第三辑6.2正确认识和处理人生矛盾 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课程名称 正确认识和处理人生矛盾 授课时数 2课时 授课教材 《哲学与人生》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本框的三目内容分别对应了用矛盾分析方法认识和处理问题时需要做到的三个方面的方法论要求。第一目“坚持两点论与重点论的统一”，阐明主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，说明想问题办事情要坚持两点论与重点论的统一。第二目“坚持内因与外因相结合”，阐明事物的内部矛盾(内因)和外部矛盾(外因)及其在事物发展中的不同作用，指出人生发展要坚持内因与外因相结合，正确处理好自身努力与外部条件的关系。第三目“坚持具体问题具体分析”，阐明事物的矛盾各不相同，只有学会具体问题具体分析，才能正确认识事物、正确解决矛盾，对待人生矛盾也要学会具体问题具体分析。 学情分析 学生经过之前的学习，对辩证唯物论和唯物辩证法包括矛盾的观点有了一定的理解和认识，具备了一定的理性思维能力，为学习运用矛盾分析法奠定了基础。 学生形成了一定的理性思维能力，但思维的抽象性、深刻性还处在成长中，面对比较系统、有深度的学习内容时，容易产生畏难情绪、逃避心理。 核心素养 政治认同：理解矛盾的观点及其在事物发展中的作用、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、内因与外因的辩证关系，领会我国社会主要矛盾的变化及其意义，正确认识中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，坚持和拥护党的领导，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信。 职业精神：理解矛盾在事物发展中的作用，把握内因与外因的辩证关系，感悟矛盾发展对自身成才的作用，正确认识国家社会发展条件和职业素质对个人职业成长的重要意义，在学习和生活中自觉向职业道德模范学习。 法制意识：掌握矛盾分析法，积极面对人生矛盾，正确处理现实生活中的权利与义务关系，增强法治意识，自觉尊法学法守法用法。 健全人格：理解内因与外因的辩证关系，掌握矛盾分析法，正确认识自我发展和外部环境的关系，正确认识和处理人生发展中的矛盾，培养乐观进取、不怕挫折、积极向上的人生态度，不断提高人生发展能力。 公共参与：掌握矛盾分析法，理解两点论与重点论的统一，具体问题具体分析，正确认识和处理公共参与中的矛盾问题，在解决矛盾过程中提高公共参与能力。 教学重点 坚持具体问题具体分析 教学难点 坚持两点论与重点论的统一 二、教学策略 教学方法 讲授法、案例法、议题式教学法 学习方法 自主学习法/小组讨论法 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片/文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学思路 总议题：电商创业中的哲学智慧 问题链 知识链 【议题一】 聚焦“产品与推广”——坚持两点论与重点论的统一 【议题二】 拆解“自身与环境”——坚持内因与外因相结合 【议题三】 应对“差异与问题”——坚持具体问题具体分析 【知识总结一】 1.坚持两点论与重点论的统一 (1)事物发展过程中既有主要矛盾也有次要矛盾 (2)事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 (3)想问题办事情要坚持两点论与重点论相统一 【知识总结二】 2.坚持内因与外因相结合 (1)事物发展过程中既有内部矛盾也有外部矛盾 (2)事物发展是内因与外因共同作用的结果 (3)人生发展要坚持内因与外因相结合【知识总结三】 3.坚持具体问题具体分析 (1)具体问题具体分析是正确认识事物的基础 (2)具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 (3)对待人生矛盾要学会具体问题具体分析 【议学活动一】 1. 网店起步阶段，需处理多项事务，吴佳怡因专注产品制作致无人问津。从推动网店运转来看，哪项事务是核心？面对多事务时，应如何判断优先次序？ 