临安春雨初霁-2025-2026学年高中语文同步资料（选修下册）

统编版选择性必修下册语文 古诗词诵读一一 《临安春雨初霁》（陆游）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 临安春雨初霁 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案陆游(1125-1210)，南宋伟大的爱国诗人；诗作存世近万首，核心成就是 以雄浑豪放、沉郁顿挫的笔调抒发炽热的爱国情怀；其诗风格多样，既有“铁马冰河”的壮 阔，也不乏《临安春雨初霁》中含蓄蕴藉、清新婉转的书写。 2.创作背景深度解析此诗作于陆游晚年被重新起用、奉召入京（临安）等待觐见期间。时 值南宋朝廷偏安一隅，主和派当道。作者虽获召见，却深感抱负难伸，于春日的客舍中，抒发 了壮志未酬的苦闷与对官场生活的倦怠。 3.预习重难点预判 ·重点：赏析“小楼一夜听春雨，深巷明卖杏花”的意境营造与情感表达。 ·重点：把握诗中“闲”字（如“矮纸斜行闲作草”）所蕴含的复杂心绪。 ·难点：理解诗中看似闲适恬淡的日常生活描写背后，所隐藏的诗人深沉激愤的爱国忧思。 4.预习任务清单 1.朗读：通读全诗至少3遍，尝试划分诗句节奏，并圈出韵脚字。 2.圈点：用不同符号分别勾画出诗中描绘自然景象（如春雨、杏花）和人物活动（如作草、 分茶)的诗句。 1 3.思考：结合背景，思考尾联“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”表达了诗人怎样的现 实处境与内心打算？ 三、课文全解·精讲 1.文言基础 1.实词： ·霁()：雨雪停止，天放晴。如诗题中“初霁”。 ·矮：低。诗中“矮纸”指短纸、便条。 ·素：白色，引申为本色、纯洁。诗中“素衣”喻指自己清白的身份与操守。 ·作：写，创作。诗中“闲作草”指悠闲地写草书。 ·分（fèn):料想，甘愿。诗中“世味薄似纱”暗含“准令”自己料定（或甘愿）来 到京城沾染风尘的无奈与反诘。 2.虚词： ·犹：还，尚且。如“犹及清明可到家”，表达一种迫切的期望和无奈的自我宽慰。 ·谁：疑问代词，这里与“令”结合，表示一种强烈的诘问与无奈，并非实指某人。 如“谁令骑马客京华”。 3.特殊句式： ·倒装句：“小楼一夜听春雨”（状语后置）。正常语序为“（我）于小楼一夜听春雨”， 将地点状语“小楼”提前，强调了诗人独处小楼、彻夜难眠听雨的情境。 2.诗句解析诗句：世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ -直译：近年来世态人情淡薄得像纱一样，是谁让我骑马来到这京城作客沾染浮华？ -赏析：首联直抒胸臆，定下全诗灰暗的基调。“薄似纱”的比喻既是对世态炎凉的深刻洞察， 也暗含了对官场生活的厌倦。“谁令”一词是强烈的自嘲与反诘，看似问人，实为自责与无奈， 道出了诗人被迫来到京城的复杂心绪一既有对朝廷召见的某种期待，更有对混迹官场的深 深不适。 诗句：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 一直译：在小楼中彻夜倾听淅淅沥沥的春雨，次日清晨，幽深的小巷里传来了叫卖杏花的声 音。 -赏析：此联为千古名句。从手法上看，以典型的江南春景入诗，对仗工整，“一夜”与“明 朝”在时间上延续，“听春雨”与“卖杏花”在听觉上衔接，构成一幅动态的、充满生活气息 2 的画卷。从意境与作用上看，它并未直接写愁，而是通过“听雨”这一细节，含蓄地传达出诗 人彻夜未眠的孤寂与无聊；清晨的卖花声更反衬出春光的明媚与诗人内心的落寞。明媚的春 光与灰暗的心境形成强烈反差，以乐景写哀情，更显其哀。 诗句：矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 -直译：在短纸上斜着笔画悠闲地写写草书，在晴日的窗下对着沏茶时浮起的细沫(“细乳”) 品玩着分茶的游戏。 -赏析：颈联描写诗人客居京华的日常生活。“闲作草”、“戏分茶”看似闲适雅致，实则充满 无聊与苦闷。“闲”与“戏”二字，是诗人被迫闲居、壮志难酬的自我排遣，这种刻意为之的 闲适，正是其内心巨大焦虑和失落的外在表现。动作描写细致入微，将诗人的无聊与焦躁具 象化。 诗句：素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 -直译：不要叹息洁白的衣服会被京城的尘土玷污，大概还来得及在清明时节回到家中。 一赏析：尾联化用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”的诗句，表面是自我开解，说不会久留京 城、不必担心被风尘污染，实则表达了诗人对京城官场这个“风尘”之地的深深厌恶和急于 逃离的心情。