7-1 风景谈-2025-2026学年高中语文同步资料（选修下册）

统编版高中语文选择性必修下册 第二单元·第7课一《风景谈》（茅盾)精讲精练 (课前导学·课文全解·考，点突破·分层训练) 一、课文原文 风景谈 茅盾 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”， 那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际，如果在中 午阳光正射的时候，那单纯而强烈的返光会使你的眼睛不舒服：没有隆起的沙丘，也不见有 半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到，那样的纯然一色， 就使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早融入了周围的苍茫，又是那样的寂静，似乎 只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一 个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当做风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳 鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队 中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳 管，一这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚 呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是 “风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的 梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅 的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是 那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头 上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出 现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月 光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。 这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没 入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魃魃的山，歌声可是缭绕不散。 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤 急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生 产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄 壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调 色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋 洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一 1 群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的 油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响 了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水 来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙 的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更 换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其 伟大者！ 我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿，在公园的角落，绿荫下长椅上，悄悄儿说 话，但是试想一想，如果在一个下雨天，你经过一边是黄褐色的浊水，一边是怪石峭壁的崖 岸，马蹄很小心地探入泥浆里，有时还不免打了一下跌撞，四面是静寂灰黄，没有一般所谓 的生动鲜艳，然而，你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞，三层楼的亭子间似的， 一对人儿促膝而坐，只凭剪发式样的不同，你方能辨认出一个是女的，他们被雨赶到了那里， 大概聊天也聊够了，现在是摊开着一本札记簿，头凑在一处，一同在看，一试想一想，这 样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点 味儿不同罢？如果在公园时你一眼瞥见，首先第一会是“这里有一对恋人”，那么，此时此际， 倒是先感到那样一个沉闷的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞，安上这么两个人，是一个“奇 迹”，使大自然顿时生色！他们之是否恋人，落在问题之外。你所见的，是两个生命力旺盛的 人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会百无聊赖，更不至 于从胡闹中求刺激，他们能够在任何情况之下，拿出他们那一套来，怡然自得。但是什么能 使他们这样呢？ 不过仍旧回到“风景”罢；在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称 道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ 再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃 林。花时已过，现在绿叶满株，却没有一个桃子。半盘旧石磨，是最漂亮的圆桌面，几尺断碑， 或是一截旧阶石，那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子，一而这样的石凳也还是 以奢侈品的姿态出现。这些怪样的家具之所以成为必要，是因为这里有一个茶社。桃林前面， 有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红 色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地 上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了 脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。“这就不坏！”你也许要这样说。可不是，这里是 有一般所谓“风景”的一些条件的！然而，未必尽然。在高原的强烈阳光下，人们喜欢把这 片树荫作为户外的休息地点，因而添上了什么茶社，这是这个“风景区”成立的因缘，但如果 把那二三十棵桃树，半盘磨石，几尺断碣，还有荞麦和大麻玉米，这些其实到处可遇的东西， 看成了此所谓风景区的主要条件，那或者是会贻笑大方的。中国之大，比这美得多的所谓风 景区，数也数不完，这个值得什么？所以应当从另一方面去看。现在请你坐下，来一杯清茶， 两毛钱的枣子，也作一次桃园的茶客罢。如果你愿意先看女的，好，那边就有三四个，大概其 2 中有一位刚接到家里寄给她的一点钱，今天来请请同伴。那边又有几位，也围着一个石桌子， 但只把随身带来的书籍代替了枣子和茶了。更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难 走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。男女混合的一群，有坐的，也有蹲的，争 论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑，就在他们近边，长石条上躺着一位，一本书掩住了 脸。这就够了，不用再多看。总之，这里有特别的氛围，但并不古怪。人们来这里，只为恢复 工作后的疲劳，随便喝点，要是袋里有钱：或不喝，随便谈谈天；在有闲的只想找一点什么 来消磨时间的人们看来，这里坐的不舒服，吃的喝的也太粗糙简单，也没有什么可以供赏玩， 至多来一次，第二次保管厌倦。但是不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看 得很可爱，因此，这桃林就很出名了。 因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了 景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我 忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵 举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉 棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃，坚决，勇敢 和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看 见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的， 是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇 叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看 得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，中国现代著名作家、文学评论家、社会 活动家；代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》等，是中国现实主义文学的奠基 人之一；其文章风格“深刻厚重、视野宏阔”，善于运用象征手法，在写景叙事中寄托深刻的 社会思考与时代精神。 2.创作背景深度解析本文写于1940年，正值抗日战争相持阶段。作者刚从新疆赴延安， 途经西北高原，目睹了解放区军民的生活与斗争。文章通过描绘六幅“风景”，实则礼赞在艰 苦环境中创造“风景”、充满生命力和革命精神的解放区人民。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理文中描绘的六幅风景画面及其核心内容 ·重点：理解文中“自然”与“人”的关系，把握景物描写背后的象征意义 3 ·难点：领会作者如何通过“风景”的层层递进，最终升华到对民族精神和时代主宰者的 赞颂 4.