13.《猫》第一课时（学习任务单）语文统编版五四制四年级下册

《猫》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情境，激趣导入 1.认真听谜语，积极举手猜谜：身穿花衣裳，走路静悄悄， 白天睡大觉，夜晚抓老鼠。 爱吃鱼和肉，叫声喵喵叫， 见了主人亲，见了老鼠凶。 3.你们家有没有养过猫？它给你留下什么印象？ 4.有人说猫的性格“实在有些古怪”，你觉得古怪在哪里？ 5.这只猫给你什么感觉？它是乖巧还是淘气？是胆小还是勇敢？ 6.“古怪”是什么意思？为什么说猫的性格古怪？ 7.思考“古怪”的含义，尝试用词语概括猫的特点。 8.观看视频，观察猫的动作神态，用一句话形容感受。 9.这只猫是不是很奇怪？它一会儿懒，一会儿勤；一会儿凶，一会儿乖，像不像“古怪”？ 10.听教师讲故事，想象画面，参与互动问答。 学习任务二：交流预习，检查字词 1.小组内轮流认读生字卡片，互相纠正发音。 2.请一组代表上台展示读音，其他组同学听后判断是否正确，提出建议。 3.全班齐读生字，强化记忆。 4.“屏息凝视”是什么意思？ 5.跟随教师动作，体验“屏息凝视”的状态。 6.举手尝试用“任凭”“非……不可”造句。 7.组织抢答游戏：快速说出含有“任凭”“非……不可”的句子，答对者加分。 8.参与抢答游戏，积极发言。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.安静默读全文，边读边用铅笔圈出描写猫性格的关键词。 2.分享圈画结果，说明依据。 3.请三位学生分享自己圈出的词语，并说明理由。 4.这些词之间有什么联系？它们是否矛盾？ 5.为什么作者一开始说“实在有些古怪”，后来却觉得“真让人觉得可爱”？ 6.作者的情感发生了怎样的变化？ 7.快速浏览第二段，找出表达作者情感变化的关键句： 8.从“古怪”到“可爱”，中间发生了什么？ 9.闭眼聆听朗读，想象画面。 10.你仿佛看到了什么画面？ 11.用一句话复述猫的行为特征。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.逐句朗读，注意语气变化。 2.哪一句最让你觉得猫“古怪”？为什么？ 3.它真的“贪玩”吗？有没有可能是“责任”驱使它外出？ 4.模仿朗读，小组比赛，看谁读得最有感情。 5.“非把老鼠等出来不可”表达了什么态度？ 6.如果换成“它想等到老鼠出来”，效果一样吗？ 7.用“非……不可”造句。 8.你能看出它在做什么？它心里在想什么？ 9.观察动画，描述猫的心理活动。 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.认真抄写生字，注意笔顺。 2.用指定短语造句，力求通顺。 3.完成仿写练习，尝试写出“古怪”特点。 4.与同桌交换检查，互相打星。 5.记录家庭观察任务，准备下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $