第1练《社会历史的决定性基础》语文拓展模块下册（高教版）甘肃省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 1 练《社会历史的决定性基础》。 甘肃省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 1 练） 第一单元 第 1 课 社会历史的决定性基础 课后练习 一、基础知识 1．下列对文中词语的注音，全部正确的一项是（ ） A. 奴役（nú yì） 编纂（biān zhuǎn） 奴颜婢膝（nú yán bì xī） B. 沿袭（yán xí） 复辟（fù pì） 枯燥（kū zào） C. 纯粹（chún cuì） 宿命（sù mìng） 偶然（ǒu rán） D. 惰性（duò xìng） 抽象（chōu xiàng） 曲线（qǔ xiàn） 【答案】C 【详解】 本题考查中职语文核心的字音辨析能力，聚焦文中出现的易读错字、多音字，难度适中，既覆盖基础字音规则，又针对高频易错点设题。 选项 A：“奴颜婢膝” 的 “膝” 正确读音为xī，但此项中 “编纂” 的 “纂” 易被误读为 “zuàn”，实际应读zuǎn（注意 “纂” 与 “篡（cuàn）” 的字形和字音区别），且 “奴颜婢膝” 虽字音标注表面正确，但因 “编纂” 错误，故 A 项排除。 选项 B：“复辟” 是多音字易错点，“辟” 在表示 “君主登上王位、恢复旧制度” 时，应读bì，而非 “pì”（“pì” 多用于 “开辟”“精辟” 等词）；“沿袭”“枯燥” 注音正确，但因 “复辟” 错误，B 项排除。 选项 C：所有词语注音均符合现代汉语普通话标准。“纯粹” 的 “粹” 不读 “cuì” 的误读音，“宿命” 的 “宿” 在此处表 “注定的”，读 “sù” 正确，“偶然” 注音无误，故 C 项正确。 选项 D：“曲线” 是多音字考点，“曲” 在表示 “弯曲的线条” 时，应读qū，而非 “qǔ”（“qǔ” 多用于 “歌曲”“曲调” 等词）；“惰性”“抽象” 注音正确，但因 “曲线” 错误，D 项排除。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A. 污篾 走过场 归根到低 B. 旁鹜 顺口溜 精疲力竭 C. 陨落 捅娄子 重蹈覆辙 D. 亵牍 煞风景 恼羞成怒 【答案】C 【详解】 A 项，“污篾”应写作“污蔑”,“归根到低” 应写作“归根到底”; B 项，“旁鹜”应写作“旁鹜”; D 项，“亵牍”应写作“亵渎”。 3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①我的母亲老了，她早已习惯听从她 的儿子。 ②雨仍然偶尔 大地，但它变得更吝啬了。 ③古老的济南，城内那么 ,城外又那么宽敞。 A. 强壮 拜访 狭小 B. 强壮 造访 狭窄 C. 强悍 造访 狭窄 D. 强悍 拜访 狭小 【答案】B 【详解】 ①强壮：(身体)结实，有力气。强悍：强壮勇猛。结合语境，这里指在母亲眼里，儿子身体健壮，没有勇猛的意思，应该选“强壮”。 ②“造访”与“拜访”是同义词，它们都有“访问”的意思。“拜访”是敬辞，多用于一般社交。不符合语境。 ③狭窄：宽度小；范围小。根据语境，应选“狭窄”。 故选 B。 4.下列各项中，没有语病的一项是( ) A. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 B. 这次我在考试中取得了一点成绩，完全是老师帮助的结果。 C.由于及时赶来的120医护人员的救护下，那位老人最终脱离了危险。 D. 这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。 【答案】B 【详解】 A项，否定不当，应去掉“不”; C 项，结构混乱，应把“由于”改为“在”; D 项，搭配不当，应把“歌声”改为“歌”。 5．下列标点使用恰当的一项是（ ） A．读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门：“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！” D．《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑的关系（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引语不独立成句，应把第一个句号去掉，应改为：现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。 C.“到底去不去呀？我的小祖宗！”是倒装的问句，倒装句中前句改为逗号，后句改为问号。“某某说”放在引用话之间，“某某说”后面用逗号。应改为：“到底去不去呀，我的小祖宗？”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你是给人家一个回话呀！” D.