还是恶性，也从靠“这个影像像癌症”的经验的模糊猜测，变成了“通过特征匹配来识别癌症”的精确计算的分析。 在AI模型投入临床实践的过程中，研究者们不断围绕暴露出的问题，进一步补充数据、优化算法、修正认识，形成更完善的模型；新模型再投入实践进行完善，逐步适应不同人群、不同设备，在这样循环上升的过程中，推动了AI医疗的不断进步。 【议学活动】 1.医生积累的“这个影像像癌症”的经验和“通过特征匹配来识别癌症”的认识发生了怎样的变化？分别属于认识的什么阶段？ 2.从整个发展历程来看，对AI医疗影像的认识是直线前进的吗？发展过程是如何体现实践与认识的辩证运动的？ 3.结合自身专业，举例说明你的某项技能学习是否也经历了类似的“认知螺旋”？其中认识的两次飞跃分别出现在什么时刻？ 对AI医疗影像历程进行概括总结，体会实践与认识的辩证关系。并将其结合自己的专业学习，将复杂知识生活化。 总结提升（5分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【总结语】 今天我们沿着AI医疗影像的发展的足迹，清晰看到了实践与认识相互交织的“螺旋上升”轨迹。 其实，AI的“学习密码”，正是我们每个人成长的底层逻辑。当你们第一次拿起焊接枪、第一次调试机床、第一次为患者测量生命体征时，就像早期 AI 识别单一图像特征那样，停留在对操作步骤的感性模仿；而当你们能分析焊接缺陷的成因、预判机床运行的隐患、根据体征数据判断病情时，便是完成了从感性到理性的第一次飞跃。往后，在车间的反复实操中优化工艺，在临床的复杂病例中积累经验，你们也会形成属于自己的“认知螺旋”。 希望同学们记住：学习的本质不是 “记住答案”，而是敢于在实践中试错，在反思中升级认知。当你们未来面对工作中的新挑战时，那些看似棘手的难题，或许正是推动你们实现下一次 “飞跃” 的阶梯。因为真正的成长，永远是在 “实践 — 认识 — 再实践” 的循环中，螺旋上升，永无止境。 【总结】 绘制思维导图总结本节课所学知识，并将所学转化为前行的动力。 本环节是对本节课主题的升华，让学生对实践与认识的辩证关系有更深刻的理解 课后 课后作业（5分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【布置任务】 1.“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，这句话体现的哲学道理是（ A ）。 A. 认识依赖于实践 B. 实践依赖于认识 C. 认识可以脱离实践 D. 实践与认识相互独立 2.“实践是知识的母亲，知识是生活的明灯”，这句谚语的哲学寓意是（ B ）。 A.学习知识比实践更重要 B.在实践基础上形成的正确认识能够更好地指导实践 C.有时实践比认识重要，有时知识比实践重要 D.知识既源于书本，又源于实践 3.气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（ B ） ①理性认识依赖于感性认识 ②科学实验可以检验认识的真理性 ③科学家可以认识气候变化规律 ④准确认识规律是科学研究的最终目的 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 【完成任务】 独立完成练习题目，并通过合作交流解决疑惑。 通过启迪思维和引导行动，引导学生对本框题的学习内容进行总结、运用，将知识内化于心、外化于行。 六、板书设计 七、总结反思 教学亮点: 1.采用议题式教学。围绕总议题“AI进化中的认知密码：实践与认识的辩证交响”，设置了两个子议题，教学思路清晰准确，形成“议题线-问题线-知识线，达到预设教学目标。 2.采用情境探究法。运用AI在医疗影像领域的发展历程，将抽象的哲学原理具象化，破解了哲学概念的抽象性。 不足： 小组讨论环节，个别学生的参与度不高，多鼓励学生积极参与到课堂活动中。注意反馈，多结合提问、展演等多种方式获取学生的反馈信息，给学生留改错时间 学科网（北京）股份有限公司 $