2. 订单增长后出现“包装问题”反馈，团队提议暂停接单，吴佳怡却发现多数客户认可手办核心品质。从对网店运营现状的整体判断出发，“客户认可核心品质”与“包装问题”，哪一个更能决定当前运营的整体态势？分析单一事物时，应如何区分起主导作用的因素与次要因素？ 3. 吴佳怡两次调整中，既抓住核心任务，又未忽视次要问题。这体现分析问题时，如何兼顾“全面考量”与“聚焦关键”？这种思维方式对解决实际问题有何借鉴意义？ 【议学活动二】 吴佳怡以专业能力打磨手办、探索推广，同时获得妈妈提议、老师指导及电商平台助力。她自身的能力积累与行动，和这些外部支持，对其创业起步与推进各有何作用？缺任一条件，创业可能面临哪些困境？ 【议学活动三】 吴佳怡和小王两人的经营结果不同，关键原因是什么？若小王想挽救网店，他应从哪些方面结合自身实际做调整？ 议题链 5、 教学过程 总议题：电商创业中的哲学智慧——以吴佳怡网店为例 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.了解学情。 2.收集职业教育学生创业相关信息和案例。 3.制作多媒体课件。 预习教材内容。 通过新课预习和搜集相关资料，为课堂学习做准备。 课中 导入新课（ 2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【导入语】 同学们，今天的课堂我们认识一位优秀的同龄人——武汉中职生吴佳怡。妈妈一句“手办能网上卖”的玩笑，让她开起“蘑菇手作屋”，课余一个人包下制作、客服、发货所有事。 大家想想，她要兼顾学业和网店，会遇到哪些难事儿？又靠什么坚持下来？其实她的故事里藏着人生矛盾的解决方法。今天这节课，我们就从她的经历入手，学习怎么正确认识和处理人生矛盾。 进入新课学习。 传递“同龄人能解决矛盾”的正向信息，让学生感知“处理人生矛盾”的现实意义，意识到所学知识能用于解决自身可能面临的“学业与兴趣”“成长与挑战”等问题，提升对课程的学习重视度。 议题一：聚焦“产品与推广”——坚持两点论与重点论的统一（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 坚持两点论与重点论的统一 (1)事物发展过程中既有主要矛盾也有次要矛盾 (2)事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 (3)想问题办事情要坚持两点论与重点论相统一 【创设情境】 吴佳怡开手办网店时，起初满怀憧憬，认为只要手办足够精美就会大卖。她将所有时间精力投入制作：每天放学就扎进工作室，精心设计造型、挑选黏土颜色、雕琢细节，常忙到深夜。一款校园足球明星原型手办，仅设计草图就改了十几次，制作耗时一周。可手办上架后，长期无人问津。吴佳怡意识到需主动推广，便学营销技巧：在微博、抖音发布手办制作短视频，配有趣文字；为拍好视频，她专门学摄影、买专业设备，曾为一款动漫角色手办，从不同角度拍上百张照片，反复筛选剪辑才出满意作品。慢慢网店有了流量，订单渐增。 但新的问题出现了：有几位客户留言说“包装有点薄，收到时手办底座轻微磕碰”，甚至有客户因此申请退货。团队里有人担心这些负面反馈会影响生意，建议暂停接单先整改。吴佳怡却仔细梳理了所有客户评价：大部分人都在夸“手办造型还原度高”“细节做得很用心”，不满意包装的只是少数。她觉得不能因小失大，当下订单增长、客户认可产品核心品质才是最重要的，包装问题可以边运营边改进。于是，吴佳怡立刻采购了加厚泡沫和定制纸盒，还在包裹里附上手写感谢卡。改进后，不仅没再出现磕碰问题，不少客户还因为贴心的包装给出了好评。就这样，吴佳怡的网店一步步走上正轨，每月订单量稳定上涨。 【议学活动】 1. 网店起步阶段，需处理多项事务，吴佳怡因专注产品制作致无人问津。从推动网店运转来看，哪项事务是核心？面对多事务时，应如何判断优先次序？ 2. 订单增长后出现“包装问题”反馈，团队提议暂停接单，吴佳怡却发现多数客户认可手办核心品质。从对网店运营现状的整体判断出发，“客户认可核心品质”与“包装问题”，哪一个更能决定当前运营的整体态势？分析单一事物时，应如何区分起主导作用的因素与次要因素？ 3. 吴佳怡两次调整中，既抓住核心任务，又未忽视次要问题。这体现分析问题时，如何兼顾“全面考量”与“聚焦关键”？这种思维方式对解决实际问题有何借鉴意义？ 