括号应紧跟被解释的内容，括号内的内容是对“上层建筑”的解释，应改为：《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）的关系。 故选A。 6．对下列各句运用的修辞方法，判断错误的一项是（ ） A．彤管有炜，说怿女美。（拟人） B．而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。（拟人） C．没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。（比喻） D．就是那一只蟋蟀/在深山的驿道边唱过/在长城的烽台上唱过/在旅馆的天井中唱过/在战场的野草间唱过。（排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。“彤管有炜，说怿女美”没有使用修辞，意思是红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 B.正确。“唱着”“抚摸”将流水和夜风人格化了，生动形象地写出了流水和夜风的轻柔。 C.正确。将“没有友情的社会”比作“繁华的沙漠”，生动形象地写出了友情的重要性。 D.正确。连续使用四个“在……唱过”的句式，形成排比，增强了语言的节奏感和表现力。 故选A。 7．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A．恩格斯，马克思主义的创始人之一，国际无产阶级的领袖，1848年与马克思合著发表《共产党宣言》。 B．茨威格，奥地利著名小说家、传记作家，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。 C．萧墙：古代宫门内的屏风，一说为宫墙。臣至此屏，便会肃然起敬。比喻内部。 D．社稷，谷神和土神的总称，分言之，社为谷神，稷为土神。后来常用社稷代指国家。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“社为谷神，稷为土神”错误。社稷是谷神和土神的总称，社为土神，稷为谷神。 故选D。 8．填空题： （1）恩格斯是 （国家）的思想家，哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 （2）常见的书信一般由称谓、 、正文、 、署名和日期组成。 （3）简报的标题类似新闻的标题，要 ，简短醒目。 【答案】（1）德国 （2）问候语 结尾 （3）揭示主题 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （1）恩格斯是德国的思想家、哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 （2）书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。 （3）简报的标题类似新闻的标题，一般是简明扼要地概括简报的内容和主题。 9．判断下列说法正误。 （1）书信是人们在学习，工作，生活和社会交往中广泛使用的一种应用文书。( ) （2）辩论的两大要素是“论”与“辩”。( ) （3）《社会历史的决定性基础》中，恩格斯论述了经济基础对历史发展的决定性作用，同时也指出上层建筑对经济基础的反作用。( ) （4）《社会历史的决定性基础》的作者是恩格斯，他是马克思主义的创始人之一，与马克思共同撰写了《共产党宣言》。( ) 【答案】正确 正确 正确 正确 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。均正确，略。 二、课内阅读 阅读课文节选，完成下列题目。 “我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，包括在经济关系中的还有这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还有围绕着这一社会形式的外部环境。” 10．节选部分中，恩格斯认为“经济关系”包含哪些内容： 、 、 、 、 。 11．如何理解“技术决定着产品的交换方式以及分配方式”？结合课文简要分析。 12．节选文段体现了恩格斯论述的什么特点？请简要概括。 13．结合实际生活，举例说明经济基础对上层建筑的决定作用。 【答案】10．包括生产和运输的全部技术；产品的交换方式和分配方式；地理基础；先前各经济发展阶段的残余；围绕社会形式的外部环境。 11．技术属于生产方式的重要组成部分，是经济基础的核心要素；不同的生产技术（如手工生产与机器生产）会影响生产效率和产品产量，进而决定产品如何交换（如物物交换与商品贸易）、如何分配（如按劳动分配与按资本分配）；技术的进步会推动交换方式和分配方式的变革，最终影响社会结构。 12．观点明确，开门见山提出经济关系是社会历史的决定性基础；定义清晰，准确界定“经济关系”的内涵；逻辑严谨，层层递进说明经济关系包含的具体内容及其影响；用词精准，体现学术论文的严谨性。 13．