第三辑6.1对立统一规律是事物发展的根本规律 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

对立统一规律是事物发展的根本规律 ——资勤的逆袭之路 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 刘老师 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：资勤的逆袭之路中，是什么力量推动着人生进阶？ 议题一：困境与突破如何相互成就 ——从资勤的转折看对立与统一的作用 议题二：人生不同阶段的破局之道 ——透过资勤的经历看矛盾的多样面貌 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 困境与突破如何相互成就 ——从资勤的转折看对立与统一的作用 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中职时期的资勤，因基础薄弱在专业课上屡屡碰壁，甚至想过放弃。一次技能竞赛中，看到其他同学凭扎实技能获奖，她的羡慕与不甘化作动力，课余补基础、主动请教老师，最终在技能操作上突破，获校级比赛二等奖。 进入本科，资勤因中职起点自卑，课堂讨论不敢发言。但这份自卑倒逼她更刻苦，将更多时间投入学习，成绩稳居 前列，获学术论坛参与机会。 论坛上，她的发言获师生认可， 逐渐摆脱自卑。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本科后期，资勤保研失败，一度绝望。在母亲 “这是重新选择的机会” 的安慰下，她决定报考北大研究生。备考时，高强度学习让她患上眼疾，面对晦涩知识与焦虑，她坚持制定计划攻克难点，最终成功考上。 1.从资勤的经历来看，她为何能将困境转化为后续的突破？ 2.中职时的羡慕与不甘、本科时的自卑与刻苦、考研时的焦虑与坚持，这些成对出现的状态之间存在怎样的关系？它们对资勤的成长起到了什么作用？​ 3.结合资勤在不同阶段的经历，谈谈困境与突破之间存在怎样的联系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 从资勤的经历来看，她为何能将困境转化为后续的突破？ 这些困境之所以能转化为后续的突破，是因为矛盾具有同一性。困境与突破作为矛盾的双方，相互依存、相互贯通。中职时的学习困境让资勤认识到自身不足，激发了她的进取心；本科时的自卑促使她更加刻苦学习以证明自己；保研失败让她重新规划人生，找到了更适合自己的发展方向，为考上北大研究生创造了条件。在一定条件下，困境可以向突破转化。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 中职时的羡慕与不甘、本科时的自卑与刻苦、考研时的焦虑与坚持，这些成对出现的状态之间存在怎样的关系？它们对资勤的成长起到了什么作用？​ 这些成对出现的状态体现了矛盾的斗争性。羡慕与不甘、自卑与刻苦、焦虑与坚持都是相互排斥、相互对立的。这种斗争性推动着资勤不断克服消极因素，激发自身的潜能。正是在这种对立关系中，她不断调整自己的状态，朝着积极的方向发展，实现了自我提升和突破。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 结合资勤在不同阶段的经历，谈谈困境与突破之间存在怎样的联系？ 困境与突破是对立统一的关系。一方面，它们相互对立，困境会阻碍前进的步伐，突破则是对困境的克服；另一方面，它们又相互统一，困境中蕴含着突破的可能，突破是在困境的基础上实现的。资勤的经历表明，没有中职时的学习困境，就没有后来的技能突破；没有本科时的自卑，可能就没有她成绩名列前茅的动力；没有保研失败的困境，或许就没有考上北大研究生的突破。困境为突破提供了契机和动力，突破是对困境的超越，二者相互成就。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （1）矛盾的含义 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这种既对立又统一的关系就是矛盾。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 进攻是最好的防守。 天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （2）矛盾的基本属性：同一性、斗争性 同一性：相互联系、相互依存。 斗争性：相互排斥、相互对立。 同一性和斗争性的关系：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中并被其制约。 