第三辑4.2在和谐共处中实现人生发展 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

课程名称 在和谐共处中实现人生发展 授课时数 1 授课教材 中等职业学校教科书基础模块《哲学与人生》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本框阐释了整体与部分的辩证关系及其方法论要求，并阐明了以联系的观点看待世界和人生要处理好三个方面的关系。本框包括两目：第一目“正确处理整体与部分的关系”，阐明整体与部分的辩证关系、系统观念及其方法论要求；第二目“用联系的观点看待世界和人生”，阐明如何用联系的观点正确认识和处理人与自然、人与社会、人与自身的关系。 学情分析 1.认知与思维特点：具象思维为主，抽象理解能力有待提升。中职学生身处信息丰富的生活环境，对“联系”有朴素的感性认知，但对哲学层面“普遍联系”的抽象概念理解难度较大。 2.学习基础与动机：实用导向明显，需结合职业场景激发兴趣。中职学生更关注知识的实用性，对与职业发展、生活实践相关的内容兴趣更高，结合“职业岗位中各环节的协作”“技能提升与职业发展的联系”等案例，能有效提升参与度。 3.成长背景与情感需求：关注职业发展，渴望理解自身与世界的关联。中职学生正处于职业规划的关键期，面临“学习与就业”“个人与集体”“技能与行业”等现实关联，渴望理解自身选择与未来发展的联系，这为课程提供了天然的情感共鸣点。 核心素养 1.政治认同：通过学习整体与部分的辩证关系，引导学生理解国家发展战略与个人发展之间的联系，增强对国家政策和发展理念的认同。 2.职业精神：理解整体与部分的辩证关系，正确认识和处理社会发展与个人成长的关系。增强全局意识，提高辩证思维能力，在生活和工作中注重系统的结构优化，提高职业能力。 3.法治意识：了解全面依法治国是“四个全面”战略布局的重要内容，认同法治可以促进社会进步与人生发展，形成法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感，提高参与社会主义法治国家建设的自觉性。 4.健全人格：掌握马克思主义哲学关于联系的观点，正确认识和处理人与自然、人与社会、人与自身的关系，养成积极向上的良好心态，增强适应社会的能力，在和谐共处中实现人生发展。 5.公共参与：理解人生发展与社会和他人是息息相关的，树立团队意识和全局观念，弘扬集体主义精神，提高对话协商、沟通合作的能力，有序参与公共事务，勇于担当社会责任。 教学重点 理解并掌握整体与部分的辩证关系 教学难点 正确处理人与自然、人与社会、人与自身的关系 二、教学策略 教学方法 讲授法、议题式教学法 学习方法 自主学习法、小组讨论法 三、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片、视频、文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 四、教学思路 女排精神里的和谐之道——在和谐共处中实现人生发展 问题链 知识链 【议题一】 融小我于大我——从女排协作悟整体与部分的辩证关系【议题二】 联万物于一心——借女排精神探人生发展的和谐之境 【知识总结一】 1.整体与部分的辩证关系 2.把握系统与要素的关系，掌握系统优化的方法。 【知识总结二】 1.正确认识和处理人与自然的关系，实现人与自然和谐共生。 2.正确认识和处理个人与社会的关系，实现人与社会的和谐。 3.正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐。 【议学活动一】 1.张籽萱做了什么，对中国女排整体起到怎样的作用？ 2.对阵日本队时队员最初的个人表现，给整体战术带来了哪些负面效果？ 3.说说整体与部分是如何相互影响、推动比赛进程的？ 4.结合材料，从训练、比赛表现看，女排符合“系统”的哪些特征？组成它的“要素”有哪些？ 5.对比材料中战术调整前后的表现，教练是如何通过优化“要素结构”，让女排整体实力提升的？ 【议学活动二】 1.中国女排与社会的双向赋能，能给我们认识个人和社会的关系带来哪些思考？ 2.女排训练、饮食顺应自然节律的安排，对我们认识和处理人与自然关系有哪些启示？ 3.朱婷协调身心实现突破的实践，对处理自身“压力与动力”“短板与优势”的关联，有怎样的启示？ 议题链 五、教学过程 总议题：女排精神里的和谐之道——在和谐共处中实现人生发展 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1. 筛选素材：选取中国女排经典赛事片段； 2. 设计任务单。 1. 预习教材内容。 2. 通过互联网查找了解2025年世界女排联赛。 通过新课预习、资料准备，能激活已有经验，让课堂讨论更有针对性。 课中 导入新课（2分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【播放视频】 《中国女排2025世界女排联赛宣传片》 【导入语】 同学们，女排赛场上，落后时的相互鼓劲、得分时的相拥庆祝，总让人热血沸腾。这背后，是12名队员如齿轮般精准配合的整体力量，是个人与团队的融合；也是她们敬畏规律、将个人梦想融入国家荣誉的写照。 女排精神从来不是孤立的呐喊，而是蕴藏着深刻的哲学智慧：球队如何成为“整体大于部分之和”的集体？运动员如何在与队友、赛场、自身的和谐中成长？今天，我们以女排为镜，走进《在和谐共处中实现人生发展》，探寻“和谐”的哲学密码，找到成长答案。 【进入情境】 了解中国女排的事迹。 通过创设情境，吸引学生兴趣，激发学生思考。 议题一：融小我于大我——从女排协作悟整体与部分的辩证关系（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 1. 整体与部分的辩证关系 2. 把握系统与要素的关系，掌握系统优化的方法。 【创设情境】 情境一： 2025年世界女排联赛阿灵顿站，中国女排对阵美国队时，二传手张籽萱是进攻核心。她依据攻手状态、对手拦网布局，灵活传出快球或拉开球，精准调配进攻节奏。当中国队0-2落后、第二局拦网1-5落后时，张籽萱迅速调整，多次给万梓玥传快攻，助其三次单人拦网成功，遏制对手强攻。正是这一关键位置的突破，盘活了整个进攻体系，最终中国队3-2逆转。 2025年亚洲女排锦标赛半决赛对阵日本队，中国队一度陷入被动：队员急于追分，主攻强行扣球被拦，副攻脱离战术盲目起跳，被对手快攻压制。暂停时教练强调：“忘了个人数据，我们是一个整体！”随后重新部署整体战略：二传统一调度，攻手按轮次交替掩护，自由人扩大防守范围。全队严格服从整体安排，逐步打乱对手节奏，最终3-1逆转。 情境二： 2025年女排集训期，教练组发现原战术存在“强攻依赖度高、快攻衔接断层”的问题。随后对队伍进行重组：保留主攻手强攻优势，强化二传与副攻的“快攻暗号体系”，新增自由人与接应二传的“后排保护联动机制”。通过流程优化，球队进攻方式从“单点突破”变为“多点开花”，在联赛中快攻得分占比提升至42%，整体胜率较上赛季提高15%。 世锦赛小组赛对阵意大利队时，中国女排暴露出“一传稳定性不足”的缺陷：自由人连续3次一传不到位，导致二传被迫调整传球高度，攻手失去最佳扣杀时机，进而引发拦网队员因急于弥补失误而跳早。短短一局内，这一短板引发“一传→二传→进攻→拦网”的连锁失误，球队单局仅得12分。 【议学活动】 情境一： 1. 张籽萱做了什么，对中国女排整体起到怎样的作用？ 2. 对阵日本队时队员最初的个人表现，给整体战术带来了哪些负面效果？ 3. 说说整体与部分是如何相互影响、推动比赛进程的？ 情境二： 4.结合材料，从训练、比赛表现看，女排符合“系统”的哪些特征？组成它的“要素”有哪些？ 5.对比材料中战术调整前后的表现，教练是如何通过优化“要素结构”，让女排整体实力提升的？ 借助中国女排赛事案例，通过三个层层递进的问题，引导学生分析“整体与部分”的辩证关系。让学生在具体情境中理解哲学原理，锻炼逻辑思维与分析归纳能力，同时传递团队协作的价值，实现知识传授与思政育人的统一 。 议题二：联万物于一心——借女排精神探人生发展的和谐之境（20分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【知识总结】 1. 正确认识和处理人与自然的关系，实现人与自然和谐共生。 2. 正确认识和处理个人与社会的关系，实现人与社会的和谐。 3.正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐。 【创设情境】 情境三： 中国女排的成长与社会发展紧密相连。国家层面，体育总局为国家队配备体能教练、康复师、数据分析师等专业团队，漳州训练基地的智能化场馆提供科学训练保障，这些社会资源是队员保持竞争力的重要支撑。 女排精神也在反哺社会。2024年巴黎奥运会后，队员进校园开展“排球公益课堂”，激发青少年运动热情；其坚韧品格成为多地中小学“励志教育”素材；赞助商借女排影响力推行的“乡村体育器材捐赠计划”，已为200多所乡村学校送去过排球设施。 正如她们所言：“我们的每一次起跳，都踩着社会托举的力量；而我们能用拼搏为社会传递更多能量。”这是一种双向的连结。 情境四： 在中国女排漳州训练基地，教练组根据季节科学调整计划：夏季高温时，将户外体能训练改在清晨或傍晚，避免队员因暴晒脱水、中暑；冬季则增加室内力量训练，同时调节场馆湿度，减少干燥对呼吸道的刺激。 饮食上，营养师坚持以本地应季食材为主，夏季用漳州苦瓜、冬瓜清热解暑，冬季搭配福建山药、香菇补充能量，拒绝依赖人工合成营养剂。这种顺应自然节律的安排，让队员长期保持低伤病率。正如教练组所言：“运动员的身体是自然的一部分，只有顺应它，力量才更持久。” 情境五： 中国女排朱婷作为顶尖运动员，她的身体与心理始终相互影响。高强度训练中，她通过力量、体能练习强化身体素质，为技术发挥奠定基础；而比赛的胜负压力、外界期待，又需要强大心理支撑——她深知，心理紧张会导致动作变形，唯有心态稳定，才能释放身体潜能。因此，她主动协调身心关系：用冥想、交流缓解心理压力，以阅读、听音乐平衡训练强度，甚至通过公益活动丰富精神世界，在奉献中获得内心满足。 【议学活动】 情境三： 中国女排与社会的双向赋能，能给我们认识个人和社会的关系带来哪些思考？ 情境四： 女排训练、饮食顺应自然节律的安排，对我们认识和处理人与自然关系有哪些启示？ 情境五： 朱婷协调身心实现突破的实践，对处理自身“压力与动力”“短板与优势”的关联，有怎样的启示？ 旨在借女排案例深化对“联系观”的理解，通过女排与社会、自然、身心的关系，具象阐释联系的普遍性、客观性与多样性，串联知识。以梯度问题引导学生分析案例、提炼逻辑，培养思辨与实践迁移能力。 总结提升（3分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【总结语】 同学们，今天我们借女排精神读懂了和谐发展的哲学密码：从整体与部分的相互成就，看到个人在集体中绽放光芒的力量；从联系的视角，懂得了与自然共生、与社会相融、与自我和解的智慧。 女排的每一次起跳，都是整体协同的必然；每一回坚持，都藏着对联系规律的尊重。愿大家带着这份哲思，在团队中找准定位，在天地间敬畏规律，在成长中平衡身心——像女排姑娘们那样，以和谐为笔，书写属于自己的人生赛场传奇。 【总结】 绘制思维导图总结本节课所学知识，并将所学转化为前行的动力。 总结语呼应总议题，形成认知闭环。融入女排精神与“联系”哲学的关联，让学生不仅掌握知识，更能体会到“用联系的眼光看问题”的现实意义。 课后 课后作业（1分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【布置任务】 根据教材第36页“启思导行”内容，综合运用本课所学知识分析实际问题，形成文字，列出要点。可以举例分析一个人、一个集体的情况，也可以查阅资料，说明我国近年来是如何通过补齐短板，努力解决发展不平衡不充分的问题，实现又好又快发展的。 【完成任务】 综合运用整体与部分的辩证关系原理、系统观念，分析、认 识我国经济发展中的实际问题。 此处从哲学的角度，帮助学生运用整体与部分的辩证关系原理，分析实际问题，提高分析问题、解决问题的能 力。 六、板书设计 7、 总结反思 教学亮点: 这节课以女排精神为载体，围绕“和谐共处与人生发展”展开，通过具体案例将抽象的哲学原理具象化，帮助学生理解整体与部分的辩证关系及联系观的实践意义。 从教学效果看，女排案例贴近生活且具感染力，有效激发了学生的参与热情，尤其在讨论“个人与团队”“身心调节”等话题时，学生能结合自身经历表达观点，实现了从理论到实践的迁移。 反思不足：对“系统优化方法”的探讨稍显仓促，部分学生对“整体功能并非部分简单相加”的理解不够深入；联系观中“人与自身关系”的案例分析可更贴近中职生学习生活实际，增强代入感。 后续需调整案例呈现节奏，增加小组合作探究环节，让哲学原理的应用更贴合学生成长需求，提升课堂的深度与实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 ——女排精神里的和谐之道 在和谐共处 中实现人生发展 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一 融小我于大我 ——从女排协作悟整体与部分的辩证关系 女排精神里的和谐之道 议题二 联万物于一心 ——借女排精神探人生发展的和谐之境 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一 融小我于大我 ——从女排协作悟整体与部分的辩证关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2025年世界女排联赛阿灵顿站，中国女排对阵美国队时，二传手张籽萱是进攻核心。她依据攻手状态、对手拦网布局，灵活传出快球或拉开球，精准调配进攻节奏。当中国队0-2落后、第二局拦网1-5落后时，张籽萱迅速调整，多次给万梓玥传快攻，助其三次单人拦网成功，遏制对手强攻。正是这一关键位置的突破，盘活了整个进攻体系，最终中国队3-2逆转。 2025年亚洲女排锦标赛半决赛对阵日本队，中国队一度陷入被动：队员急于追分，主攻强行扣球被拦，副攻脱离战术盲目起跳，被对手快攻压制。暂停时教练强调：“忘了个人数据，我们是一个整体！”随后重新部署整体战略：二传统一调度，攻手按轮次交替掩护，自由人扩大防守范围。全队严格服从整体安排，逐步打乱对手节奏，最终3-1逆转。 情境一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 张籽萱做了什么，对中国女排整体起到怎样的作用？ 2. 对阵日本队时队员最初的个人表现，给整体战术带来了哪些负面效果？ 3. 