示例：随着互联网经济（经济基础）的发展，催生了电子商务法、数据安全法等相关法律法规（上层建筑）的出台；短视频行业的兴起（经济基础），推动了网络文化、直播规范等思想观念和管理制度（上层建筑）的形成。 【导语】这段节选展现了恩格斯对经济关系的深刻剖析，从生产技术到社会结构层层递进，逻辑严密。其论述特点在于将经济基础与上层建筑的关系系统化，强调技术对社会形态的决定性作用，体现了历史唯物主义的典型分析方法，具有高度的理论概括性和现实指导意义。 10．本题考查学生筛选文章信息的能力。 直接筛选文段中“这里包括生产和运输的全部技术”“也决定着产品的交换方式以及分配方式”“包括在经济关系中的还有这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余”“当然还有围绕着这一社会形式的外部环境”等关键语句，分点概括即可。 11．本题考查学生理解重要句子的含义的能力。 结合课文“经济基础决定上层建筑”的核心观点，阐释技术作为经济基础的组成部分对交换、分配方式的决定性作用，需体现逻辑关联。 生产技术（包括运输技术）直接决定了社会如何生产生活资料（如农业工具效率影响粮食产量），进而影响产品交换的规模和形式（如剩余产品增多促进贸易发展）。 分配方式依赖于生产技术水平：原始社会低技术下平均分配，而技术进步导致剩余产品出现，形成私有制和阶级分化（如封建社会地主通过土地技术垄断分配权）。文段中强调技术“在氏族社会解体后决定着阶级的划分”，说明技术通过改变分配方式推动社会结构变革。 12．本题考查学生分析理解文章结构的能力。 从观点、定义、逻辑、语言四个角度分析论述特点，结合文段具体表现作答。 观点特点：坚持历史唯物主义立场，从经济基础（生产、技术）出发解释社会结构（阶级、国家、法律等），体现物质决定意识的根本观点。 定义特点：先精准定义“经济关系”为生产交换方式，随后逐层扩展其外延（技术、地理、历史残余等），逻辑严密。 逻辑特点：以“技术”为起点，推演至交换方式→分配方式→阶级划分→政治法律，呈现递进式因果关系。 语言特点：用“氏族社会解体”“统治关系和奴役关系”等术语准确表达，无冗余表述。多用“决定着”“包括”等肯定句式，强化理论权威性。 13．本题考查学生根据文章观点进行举例分析的能力。 需结合现实中的经济现象与对应的上层建筑变革，体现“经济基础决定上层建筑”的逻辑，事例具体且贴合课文观点。 经济基础变化：从计划经济转向市场经济，私营经济崛起（如乡镇企业、外资企业），技术升级（互联网经济）。 上层建筑调整：法律方面，修订《宪法》承认私有财产权，制定《合同法》《反垄断法》等适应市场规则；政策方面，加入WTO与国际接轨，推行“放管服”改革优化营商环境；文化方面，从“铁饭碗”观念到鼓励创新创业，社会价值观更重视效率与竞争。 三、语言表达 14．仿写句子，以“文化”和“传承”为本体写一个句子，要求修辞、句式与例句一致。 例句：历史是一幅画卷，时间是勾勒画卷的笔墨；没有时间的积累，画卷便失去了厚重的底色。 仿写： 。 【答案】示例：文化是一座大厦，传承是支撑大厦的梁柱；没有传承的支撑，大厦便失去了稳固的根基。 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 分析例句的结构：历史（本体1）是一幅画卷（喻体1），时间（本体2）是勾勒画卷的笔墨（喻体2）；没有时间（本体2）的积累，（喻体1）便失去了…… 题目要求：以“文化”和“传承”为本体，即句子要围绕这两个核心词展开。写作时，满足“文化是……，传承是……；没有传承的……，……便失去了……”。 构建仿写句子：我们需要为“文化”找一个形象的比喻，比如“一棵大树”“一条河流”“一座灯塔”“一条长河”等。再为“传承”找一个与之相关的喻体，比如“雨露”“水源”“根系”“守护者”“航标”等。比喻要合理且富有意境，能体现“文化”和“传承”之间的关系。 示例：①文化是一条长河，传承是推动长河的水流；没有传承的流动，长河便失去了奔涌的活力。②文化是一座灯塔，传承是点亮灯塔的光芒；没有传承的照耀，灯塔便失去了指引的方向。③文化是一棵根深的大树，传承是扎入土壤的根系；没有传承的支撑，大树便失去了稳固的根基。④文化是一片星空，传承是点亮星辰的火种；没有传承的闪耀，星空便失去了璀璨的光华。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理甘肃省中职升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与甘肃省中职升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、文言文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 1 练《社会历史的决定性基础》。 甘肃省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 1 练） 第一单元 第 1 课 社会历史的决定性基础 课后练习 一、基础知识 1．