有条件的相对的同一性和无条件的绝对的斗争性相结合，构成了一切事物的矛盾运动。 ——毛泽东《矛盾论》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 避免矛盾问题上的误区 矛盾的两种基本属性≠矛盾的双方。 生 死 生与死是矛盾的双方。 生与死双方之间的对立(斗争性)和统一（同一性）是矛盾的基本属性。 哲学上的“矛盾”≠ 逻辑矛盾、生活矛盾。 逻辑矛盾：在叙述问题、回答问题时出现前后不一致、互相冲突的现象。 生活矛盾：日常生活中的吵架或打架等。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 （3）矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾双方相互依存， 使事物得以稳定存在； 矛盾双方相互渗透，吸取对方的有利因素促进自身发展和事物发展； 矛盾双方相互渗透，吸取对方的有利因素促进自身发展和事物发展； 矛盾双方相互向对立面转化， 规定着事物发展的趋势。 矛盾双方力量此消彼长， 为事物的质变做量的准备； 矛盾双方各自到达极限时矛盾 分解，实现事物的质变。 对立统一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 人生不同阶段的破局之道 ——从透过资勤的经历看矛盾的多样面貌 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中职时，资勤受专业基础薄弱、学习信心不足及班级松散氛围影响，却因班主任课后答疑、专业老师实操课生动，主动请教并加入技能兴趣小组，夯实基础后获市级技能比赛名次。 进入本科，面对普高出身同学的理论优势带来的压力，她制定学习计划，泡图书馆、听讲座、多交流补理论短板，同时发挥中职实操经验，形成“理论+实践”独特发展路径。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 考研阶段，她面临目标院校竞争激烈、备考时间紧及眼部不适等难题，通过研究考纲、分阶段复习攻克重点，合理作息、户外活动缓解身体不适，借听音乐等释放压力，最终考上北大研究生。 1. 资勤在中职、本科、考研这三个阶段面临的挑战各有什么特点？​ 2. 她在不同阶段采取的破局方法为何不同？这些方法分别针对了什么问题？​ 3. 结合资勤的经历，说说人生各个阶段的挑战是否存在共同之处，又有哪些不同之处？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 资勤在中职、本科、考研这三个阶段面临的挑战各有什么特点？ 中职阶段的挑战主要是专业基础薄弱、学习信心不足，且受不良学习氛围影响，挑战更多集中在基础知识积累和学习态度养成上；本科阶段的挑战是理论知识短板和来自同学的竞争压力，侧重于提升理论水平和找到自身优势；考研阶段的挑战是目标高、时间紧、学习强度大且身体出现不适，涉及学习规划、身心调节等多个方面，更为复杂和严峻。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 她在不同阶段采取的破局方法为何不同？这些方法分别针对了什么问题？ 不同阶段的挑战具有不同特点，即矛盾具有特殊性，所以破局方法也不同。中职阶段，资勤针对基础薄弱和信心不足的问题，通过向老师请教、加入兴趣小组等方式提升自己；本科阶段，为弥补理论短板，她加强理论学习并发挥实操优势；考研阶段，针对时间紧、难度大及身体不适的问题，她制定针对性复习计划并注重身心调节。这些方法都是根据不同阶段的具体矛盾特点制定的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 结合资勤的经历，说说人生各个阶段的挑战是否存在共同之处，又有哪些不同之处？ 从共性来看，人生各个阶段都存在挑战，即矛盾具有普遍性，资勤在中职、本科、考研阶段都面临着不同的困难和问题。从个性来看，每个阶段的挑战又各有不同，中职阶段侧重基础和信心，本科阶段侧重理论和竞争，考研阶段侧重目标、时间和身心，体现了矛盾的特殊性。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （1）矛盾具有普遍性 矛盾存在于一切事物中。（处处有矛盾） 矛盾贯穿于一切事物发展过程的始终。（时时有矛盾） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 模板来自于： 第一PPT https:/// （2）矛盾具有特殊性 一是：不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。 