说说整体与部分是如何相互影响、推动比赛进程的？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 张籽萱做了什么，对中国女排整体起到怎样的作用？ 1 • 张籽萱的做法：在对阵美国队时，她作为二传手，依据攻手状态、对手拦网布局灵活传出快球或拉开球，精准调配进攻节；当中国队处于落后局面时，迅速调整，多次给万梓训传快攻。 • 对整体的作用：她的调整实现了关键位置的突破，盘活了整个进攻体系，助力中国队3 - 2逆转战胜美国队，推动球队走向胜利 。她的合理调度和应变，使女排整体进攻更具效率和威胁，发挥出团队的最大战斗力。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 对阵日本队时队员最初的个人表现，给整体战术带来了哪些负面效果？ 2 （个人表现）队员急于追分，主攻强行扣球被拦，副攻脱离战术盲目起跳，这导致中国队整体进攻节奏混乱。进攻端主攻的强行扣球无法有效得分，副攻的盲目起跳不仅未起到拦网作用，还可能露出防守空当，被对手快攻压制，使中国队陷入被动局面，影响了整体战术的执行和发挥。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 说说整体与部分是如何相互影响、推动比赛进程的？ 3 • 部分对整体的影响：张籽萱作为二传手这一关键部分，她的灵活调度和精准传球，带动了攻手发挥，盘活进攻体系，使整体战斗力提升，推动中国队实现逆转 。而对阵日本队初期，主攻、副攻等队员的不当个人表现，破坏了整体战术配合，使中国队陷入被动。这表明关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用，部分的良好发挥能促进整体发展，部分的失误则会影响整体效能。 • 整体对部分的影响：暂停后教练强调整体观念，重新部署整体战略，二传统一调度，攻手按轮次交替掩护，自由人扩大防守范围。全队严格服从整体安排，此时整体战略为部分（队员）的行动提供了方向和规范 。在整体战略的指导下，队员们相互配合，逐步打乱对手节奏，最终3 - 1逆转。这体现了整体居于主导地位，统率着部分，整体的功能、状态及其变化也会影响部分，合理的整体战略能引导部分发挥出更大作用，推动比赛向有利方向发展。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 整体与部分相互联系，密不可分 整体与部分的含义 整体：事物的全局或发展的全过程。 部分：事物的局部或发展的各个阶段。 整体制约着部分，没有整体便没有部分；整体的功能、状态及其变化会影响部分。 整体是由部分构成的，没有部分便没有整体；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体与部分的辩证关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 2025年女排集训期，教练组发现原战术存在“强攻依赖度高、快攻衔接断层”的问题。随后对队伍进行重组：保留主攻手强攻优势，强化二传与副攻的“快攻暗号体系”，新增自由人与接应二传的“后排保护联动机制”。通过流程优化，球队进攻方式从“单点突破”变为“多点开花”，在联赛中快攻得分占比提升至42%，整体胜率较上赛季提高15%。 世锦赛小组赛对阵意大利队时，中国女排暴露出“一传稳定性不足”的缺陷：自由人连续3次一传不到位，导致二传被迫调整传球高度，攻手失去最佳扣杀时机，进而引发拦网队员因急于弥补失误而跳早。短短一局内，这一短板引发“一传→二传→进攻→拦网”的连锁失误，球队单局仅得12分。 情境二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4. 结合材料，从训练、比赛表现看，女排符合“系统”的哪些特征？组成它的“要素”有哪些？ 5. 对比材料中战术调整前后的表现，教练是如何通过优化“要素结构”，让女排整体实力提升的？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 • 整体性：女排是有机整体，对阵意大利时，自由人一传不到位引发“一传→二传→进攻→拦网”连锁失误，单局仅得12分，体现部分（自由人）失误影响整体功能，各部分相互联系、作用，共同支撑球队运转 。 • 有序性：女排有自身内在秩序，如训练期重组队伍，构建“快攻暗号体系”“后排保护联动机制”，各位置（主攻、二传、自由人等）按战术规范，依轮次、配合逻辑行动，体现系统内部结构有序 。 • 内部结构的优化趋向：教练组发现原战术“强攻依赖度高、快攻衔接断层”问题后，重组队伍，保留主攻强攻优势，强化二传与副攻配合、新增自由人与接应联动，让进攻从“单点突破”变“多点开花”，快攻得分占比提升，胜率提高，体现系统内部结构能优化以提升整体功能 。 组成要素：主攻、二传、副攻、自由人、接应二传等队员，以及快攻暗号体系、后排保护联动机制等战术配合关系 。