第5练《琵琶行（并序）》语文拓展模块下册（高教版）甘肃省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 5 练《琵琶行（并序）》。 甘肃省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 5 练） 第二单元 第 1 课 琵琶行（并序） 课后练习 一、基础知识 1．下列词语书写有误的一项是（ ） A．浔阳 荻花 瑟瑟 转轴拨弦 B．轻拢 慢捻 抹复挑 霓裳羽衣 C．幽咽 泉流 冰下难 银瓶乍破 D．收拨 裂帛 当心画 东船西坊 2．下列各项中，加点字的读音有误的一项是（ ） A．浔阳（xún） 荻花（dí） 瑟瑟（sè） 管弦（xián） B．转轴（zhuǎn） 慢捻（niǎn） 霓裳（cháng） 间关（jiàn） C．幽咽（yè） 迸发（bèng） 画舫（fāng） 教坊（fǎng） D．红绡（xiāo） 花钿（diàn） 谪居（zhé） 青衫（ shān） 3.解释下列各句中加点的实词： （1）予左迁九江郡司马 （2）遂命酒，使快弹数曲 （3）曲罢悯然，自叙少小时欢乐事 （4）是夕始觉有迁谪意 4.解释下列各句中加点的实词： （1）尝学琵琶于穆、曹二善才 （2）年长色衰，委身为贾人妇 （3）秋月春风等闲度 （4）老大嫁作商人妇 5．默写 （1） ，初为《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》） （2） ，不能十步； ，功在不舍。（荀子《劝学》） （3）座中泣下谁最多？ 。（白居易《琵琶行》） （4）饭疏食，饮水 ，乐亦在其中矣。（《论语》） （5）谨庠序之教，申之以孝悌之义， 。（《寡人之于国也》） （6） ，以手抚膺坐长叹。（《蜀道难》） （7） ，此时无声胜有声。（《琵琶行》） （8） ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） 6．填空： （1）《琵琶行》的作者是 ，字 ，号 。《将进酒》的作者是 ，字 ，号 。 （2）初唐四杰分别是 ， ， ， 。 （3）《琵琶行（并序）》是一首 体的叙事长诗，主旨句 ，相逢何必曾相识。第一次琵琶女演奏后，听者的感受是“忽闻水上琵琶声， ”；第二次琵琶女演奏后，听者的感受是“东船西舫悄无言， ”。 （4）白居易是继杜甫之后又一位伟大的 。 （5）《琵琶行》的体裁是 。 7．判断题： （1）白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其代表作《琵琶行》是一首七言绝句。( ) （2）白居易的《琵琶行》以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”为情感主线，前半部分描写琵琶女的高超技艺，后半部分叙述琵琶女的身世与诗人的遭遇，实现了“以乐喻情”“以情动人”的效果。( ) （3）《琵琶行》运用了铺叙、对比、象征等多种艺术手法，情感真挚动人。( ) 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面①。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， ；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， 。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （选自白居易《琵琶行 并序》） 8．请默写词中所缺的句子： ； 。 9．请简要分析选文第二段画线句①琵琶女的复杂心情。 10．选文运用哪些手法来写音乐的？并举例分析 11．揣摩全诗的内容和意境，将“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 三、语言表达 12．发挥联想和想象，将《琵琶行》中的两句诗扩写成一段散文。要求：符合原诗意境：内容全面准确；70个字左右。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 13．《沁园春·长沙》《红烛》《百合花》《登高》《琵琶行》都是同学们学过的经典文学作品。请仿照下面的句子，任选其中一部作品，写一段话，与前面的文字构成排比句。 《背影》，一个站台上的笨拙身影，一段父爱无言的动人回忆，细腻平淡的文字中有着感人至深的力量；《劝学》，一段千年前的谆谆教诲，一篇勉励学习的智者之言，生动形象的比喻中藏着发人深省的道理； 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 5 练《琵琶行（并序）》。 甘肃省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 5 练） 第二单元 第 1 课 琵琶行（并序） 课后练习 一、基础知识 1．下列词语书写有误的一项是（ ） A．浔阳 荻花 瑟瑟 转轴拨弦 B．