二是：同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 三是：同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的不同方面也各有其特殊性。 世界上的事物虽然都包含矛盾，但具体矛盾却各不相同， 所以我们生活的世界才会五彩缤纷、纷繁复杂。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （3）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 （1）相互联结 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是不存在的。 （2）相互转化 在一定条件下，矛盾的普遍性与特殊性相互转化，即在这个场合为普遍性的东西，在另一个场合则变为特殊性的东西；反之亦然。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 矛盾的普遍性和特殊性关系的具体体现 中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 ——习近平 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，这是关于事物矛盾问题的精髓。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习 1 . 矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾的两个基本属性是（     ） A．普遍性和特殊性 B．同一性和斗争性 C．客观性和条件性 D．前进性和曲折性 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习 2 . “事事有矛盾，时时有矛盾”说的是（ ） A．矛盾的普遍性 B．矛盾的特殊性 C．矛盾的同一性 D．矛盾的斗争性 A 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂练习 3.（ ）是矛盾问题的精髓。 A．矛盾的同一性和斗争性的关系 B．具体问题具体分析 C．矛盾即对立统一 D．矛盾的普遍性和特殊性的关系 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 撰写“我的矛盾转化计划书”：针对自己面临的一个主要矛盾，制定一份矛盾转化计划书，说明如何创造有利条件实现矛盾的转化，解决问题，促进自己的成长。 课后作业 撰写“我的矛盾转化计划书”： 针对自己面临的一个主要矛盾，制定一份矛盾转化计划书，说明如何创造有利条件实现矛盾的转化，解决问题，促进自己的成长。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.46.101 $ 课程名称 对立统一规律是事物发展的根本规律 授课时数 1 授课教材 中等职业学校教科书基础模块《哲学与人生》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本框阐释矛盾、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性等基本概念，阐明矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。本框包括两目：第一目“矛盾是事物发展的源泉和动力”，阐明矛盾是什么以及矛盾在事物发展中的重要作用；第二目“矛盾的普遍性和特殊性”，阐明矛盾普遍性、特殊性的含义及具体情形，并说明了二者的辩证关系及其重要意义。 学情分析 1.认知与思维特点：理论薄弱，经验可寻。中职生在生活和学习中已积累大量与“对立统一”相关的感性经验，但较少系统接触哲学理论，需将抽象的哲学原理转化为可感知的生活或职业场景。 2.学习基础与动机：实用导向明显，目标模糊。中职生更倾向于学习能直接应用于生活、专业学习或未来就业的内容，若能将“对立统一”观点与职业选择、人际沟通结合，可有效提升学习动机。 3.成长背景与情感需求：中职生希望课堂内容能解决自身实际困惑，若能让学生感受到“对立统一”观点对解决现实问题的指导意义，可逐步转变其情感态度，增强学习认同感。 核心素养 1.