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 结合材料，从训练、比赛表现看，女排符合“系统”的哪些特征？组成它的“要素”有哪些？ 4 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 教练通过优化“要素结构”提升女排实力的方式 • 遵循有序性优化：明确各位置（主攻、二传、副攻等）角色与行动逻辑，强化二传与副攻“快攻暗号体系”，让二传调度、副攻快攻依有序战术执行，使快攻配合更默契，丰富进攻层次 。 • 基于整体性统筹：保留主攻强攻优势，同时强化二传 - 副攻、新增自由人 - 接应联动，让各位置（要素）在整体战术下，既发挥自身优势，又相互配合，从“单点突破”到“多点开花”，使进攻体系更完整，提升整体战斗力 。 • 推动结构优化趋向：针对原战术问题，重组队伍、新增联动机制，调整要素间配合（如二传与副攻、自由人与接应），优化进攻与防守结构，让快攻得分占比、整体胜率提升，实现系统内部结构优化，增强整体实力 。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 对比材料中战术调整前后的表现，教练是如何通过优化“要素结构”，让女排整体实力提升的？ 5 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 事物内部： 事物之间： 整个世界： 系统与要素 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系： 世界上的事物是作为系统或者系统中的要素而存在的。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 事物内部： 事物之间： 整个世界： 总结 整体不是部分的简单相加，整体功能也不一定大于部分功能之和。只有坚持系统论的观点，把各个部分、各个要素联系起来考察，将各部分作为系统要素以有序、合理、优化的结构形成整体系统，注重系统的结构优化，整体功能才会大于各个部分功能之和。 在认识和处理人生问题时，要运用系统观念，立足整体，统筹全局，避免“只见树木，不见森林”“一叶障目，不见泰山”。同时，要重视部分的作用，懂得“细节决定成败”“一着妙棋，满盘皆活”的道理，善于抓住关键部分。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 议题二 联万物于一心 ——借女排精神探人生发展的和谐之境 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中国女排的成长与社会发展紧密相连。国家层面，体育总局为国家队配备体能教练、康复师、数据分析师等专业团队，漳州训练基地的智能化场馆提供科学训练保障，这些社会资源是队员保持竞争力的重要支撑。 女排精神也在反哺社会。2024年巴黎奥运会后，队员进校园开展“排球公益课堂”，激发青少年运动热情；其坚韧品格成为多地中小学“励志教育”素材；赞助商借女排影响力推行的“乡村体育器材捐赠计划”，已为200多所乡村学校送去过排球设施。 正如她们所言：“我们的每一次起跳，都踩着社会托举的力量；而我们能用拼搏为社会传递更多能量。”这是一种双向的连结。 情境三 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 中国女排与社会的双向赋能，能给我们认识个人和社会的关系带来哪些思考？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 中国女排与社会的双向赋能，能给我们认识个人和社会的关系带来哪些思考？ 1 社会是由一个个具体的人组成的，离开了个人就没有社会。人是社会的人，离开了社会，个人也无法生活。 用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系，实现人与社会的和谐，就是要把个人发展与社会进步紧密联系起来，重视社会对个人发展的作用，积极投身到中国特色社会主义建设的伟大实践中，不能自我封闭、孤芳自赏。 用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在中国女排漳州训练基地，教练组根据季节科学调整计划：夏季高温时，将户外体能训练改在清晨或傍晚，避免队员因暴晒脱水、中暑；冬季则增加室内力量训练，同时调节场馆湿度，减少干燥对呼吸道的刺激。 饮食上，营养师坚持以本地应季食材为主，夏季用漳州苦瓜、冬瓜清热解暑，冬季搭配福建山药、香菇补充能量，拒绝依赖人工合成营养剂。这种顺应自然节律的安排，让队员长期保持低伤病率。正如教练组所言：“运动员的身体是自然的一部分，只有顺应它，力量才更持久。” 