紧密结合吴佳怡“手办滞销”“漏回咨询丢单”的具体场景，将抽象的“两点论”“重点论”转化为学生可感知的创业决策，避免理论与案例脱节，帮助学生理解“重点论是抓核心问题，两点论是兼顾次要问题”的内涵，实现从具体案例到哲学知识的自然过渡。 议题二：拆解“自身与环境”——坚持内因与外因相结合（ 15分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 坚持内因与外因相结合 (1)事物发展过程中既有内部矛盾也有外部矛盾 (2)事物发展是内因与外因共同作用的结果 (3)人生发展要坚持内因与外因相结合 【创设情境】 吴佳怡对动漫手办的热爱，是她创业的核心动力。动漫专业的学习，让她系统掌握了黏土塑形、色彩搭配等技能，为手办制作打下专业基础；她还特别注重作品的独特性，把校园生活里的课桌、操场、同学形象融入设计，让手办更贴近同龄人喜好。面对创业初期的困境，比如手办细节反复修改仍不满意、网店没流量，她从没想过放弃，反而利用课余时间查教程、练技巧，一点点打磨作品、摸索推广方法。 这份坚持的背后，离不开多方力量的支撑。妈妈偶然提及“手办能网上卖”，让她萌生创业想法；班主任计邹慧子不仅常鼓励她，还帮她整理作品素材、分享推广思路；学校美术老师的专业指导，让她的手办造型更精致。同班同学成为首位顾客，用实际行动给予支持；而电商平台的便捷性，也让她不用投入高额成本就能开启网店，这些外部助力，和她自身的努力一起，帮她一步步推开了创业的大门。 【议学活动】 吴佳怡以中职专业能力打磨手办、探索推广，同时获得妈妈提议、老师指导及电商平台助力。她自身的能力积累与行动，和这些外部支持，对其创业起步与推进各有何作用？缺任一条件，创业可能面临哪些困境？ 通过设问“各有何作用”“缺任一条件的困境”，推动学生从“单一因素”转向“双向关联”分析，明确内因的核心基础性与外因的重要辅助性，进而理解“事物发展是内因外因共同作用”的原理，为后续掌握“人生需结合内外因”奠定认知基础。 议题三：应对“差异与问题”——坚持具体问题具体分析 （15分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 坚持具体问题具体分析 (1)具体问题具体分析是正确认识事物的基础 (2)具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 (3)对待人生矛盾要学会具体问题具体分析 【创设情境】 吴佳怡经营手工网店时，始终以目标客户需求为核心开展运营。她通过细致调研发现，店铺的核心客群是青少年——这类群体既追求个性潮流、对手工制品兴趣浓厚，又受限于消费能力。据此，她精准调整经营策略：选品上聚焦青少年喜爱的动漫角色手办、软萌动物造型玩偶，贴合审美偏好；定价上把单品控制在100元左右，还常推出满减、包邮等优惠，平衡性价比与吸引力；面对定制需求，她会耐心与客户深度沟通，细致捕捉个性化想法，全力呈现符合预期的作品，凭借精准定位让网店逐渐步入正轨。 同为中职生的小王，看到吴佳怡的成功后，便想直接照搬模式开手工网店。但他既未正视自身与吴佳怡的差异，也未做任何市场调研：明明擅长的手工领域与手办无关，却执意跟风售卖超轻黏土手办；既没深入了解自己的目标客群是谁、需求是什么，定价也脱离市场实际；宣传仅靠在校园发传单，方式单一且覆盖面有限。最终，他的网店开业后始终冷冷清清，客源稀少，无奈之下只能关停。 【议学活动】 吴佳怡和小王两人的经营结果不同，关键原因是什么？若小王想挽救网店，他应从哪些方面结合自身实际做调整？ 以吴佳怡“贴合客群与自身优势”和小王“盲目照搬”的经营差异为切入点，将“具体问题具体分析”的抽象要求转化为可感知的对比场景，帮助学生直观理解“结合实际”与“脱离实际”的不同结果，为后续掌握该思维方法奠定具象认知基础。 通过层层递进的设问推动学生从“分析问题”转向“解决问题”，逐步构建“立足实际—发现问题—针对性调整”的思考路径，落实“具体问题具体分析是解决矛盾关键”的知识目标。 总结提升（3分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【总结语】 本节课借吴佳怡案例，串联辩证思维要点：吴佳怡平衡手办制作与推广、优先突破滞销难题，让我们学会以“两点论”观全局、“重点论”抓关键；她凭专业技能扎根、借外部支持起步，印证内因是根本、外因是条件的协同作用；而两人一成功一受挫的对比，更凸显立足实际解决问题的重要性。 