“犹及”二字，透露出归心似箭的迫切。在自我安慰中，更见其志向高洁与对现 实的失望。 3.主旨归纳-表层含义：诗歌描绘了诗人在京城临安春雨初晴后的客居生活，通过听雨、 写字、分茶等细节，表现出一种看似闲适实则无聊的心境，并表达了思归之情。 -深层含义：本诗借春日闲居的景象，抒发了诗人对南宋朝廷偏安一隅、世风日下的失望与 厌倦，以及自己壮志难酬、英雄无用武之地的巨大苦闷与自我嘲解。“闲”的背后，是深沉的 无奈与愤懑；明媚的春景，反衬出诗人内心的黯淡与苍凉。全诗在清新婉丽的语言下，蕴含 着一位爱国诗人深刻的人生感慨和时代悲凉。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：对比反衬手法的运用】考情分析：近5年高考古诗鉴赏中，“对比/反衬”是高频 手法考点，出现超10次。题型以简答题为主（4-6分)，要求辨析诗中意象、情境、情感的 对比关系，并阐述其表达效果。尤其在抒发复杂心绪、讽刺现实或今昔之感的诗高考查频繁。 答题模板： (1)指出手法：明确诗句运用了对比或反衬手法。 (2)结合诗句分析：具体指出诗中构成对比或反衬的双方（如景与情、动与静、昔与今）。 (3)阐明效果：分析手法如何突出强化了诗人的某种情感、主旨或事物特征。 真题示例(2020·全国卷I,陆游《苦笋》赏析题节选)： 3 题目：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 答案： (1)手法：运用类比（联想对比）。 (2)分析：诗人将苦笋“苦节”与生俱来的本性，与魏征耿直敢谏、刚正不阿的“苦节”品格 进行类比。 (3)效果：通过这一对比联想，既赋予了苦笋人格化的象征意义，又借此含蓄而深刻地表达 了自己追求高洁品行、坚守人生气节的情志。 变式训练（针对《临安春雨初霁》）： 题目：“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”与“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”在情感 与生活状态上构成了怎样的对比？有何作用？ 关键点： -情感对比：首联对世态炎凉、宦海浮沉的厌倦(“薄似纱”)与颈联表面闲适恬静的生活(“闲 作草”“戏分茶”)形成对比。 作用：以表面的闲适无聊，反衬出诗人内心深处的牢骚、落寞与无奈，含蓄表达了对朝廷 偏安一隅、不图恢复的失望，以及自己壮志难酬的悲愤。 【考点2：借景抒情与情景关系】考情分析：此为高考核心考点，几乎每年必考。近5年直 接或间接考查超15次，分值4-6分。考查重点在于分析诗歌中典型意象与画面如何承载、 传递诗人的特定情感，或辨析情景是交融、反衬还是乐景写哀等关系。 答题模板： (I)概括景象：提炼诗句所描绘的景象或意境特点（如清新、寂寥、喧闹）。 (2)点明情感：直接点出诗人借此景抒发的情感（如愉悦、孤寂、苦闷）。 (3)分析关系：具体阐述景与情是如何结合的（景中寓情、以景结情、情景交融等）。 真题示例(2022·新高考I卷，魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》赏析题)： 题目：词人在下阕发表议论，指出“行藏听天”，希望世间能少一点机巧，多一点淳朴。词中 谈到哪些“少机”的表现？请简要概括。 (关联情景分析)答案示例： 词中通过描写田间老人笑语相邀、翁媪扶携、儿童翻拾等乡村人日景象，（概括景象） 营造了质朴、和谐、充满生机的生活画面。（意境特点) 这些自然淳朴的“景”与“事”，正是词人所赞赏的“少机”表现，（分析关系） 形象地传达了他对简单自然生活哲学的认同与向往。（点明情感/主旨) 变式训练（针对《临安春雨初霁》）： 题目：赏析“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的抒情艺术。 关键点： 概括景象：描绘了江南春雨绵绵、杏花绽放的明媚春色。 分析关系与情感： 以景衬情（乐景写哀)：明丽的春景与诗人“一夜”未眠所暗示的愁绪形成反差。 含蓄抒情：不直接言愁，而是通过“听春雨”的细节（暗示无眠、愁思绵长）和“卖杏花” 的声景（暗示春光易逝、闲居无聊），含蓄委婉地表达了客居京华的惆怅、时光虚度的感慨， 以及对故土与壮志的复杂心绪。 【考点3：典故的化用与用意】考情分析：近5年考查约8次，多出现在名家作品（如陆 游、辛弃疾诗)的赏析中。题型为简答题(4分左右)，要求识别典故出处，并分析其在特定 语境中的表达作用（如丰富内涵、委婉抒情、借古讽今）。 答题模板： (1)指出典故：说明诗句化用了何典（或涉及哪位历史人物）。 (2)解释原意：简要说明该典故的传统含义或原故事： (3)分析用意：结合诗歌上下文，阐述诗人用典的深层意图（如自况、讽喻、言志等）。 