情境四 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 女排训练、饮食顺应自然节律的安排，对我们认识和处理人与自然关系有哪些启示？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 女排训练、饮食顺应自然节律的安排，对我们认识和处理人与自然关系有哪些启示？ 2 人与自然是生命共同体，是和谐共生的关系。 人类在同自然的互动中生产、生活、发展，人类要尊重自然、顺应自然、保护自然。保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。 我们要牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，建设美丽中国，在绿水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美，以实际行动节约资源、保护环境。 用联系的观点正确认识和处理人与自然的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中国女排朱婷作为顶尖运动员，她的身体与心理始终相互影响。高强度训练中，她通过力量、体能练习强化身体素质，为技术发挥奠定基础；而比赛的胜负压力、外界期待，又需要强大心理支撑——她深知，心理紧张会导致动作变形，唯有心态稳定，才能释放身体潜能。因此，她主动协调身心关系：用冥想、交流缓解心理压力，以阅读、听音乐平衡训练强度，甚至通过公益活动丰富精神世界，在奉献中获得内心满足。 情境五 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.朱婷协调身心实现突破的实践，对处理自身“压力与动力”“短板与优势”的关联，有怎样的启示？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 人体是一个有机的整体，身心之间是相互联系、相互影响的，用联系的观点正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐，就是要注意保持人自身的身体、精神、心态、性格等各方面的和谐。 这就要求同学们要在日常学习和生活中，注意养成良好生活习惯，积极参加体育锻炼，保持身体健康；要培养坚强的意志品质，养成自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，形成健全人格，实现德智体美劳全面发展。 用联系的观点正确认识和处理人与自身的关系 朱婷协调身心实现突破的实践，对处理自身“压力与动力”“短板与优势”的关联，有怎样的启示？ 3 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 结语 同学们，今天我们借女排精神读懂了和谐发展的哲学密码：从整体与部分的相互成就，看到个人在集体中绽放光芒的力量；从联系的视角，懂得了与自然共生、与社会相融、与自我和解的智慧。 女排的每一次起跳，都是整体协同的必然；每一回坚持，都藏着对联系规律的尊重。愿大家带着这份哲思，在团队中找准定位，在天地间敬畏规律，在成长中平衡身心——像女排姑娘们那样，以和谐为笔，书写属于自己的人生赛场传奇。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 根据教材第36页“启思导行”内容，综合运用本课所学知识分析实际问题，形成文字，列出要点。可以举例分析一个人、一个集体的情况，也可以查阅资料，说明我国近年来是如何通过补齐短板，努力解决发展不平衡不充分的问题，实现又好又快发展的。 课后作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 板书设计 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 牛刀小试 1、（单选）下列关于整体与部分的关系，表述不正确的是（ ） 整体与部分相互联系，密不可分 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系 整体功能一定大于部分功能之和 要注重系统结构的优化，把各个部分有机组合成整体 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 牛刀小试 2、（多选）下列观点体现用联系的观点看待世界和人生的有（ ） 绿水青山就是金山银山 个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 中国女排没有你，没有我，只有我们 努力实现德智体美劳全面发展 ACD 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.12.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $null