念奴娇·过洞庭-2025-2026学年高中语文同步资料（必修下册）

统编版高中语文必修下册 古诗词诵读一一《念奴娇·过洞庭》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋、更无一点风色。 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。 悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。 扣弦独啸，不知今夕何夕！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案张孝祥（1132-1170)，南宋著名词人、书法家。他是豪放派词人的重要代 表，力主抗金，其词作上承苏轼，下启辛弃疾。文章风格以雄丽豪迈著称，境界清空高远，情 感激昂真挚。 2.创作背景深度解析此词作于宋孝宗乾道二年(1166年)，张孝祥因受政敌谗言被罢官， 北归途经洞庭湖。时值南宋朝廷主和派占上风，他心怀忠愤，于中秋之夜泛舟湖上，借洞庭 月下澄澈之景，抒写自身光明磊落、超拔高洁的襟怀。 3.预习重难点预判 ·重点：把握词中“洞庭湖光月色”的核心意象及其“澄澈”特点。 ·重点：感知词人将自我人格、宇宙景象交融的豪放词风。 ·难点：深刻理解“肝肺皆冰雪”“万象为宾客”等句所体现的“天人合一”精神境界与 作者超然心态。 1 4.预习任务清单 1.朗读：有感情地诵读全词3遍，注意体会其开阔的意境与酣畅的节奏。 2.圈点：用笔圈出词中描绘湖光、月色、星河的意象词语，并划出直接表现词人内心状态 的句子。 3.思考：结合背景，思考词人身处逆境，为何能将洞庭之景写得如此壮美开阔？这反映了 他怎样的人生态度？ 三、课文全解·精讲 1.文言基础 (1)实词： ·过：经过，渡过。例句：“念奴娇·过洞庭”。 ·表：外，外面。与“里”相对。例句：“表里俱澄澈”。 ·琼：美玉。引申为美好的、晶莹的。例句：“玉鉴琼田三万顷”。 ·尽：（让…）完、干。例句：“尽挹西江”。 ·挹（y):舀，汲取。例句：“尽挹西江”。 (1)虚词： ·之：结构助词，的。例句：“洞庭青草，近中秋、更无一点风色”。“悠然心会，妙 处难与君说”。 ·以：连词，表示承接，相当于“而”。例句：“扣舷独啸，不知今夕何夕！”（此处 “以”连接前后动作，但原句省略，在“扣舷”与“独啸”之间可意会)。 (1)特殊句式： ·判断句：“表里俱澄澈。”一“（湖光与月色）表里都是清澈透明的。”直接通过 “俱”字对状态进行判断描述。 2.诗句解析(1)“洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。” -直泽：洞庭湖与青草湖（相连），临近中秋时节，湖面上没有一点风的迹象。宛如美玉磨成 的镜子、宝玉铺成的田野，这广阔的三万顷湖面，承载着我的一叶扁舟。 -赏析：开篇点明地点、时令，以“更无一点风色”写出湖面的平静，为下文写水月之澄净铺 垫。“玉鉴琼田”的比喻精妙绝伦，将月下湖面比作玉镜玉田，突出其光洁、辽阔与珍贵。“三 2 万顷”与“一叶”形成巨大反差，既显湖之浩渺，又见己之渺小与孤高，营造出空灵、纯净、 宏阔的意境。 (2)“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。” -直译：皎洁的明月将光辉分给湖水，银河与湖面共享着清晰的倒影，湖水的上下里外，一 片清澈透明。 -赏析：此句是上阕写景的高潮。“分辉”、“共影”将天（素月、明河）与地（洞庭湖）紧密 勾连，融为一体。“表里俱澄澈”既是眼前景的极致概括一水天一色，通透纯净：也为下阕 抒情埋下伏笔一是物境，亦是词人内心的写照。 (3)“悠然心会，妙处难与君说。” 一直译：我心中悠然有所领悟，这种美妙的境界难以向你诉说。 -赏析：由景入情，过渡自然。“悠然”写出与自然融为一体的自得心态。“心会”与“难说” 构成对比，强调此种物我合一、天人交感的高妙体验只可意会，不可言传，充满哲思与禅意。 ④“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” -直译：回想在岭南度过的那段岁月，（只有）明月的光辉照耀着我，（我的）内心和肝胆都 如同冰雪般晶莹纯洁。 一 赏析：转入回忆与自白。“孤光自照”既指月光，亦是心光，象征在宦海浮沉中坚持自我观 照与修养。“肝肺皆冰雪”是核心自喻，以冰雪的晶莹剔透、寒冷孤傲，比喻自己志趣高洁、 襟怀磊落、品行纯正，是对“表里俱澄澈”的人格化诠释。 ⑤“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。” -直译：头发稀疏，衣衫单薄感到有些寒冷，（但我）安稳地泛舟于这空阔无际的湖海之上。 赏析：写眼前实感与心境。外表的“萧骚”“冷”与内心的“稳”形成对比。尽管仕途失意 (短发萧骚)、处境凄凉（襟袖冷），但词人的精神世界是强大而安稳的。“稳泛”二字，表现 出面对人生沧溟（宦海/世事）的从容气度与超然姿态。 ⑥“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。” -直译：舀尽西江的水作为酒浆，把北斗星当作酒勺细细斟酒，邀请天地万物作为我的宾客。 一赏析：想象奇崛，气魄豪迈。化用佛典与《诗经》，以“西江”为酒，以“北斗”为勺，以 “万象”为宾，将自我提升为宇宙宴会的主人。这一宏大意象，展现了词人吞吐天地、主宰万 象的豪情，是其澄澈心胸与高洁人格的极致外化。 ⑦“扣舷独啸，不知今夕何夕！” -直译：拍打着船舷独自长啸，（沉醉其中）不知道今晚是怎样的夜晚了！ -赏析：以动作和感慨收束全篇。“扣舷独啸”是情感达到高潮时的自然宣泄，豪放不羁。“不 知今夕何夕”呼应开头“近中秋”，但已完全忘却具体时间，沉醉于与自然融合、物我两忘的 超然境界之中，余韵悠长。 3.主旨归纳-表层含义：词人描绘了中秋前夕洞庭湖月下静谧、澄澈、壮丽的自然美景，记 3 述了自己泛舟湖上的所见所感，表达了对大自然的热爱与陶醉。 -深层含义：这是一首寄寓深远的人格宣言词。词人以“表里俱澄澈”的湖月之境，映照“肝 肺皆冰雪”的内心世界，表明自己在政治逆境(“岭海经年”)中坚守高洁品性、光明磊落襟 怀的决心。通过“尽挹西江，万象为宾”的豪迈想象，抒发了超脱世俗得失、以天地为伴的凌 云气概和乐观豁达、脾睨万物的精神境界，达到了天人合一的哲学高度。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象的选取与意境营造】考情分析： 近5年全国高考在诗词鉴赏题中出现频率极高（约10次以上），是考查的核心能力。题型 以4-6分的主观简答题为主，要求考生能识别核心意象，并分析其如何共同构成意境，进而 体会诗人的情感与心境。 考查重点：单一意象的深层含义（如“冰雪”喻高洁）；意象群的组合方式（如空间大小对比）： 意境的整体特征（如“澄澈”“空阔”)。 答题模板： (1)列举意象：提炼词中的典型意象（如“玉鉴琼田”“素月”“北斗”）。 (2)分析特征：概括意象的色彩、形态、质感等特点（如“澄澈”“空阔”“孤光”）。 (3)营造意境：指出意象群共同构成的整体画面与氛围（如“空灵澄澈、宏阔孤高”）。 ④关联主旨：点明意境对抒发诗人情感（如高洁自许、豪迈超脱）的作用。 真题示例(2022·新高考I卷，节选)： 题目：本词(《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》)下片选取了“翁”“儿”“妇”“孙”等人物 意象，营造了怎样的意境？有何作用？ 答案： (1)意象列举：选取了翁、儿、妇、孙等家族成员意象。 (2)意境营造：这些意象共同构成了一幅农耕时节全家老少和睦忙碌、其乐融融的乡村生活 图景，营造出朴实、温馨、充满生机的意境。 (3)作用：生动展现了南宋乡村的民俗风貌与家庭伦理之美，表达了作者对淳朴和谐生活的 欣赏与向往。 变式训练： 请分析《念奴娇·过洞庭》上片中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”的意象选取与意境营 造。 关键点： -意象：“玉鉴琼田”（比喻洞庭湖面），“扁舟一叶”（比喻自身）。 特征与组合：湖面广阔、平静、晶莹，扁舟渺小、孤独，形成宏大与渺小的鲜明对比。 -意境：营造出天地空阔、物我交融、澄澈宁静的宏大境界。 一作用：衬托出诗人处身天地间的渺小感与孤独感，同时也暗含了心魂与天地同化的超脱意 味。 【考点2：炼字与关键词句赏析】考情分析： 近5年考查约8次，多为2-4分的炼字题或句子赏析题。重点考查对动词、形容词、副词 及关键虚词的品味，分析其如何精准传达景物特点、人物动作与心理状态。 常考角度：一字传神（如“着”）：矛盾修辞的张力（如“稳泛沧浪空阔”中的“稳”与“冷”)： 虚词的情感强化（如“更无一点风色”的“更”）。 答题模板： (1)字词释义：解释该字词的本义及在句中的含义。 (2)手法/角度：点明有无使用修辞（拟人、比喻）、词性活用或特殊语法。 (3)情境描绘：结合诗句，描绘该字词所展现的具体画面或状态 ④效果分析：分析其在描摹景物、刻画心理、营造意境、抒发情感上的作用。 真题示例(2021·全国甲卷)： 题日：赏析《和南丰先生出山之作》中“不及”一词的妙处。（原句：不及鸟飞浑自在，羡他 僧住便平生。) 答案： (1)释义：“不及”，意思是“比不上”。 (2)手法/角度：运用对比手法，将自身（出山为官）与飞鸟、住僧对比。 (3)效果分析：既含蓄表达了诗人对隐居生活自在闲适的羡慕，又流露出自己奉召出山、身 不由己的无奈，使情感表达复杂而深沉。 变式训练： 请赏析《念奴娇·过洞庭》中“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”一句里“稳”字的表达效果。 关键点： -释义：“稳”，平稳、安然。 -情境：在头发稀疏、衣衫单薄感到寒意的生理状态下。 一效果：()形成反差：与“冷”字形成身体感受与内心状态的对比，凸显了诗人在政治失意 (岭海经年)后内心的坚定与从容。(2)刻画形象：生动塑造了诗人虽处逆境却气定神闲、超 然物外的自我形象。 【考点3：思想情感与人格境界的把握】考情分析： 近5年高考的必考点（几乎每卷诗词题都涉及），分值3-6分。要求不仅能概括表层情感， 更要结合诗人经历（知人论世）和词中象征，挖掘深层的思想境界与人格精神。 考查重点：情感的矛盾与统一（如孤独与豪迈)：象征手法的解读（如“肝肺皆冰雪”“万象 为宾客”)：对儒、道思想境界的理解（如“天人合一”）。 答题模板： (1)概括情感：分点概括词中表达的主要情感（如孤寂、高洁自许、豪迈超脱）。 (2)结合词句：引用关键句作为情感依据。 (3)联系背景：简要联系诗人生平遭遇（如张孝祥被谗罢官，途经洞庭），解释情感产生的 原因。 ④升华境界：上升到人格精神（坚守操守、物我两忘）或哲学思想层面进行总结。 真题示例(2020·全国III卷)： 题目：这首诗(《苦笋》)表达了诗人怎样的志向？请简要分析。 答案： (1)概括志向：表达了诗人坚守高洁品格、不畏艰难困苦的志向。 (2)结合诗句：以“苦笋”自喻，其“耿介”特性如魏征般刚直；即便遭遇“放翁”的冷遇， 也要保持“苦节”。 (3)升华境界：托物言志，将个人品格追求与历史人物相联系，体现了儒家君子固穷、坚守 道义的精神境界。 变式训练： 《念奴娇·过洞庭》下阕“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”三句，体现了词人怎样的人格 境界？ 关键点： -概括情感/境界：体现了极度豪迈、睥睨天地、以自然主宰自居的浪漫主义情怀和超拔的人 格境界。 -结合词句分析：“挹西江”“斟北斗”以夸张想象，将自然万物视为己用；“万象为宾客”则 将自己置于宇宙的中心，主客分明，气势磅礴。 -联系背景升华：这是词人在现实挫折后，在精神上对自我的极度肯定与放大，是道家“天 人合一”思想的诗意呈现，展现了其不为外物所困的绝对精神自由和旷达胸襟。 补充说明： ·备考建议： 1.意象意境题：养成“意象→画面→氛围情感”的链条式思维习惯。 2.炼字赏析题：重点关注动词和形容词，并思考其与上下文语境形成的“反差”或 “强化”效果。 3.主旨情感题：务必“知人论世”，将作品置于诗人的人生阶段和时代背景中理解。对 于张孝祥此词，需紧扣其“罢官北归”的背景，理解其“澄澈”景致与“冰雪”肝 胆的对应关系。 ·易错警示： 1.避免将“意境”简单答成“画面优美”，要概括出其独特的氛围和格调（如“空 灵”“孤高”)。 6 2.分析情感时，忌贴标签（如直接写“表达了爱国情怀”），必须从文本中找到具体依 据。 3.对于“不知今夕何夕”等句，勿片面理解为消极的“忘却”，更应理解为物我两忘、 超然于时间之外的沉醉与解脱。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.洞庭(ting)风色(sè)玉鉴(jiàn)扁舟(pian) B.琼田(qong)着(zhuó)我分辉(fen)明河(hé) C.表里(biǎo)悠然(you)岭海(1ing)萧骚(sao) D.尽挹(yi)细斟(zhen)北斗(dòu)扣舷(xun) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.青草风色玉鉴琼田扁舟一叶 B.分辉明河表里具澈悠然心会 C.岭海经年孤光自照肝肺皆冰 D.萧骚沧浪尽挹西江扣舷独萧 3.词语理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.更无一点风色（风色：风的迹象，风) B.着我扁舟一叶（着：附着，安置。引申为驶入、漂浮于） C.明河共影（明河：银河） D.短发萧骚襟袖冷（萧骚：形容风吹草木的声音） 4.文意理解对“表里俱澄澈”一句理解最准确的一项是() A.