政治认同：理解矛盾的观点及其在事物发展中的作用、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、内因与外因的辩证关系，领会我国社会主要矛盾的变化及其意义，正确认识中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，坚持和拥护党的领导，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信。 2.职业精神：理解矛盾在事物发展中的作用，把握内因与外因的辩证关系，感悟矛盾发展对自身成才的作用，正确认识国家社会发展条件和职业素质对个人职业成长的重要意义，在学习和生活中自觉向职业道德模范学习。 3.法治意识：掌握矛盾分析法，积极面对人生矛盾，正确处理现实生活中的权利与义务关系，增强法治意识，自觉尊法学法守法用法。 4.健全人格：理解内因与外因的辩证关系，掌握矛盾分析法，正确认识自我发展和外部环境的关系，正确认识和处理人生发展中的矛盾，培养乐观进取、积极向上的人生态度，不断提高人生发展能力。 5.公共参与：掌握矛盾分析法，理解两点论与重点论的统一，具体问题具体分析，正确认识和处理公共参与中的矛盾问题，在解决矛盾过程中提高公共参与能力。 教学重点 矛盾是事物发展的源泉和动力 教学难点 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 二、教学策略 教学方法 讲授法、议题式教学法 学习方法 自主学习法、小组讨论法 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片、视频、文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学思路 总议题：资勤的逆袭之路中，是什么力量推动着人生进阶？ 问题链 知识链 【议题一】 困境与突破如何相互成就 —— 从资勤的转折看对立与统一的作用【议题二】 人生不同阶段的破局之道 —— 透过资勤的经历看矛盾的多样面貌 【知识总结一】 1.矛盾的含义 2.矛盾的两种基本属性及其辩证关系 【知识总结二】 矛盾的普遍性、特殊性及其辩证关系 【议学活动一】 1.从资勤的经历来看，她为何能将困境转化为后续的突破？ 2.中职时的羡慕与不甘、本科时的自卑与刻苦、考研时的焦虑与坚持，这些成对出现的状态之间存在怎样的关系？它们对资勤的成长起到了什么作用？​ 3.结合资勤在不同阶段的经历，谈谈困境与突破之间存在怎样的联系？ 【议学活动二】 1.资勤在中职、本科、考研这三个阶段面临的挑战各有什么特点？​ 2.她在不同阶段采取的破局方法为何不同？这些方法分别针对了什么问题？​ 3.结合资勤的经历，说说人生各个阶段的挑战是否存在共同之处，又有哪些不同之处？ 议题链 五、教学过程 总议题：资勤的逆袭之路中，是什么力量推动着人生进阶？ 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1. 筛选素材：选取人民日报文章《中职生→本科生→北大研究生》； 2. 设计任务单。 1. 预习教材内容。 2. 通过互联网查找了解资勤的故事。 通过新课预习、资料准备，能激活已有经验，让课堂讨论更有针对性。 课中 导入新课（2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【播放视频】 《中职生→本科生→北大研究生》 【导入语】 同学们，刚刚这段视频里，资勤从中职课堂上的迷茫，到本科教室里的追赶，再到北大校园里的坚定，是不是让我们心里都涌起一股劲儿？她曾为基础薄弱掉过眼泪，为身份差异感到自卑，为考研压力彻夜难眠，但每一次跌倒后，我们都看到她重新站了起来。​ 为什么那些看似能压垮人的困境，最后反而成了她向上的台阶？今天，我们就一起走进资勤的成长故事，探寻那些推动人生进阶的力量，揭开 “对立统一规律” 的神秘面纱 —— 看看矛盾如何成为生命成长的催化剂，又如何在不同阶段指引我们找到破局的方向。 【进入情境】 了解资勤的事迹。 通过创设情境，吸引学生兴趣，激发学生思考。 议题一：困境与突破如何相互成就 —— 从资勤的转折看对立与统一的作用（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 1.矛盾的含义 2.矛盾的两种基本属性及其辩证关系 【创设情境】 情境一： 中职时期的资勤，因基础薄弱在专业课上屡屡碰壁，甚至想过放弃。一次技能竞赛中，看到其他同学凭扎实技能获奖，她的羡慕与不甘化作动力，课余补基础、主动请教老师，最终在技能操作上突破，获校级比赛二等奖。 进入本科，资勤因中职起点自卑，课堂讨论不敢发言。但这份自卑倒逼她更刻苦，将更多时间投入学习，成绩稳居前列，获学术论坛参与机会。论坛上，她的发言获师生认可，逐渐摆脱自卑。 本科后期，资勤保研失败，一度绝望。在母亲 “这是重新选择的机会” 的安慰下，她决定报考北大研究生。备考时，高强度学习让她患上眼疾，面对晦涩知识与焦虑，她坚持制定计划攻克难点，最终成功考上。 【议学活动】 情境一： 1.从资勤的经历来看，她为何能将困境转化为后续的突破？ 2.中职时的羡慕与不甘、本科时的自卑与刻苦、考研时的焦虑与坚持，这些成对出现的状态之间存在怎样的关系？它们对资勤的成长起到了什么作用？​ 3.结合资勤在不同阶段的经历，谈谈困境与突破之间存在怎样的联系？ 通过呈现资勤从中职到考研过程中困境与突破的具体经历，让学生清晰看到时间线上不同阶段的矛盾表现。问题设计从具体事例出发，引导学生思考困境向突破转化的原因、成对状态的关系及作用，进而理解矛盾的同一性和斗争性。 议题二：人生不同阶段的破局之道 —— 透过资勤的经历看矛盾的多样面貌（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 矛盾的普遍性、特殊性及其辩证关系 【创设情境】 中职时，资勤受专业基础薄弱、学习信心不足及班级松散氛围影响，却因班主任课后答疑、专业老师实操课生动，主动请教并加入技能兴趣小组，夯实基础后获市级技能比赛名次。 进入本科，面对普高出身同学的理论优势带来的压力，她制定学习计划，泡图书馆、听讲座、多交流补理论短板，同时发挥中职实操经验，形成“理论+实践”独特发展路径。 考研阶段，她面临目标院校竞争激烈、备考时间紧及眼部不适等难题，通过研究考纲、分阶段复习攻克重点，合理作息、户外活动缓解身体不适，借听音乐等释放压力，最终考上北大研究生 。 【议学活动】 1.资勤在中职、本科、考研这三个阶段面临的挑战各有什么特点？​ 2.她在不同阶段采取的破局方法为何不同？这些方法分别针对了什么问题？​ 3.结合资勤的经历，说说人生各个阶段的挑战是否存在共同之处，又有哪些不同之处？ 材料详细描述了资勤在三个阶段的具体挑战及破局方法，突出了不同阶段的特点。通过这样的设计，让学生认识到不同阶段的矛盾需要不同的解决方法，培养具体问题具体分析的思维，同时理解矛盾普遍存在的道理。 总结提升（3分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【总结语】 同学们，今天跟着资勤的故事，我们读懂了对立统一规律：从她中职 “受挫”、本科 “自卑” 的困境中，看到矛盾同一性让突破成为可能，斗争性推着她向前；从考研时应对多元挑战的策略里，也懂了矛盾有普遍性更有特殊性，要具体问题具体分析。 其实我们的成长里，也有 “想努力却犹豫”“要突破怕失败” 的矛盾。但资勤的经历告诉我们，矛盾从不是绊脚石，而是垫脚石。重要的不是逃避，而是看见矛盾里的机会，找对解决方法。 最后和大家分享一句资勤的话：“每一次尝试都蕴含新的机会”。愿大家用今天学的矛盾分析法，把每一次 “难” 变成向前的 “路”。这节课就到这里，下课！ 【总结】 绘制思维导图总结本节课所学知识，并将所学转化为前行的动力。 用资勤的话传递积极态度，呼应情感目标，同时以“把‘难’变‘路’” 收束，衔接课后作业，推动学生将所学转化为行动，实现学用结合。 课后 课后作业（1分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【布置任务】 撰写“我的矛盾转化计划书”：针对自己面临的一个主要矛盾，制定一份矛盾转化计划书，说明如何创造有利条件实现矛盾的转化，解决问题，促进自己的成长。 【完成任务】 学生先聚焦学习生活中的 1 个核心矛盾，明确对立双方与困境；再分析矛盾的同一性与特殊性；接着制定含目标、分阶段行动及调整机制的书面转化策略。 让学生将对立统一规律用于解决自身矛盾，深化理论应用，提升实操能力；促使学生正视困境，培养积极态度，实现 学思用的闭环。 六、板书设计 7、 总结反思 本次教学以资勤逆袭故事为线索，串联矛盾核心知识点，通过案例分析、小组讨论等方法，基本达成知识、能力与情感目标。学生能结合资勤经历理解矛盾属性，课后作业也体现出理论应用意识。但仍有不足：部分学生对“矛盾特殊性”的理解停留在表面，分析自身矛盾时策略不够具体；课堂互动中，少数内向学生参与度较低。后续需优化案例梯度，增加分层提问，设计小组互助任务，让抽象理论更易落地，同时关注学生个体差异，提升课堂参与的全面性。 学科网（北京）股份有限公司 $嗨大家好久不见。今天我来给大家讲一个漫长的故事，该从何说起呢？那就从起点开始。这个手里拿着梳子傻乐的小孩就是我。2002年我出生了，和爷爷奶奶生活在湖南老家。在老家我拿过很多三好学生的奖状，爷爷把他们贴在墙上，贴了大半面墙。我一直觉得我是个很棒很快乐的小女孩。直到小学五年级，我从老家转学来深圳读书，身边的同学早早接触了英语学习，而我连26个英文字母都不知道是什么。每次课堂回答问题，我都红着脸，低着头，那是我第一次意识到什么是差距。那些年，爸爸妈妈在深圳开快餐店，家住在城中村里，我记得店里所有的电动车后座都绑着一个巨大的外卖箱。早上上学，我只能蹲在那个放脚的小小位置，那是一种逼仄的、羞耻的、无法形容的感受。上初中，这种羞耻达到了顶峰。初中学校的位置在深圳的中心地带，我第一次在那么大那么新的教室里上课，本来以为是美好的开始，没想到却是我往后很多年噩梦的唯一来源。英语总是不及格，数学被分到最差的低等级，背不出数学公式，被罚去操场跑十圈，连午饭也没有吃。其实这些也还好，我记得妈妈给我买了一双带着N字的运动鞋，我特别开心的穿去学校，没想到被几个同学议论，你看他穿盗版鞋，初一我连正版和盗版都分不清。我不记得那时候我有没有偷偷哭，我也许足够坚强了，毕竟我的学霸同桌曾经对我说，你的牙齿还没有我家狗的整齐，以至于很长一段时间我都不敢露齿笑。有一次，班级群里聊得热火朝天，我第一次鼓起勇气想走进这场热闹里。在发完一条消息后，全群静默了很久，突然有个男同学说话了，我觉得自己可能得救了却看到了一条他一说话，大家都不说话了。直到现在，我仍然不喜欢群聊。第一次去初中同学的家里，才知道原来有的小朋友从出生起就有自己的房间，所以我的整个初中生涯都没有邀请过任何一位同学来家里。还有某天翻开课本的第一页，不知道被谁写了一个字，我连意思都不明白，但却对这个字产生了巨大的恐惧。当然，现在看来，这些事情简直太小儿科了，说起来都觉得有点搞笑，应该还有很多个这样的瞬间吧，我想不起来了。临近中考，因为排名靠后加上非深户的缘故，每到班级大考，班主任就会把我叫走谈心，打着对我好的旗号问我考不考虑直接去职校，当时的我其实什么都不懂，只知道同学们总是念着现在不努力，未来九月职校做兄弟的顺口溜。最后事情也没有什么反转，班主任拿着我的身份证给我报名了职校，我通过了自主招生被保送了，连中考也没有参加。看到这里，你一定觉得新的噩梦又要开始了。恰恰相反，我在这里结识了我人生中最好的老师与最好的朋友们，老师们从不放弃，学生朋友们也不嘲笑你的软肋。误打误撞，我进入的是学校的第一届传媒班。基于初中的经历，我觉得像我这样的差生，除了语文老师以外，没有老师会喜欢我。但事实并非如此，进入职校后，数学老师哪怕是最最基础的数学公式，都会花上一节课甚至好几节课的时间让我们弄明白。对了，数学老师还会在六一儿童节给我们准备零食。英语老师是班主任，我们是他带的第一届学生，他是一位很漂亮但特别凶的老师，但我们真的很喜欢她，我们会全班一起策划给她过生日。买了超级大的芒果蛋糕，才知道原来老师芒果过敏啊。只是一次很简单的政治课作业，也得到了政治老师的表扬。每位老师都非常可爱，他们会真正因为你的进步而感到开心。他们不仅教会我们知识，还告诉我们受用一生的道理。数学老师经常说要与人为善。我和好朋友们会一起学习，传小纸条，谈论梦想，也会一起抱头痛哭。后来我戴牙套到了我才知道，原来和好朋友在一起的时候，就算戴牙套，我也是可以放声大笑的。传媒专业的学习让我发生了许多变化，我喜欢上了电影艺术，让我的精神世界变得自由和开阔。我开始发现生活中美好的细节，在伤心沮丧时，我会想唱歌和跳舞。我记得一位老师说，当你难过的时候，请记住这种感受，把它放进你的艺术创作之中，让我受益匪浅。我珍惜每一次灵韵的诞生和火花的出现。我开始能够控制我的敏感，并让它为我所用。我变得敢于表达，敢于不一样。我开始思考既定框架之外的可能性。我对万事万物都充满着好奇，我相信无尽的远方，无数的人都与我有关。高三那年，口罩事件突如其来，高考延期，在家上网课时，我在发霉的窗帘上触摸着阳光。我期待着几个月后我的大学生活，我期待着那个崭新的未来。职校三年，我几乎每一次都是年级第一，没有学费的同时拿到一等奖学金。后来我在那张缺了奖的二手书桌上学习了日日夜夜，从职校考上了我的大学华南农业大学。这一次没有意外到来，大学的确是新的开始。起初我因为职校生走入大学有些胆怯，因为经历过初中时的歧视与冷语而未进入新环境感到不安。但某天与同班同学聊天说起这件事，他却对我说，我才意识到我跑得很快，快到离那些冷嘲热讽已经过去了很多年，快到回过头来我才发发现，其实我的身边多了很多善良美好的人。大学期间，我结识了最棒的703宿舍的舍友们，他们每个人都是如此的不同，如此特别的存在，是我难过沮丧时的避风港。我不再像以前那样胆怯，我学会主动地争取机会并享受其中。我和朋友们一起参加许多比赛，获得了大大小小的奖项，我也拿到过班级第一，专业第一，我可以靠自己攒下来的奖学金和实习工资买下一台电脑。B站的一些up主的视频总能给我带来力量，我也开始分享一些视频，并收获了屏幕前的你们这群好朋友。