这些思维不仅是知识，更是人生向导。愿大家未来遇挑战时，能统筹全局、锚定核心，以自身实力为基、善借外力，在辩证思考中破局，让每一步都朝着理想坚定迈进。 【总结】 绘制思维导图总结本节课所学知识，并将所学转化为成长的智慧。 以案例串联“两点论与重点论”“内因外因”“具体问题具体分析”，帮学生构建辩证思维整体框架，避免知识碎片化。  结合中职生创业场景，将理论与学生未来发展关联，借情感升华把知识转化为成长能力。 课后 课后作业（3分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【布置任务】 项目化作业设计：“我的中职技能创业初规划” 具体内容： 1. 自我剖析：梳理自身专业技能优势，列出可借助的外部资源。 2. 方案设计：确定创业项目，用“两点论”列出需兼顾的核心环节，用“重点论”标注当前需优先突破的关键，并说明如何结合目标客群需求设计产品/服务细节。 成果形式： 提交1份500字左右的创业规划方案。 【完成任务】 通过“我的中职技能创业初规划”。 紧扣“中职技能创业”主题，让学生在规划中实践“两点论与重点论”“内因外因”等思维，实现理论向实践转化。 结合学生专业技能与外部资源，引导其立足自身做规划，提升职业规划能力。 六、板书设计 七、总结反思 教学亮点： 1. 案例拆解聚焦，知识具象化呈现：将教学内容对应三个专项案例——用吴佳怡创业难题案例拆解“两点论与重点论”，用其内外因案例具象“内因是根本、外因是条件”，用对比案例凸显“具体问题具体分析”的必要性。每个案例聚焦一个知识点，让抽象理论有明确场景依托，便于学生理解。 2. 认知阶梯递进，思维逐步深化：从首个案例“学习分析问题的方法（两点论重点论）”，到第二个案例“探究问题背后的原因（内外因）”，再到第三个案例“掌握解决问题的关键（具体分析）”，配合导入、讲解、作业的环节推进，形成“方法学习→原因探究→实践运用”的认知阶梯，引导学生逐步构建完整的辩证思维体系。 3. 场景贴合中职，价值精准落地：案例均围绕中职生创业展开，作业要求结合自身技能做创业规划，让学生在分析案例时能联想自身专业与未来发展，不仅掌握思维方法，更能将其转化为职业规划、问题解决的实用能力，实现“知识学习”与“中职生成长需求”的深度契合，提升教学的针对性与价值感。 学科网（北京）股份有限公司 $我们学校有篮球社团、足球社团，学校不是学生，这都是足球社团。来有我环星大海欢心给家里换了一个。密码器，然后给我妈换个手机游戏，换你。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 正确认识和处理人生矛盾 ——电商创业中的哲学智慧 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目录 Contents 01 聚焦“产品与推广” ——坚持两点论与重点论的统一 02 拆解“自身与环境” ——坚持内因与外因相结合 03 应对“差异与问题” ——坚持具体问题具体分析 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聚焦“产品与推广” ——坚持两点论与重点论的统一 01 PART ONE 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 坚持两点论与重点论的统一 吴佳怡开手办网店时，起初满怀憧憬，认为只要手办足够精美就会大卖。她将所有时间精力投入制作：每天放学就扎进工作室，精心设计造型、挑选黏土颜色、雕琢细节，常忙到深夜。一款校园足球明星原型手办，仅设计草图就改了十几次，制作耗时一周。可手办上架后，长期无人问津。吴佳怡意识到需主动推广，便学营销技巧：在微博、抖音发布手办制作短视频，配有趣文字；为拍好视频，她专门学摄影、买专业设备，曾为一款动漫角色手办，从不同角度拍上百张照片，反复筛选剪辑才出满意作品。慢慢网店有了流量，订单渐增。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 但新的问题出现了：有几位客户留言说“包装有点薄，收到时手办底座轻微磕碰”，甚至有客户因此申请退货。团队里有人担心这些负面反馈会影响生意，建议暂停接单先整改。吴佳怡却仔细梳理了所有客户评价：大部分人都在夸“手办造型还原度高”“细节做得很用心”，不满意包装的只是少数。她觉得不能因小失大，当下订单增长、客户认可产品核心品质才是最重要的，包装问题可以边运营边改进。于是，吴佳怡立刻采购了加厚泡沫和定制纸盒，还在包裹里附上手写感谢卡。改进后，不仅没再出现磕碰问题，不少客户还因为贴心的包装给出了好评。就这样，吴佳怡的网店一步步走上正轨，每月订单量稳定上涨。 01 坚持两点论与重点论的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 坚持两点论与重点论的统一 【议学活动】 1. 网店起步阶段，需处理多项事务，吴佳怡因专注产品制作致无人问津。从推动网店运转来看，哪项事务是核心？面对多事务时，应如何判断优先次序？ 2. 订单增长后出现“包装问题”反馈，团队提议暂停接单，吴佳怡却发现多数客户认可手办核心品质。从对网店运营现状的整体判断出发，“客户认可核心品质”与“包装问题”，哪一个更能决定当前运营的整体态势？分析单一事物时，应如何区分起主导作用的因素与次要因素？ 3. 吴佳怡两次调整中，既抓住核心任务，又未忽视次要问题。这体现分析问题时，如何兼顾“全面考量”与“聚焦关键”？这种思维方式对解决实际问题有何借鉴意义？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 网店起步阶段，需处理多项事务，吴佳怡因专注产品制作致无人问津。从推动网店运转来看，哪项事务是核心？面对多事务时，应如何判断优先次序？ 网店起步阶段，“宣传推广”是无法替代的核心事务。因为此时网店的关键矛盾是“产品无人知晓”，若不通过宣传让目标客群看到产品，即便“手办制作”再精良、“物流包装”再完善，也无法解决“无订单”的根本问题。面对多事务时，应优先判断能直接突破核心困境、推动整体目标实现的事务，将其作为优先处理的重点。 抓住事情的重点和关键 处于支配地位、 起决定作用 主要矛盾 处于从属地位、 不起决定作用 次要矛盾 01 坚持两点论与重点论的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 订单增长后出现“包装问题”反馈，团队提议暂停接单，吴佳怡却发现多数客户认可手办核心品质。从对网店运营现状的整体判断出发，“客户认可核心品质”与“包装问题”，哪一个更能决定当前运营的整体态势？分析单一事物时，应如何区分起主导作用的因素与次要因素？ 处于支配地位、起主导作用 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 处于被支配地位、从属状态 “客户认可手办核心品质”，决定当前网店运营的整体态势。 不满意包装的只是少数，“未动摇产品的核心价值。 矛盾的 主要方面 矛盾的 次要方面 01 坚持两点论与重点论的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 吴佳怡两次调整中，既抓住核心任务，又未忽视次要问题。这体现分析问题时，如何兼顾“全面考量”与“聚焦关键”？这种思维方式对解决实际问题有何借鉴意义？ 看到主要矛盾，抓重点 处理人生矛盾时，要坚持两点论与重点论的统一 看到次要矛盾 抓住核心任务 又未忽视次要问题 坚持重点论 坚持两点论 01 坚持两点论与重点论的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系的方法论要求：坚持两点论与重点论相统一 两点论 重点论 区别 联系 要求 两者是相统一的：两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 要着重把握事物发展过程中的主要矛盾，着重把握某一矛盾中的主要方面。 既要坚持两点论，进行全面的分析，学会“十个指头弹钢琴”，做到统筹兼顾、综合平衡；又要坚持重点论，善于抓住重点、关键和主流，学会“牵牛鼻子”。 01 坚持两点论与重点论的统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 拆解“自身与环境” ——坚持内因与外因相结合 02 PART TWO 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 吴佳怡对动漫手办的热爱，是她创业的核心动力。动漫专业的学习，让她系统掌握了黏土塑形、色彩搭配等技能，为手办制作打下专业基础；她还特别注重作品的独特性，把校园生活里的课桌、操场、同学形象融入设计，让手办更贴近同龄人喜好。面对创业初期的困境，比如手办细节反复修改仍不满意、网店没流量，她从没想过放弃，反而利用课余时间查教程、练技巧，一点点打磨作品、摸索推广方法。 这份坚持的背后，离不开多方力量的支撑。妈妈偶然提及“手办能网上卖”，让她萌生创业想法；班主任计邹慧子不仅常鼓励她，还帮她整理作品素材、分享推广思路；学校美术老师的专业指导，让她的手办造型更精致。同班同学成为首位顾客，用实际行动给予支持；而电商平台的便捷性，也让她不用投入高额成本就能开启网店，这些外部助力，和她自身的努力一起，帮她一步步推开了创业的大门。 02 坚持内因与外因相结合 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 吴佳怡以中职专业能力打磨手办、探索推广，同时获得妈妈提议、老师指导及电商平台助力。她自身的能力积累与行动，和这些外部支持，对其创业起步与推进各有何作用？缺任一条件，创业可能面临哪些困境？ 中职专业能力 制作出有品质的手办 探索推广 解决“手办无人知晓”的问题 创业的 内在支撑（内因） 妈妈提议、老师指导及电商平台助力 创业的 重要助力（外因） 事物发展是内因与外因共同作用的结果 人生发展要坚持内因与外因相结合，正确处理好自身努力与外部条件的关系。 02 坚持内因与外因相结合 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 应对“差异与问题” ——坚持具体问题具体分析 03 PART THREE 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 吴佳怡经营手工网店时，始终以目标客户需求为核心开展运营。她通过细致调研发现，店铺的核心客群是青少年——这类群体既追求个性潮流、对手工制品兴趣浓厚，又受限于消费能力。据此，她精准调整经营策略：选品上聚焦青少年喜爱的动漫角色手办、软萌动物造型玩偶，贴合审美偏好；定价上把单品控制在100元左右，还常推出满减、包邮等优惠，平衡性价比与吸引力；面对定制需求，她会耐心与客户深度沟通，细致捕捉个性化想法，全力呈现符合预期的作品，凭借精准定位让网店逐渐步入正轨。 同为中职生的小王，看到吴佳怡的成功后，便想直接照搬模式开手工网店。但他既未正视自身与吴佳怡的差异，也未做任何市场调研：明明擅长的手工领域与手办无关，却执意跟风售卖超轻黏土手办；既没深入了解自己的目标客群是谁、需求是什么，定价也脱离市场实际；宣传仅靠在校园发传单，方式单一且覆盖面有限。最终，他的网店开业后始终冷冷清清，客源稀少，无奈之下只能关停。 03 坚持具体问题具体分析 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 03 坚持具体问题具体分析 吴佳怡和小王两人的经营结果不同，关键原因是什么？若小王想挽救网店，他应从哪些方面结合自身实际做调整？ 1. 两人经营结果不同的关键原因： 吴佳怡在经营中，始终围绕“自己的客户是谁、客户需要什么、自己能提供什么”展开，既精准匹配了目标客群（青少年）的喜好与消费能力，也结合自身中职专业能力聚焦手办、玩偶制作； 而小王未考虑“自身擅长领域与吴佳怡的差异”，也未探究“自己的客户需求、市场实际”，盲目照搬模式，导致经营方向与自身优势、市场需求完全脱节，最终难以为继。 具体问题具体分析是正确认识事物的基础 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 03 坚持具体问题具体分析 吴佳怡和小王两人的经营结果不同，关键原因是什么？若小王想挽救网店，他应从哪些方面结合自身实际做调整？ 2. 小王若想挽救网店可做的调整： 立足自身优势：先明确自己擅长的手工领域，选择能发挥自身技能的产品。 调研目标客群：通过线上问卷、周边人群访谈等方式，明确自己想服务的客户，了解他们对这类手工产品的审美偏好、价格接受度，据此确定选品方向与定价。 优化宣传方式：结合目标客群的活动场景调整宣传。 具体问题具体分析是正确认识事物的基础 对待人生矛盾要学会具体问题具体分析。