指天上的月亮和银河倒映在水中，里外都清澈透明。 B.既指洞庭湖上下一片清澈透明，也暗喻作者内心光明磊落，襟怀坦荡。 C.指洞庭湖水面广阔，月光下显得格外澄净。 D.指作者在湖上泛舟，感觉内心也变得纯净。 5.词语填空依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是() 7 (1)玉鉴琼田三万顷， 我扁舟一叶。 (2）肝肺 冰雪。 (3) 为宾客。 A.载皆百象 B.着如万像 C.着皆万象 D.载如百像 6.情感分析词中“悠然心会，妙处难与君说”所传达的情感最接近于() A.知音难觅的孤独 B.沉醉美景的愉悦与只可意会的超然 C.对朝廷不公的愤懑 D.对人生无常的感概慨 7.意象提取从词的上片中，提取两个描绘洞庭湖广阔与澄澈的比喻性词语： 答题区： 8.感官分析词的下片“短发萧骚襟袖冷”一句，从 和 两种感官角度， 暗示了季节和处境。 答题区： 9.修辞手法“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”运用了 的修辞手法，表现了 作者」 的胸襟气魄。 答题区： 10.文学常识本词的词牌名是 作者张孝祥是 (朝代)词人。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析请赏析“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”中“着”字的表达效果。 答题区： 6 12.意境分析分析“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”的表现手法及意境。 答题区： 13.结构作用下片“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”在全词中起何作用？请简要 分析。 答题区： 14.情感解读结合全词，谈谈你对“扣舷独啸，不知今夕何夕”所表达情感的理解。 答题区： 15.人物形象南宋学者魏了翁评价此词“在集中最为杰特”。请概括本词主要塑造了怎样的 抒情主人公形象。 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.仿写题请仿照“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”的句式与意境，写一个描写广阔水 面与小舟的句子。（可适当运用比喻） 答题区： 17.手法判断古诗词中常运用“以景结情”的手法，使情感表达含蓄蕴藉。请判断本词结 尾“扣舷独啸，不知今夕何夕”是否属于“以景结情”，并说明理由。 答题区： 18.对比阅读张孝祥的《念奴娇·过洞庭》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》同属豪放词，且 词牌相同。请简要分析两首词在抒发情感的方式上有何不同。 答题区： 19.意象对比唐代孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”亦写洞庭 湖的壮阔。请从意象选择和意境营造上，比较这两句诗与张词中“玉鉴琼田三万顷”句 的异同。 答题区： 9 20.拓展应用这首词展现了作者在困境中通过融入自然达到精神超脱的境界。结合你的阅 读或生活体验，谈谈这种“天人合一”的思想情怀对现代人有何启示。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：C 解析：A项“扁”在“扁舟”中应读piān;B项“琼”应读qiong;D项“斗”在“北 斗”中应读dǒu,“舷”应读xidn。 2.答案：A 解析：B项“具澈”应为“俱澈”；C项“冰”应为“冰雪”，此处为词组；D项“独萧” 应为“独啸”。 3.答案：D 解析：“萧骚”在本词中形容头发稀疏、短少的样子。 4.答案：B 解析：此句是情景交融的名句，“表”指外界天地湖月，“里”指内心肝胆襟怀，“俱澄 澈”是物境与心境的高度统一。 5.答案：C 解析：(1)为原词“着”；(2)“肝肺皆冰雪”是固定表述；(3)“万象”指宇宙间的一切 事物或景象。 6.答案：B 解析：此句紧承上片对澄澈景色的描绘，表达作者沉浸于与天地精神相往来的美妙境界 中，这种体验难以用言语向他人诉说。 7.答案：玉鉴、琼田（或“玉鉴琼田”) 解析：“玉鉴琼田三万顷”将洞庭湖比作美玉磨成的镜子和田野。 8.答案：触觉、视觉（或“感觉”) 解析：“短发萧骚”是视觉（或感觉），“襟袖冷”是触觉，共同点出秋夜的凉意和自身 的孤寂。 10