真题示例(2019·全国卷II,杜荀鹤《投长沙裴侍待郎》赏析题节选)： 题日：诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表 达和结构安排方面有什么作用？ (关联用典思想)答案中可涉及：颈联通过“垂纶雨”“扑鹿沙”的隐逸生活场景，与尾联渴望 得到引荐的直白诉求形成对比，（结构作用）含蓄地表达了诗人既有隐居田园的闲情，更有积 极用世的志向，使情感表达更具层次和张力。（情感表达的复杂性，类似用典的含蓄性) 变式训练（针对《临安春雨初霁》）： 题目：分析尾联“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”中“素衣风尘”的典故用意。 关键点： -指出典故：化用陆机《为顾彦先赠妇》“京洛多风尘，素衣化为缁”句。 -解释原意：原意指京城风尘大，白衣易被染黑，比喻京城不良风气会玷污人的清白品格。 - 分析用意：诗人反用其意(“莫起叹”)，表面是自我宽慰，说不必担心被京城风气沾染，因 为很快就能回家。实则含蓄深沉地抒发了对临安官场习气（苟且偏安、不思进取）的厌倦与 不屑，并表达了希望早日离开这是非之地、保持自身高洁的强烈意愿。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.霁（ji)矮纸（ǎi)分茶(fen)风尘叹(tdn) B.杏花（xing)闲作草(xin)晴窗(chuang)京华(hu) C.小楼(1óu)一夜(yè)细乳(rǔ)素衣(sù) D.深巷(xiang)明朝(zhao)客京华(kè)犹及(y6u) 5 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.春雨初霁世味年来薄似纱谁令骑马 B.小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花 C.矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶 D.素衣莫起风尘叹犹及清明可到家 3.字义理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.世味年来薄似纱（世态人情） B.谁令骑马客京华（做客，旅居） C.晴窗细乳戏分茶（玩耍，指悠闲品茶） D.素衣莫起风尘叹（指洁白的衣服，喻自己高洁的品格） 4.情感分析诗中“矮纸斜行闲作草”一句，表现作者() A.忙于公务的勤勉 B.怀才不遇的愤懑 C.客居无聊的闲适 D.思念故乡的急切 5.主旨把握《临安春雨初霁》一诗的核心情感是（) A.对春色的热烈赞美 B.对官场生活的向往 C.对世态炎凉的失望与羁旅闲愁 D.对田园生活的急切回归 6.意象理解诗中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”两句，描绘的景象是() A.喧闹的街市 B.静谧的江南春晨 C.雄浑的边塞风光 D.寂寥的秋夜 7.细节提取从诗中提取两个体现诗人生活闲适细节的词语：一、 答题区： 8.典故识别“素衣莫起风尘叹”一句化用了（作者）的诗句“京洛多风尘，素衣化为 缁”。 6 答题区： 9.意境分析诗中“春雨”和“杏花”两个意象，共同营造了_的氛围。 答题区： 10.文学常识本诗的体裁是一，作者陆游是朝诗人。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.语句赏析赏析“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的妙处。 答题区： 12.炼字分析分析“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”中“闲”与“戏”字的表达效果。 答题区： 13.结构作用诗中“世味年来薄似纱”一句有何作用？ 答题区： 14.心理分析尾联“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”表达了诗人怎样的矛盾心理？ 答题区： 15.手法应用全诗如何通过对比手法表达情感？试举一例分析。 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.诗句仿写仿照“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的句式与意境，以“秋夜”为题 写两句诗。 答题区： 7 17.对比阅读陆游在诗中常借自然景物抒怀，如《临安春雨初霁》以春雨、杏花反衬愁情。 请结合《书愤》或《示儿》等其他作品，简要分析陆游诗歌中“景与情”的关系。 