下列对文中词语的注音，全部正确的一项是（ ） A. 奴役（nú yì） 编纂（biān zhuǎn） 奴颜婢膝（nú yán bì xī） B. 沿袭（yán xí） 复辟（fù pì） 枯燥（kū zào） C. 纯粹（chún cuì） 宿命（sù mìng） 偶然（ǒu rán） D. 惰性（duò xìng） 抽象（chōu xiàng） 曲线（qǔ xiàn） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A. 污篾 走过场 归根到低 B. 旁鹜 顺口溜 精疲力竭 C. 陨落 捅娄子 重蹈覆辙 D. 亵牍 煞风景 恼羞成怒 3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①我的母亲老了，她早已习惯听从她 的儿子。 ②雨仍然偶尔 大地，但它变得更吝啬了。 ③古老的济南，城内那么 ,城外又那么宽敞。 A. 强壮 拜访 狭小 B. 强壮 造访 狭窄 C. 强悍 造访 狭窄 D. 强悍 拜访 狭小 4.下列各项中，没有语病的一项是( ) A. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 B. 这次我在考试中取得了一点成绩，完全是老师帮助的结果。 C.由于及时赶来的120医护人员的救护下，那位老人最终脱离了危险。 D. 这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。 5．下列标点使用恰当的一项是（ ） A．读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门：“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！” D．《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑的关系（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）。 6．对下列各句运用的修辞方法，判断错误的一项是（ ） A．彤管有炜，说怿女美。（拟人） B．而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。（拟人） C．没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。（比喻） D．就是那一只蟋蟀/在深山的驿道边唱过/在长城的烽台上唱过/在旅馆的天井中唱过/在战场的野草间唱过。（排比） 7．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A．恩格斯，马克思主义的创始人之一，国际无产阶级的领袖，1848年与马克思合著发表《共产党宣言》。 B．茨威格，奥地利著名小说家、传记作家，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。 C．萧墙：古代宫门内的屏风，一说为宫墙。臣至此屏，便会肃然起敬。比喻内部。 D．社稷，谷神和土神的总称，分言之，社为谷神，稷为土神。后来常用社稷代指国家。 8．填空题： （1）恩格斯是 （国家）的思想家，哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 （2）常见的书信一般由称谓、 、正文、 、署名和日期组成。 （3）简报的标题类似新闻的标题，要 ，简短醒目。 9．判断下列说法正误。 （1）书信是人们在学习，工作，生活和社会交往中广泛使用的一种应用文书。( ) （2）辩论的两大要素是“论”与“辩”。( ) （3）《社会历史的决定性基础》中，恩格斯论述了经济基础对历史发展的决定性作用，同时也指出上层建筑对经济基础的反作用。( ) （4）《社会历史的决定性基础》的作者是恩格斯，他是马克思主义的创始人之一，与马克思共同撰写了《共产党宣言》。( ) 二、课内阅读 阅读课文节选，完成下列题目。 “我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，包括在经济关系中的还有这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还有围绕着这一社会形式的外部环境。” 10．节选部分中，恩格斯认为“经济关系”包含哪些内容： 、 、 、 、 。 11．如何理解“技术决定着产品的交换方式以及分配方式”？结合课文简要分析。 12．节选文段体现了恩格斯论述的什么特点？请简要概括。 13．结合实际生活，举例说明经济基础对上层建筑的决定作用。 三、语言表达 14．仿写句子，以“文化”和“传承”为本体写一个句子，要求修辞、句式与例句一致。 例句：历史是一幅画卷，时间是勾勒画卷的笔墨；没有时间的积累，画卷便失去了厚重的底色。 仿写： 。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 $