轻拢 慢捻 抹复挑 霓裳羽衣 C．幽咽 泉流 冰下难 银瓶乍破 D．收拨 裂帛 当心画 东船西坊 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“东船西坊”的“坊”应写作“舫”。 故选D。 2．下列各项中，加点字的读音有误的一项是（ ） A．浔阳（xún） 荻花（dí） 瑟瑟（sè） 管弦（xián） B．转轴（zhuǎn） 慢捻（niǎn） 霓裳（cháng） 间关（jiàn） C．幽咽（yè） 迸发（bèng） 画舫（fāng） 教坊（fǎng） D．红绡（xiāo） 花钿（diàn） 谪居（zhé） 青衫（ shān） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“画舫”的“舫”应读作fǎng，“教坊”的“坊”应读作fāng。 故选C。 3.解释下列各句中加点的实词： （1）予左迁九江郡司马 （2）遂命酒，使快弹数曲 （3）曲罢悯然，自叙少小时欢乐事 （4）是夕始觉有迁谪意 【答案】（1）左迁：贬官、降职。（2）快：畅快、尽情。（3）悯然：忧郁的样子。（4）迁谪：官吏因罪降职并流放。 【详解】（1）左迁：古代以右为尊，以左为卑，“左迁” 是贬官、降职的委婉说法，文中指白居易被贬为江州司马。（2）快：此处为 “畅快、尽情” 之义，“快弹” 即尽情弹奏。（3）悯然：形容内心忧伤、忧郁的神情，写出琵琶女弹奏后自伤身世的状态。（4）迁谪：指官员被降职并外放边远地区，点明诗人被贬的处境。 4.解释下列各句中加点的实词： （1）尝学琵琶于穆、曹二善才 （2）年长色衰，委身为贾人妇 （3）秋月春风等闲度 （4）老大嫁作商人妇 【答案】（1）善才：当时对技艺高超的乐师的称呼。（2）委身：托身，这里指嫁为人妇。（3）等闲：平常、随随便便、轻易。（4）老大：年纪大了。 【详解】（1）善才：唐代对琵琶名师、技艺高超的乐工的尊称。（2）委身：将自身托付于人，文中指琵琶女晚年嫁人。（3）等闲：轻易、随便，写出琵琶女年轻时虚度美好年华。（4）老大：与 “年少” 相对，指年纪衰老，点明琵琶女晚年凄凉境遇。 5．默写 （1） ，初为《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》） （2） ，不能十步； ，功在不舍。（荀子《劝学》） （3）座中泣下谁最多？ 。（白居易《琵琶行》） （4）饭疏食，饮水 ，乐亦在其中矣。（《论语》） （5）谨庠序之教，申之以孝悌之义， 。（《寡人之于国也》） （6） ，以手抚膺坐长叹。（《蜀道难》） （7） ，此时无声胜有声。（《琵琶行》） （8） ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） 【答案】轻拢慢捻抹复挑 骐骥一跃 驽马十驾 江州司马青衫湿 曲肱而枕之 颁白者不负戴于道路矣 扪参历井仰胁息 别有幽愁暗恨生 艰难苦恨繁霜鬓 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“捻”“骐骥”“驽”“青衫”“肱”“颁”“戴”“扪”“胁”“幽”“鬓”。 6．填空： （1）《琵琶行》的作者是 ，字 ，号 。《将进酒》的作者是 ，字 ，号 。 （2）初唐四杰分别是 ， ， ， 。 （3）《琵琶行（并序）》是一首 体的叙事长诗，主旨句 ，相逢何必曾相识。第一次琵琶女演奏后，听者的感受是“忽闻水上琵琶声， ”；第二次琵琶女演奏后，听者的感受是“东船西舫悄无言， ”。 （4）白居易是继杜甫之后又一位伟大的 。 （5）《琵琶行》的体裁是 。 【答案】（1）白居易 乐天 香山居士 李白 太白 青莲居士 （2）王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王 （3）歌行 同是天涯沦落人 主人忘归客不发 唯见江心秋月白 （4）现实主义诗人 （5）古体诗 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 （1）白居易，字乐天，号香山居士，祖籍太原阳邑。白居易是唐代最高产的诗人之一，其诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味，现存有3000首。代表作《琵琶行》《长恨歌》等经典作品得到了广泛传播和流传，对后世产生了深远的影响。 李白，字太白，号青莲居士，出生于蜀郡绵州昌隆县。著有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。 （2）初唐四杰是中国唐代初年，文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称为“王杨卢骆”。四杰齐名，原并非指其诗文，而主要指骈文和赋而言。 （3）《琵琶行》（并序）是唐代白居易创作的一首歌行体长诗。