3-1 蜀道难-2025-2026学年高中语文同步资料（选修下册）

统编版高中语文选择性必修下册 第一单元·第3课—一《蜀道难》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 蜀道难 李白 噫吁戲，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不 与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何 盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁 空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此调朱颜！ 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远 道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所宇或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨 牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案李白(701-762)，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”；其诗歌 想象奇绝、语言奔放，代表作有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等：诗风以雄奇飘 逸、豪迈洒脱著称，善用夸张、想象与神话意象构筑瑰丽意境。 2.创作背景深度解析此诗约作于李白初入长安时期（开元末年）。唐代国力强盛、文人渴 求建功立业，李白借乐府旧题描绘蜀道艰险，既融汇对巴蜀山川的想象，也暗含对仕途险阻、 人生艰难的慨叹，抒发了豪放不羁的胸怀与对现实的隐忧。 3.预习重难点预判 ·重点：把握诗中夸张、想象、神话传说交融的艺术手法，体会蜀道之“难”的多层次描 写。 ·重点：梳理诗歌的句式与韵律特点（长短句交错、反复咏叹），感受其奔放激荡的语言 风格。 ·难点：理解诗歌主旨的多元解读（自然险阻的描绘、仕途艰险的隐喻、人生困境的象征 等)。 4.预习任务清单 1.朗读：通读全诗2-3遍，注意节奏与气势，用“/”标注出句中停顿，圈出换韵的字词。 2.圈点：用横线画出诗中运用夸张、神话传说的句子（如“地崩山摧壮士死”），批注其表 达效果。 3.思考：诗歌中反复出现“蜀道之难，难于上青天”，思考这一咏叹在结构、情感上的作 用，并尝试概括诗人笔下的“难”体现在哪些方面。 三、课文全解·精讲 1.文言基础 1.实词： ·危：高，高耸。例句：危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ ·当：阻挡，把守。例句：一夫当关，万夫莫开。 ·绝：越过，横渡。例句：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 ·盘盘：形容山路曲折回旋。例句：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 ·巉岩：高而险的山岩。例句：畏途巉岩不可攀。 2.虚词： ·之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。例句：蜀道之难，难于上青天！ ·乎：语气词，表示感叹，相当于“啊”、“呀”。例句：危乎高哉！/嗟尔远道之人 胡为乎来哉！ 3.特殊句式： ·倒装句（状语后置）：蜀道之难，难于上青天！（正常语序应为“于上青天难”，意 思是“比上青天还难”)。 2.诗句解析《蜀道难》是一首乐府古题诗，李白以丰富的想象、极度的夸张和奔放的语言， 2 描绘了蜀道奇丽惊险的山川景色。全诗可分为三个部分进行解析： 第一部分（从“噫吁嚱”到“然后天梯石栈相钩连”）：极言蜀道开辟之难，总写其高危。 ·诗句：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ ·直译：哎呀呀，真是太高太险了啊！蜀道的艰难，比登上青天还要难！ ·赏析：开篇即以强烈的咏叹点出主题，连用三个叹词“噫吁喊”和两个同义形容词“危”“高”， 再以“难于上青天”的夸张比喻，如劈空惊雷，奠定了全诗雄放奇险的基调，极富感染 力。 ·诗句：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 ·直译：（传说中）山崩地裂压死了五位开山的壮士，然后才有天梯似的栈道和石桥相互 连接起来。 ·赏析：借用“五丁开山”的神话传说，赋予蜀道开辟以悲壮神奇的色彩。“崩”、“摧”、“死” 等词富有力度，形象地写出了开辟过程的艰险与牺牲，增添了历史的厚重感与神秘感。 第二部分（从“上有六龙回日之高标”到“嗟尔远道之人胡为乎来哉”）：具体描绘蜀道行走 之险，渲染环境之凄清可怖。 ·诗句：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀 援。 ·直译：上面有迫使太阳神驾着六龙车也要回转的高峰，下面有波涛汹涌、激流回旋的河 流。善于高飞的黄鹤尚且不能飞过，轻捷的猿猴想要越过也发愁无法攀援。 ·赏析：运用了夸张和衬托的手法。“六龙回日”极言山势之高，连太阳都不得过：“冲波 逆折”极言水势之险。再用黄鹤“不得过”、猿猱“愁攀援”来侧面烘托，人行之难更是 可想而知，将蜀道的险峻写到了极致。 ·诗句：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 ·直译：只见那悲伤的鸟在古树上哀号，雄鸟飞雌鸟随，在林间盘旋。又听见杜鹃鸟在月 夜下啼叫，使空山笼罩在愁苦之中。 ·赏析：此句从视觉和听觉两个角度，描绘了蜀道空寂、苍凉的环境。“悲鸟号”、“子规 啼”（其声似“不如归去”）这些意象，共同营造出一种哀愁、凄清乃至悲怆的氛围，使 人闻之色变，进一步渲染了蜀道之“难”不仅在于自然险阻，更在于心理上的压抑与恐 惧。 第三部分（从“剑阁峥嵘而崔嵬”到结尾）：由地理之险联想到社会之险，抒发感慨。 ·诗句：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 3 ·直译：剑阁关又高峻又险要，一个人把守关口，一万个人也攻不进来。 ·赏析：由自然之险转向社会之险。以“峥嵘”“崔嵬”形容剑阁地势，并用“一夫当关， 万夫莫开”的夸张，强调了蜀地易守难攻的军事险要。这为下文对可能发生割据叛乱的 忧虑埋下了伏笔。 ·诗句：蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ ·直译：蜀道的艰难，比上青天还难，我转身向西跳望，不禁发出长长的叹息！ ·赏析：此句与开篇形成强烈呼应和回环，使“蜀道之难”的主旋律贯穿始终并不断强化。 结尾的“长咨嗟”意味深长，既是面对自然奇险的震撼与慨叹，也隐含了对人生道路艰 难、对国家前途隐忧的复杂情感，余韵悠长。 3.主旨归纳 ·表层含义：以雄健奔放的笔调、惊人的艺术想象，淋漓尽致地描绘了由秦入蜀道路上奇 丽惊险、雄伟磅礴的山川景象，极言蜀道之险峻与旅途之艰难。 ·深层含义：通过对蜀道瑰丽险峻的描绘，不仅歌颂了大自然撼人心魄的力量，也寄寓了 诗人对人生旅途坎坷、仕途艰难的深沉感慨。同时，诗末关于剑阁险要的描写，也常被 解读为蕴含着对当时社会可能潜伏的割据动乱之隐忧，体现了李白作为一位伟大诗人敏 锐的时代感知力和深广的社会关怀。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：诗歌的浪漫主义艺术手法（夸张、想象）】考情分析：近5年全国高考涉及李白 的诗歌艺术手法考查约7次，其中对《蜀道难》的考查重点集中于其标志性的浪漫主义手法。 题型以鉴赏评价简答题为主(4-6分)，要求具体分析夸张、想象等手法在描绘景象、营造意 境、抒发情感方面的作用。 答题模板： (1)指明手法：明确指出诗句所运用的具体手法（如极度夸张、奇特意象、虚实结合等）。 (2)结合诗句分析：引用或转述诗中具体词句，阐释该手法是如何运用的。 (3)阐述效果：分析其营造的意境（雄奇险怪）、突出的特征（蜀道之高险）以及传递的情 感（惊叹、敬畏、忧虑等）。 真题示例(2020·新课标I卷，节选)：题目：李白《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒 挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”几句是如何体现其诗歌艺术特色的？答案： 1.手法：运用了极度的夸张和奇特的想象。如“去天不盈尺”夸张山峰之高，仿佛触手可 及天穹；“万壑雷”将水石撞击的巨响想象为山谷雷鸣。 2.效果：通过视听结合(视觉：连峰、枯松、飞湍；听觉：争喧、万壑雷)的描写，将 静态的山峰与动态的激流交织，营造出既雄伟壮观又惊险万分的意境，极富浪漫主义色 彩，有力地烘托了蜀道的险峻难行和诗人的震撼之情。 变式训练：请赏析“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲 度愁攀援”四句的艺术手法。关键点： ·想象/神话：借用“六龙回日”的神话传说，赋予蜀道以阻隔日月的神奇力量。 衬托/夸张：以善于高飞的“黄鹤”和善于攀援的“猿猱”都无可奈何，来夸张反衬蜀道 之高险，非人力可及。 【考点2：诗歌语言特色与句式的表达效果】考情分析：近5年考查约5次，题型多为 3-4分的语言赏析题。重点考查《蜀道难》中长短句式的交错运用、感叹词的反复出现、词 语的力度感等语言形式，如何服务于情感的表达和诗歌气势的营造。 答题模板： (1)概括特色：概括诗歌在语言或句式上的突出特点(如奔放恣、参差错落、反复咏叹等)。 (2)举例分析：结合具体诗句，分析其句式构成(长句铺排、短句急促)、词语选择(动词、 叹词)或修辞运用。 (3)点明作用：说明这种语言形式对强化节奏、渲染气氛、突出情感(如惊叹、劝诫)的作 用。 真题示例(2019·天津卷，节选)：题目：请简要分析《蜀道难》开篇“噫吁巘，危乎高哉!蜀 道之难，难于上青天”的语言表达效果。答案： 1.语言特色：起笔即用强烈的感叹词“噫吁巘”和同义叠词“危乎高哉”，语气奔放。 2.句式与手法：运用了夸张和比喻(“难于上青天”)，将抽象的“难”具体化、形象化到 极致。 3.作用：开篇即如劈空而来，以雷霆万钧之势奠定了全诗惊叹、激昂的基调，并点明“蜀 道难”的主旨，具有强烈的震撼力和感染力。 变式训练：分析诗中“一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”几句的语言特点及其 表达意图。关键点： ·用词力度：“当关”“莫开”等词斩钉截铁，突出地势险要。 ·句式与比喻：前两句对仗工整，强调易守难攻；后两句运用比喻(“狼与”)，将可能 出现的叛乱者比作凶兽。 5 ·意图：语言犀利警策，由自然之险转入人事之险，表达了诗人对时局的深刻忧虑和劝诫 之意。 【考点3：诗歌主旨与情感的多元解读】考情分析：近5年高频考点（考查约9次），常以 4-6分的探究题或简答题形式出现。要求考生不仅理解诗歌表层对蜀道艰险的描绘，还需结 合创作背景（如送友人入蜀、对时局的隐喻等），深入挖掘其可能蕴含的复杂情感与主旨，如 人生感慨、政治隐忧等。 答题模板： (1)表层内容：概括诗歌描绘的主要对象及其特点（蜀道的高、险、奇）。 (2)情感分析：分析诗中直接或间接流露的情感（惊叹自然伟力、担忧行人安危、劝诫友人 谨慎等)。 (3)深层主旨：联系作者生平、时代背景或诗歌关键句（如“问君西游何时还”“锦城虽云 乐，不如早还家”)，探讨可能的社会寓意或人生哲理（如仕途险恶、对国事的忧虑）。 真题示例(2021·全国甲卷，节选)：题目：一般认为，《蜀道难》的主旨是表现蜀道的奇险难 行。请结合诗句，谈谈它是否还可能寄寓了诗人其他方面的情感或思考。答案： ·表层主旨：极写蜀道山川的险阻，表达行路之难。 ·深层情感 1.关切与劝诫：诗中多次出现“问君西游何时还”“嗟尔远道之人胡为乎来哉”等句， 流露出对友人（或行人）前途安危的深切关切和真诚劝诚。 2.人生隐喻：蜀道之险可视为人生道路、仕途坎坷的象征，寄寓了诗人对世路艰难、 人生多舛的感慨。 3.时局之忧：“所守或匪亲，化为狼与豺”等句，常被解读为对当时藩镇割据、社会 动荡潜在危机的隐忧，使诗歌超越了单纯的山水描绘。 变式训练：诗歌结尾“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”重复开篇的感叹，有何深 意？关键点： ·结构上：首尾呼应，使“蜀道难”的咏叹一唱三叹，形成回环往复的旋律和情感高潮。 ·情感上：“长咨嗟”的深沉叹息，不仅是对自然险阻的再度感慨，更可能融合了前述对 友人、对人生、对时局的复杂情绪，使全诗的意蕴更加悠长深厚。 补充说明： ·备考建议： 1.手法题：重点掌握“夸张+想象+神话传说”的组合运用，并能具体分析其画面 感和情感张力。 6 2.语言题：关注句式长短变化与情感起伏的对应关系，以及感叹词、动词的妙用。 3.主旨题：建立“由景及情，由实入虚”的思维路径，不局限于单一解释，能结合文 本多角度阐发。熟记“锦城虽云乐，不如早还家”等关键句。 ·易错警示： 1.分析手法时，避免空套术语（如只说“运用了夸张”），必须结合诗句具体内容展开。 2.解读主旨时，避免脱离文本过度引申，所有分析都需从诗句中找到依据。 3.注意区分诗中直接抒情(“使人听此凋朱颜”)和借景抒情（景物本身的险怪描绘） 的不同方式。 五、分层训练·提升 (基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.噫吁喊(xū)鱼凫(fi)石栈(zhàn)猿猱(nao) B.萦岩峦(ying)扪参(shen)抚膺(ying)巉岩(chan) C.喧豗(hui)砯崖(ping)崔嵬(wei)吮血(shǔn) D.秦塞(sai)咨嗟(jiē)豺狼(chai)飞湍(tuan) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.地崩山摧天梯石栈仰胁息以手抚鹰 B.冲波逆折百步九折萦岩峦磨牙吮血 C.飞湍瀑流砯崖转石万壑雷杀人如麻 D.难于上青天蚕丛鱼凫猿猱度横绝峨眉 3.词语理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.可以横绝峨眉巅（横越） B.连峰去天不盈尺（距离） C.砯崖转石万壑雷（水流冲击） D.所守或匪亲（土匪） 4.通假字下列句子中不含通假字的一项是() A.所守或匪亲，化为狼与豺 B.黄鹤之飞尚不得过 C.以手抚膺坐长叹 D.猿猱欲度愁攀援 5.结构作用《蜀道难》中多次出现“蜀道之难，难于上青天”一句，其作用分析不正确的 一项是() A.贯穿全文，形成抒情线索 B.反复咏叹，强化蜀道艰险主题 C.划分段落，标示内容转折 D.增强节奏，体现乐府诗风格 6.内容理解诗中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”描写的是() A.蜀道开辟前的原始状态 B.五丁开山后的通途 C.登山者所见实景 D.想象中仙人飞越之景 7.手法判断诗中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用的手法是() A.对比 B.夸张 C.拟人 D.借代 8.写作意图李白描写蜀道“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的意图是() A.展现蜀地秀丽风光 B.渲染蜀道险峻荒凉 C.表达隐居山水之愿 D.暗示仕途坎坷艰辛 9.深层含义诗中“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”隐含的深层含义是() A.赞美蜀地易守难攻 B.警示战乱割据之险 C.突出守关将士英勇 D.描写地势险要壮观 10.成语提取从诗中提取两个形容蜀道高危的成语： 8 答题区： 【能力提升】(5题) 11.诗句赏析赏析“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”的表达效果。 答题区： 12.人称分析诗中多次变换人称（如“吾”“尔”“其”），请分析这种转换的作用。 答题区： 13.写景手法分析“连峰去天不盈尺…砯崖转石万壑雷”四句的写景手法。 答题区： 14.结构作用诗中“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”至“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩 连”一段，在全篇结构中有何作用？ 答题区： 15.语言风格清代沈德潜评《蜀道难》“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。请结合诗句，谈谈你对 李白语言风格的理解。 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照“蜀道之难，难于上青天”的句式与夸张手法，以“求学之路”为本体写 一句话。 答题区： 17.意象分析《蜀道难》中“又闻子规啼夜月，愁空山”一句，为何选用“子规”意象？请 结合全诗分析。 答题区： 18.艺术特色《蜀道难》被誉为“奇之又奇”的浪漫主义杰作，请从想象、夸张、意象三个 9 角度中任选两个，结合诗句阐述其“奇”的表现。 答题区： 19.人生启示《蜀道难》中“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”隐含了李白对人生 之路的思考。请结合诗句，谈谈它对你面对人生困难的启示。 答题区： 20.比较阅读《蜀道难》与《行路难》同写“难”，但情感基调有所不同。请简要比较两首 诗结尾处的差异。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“噫吁喊”中“喊”读xi;C项“砯崖”中“砯”读pig;D项“秦塞” 中“塞”应读sài,意为险要之地。 2.答案：C 解析：A项“抚鹰”应为“抚膺”（胸口）；B项“百步九折”应为“百步九折”（形容山 路曲折)：D项“猿猱度”应为“猿猱度”(“度”通“渡”)。 3.答案：D 解析：“匪”同“非”，不是。“匪亲”指不可靠的人。 4.答案：B 解析：A项“匪”通“非”；C项“坐”通“座”（一说实指动作）；D项“度”通“渡”。 B项无通假。 5.答案：C 解析：该句并未标示内容转折，而是通过反复形成情感递进和主题强化。 6.答案：A 解析：此句写蜀道开辟前只有鸟能飞过，突出其险峻隔绝。 7.答案：B 10