预习任务清单 1.朗读课文一遍，用“//”标记出文章六个风景片段的起止位置，并尝试为每个片段拟一 个小标题 2.圈点批注文中直接评价或点明“风景”本质的议论性语句（如“自然是伟大的，然而人 类更伟大”等)，思考其作用 3.思考：作者在文末写道“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景，是伟大中之最伟大 者！”这里的“它”指什么？为什么说是“最伟大者”？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段）：提出观点一“自然是伟大的，然而人类更伟大”，奠定全文哲理 基调。 (1)第2-10段（分述段)：通过六幅“风景”画面展开论述： ·第2-3段：沙漠驼铃（自然与人类活动的对比） ·第4-5段：高原归耕（田园劳作的诗意） ·第6段：延河夕照（生产归来的知识分子与战士） ·第7段：石洞雨景（革命青年的学习场景） ·第8-9段：桃林小憩（简陋环境中的精神滋养） ·第10段：北国晨号（哨兵与朝霞的象征意义） (1)第11段（总结段)：升华主题，强调“充满了崇高精神的人类活动”是“风景”的灵魂 2.字词精讲 1.易读错：垠（y1n,不读gn),词义：边际。例句：“黄沙茫茫的沙漠，远处是地平线，平 铺到天边，偶见有黑点，那是驼队。”曳(yè，不读zhuài),词义：拖、拉。例句：“一 杆长方形红布旗，斜倚在树干上，被风曳着。” 2.易写错：“点缀”(“缀”右半为四个“又”，非“採”)，词义：加以衬托装饰。“剪影”(“剪” 下部为“刀”，非“力”)，词义：比喻事物轮廓的简练描绘。 3.多音字：荷(hé：荷花：hè：负荷、荷枪)，例句：“看着荷枪的战士，仿佛看见雕像一 般。” 3.句段赏析（1)写景句：“这时候，忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现， 掮着犁的人形也出现…” -手法：白描与动态剪影 -解析：以“长出”化静为动，将黄土高原上的耕牛与农人融入黄昏背景，画面质朴而富有 生命力 -作用：展现劳动与自然的和谐，呼应“人类活动乃风景之魂”的主题 (2)抒情句：“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！” -手法：议论升华与反复强调 -解析：通过假设语气与“最伟大”的递进评价，将普通场景提升至精神高度 -作用：点明主旨，讴歌解放区军民在艰苦环境中创造的精神之美 4.主旨归纳-表层含义：通过六幅展现陕北解放区生活的画面，描绘自然风光与人类活动 交融的“风景” -深层含义： ·革命乐观主义的颂歌：在荒凉贫瘠的环境中，突出军民劳动、学习、战斗的崇高精神 ·“风景”的哲学重构：打破传统山水审美，强调人类改造自然、创造历史的主体性，暗含 对民族解放事业的礼赞 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：景物描写的象征意蕴与深层含义】考情分析：近5年全国卷及地方卷中，对经典 散文“景中寓情、景中寓理”的考查出现频率很高。对于《风景谈》这类“风景”为表、“精 神”为里的文章，分析特定景物（如沙漠驼铃、高原归耕、石洞雨景等)的象征意义和深层内 涵是核心题型。常以4-6分的阅读简答题形式出现。 答题模板： 6 (1)定位概括：明确指出描写的是哪一处风景，并概括其画面特点 (2)表层含义：分析景物本身所具有的自然特征或画面感 (3)深层象征：结合文章创作背景（抗战时期，延安生活），揭示景物所象征的人的活动、精 神风貌或时代主题（如人类的伟大、精神的崇高、军民生活的活力等） ④主旨关联：点明该处描写对表达文章核心主旨（赞美解放区军民是“风景”的主宰，是 民族精神的化身)的作用 真题示例（模拟题·基于2022年新课标卷题型） 题目：文章开篇描绘“沙漠驼铃”的景象有何深刻用意？ 答案： (1)定位概括：文章开篇描绘了猩猩峡外沙漠的荒凉死寂中，出现驼队和驼铃的景象 (2)表层含义：以“纯然一色”的沙漠反衬出驼队“黑点”的移动和“丁当”的铃声，构成一 幅有声有色的画面，打破了沙漠的单调 (3)深层象征：这处风景象征着人类活动对自然的征服。庄严的驼队是“人的活动”的体现， 暗示了即便在最荒芜的地方，只要有了人的存在和创造，就能成为“风景” ④主旨关联：为全文奠定了“自然是伟大的，然而人类更伟大”的基调，引出后文对解放区 军民更崇高的“风景”的赞颂 【考点2：对比与衬托手法的运用及效果】考情分析：近5年考查中，对于散文中结构手 法与艺术技巧的分析是重点。《风景谈》通篇运用了多层次的对比与衬托，是理解文章层次与 作者意图的关键。该考点常以4分左右的简答题形式出现，要求具体分析对比的内容及其表 达效果。 答题模板： (1)指出手法：明确运用了对比（或衬托）手法 (2)具体阐释：结合文本，说明是将什么与什么进行对比（或用什么衬托什么） (3)分析效果： -内容上：突出了被衬托一方的什么特点（或强调了作者什么观点） -结构上：使文章层次递进，脉络清晰 -主旨上：深化了“人类精神高于自然风景”的主题 【考点3：穿插性议论句的段落作用与主旨升华】考情分析：《风景谈》以“风景”为线索， 穿插了五段精辟的议论句（如“自然是伟大的，然而人类更伟大”等）。分析这些议论性语句 在文中的位置、作用及其与前后描写的关系，是深入理解文章脉络和哲理内涵的高频考点。题 型多为4-5分的作用分析题。 