全诗通过叙述琵琶女的高超技艺和她凄惨的身世，抒发了作者政治上受到打击的抑郁之情以及作者“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 （4）白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 （5）行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。故《琵琶行》为古体诗。 7．判断题： （1）白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其代表作《琵琶行》是一首七言绝句。( ) （2）白居易的《琵琶行》以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”为情感主线，前半部分描写琵琶女的高超技艺，后半部分叙述琵琶女的身世与诗人的遭遇，实现了“以乐喻情”“以情动人”的效果。( ) （3）《琵琶行》运用了铺叙、对比、象征等多种艺术手法，情感真挚动人。( ) 【答案】（1）错误 （2）错误 （3）正确 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （1）白居易虽为新乐府运动倡导者，主张诗歌应反映现实，且《琵琶行》是其经典代表作，但《琵琶行》是长篇七言歌行体诗歌，句式灵活，并非四句成篇的七言绝句，故该说法错误。 （2）“前半部分描写琵琶女的高超技艺，后半部分叙述琵琶女的身世与诗人的遭遇”错误。《琵琶行》的情感主线是“天涯沦落”，中间“琵琶女自诉身世”与“诗人感怀”交叉进行，题干表述错误。 （3）正确。《琵琶行》情感真挚、结构巧妙，通过对比描写表现身世之感。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面①。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， ；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， 。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （选自白居易《琵琶行 并序》） 8．请默写词中所缺的句子： ； 。 9．请简要分析选文第二段画线句①琵琶女的复杂心情。 10．选文运用哪些手法来写音乐的？并举例分析 11．揣摩全诗的内容和意境，将“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】8．大珠小珠落玉盘；此时无声胜有声。 9．在诗人“千呼万唤”的急切心情中，琵琶女终于登场，“犹抱琵琶半遮面”的情态传神地表现了琵琶女复杂的情感：漂泊江湖、沦落天涯、感怀身世、不愿见人。 10．（1）运用比喻，摹写音乐；（2）巧用叠词，描绘乐声；（3）侧面烘托，表现技艺。 11．参考示例：浔阳江头的夜晚，我执盏送别友人。枫叶如火，荻花若雪，在渐沉的夜色中喃喃低语。瑟瑟的秋声缠绕着江波，卷起阵阵寒意，仿佛天地也在为这场别离轻轻叹息。 【导语】这段文字节选自白居易《琵琶行》，通过细腻的笔触描绘了秋夜江畔的离别场景与琵琶女的动人演奏。诗人以景衬情，借瑟瑟秋景烘托离愁；又以声传情，用琵琶乐音展现人物身世之悲。文中比喻精妙（如“大弦嘈嘈如急雨”），动作描写传神（“低眉信手续续弹”），将音乐形象与情感表达融为一体，体现了白居易叙事诗“感人心者莫先乎情”的艺术特色。 8．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“盘”“声”。 9．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “琵琶声停欲语迟”，琵琶声停了许久却迟迟不语，表现出琵琶女羞涩犹豫的神态。“犹抱琵琶半遮面”，用怀里抱着的琵琶半遮着面。这两句是对琵琶女的描写，运用了情态、动作描写的手法来表现琵琶女的形象和心理，表明这位演奏者的心灰意懒，和惭愧自己身世的沉沦，她已经不愿意再抛头露面了。这段琵琶女出场的描写历历动人，准确细腻地表现了琵琶女此时本不愿出场但又不得已的矛盾复杂的心情，也为后面的故事发展造成许多悬念。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 这首诗在描写音乐方面，作者运用了以下几种方法： 比喻：作者运用丰富的比喻来描绘音乐的音色、节奏和情感。“大弦嘈嘈如急雨”，将大弦的声音比作急雨，形象地表现了音乐的强烈和急促；“小弦切切如私语”，则将小弦的声音比作私语，展现了音乐的细腻和温柔。“间关莺语花底滑”，将琵琶声比喻为莺鸟在花丛中的歌唱，不仅描绘了音色的清脆悦耳，还通过“花底滑”这一意象，表现了音乐旋律的流畅和优美。“幽咽泉流冰下难”，将琵琶声比喻为冰下泉水的流动声，形象地表现了音乐中的悲抑和不畅，仿佛有难以言说的苦闷和阻塞。“银瓶乍破水浆迸”，将琵琶声的突然爆发比喻为银瓶破裂时水浆四溅的场景，生动地描绘了音乐的高潮部分，声音强烈、震撼。“铁骑突出刀枪鸣”，将琵琶声比喻为战场上铁骑冲锋时刀枪相接的声音，形象地表现了音乐中的激烈和冲突，给人一种紧张和激动的感觉。 