对了，我还加入了学校的西部麦田助学团，去了甘肃支教，见到了可爱的小朋友们，我会永远记得那个自由热烈的夏天，记得小朋友们红扑扑的脸蛋，记得他们牵着我的手问明天你还会在吗？那是属于我们的独家记忆。后来我进入了大3，我和身边的朋友们都像染上了一场幻感冒，对于未来的人生，心里感到有一些迷茫和无措，身体上也感到疲倦。所以我断更了，我开始努力争取全专业仅有一个的保研名额。我拼尽全力，最后却以巨大的失败作为收尾。我记得特别清楚，中秋节的夜晚，爷爷奶奶都来了家里，我哭的不行，奶奶特别无措的站在我的书桌旁边安慰我说我已经是一个很棒的小女孩了。恍惚间我好像又回到了五年级转学之前，回到了那个我无忧无虑的童年时期。妈妈对我说，或许这是命运给了你一次重新选择的机会。那时候距离二次考研仅剩下不到3个月的时间。你以为我会立马开始准备，然后逆袭上岸？完全没有我从来不是天赋型的选手，我深知自己需要更充足的备考时间，于是我决定去毕业实习。我疯狂面试，很幸运的收到了字节的实习offer。就这样我一个人做了二十多个小时的火车，前往了没有任何亲朋好友的北京，还遇见了特别好的实习伙伴和领导。我的leader看我一个小小南方人不知天高地厚，居然穿了一条破洞裤进入北京的秋冬，于是送走了一条秋裤。我后面应该会单独出一期北京回忆录。实习结束，答辩结束，毕业典礼结束，我的大学四年就这样结束了。我在北京时路过北大的校门口，就已经做出了考研北大的决定。所以陆陆续续在实习结束回到学校后，只要有时间我就会跑去图书馆。有一天从绿榕园去图书馆馆的路上，肚子疼的厉害，疼到我蹲在地上发抖。有一个女孩骑着电动车路过，她过来递给我一张暖宝宝，我还没来得及说谢谢，她就开走了，简直是天使降临人间，在这里向她表达感谢。真正的全身心备考是在七月，高强度无纸化学习了一个月，我开始大量的脱发，还喜提了干眼症症加结膜炎，一周之内去了三次医院，医生给我开了十几种眼药水。我一直渴望我的每一天都是新的一天，但备考时我好像也变成了地球online的MPC。我的今天、昨天以及明天没有什么不同，说是没有什么不同，只是程序上的重复知识增量确实也有着明显变化。前期与中期我都苦恼于生涩难懂的学术语言，与此同时，我的学科还是站在十字路口的学科，与心理学、社会学、哲学、语言学都有所连接，构建自我知识图谱是并不容易且乏味的。然而当千丝万缕的线编织成一张巨大的当我在答题时惊奇的发现我可以从这张网中自由的调取线条，编织出精巧的图案时，那种喜悦难以言表，也不可思议。我甚至是后知后觉的，我只记得一直以来写字很慢的我在最后两周写满了将近50页空白的专业课答题卡。大拇指的中段被水性给磨红，手上的膏药气味蔓延至整个书桌。我还有很多苦恼，这些苦恼都源于一种强烈的异物感，周遭的好友、人生列车都驶向了不同的方向，如果要归类，无非是工作与升学。而我却站在。了原地。我的弟弟对我说，我知道你不会放弃的，你就快要闻到花香了，春天一定会如约而至。最后不可思议的我真的做到了。当年那个进入中专的小女孩考上了一本，保研失败的小女孩也考上了北大。后来我再也没有过初中那样的遭遇，我的大学四年都特别充实快乐，遇到了很多像星星一样的人。虽然现在的生活其实仍然有许多烦恼，我仍然焦虑于步入新环境，与优秀的人并肩，但比起焦虑，我更期待一场全新的冒险到来。口罩事件的那几年里，爸爸妈妈的快餐店倒闭了，他们也被深圳这座城市赶走了。后来爸爸送过外卖，手骨折了还送过快递，之后去工厂里上班了，妈妈做过一段时间的租房中介，一周晒黑的我都认不出她来了，现在妈妈还需要通勤3个小时上下班。每当我夸妈妈的衣服好看，她的第一反应总是很便宜的，才十几块钱。这一次说出这些，我不再感到羞耻，而是心疼，我很高兴。我不再想逃避，而是有了面对苦难的勇气。回顾我的成长历程，我的父母从未规训过我，按照他们的意志生长，从未拿别人家的孩子教育过我，从小到大，关于我的事情，他们都会尊重我的决定。比如去甘肃，去北京，说出发就出发了。妈妈永远会说，你只做你想做的就好，我说如果去了北大，那我考零分怎么办？妈妈说，那下次就考一分。罗曼罗兰说，这个世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清了生活的真相后，依然热爱它。无论你现在面临着怎样的痛苦、迷茫，希望我的经历可以给你一点点力量，哪怕真的只有一点点，请你不要放弃自己。在我备考期间断更将近三年，偶然一天点进我的评论区，看到有人问我现在过得怎么样，他说他很痛苦，不知道怎么办，虽然我已经找不到那条评论了，但是我想对他说，那时的我也很痛苦，但是我走过来了，希望你也可以，我知道我不只是我。深圳作为外来人口占比较大的城市，我身边有许多非深户甚至是深户的同学都与我有同样的经历。也许你现在正在职校学习，也许你在备战高考、研究生考试或者其他的考试，也可能在实习或者工作，仅相信自己身上有无限的可能并坚持下去。灵魂的欲望是命运的先知，也许未来的某天你会实现你的愿望，你会去到那个你渴望已久的地方。我一直相信世界那么广阔，我想要的生活已经被无数人无数种不同的方式实现了，而我也会有自己的方法回顾过去，一切都像一场梦。我觉得这种崎岖的成长经历还挺酷的，不是吗？因为唯物辩证法早就告诉我们，事物发展的道路是曲折的，前途是光明的。我们也不必关心谁。I should never be the first. 也不懈怠。也最后。谢谢我在B站的1796个朋友，谢谢你们的等待，我回来啦。 阿梅的窗帘上触摸着阳光，我期待着几个月后我的大学生活，我期待着那个崭新的未来。职校三年，我几乎每一次都是年级第一，没有学费的同时拿到一等奖学金。后来，我在那张缺了奖的二手书桌上学习了日日夜夜，从职校考上了我的大学华南农业大学。这一次没有意外到来，大学的确是新的开始。起初我因为职校生走入大学有些胆怯，因为经历过初中时的歧视与冷雨而未进入新环境感到不安。但某天与同班同学聊天说起这件事，是他却对我说，我才意识到我跑得很快，快到离那些冷嘲热讽已经过去了很多年，快到回过头来我才发现，其实我的身边多了很多善良美好的人。大学期间，我结识了最棒的703宿舍的舍友们，他们每个人都是如此的不同，如此特别的存在，是我难过举时的避风港。我不再像以前那样胆怯，我学会主动的争取机会并享受其中。我和朋友们一起参加了许多比赛，获得了大大小小的奖项，我也拿到过班级第一、专业第一，我可以靠自己攒下来的奖学金和实习工资买下一台电脑。B站的一些up主的视频总能给我带来，我也开始分享一些视频，并收获了屏幕前的你们这群好朋友。对了，我还加入了学校的西部麦田助学团，去了甘肃支教，见到了可爱的小朋友们，我会永远记得那个自由热烈的夏天，记得小朋友们红扑扑的脸蛋，记得他们牵着我的手问明天你还会在吗？那是属于我们的独家记忆。后来我进入了大3，我和身边的朋友们都像染上了一场换季感冒，对于未来的人生，心里感到有一些迷茫和无措，身体上也感到疲倦，所以我断更了，我开始努力争取全专业仅有一个的保研名额，我拼尽权利，最后却以巨大的失败作为收尾。我记得特别清楚，中秋节的夜晚，爷爷奶奶都来了家里，我哭的不行，奶奶特别无措的站在我的书桌旁边安慰我说我已经是一个很棒的小女孩了。恍惚间我好像又回到了五年级转学之前，回到了那个我无忧无虑的童年时期。妈妈对我说，或许这是命运给了你一次重新选择的机会。那时候距离二次考研仅剩下不到3个月的时间。你以为我会立马开始准备，然后逆袭上岸？完全没有我从来不是天赋型的选手，我深知自己需要更充足的备考时间，于是我决定去毕业实习。我疯狂面试，很幸运的收到了字节的实习offer。就这样我一个人坐了二十多个小时的火车，前往了没有任何亲朋好友的北京，还遇见了特别好的实习伙伴和领导。我的leader看我一个小小南方人，不知天高地厚，居然穿了一条破洞裤进入北京的秋冬，于是送走了一条秋裤。我后面应该会单独出一期北京回忆录，实习结束，答辩结束，毕业典礼结束，我的大学四年就这样结束了。我在北京时路过北大的校门口，就已经做出了考研北大的决定。所以陆陆续续在实习结束回到学校后，只要有时间我就会跑去图书馆。有一天从绿榕园去图书馆的路上，肚子疼的厉害，疼到我蹲在地上发抖，有一个女孩骑着电动车路过，她过来递给我一张暖宝宝，我还没来得及说谢谢，她就开走了。简直是天使降临人间，在这里向他表达感谢。真正的全身心备考是在七月，高强度无纸化学习了一个月。我开始大量的脱发，还喜提了干眼症和结膜炎，一周之内去了三次医院，医生给我开了十几种眼药水。我一直渴望我的每一天都是新的一天，但备考时我好像也变成了地球online的NPC的今天、昨天以及明天没有什么不同，说是没有什么不同，只是程序上的重复知识增量确实有着明显变化。前期与中期，我都苦恼于生涩难懂的学术语言，与此同时，我的学科还是站在十字路口的学科，与心理学、社会学、哲学、语言学都有所连接，构建自我知识图谱是并不容易且乏味的。然而，当千丝万缕的线编织成一张巨大的网，当我在答题时惊奇的发现我可以从这张网中自由的调取线条，编织出精巧的图案时，那种喜悦难以言表，也不可思议。我甚至是后知后觉的，我只记得一直以来写字很慢的我在最后两周写满了将近50页空白的专业课答题卡。大拇指的中段被水性笔磨红，手上的膏药气味蔓延至整个书桌。还有很多苦恼，这些苦恼都源于一种强烈的异物感。周遭的好友、人生列车都驶向了不同的方向。如果要归类，无非是工作与升学。而我却站在了原地，我的弟弟对我说，我知道你不会放弃的，你就快要闻到花香了，春天一定会如约而至。最后不可思议的，我真的做到了。当年那个进入中专的小女孩考上了一本，保研失败的小女孩也考上了北。