答题模板： 6 (1)定位内容：明确该议论句在文中的位置（段首、段中或段尾） (2)承上分析：总结上文所描写的具体“风景”内容 (3)启下分析：引出或暗示下文将要描绘的“风景” ④作用归纳： -结构上：承上启下，使六个画面有机串联，层层递进 -内容上：对上文风景进行画龙点睛的评论，揭示其本质 一主旨上：逐步深化和升华文章的中心思想，将具体的风景描写上升到民族精神、时代高度 的哲理层面 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.黑魃魃(xu)掮着(qin)干坼(chè)瞥见(piē) B.摇曳(yè)浅濑(1ài)颀长(q1)札记(zha) C.荷枪(hé)弥满(mi)氛围(fèn)贻笑大方(yi) D.调朱弄粉(tiáo)万籁俱寂(1ài)姗姗而下(shan)清洌(1iè) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.倦怠顾长静穆百无聊赖 B.辐射缭绕猩红贻笑大方 C.断碣姗姗而下干彻浅濑 D.摇曳调朱弄粉黑魃魃缭原 3.词语理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.更有两位虎头虎脑的青年（形容健壮憨厚的样子） B.远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发（生气，发怒） C.但是你的心里会涌上了这样的感想的（冒出，产生） D.当地平线上出现了第一个黑点（向水平方向望去，天地交界线） 4.词语运用依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是() (1)当地平线上出现了第一个黑点…我们这才知道那一是骆驼队 (2)忽然间，他们又用的音调，唱起雄壮的歌曲来了 (3)这时候忽然从山脊上出两支牛角来 A.原来同一长 B.果然同一伸 C.原来同一伸 D.果然统一长 5.内容排序课文依次描绘了六幅画面，按顺序排列正确的一项是() A.沙漠驼铃一高原归耕一延河夕照一石洞雨景一桃林小憩一北国晨号 B.沙漠驼铃一高原归耕一石洞雨景一桃林小憩一延河夕照一北国晨号 C.高原归耕一沙漠驼铃一延河夕照一石洞雨景一桃林小憩一北国晨号 D.沙漠驼铃一高原归耕一延河夕照一桃林小憩一石洞雨景一北国晨号 6.主旨理解《风景谈》中“风景”的含义，理解最准确的一项是() A.指纯粹的自然风光，如沙漠、高原、月色等 B.指人类的活动场景，如耕田、学习、生产归来等 C.指自然景观与人的活动相结合，尤其强调人的精神活动所赋予风景的“第二自然” D.特指抗日战争时期延安地区的特定景象 7.动词提取从“沙漠驼铃”画面中提取两个描写驼队出现过程的动词： 答题区： 8.手法作用文中描写“石洞雨景”时，提到“西装革履”和“烫发旗袍”的一对儿，其作 用是 答题区： 9.描写角度作者描写“北国晨号”中的小号兵时，主要从哪些角度进行刻画？请写出两 种： 答题区： 10.议论作用课文在每幅画面描述后，常插入议论性的语句，如“自然是伟大的，然而人 类更伟大”，这种写法的作用是 答题区： 【能力提升】(5题) 8 11.语句赏析赏析“更有两位虎头虎脑的青年，他们走过‘天下最难走的路’，现在却静静 地坐着，温雅得和闺女一般”一句的表达效果 答题区： 12.结构分析分析文章开篇描绘“沙漠驼铃”图景的作用 答题区： 13.词义解析文中“桃林小憩”部分，作者说“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的 贫乏”，这里的“贫乏”具体指什么？“辐射”一词有何妙处？ 答题区： 14.意象解读结合全文，分析“北国晨号”作为结尾画面的深刻意蕴 答题区： 15.主旨探究茅盾在《风景谈》中反复强调“自然是伟大的，然而人类更伟大”，请结合文 中至少两幅画面，谈谈你对这句话的理解 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.句式仿写仿照文中“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景，是伟大中之最伟大 者！”的句式，以“奉献”或“坚守”为话题，写一句话 答题区： 17.标题解析《风景谈》的标题妙在何处？请结合文章内容简要分析 答题区： 18.艺术探究在当代社会，茅盾在《风景谈》中所赞美的“充满崇高精神的人类的活动”是 否还有现实意义？请联系生活实际谈谈你的看法 答题区： 9 19.语言特色《风景谈》的语言既有绘画美，又有哲理美。请任选一个角度，结合文本具 体分析 答题区： 20.拓展写作选择文中任意一幅画面，用100字进行扩写，要求保留原文意境并突出人物 精神 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项“札记”的“札”应读zhá；C项“荷枪”的“荷”意为“扛”，应读hè，“氛 围”的“氛”应读fen;D项“姗姗而下”的“姗”应读shan 2.答案：B 解析：A项“顾长”应为“颀长”；C项“干彻”应为“干坼”；D项“缭原”应为“燎 原” 3.答案：B 解析：“怒发”在这里是形容谷子丛密挺立的样子，像人发怒时头发竖起，是比喻，并 非实指“生气” 4.答案：C 解析：(1)“原来”表示发现真实情况，“果然”表示与预想一致，此处是发现，用“原 来”；(2)“同一”侧重相同，“统一”侧重使一致，此处强调音调一致，用“同一”；(3) “长出”偏自然生长，“伸出”更富动态和画面感，与“牛角”搭配且语境有忽然出现之 意，用“伸”更生动 5.答案：A 解析：这是文章的核心结构，顺序为：沙漠驼铃（第一段）→高原归耕（第二段）一 延河夕照（第四段）→石洞雨景（第五段）→桃林小憩（第六段）→北国晨号（第八 段) 6.答案：C 解析：本文核心观点即“自然是伟大的，然而人类更伟大”，风景是“人化的自然”，C 项最全面准确 10