叠词：巧妙地运用了叠词手法，增强了诗歌的音乐性和表现力。“嘈嘈”“切切”这两个叠词分别形容大弦和小弦的声音，既模拟了琵琶演奏时的声音，又通过重复的音节增强了语言的节奏感，让读者在朗读时就能感受到音乐的韵律。 侧面烘托：不仅直接描写琵琶音乐的美妙，还通过侧面烘托的手法，增强了诗歌的意境和情感。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”通过描写醉酒不能尽兴、别离时的凄凉心情以及江水浸月的朦胧景象，侧面烘托出琵琶音乐所抒发的悲凉情感，增强了音乐的情感深度。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”通过描写周围的船只静默无声，只有江心上的秋月清晰可见，侧面烘托出琵琶音乐演奏结束后的宁静和听众的沉浸感受，显示出音乐的魅力和影响力。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”通过描写主人忘记回家、客人不想离去的反应，侧面烘托出琵琶音乐的美妙和吸引力，使得音乐的魅力不言而喻。 11．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 设定场景氛围：根据原句的意境，设定了一个夜晚送别的场景，强调了夜色的朦胧和秋风的凄凉，以营造一种离别的氛围。运用修辞手法：选择一种修辞手法，比如运用“比喻”，“枫叶如火，荻花如雪”，形成鲜明的视觉效果，同时传达出离别时的热烈与冷清并存的情感。情感融入：将离别的情感融入景物描写中，通过“红叶与白花交织，如离人的愁绪”这一句，将景与情结合起来，增强了文字的感染力。收尾与升华：在段落的结尾，用“画面哀婉而富有诗意”来总结整个场景，既是对前面描写的概括，也是对离别情感的一种升华。示例：浔阳江头，夜色朦胧，枫叶如火，荻花如雪，秋风瑟瑟中，主人送客，江水悠悠。红叶与白花交织，如离人的愁绪，绵延不绝，点缀着这凄美的别离之夜，画面哀婉而富有诗意。 三、语言表达 12．发挥联想和想象，将《琵琶行》中的两句诗扩写成一段散文。要求：符合原诗意境：内容全面准确；70个字左右。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 【答案】示例：东来的小船和西去的画舫仿佛都被琵琶声吸引而停下来细细聆听，一切都融于乐声之中，只有江中的月影随着江水摇动，闪着银白的光，一切美得宛如梦乡。 【详解】本题考查学生情景扩展的能力。 作答本题时，首先要理解诗句内容，然后要分析诗人当时的思想情绪和所处的社会环境，最后尽情发挥想象，展开联想。 《琵琶行》第二部分写琵琶女及其演奏的琵琶曲，通过琵琶声调的描写，表现琵琶女的高超弹技。前文写琵琶弹奏到高潮，即收拨一画，戛然而止。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄。而音乐魅力却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”意思是，东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白白秋月影。 根据以上的分析展开联想，设置情境，运用描写的手法表现这一场景，注意画面感要强烈，突出环境的静美，以此衬托无声胜有声的音乐魅力。 13．《沁园春·长沙》《红烛》《百合花》《登高》《琵琶行》都是同学们学过的经典文学作品。请仿照下面的句子，任选其中一部作品，写一段话，与前面的文字构成排比句。 《背影》，一个站台上的笨拙身影，一段父爱无言的动人回忆，细腻平淡的文字中有着感人至深的力量；《劝学》，一段千年前的谆谆教诲，一篇勉励学习的智者之言，生动形象的比喻中藏着发人深省的道理； 。 【答案】《沁园春·长沙》，一段青年人的激情呐喊，一声“还看今朝”的自信豪迈，澎湃热烈的诗句里饱含担当天下的豪情。 《红烛》，一支燃烧着的灼灼红烛，一颗但问耕耘的赤子之心，优美抒情的诗句里蕴含执着理想的信念。 《百合花》，一条枣红底的百合花被，一段战争年代的伤感往事，娓娓道来的故事里歌颂纯洁崇高的人性。 【详解】本题考查学生把握课文内容及语言表达之仿写的能力。 首先，仿写时注意例句的句式特点：文章题目＋一（量词）+（文章描写对象）+一（量词）+（读者的感悟）+（对读者的影响）。其次，要理解文章内容。二者结合，即可拟定答案。 《沁园春•长沙》描写的是以毛泽东为代表的青年学子的激情呐喊，让读者感悟到在革命年代老一辈革命家勇担重任的自信与豪迈，这首澎湃热烈的诗歌对让读者充满了担当天下的豪情。 《红烛》以燃烧的红烛为描写对象，让读者感悟到了一颗但问耕耘的赤子之心，在这优美抒情的诗句里使读者对理想的追求更加坚定。 《百合花》以百合花被为线索，讲述了革命战士与新媳妇的纯真感情的故事，在这令人感伤的故事中让读者感受到了人性的纯洁与崇高。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 $