答题区： 18.比较鉴赏《临安春雨初霁》与唐代诗人杜甫《春夜喜雨》均写春雨，但情感迥异。试从 意象选择与诗人心境角度简要比较。 答题区： 19.文化应用诗中“矮纸斜行闲作草”提及“作草”（写草书），如果请你用书法形式书写 这首诗，你会选择哪种书体？为什么？ 答题区： 20.主旨迁移这首诗被誉为“以清新之景写沉郁之情”的典范，对当代青少年面对挫折有 何启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“分茶”的“分”应读fèn:C项“细乳”的“乳”读rǔ无误；D项“明 朝”的“朝”此处读zhāo。B项全部正确。 2.答案：C 解析：A项“薄似纱”应为“薄似纱”；B项“深巷明朝”应为“深巷明朝”；D项“犹 及清明”应为“犹及清明可到家”。C项无错别字。 3.答案：D 解析：“素衣”原指白衣，此处化用陆机诗句，暗喻自己不愿被京城浊世污染，但并非 直接比喻高洁品格。 4.答案：C 解析：结合上下文，“闲作草”指悠闲地写草书，体现诗人旅居京城的闲散无聊之情。 5.答案：C 解析：诗中“世味薄似纱”“风尘叹”等句透露出对世态人情的失望，“听春雨”“闲作 草”等则隐含客居无聊的愁绪。 6.答案：B 解析：这两句通过“听春雨”“卖杏花”的听觉与想象，勾勒出江南雨后清晨的宁静与 生机。 7.答案：闲作草；戏分茶 解析：直接提取原诗描写动作的词语即可。 8.答案：陆机 解析：考查文学常识与化用典故。 9.答案：清新宁静（或江南春意) 解析：春雨细腻，杏花明艳，突出江南春景的清新。 10.答案：七言律诗；南宋 解析：基础文学常识考查。 【能力提升】 11.答案：(1)虚实结合：“听春雨”是实写，“卖杏花”是想象之景；(2)意象清新：“春 雨”“杏花”典型江南意象：(3)情感含蓄：以景衬情，表面写春色之美，实则反衬孤寂。 解析：从手法、意象、情感三个层面作答。 12.答案：“闲”字写出无聊中写草书的闲散；“戏”字表现品茶的随意。两字共同透露出诗 人志不得展的无奈，以悠闲反衬内心苦闷。 解析：炼字题需结合动作细节与诗人处境分析深层情感。 13.答案：(1)开篇点题，奠定感情基调；(2)比喻生动，写出世俗人情的淡薄；(3)为后 文写客居闲适生活做铺垫。 解析：从结构、修辞、内容关联三个角度分析。 14.答案：表面自我安慰不必担心风尘污染，实则隐含对官场污浊的厌倦、归乡渴望，以及 暂时无法脱身的无奈，体现既想保持高洁又身处俗世的挣扎。 解析：结合典故与诗人背景，揭示表面轻松下的深沉情绪。 15.示例答案：将“世味薄似纱”的冷漠人情与“春雨杏花”的自然清新对比，突出对世俗 失望与对自然向往；或将“闲作草”的表象与“风尘叹”的忧虑对比，体现外表悠闲下 的苦闷。 解析：先指出对比手法，再结合诗句具体分析情感表达作用。 9 【高考冲刺】 16.示例答案：孤馆三更闻秋雨，荒园晓来落梧桐 解析：句式结构为“地点+时间+听觉意象，地点+时间+视觉意象”，意境贴合 秋季特点。 17.示例答案：《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡”以雄浑雪景烘托壮志豪情；本诗以春雨杏花 之柔景反衬孤寂，体现其景物与情感或正衬或反衬的丰富手法。 解析：要求对比分析，突出陆游擅用景物营造情感基调的特点。 18.答案：杜甫诗中的“春雨”是“润物细无声”的奉献者意象，表达喜悦与关怀；陆游诗 中的“春雨”是客居背景，烘托闲愁与孤寂。前者心境积极，后者忧郁。 解析：抓住同一意象的不同内涵，结合诗人背景分析。 19.示例答案：选择行草书体。行草流畅中带随意，体现“闲作草”的悠闲意趣，笔势起伏 变化暗合诗人表面闲适、内心波澜的情感。 解析：关联传统文化实践，结合诗句内容与书法特点说明理由。 20.答案：启示：(1)借助自然与艺术调节心境；(2)保持内心高洁与清醒；(3)暂时的“闲 适”可能是积蓄力量的过程。 解析：结合诗歌主旨与现实意义，强调情感调节与人格坚守。 七、备考锦囊 ·备考建议： 1.《临安春雨初霁》核心把握：此诗情感复杂，表面闲适下暗含激愤。需紧扣陆游南 宋主战派背景，理解其“闲”是无奈，“客京华”是抱负难展，“听春雨”是愁思绵 长，“清明到家”是失望后的疏离。 2.考点关联：三个考点常交织考查。如分析“小楼”一联，可同时涉及情景关系和语 言风格。解答时需全面思考，分点清晰作答。 3.术语精准：区分“对比”（双方并重）与“反衬”（突出一方），明确“用典”与“化 用”的区别（化用更含蓄自然）。 ·易错警示： 1.分析情感时，切勿仅停留在“闲适恬淡”的表层，必须结合背景挖掘深层苦闷与讽 刺。 2.赏析“卖杏花”等意象，避免只作画面美感分析，要联系“一夜听雨”体会春光易 逝、闲居无聊的言外之意。 10