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 用对立统一的观点看问题 主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系 方法论要求 坚持两点论与重点论的统一 内部矛盾和外部矛盾的辩证关系 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 坚持内因与外因相结合 坚持具体问题具体分析 世界观 04 课堂小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1．区块链已经成为全球技术发展的一个前沿阵地，被认为是继互联网之后的又一大浪潮。区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用。区块链技术由于还不够成熟，在面对新的复杂应用场景时存在安全隐患等问题。从哲学角度来看，我们应该（   ） ①看问题要坚持两点论与重点论的有机统一    ②搞好局部，用局部的发展保证整体的发展 ③把握主要矛盾的主要方面，明确事物性质     ④通过次要矛盾的解决推动主要矛盾的解决 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 05 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2．2024年，我国在推进科技自立自强过程中，面临核心技术“卡脖子”问题突出、不同领域创新资源分配不均、基础研究与应用研究衔接不畅等挑战。科技部门将突破关键核心技术作为首要任务，集中资源攻关芯片、工业软件等“硬骨头”，同时根据不同科技领域的特点，优化创新生态，支持人工智能、量子信息、生物医药等细分领域差异化发展，统筹推进基础研究与应用研究协同创新。从哲学上看，科技部门的做法是基于（   ） ①解决了主要矛盾，其他问题会自然解决，无需统筹兼顾 ②矛盾的普遍性意味着所有科技领域的创新路径必须完全一致 ③主要矛盾对事物发展起决定作用，需集中力量解决关键问题 ④矛盾的特殊性要求具体分析不同领域的特点，采取差异化策略 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 05 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3．近年来，中国在多个制造业领域加速升级，当然，我们也要清醒地认识到，中国制造在某些关键领域仍存在短板，核心技术有待进一步突破。某些高端装备、工业软件、新材料等方面，与发达国家还存在一定差距。未来还需要进一步聚焦创新，补齐产业链关键环节，推动制造业高质量发展。为此，推动我国制造业高质量发展要求（    ） ①抓牢主要矛盾，聚焦创新，推动核心技术进一步突破 ②着重把握矛盾的主要方面，发挥传统产业优势 ③坚持内外因相结合，引进国外先进的技术和经验 ④着眼制造业整体，补齐产业链关键环节 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 05 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本节课借吴佳怡案例，串联辩证思维要点：吴佳怡平衡手办制作与推广、优先突破滞销难题，让我们学会以“两点论”观全局、“重点论”抓关键；她凭专业技能扎根、借外部支持起步，印证内因是根本、外因是条件的协同作用；而两人一成功一受挫的对比，更凸显立足实际解决问题的重要性。 这些思维不仅是知识，更是人生向导。愿大家未来遇挑战时，能统筹全局、锚定核心，以自身实力为基、善借外力，在辩证思考中破局，让每一步都朝着理想坚定迈进。 06 课堂总结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 项目化作业设计：“我的中职技能创业初规划” 具体内容： 1. 自我剖析：梳理自身专业技能优势，列出可借助的外部资源。 2. 方案设计：确定创业项目，用“两点论”列出需兼顾的核心环节，用“重点论”标注当前需优先突破的关键，并说明如何结合目标客群需求设计产品/服务细节。 成果形式： 提交1份500字左右的创业规划方案。 07 课后作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢聆听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.20.100 $