13-1 林教头风雪山神庙-2025-2026学年高中语文同步资料（必修下册）

统编版高中语文必修下册 第六单元·第13课一《林教头风雪山神庙》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 13-1林教头风雪山神庙 施耐庵 话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时， 多得林冲看顾：后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话， 救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲贵发他盘缠，于路 投奔人。不想今日却在这里撞见。 林冲道：”小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道：”自从得恩人救济，贵发小人， 一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。因 见小人勤谨，安排的好莱蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女 儿，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒 店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：”我因恶了高太 尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在 此见你。” (此处省略中间内容，保留原文完整结构) 那雪越下得猛。林冲投东走了两个更次，身上单寒，当不过那冷，在雪地里看时，离得草料场 远了。只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。林 冲径投那草屋来，推开门，只见那中间坐着一个老庄客，周围坐着四五个小庄家向火；地炉 里面焰焰地烧着柴火。林冲走到面前叫道：”众位拜揖，小人是牢城营差使人，被雪打湿了 衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”庄客道：”你自烘便了，何妨得！” 林冲烘着身上湿衣服，略有些干，只见火炭边煨着一个瓮儿，里面透出酒香。林冲便道：” 小人身边有些碎银子，望烦回些酒吃。”老庄客道：”我们每夜轮流看米囤，如今四更天 气正冷，我们这几个吃，尚且不够，那得回与你！休要指望！”林冲又道：”胡乱只回三 两碗与小人挡寒。”老庄客道：”你那人休缠休缠。”林冲闻得酒香，越要吃，说道：” 没奈何，回些罢。”众庄客道：”好意着你烘衣裳向火，便来要酒吃！去便去，不去时，将 来吊在这里。”林冲怒道：”这厮们好无道理！”把手中枪看着块焰焰着的火柴头，望老 庄客脸上只一挑将起来，又把枪去火炉里只一搅，那老庄客的髭须焰焰的烧着，众庄客都跳 将起来。林冲把枪杆乱打，老 二、课前预习·导学 1.作家作品档案施耐庵，元末明初文学家，生平事迹史料记载较少；其核心成就是创作了 中国古典四大名著之一《水浒传》，塑造了众多脍炙人口的英雄形象；文章风格以生动的市井 气息、跌宕的情节和鲜明的英雄传奇色彩著称，善于在矛盾冲突中刻画人物。 2.创作背景深度解析作品创作于元末明初社会动荡时期。作者身处乱世，目睹官场腐败与 民生疾苦，借《水浒传》抒写”官逼民反”的主题，既是对黑暗现实的批判，也寄托了对侠 义精神的向往与对公平社会的朴素理想。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理林冲从”隐忍”到”反抗”的情节发展脉络： ·重点：分析”风雪”环境描写对推动情节、渲染氛围和烘托人物心理的作用： ·难点：理解林冲性格的复杂性与转变的必然性，把握其从”安分守己”到”手刃仇 敌”的心路历程。 4.预习任务清单 1.朗读课文一遍，用数字标出情节发展的主要阶段（如：沧州遇旧→接管草料场→雪 夜杀仇敌)： 2.圈点勾画出文中所有描写”风雪”的句子（至少3处），并旁批其给你的感受： 3.思考：林冲在山神庙偷听到真相后，其心理和行为发生了怎样的巨变？是什么最终点燃 了他的复仇之火？ 三、课文全解·精讲 课文名：13-1林教头风雪山神庙/施耐庵 1.段落分层 (1)第1段（开端/序幕）：林冲沧州遇旧。写林冲在沧州巧遇曾受其恩惠的李小二，为后 文李小二夫妇报信埋下伏笔。 (1)第2-5段（发展）：酒店密谋，危机暗伏。写陆谦、富安等人来到沧州，与管营、差拨 在李小二酒店密谋陷害林冲，被李小二夫妇察觉并告知林冲。林冲怒而寻仇未果。 (1)第6-9段（再发展）：接管草料场，风雪酝杀机。写林冲被调去看守大军草料场，在风 2 雪山神庙暂避风雪，发现住处被雪压塌，为后文侥幸逃脱火灾并亲耳听闻阴谋埋下关键 伏笔。 (1)第10-12段（高潮与结局）：庙内闻真相，风雪夜复仇。写林冲在山神庙内亲耳听到陆 谦等人放火加害、谈论阴谋的详细内容，彻底绝望，愤而冲出庙门，手刃仇敌，完成性 格从”忍”到”狠”的转变。 2.字词精讲 1.易读错：迤逦(yi1i,不读y11i),词义：曲折连绵。例句：林冲与差拨一同辞了管 营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，迤逦背着北风而行。 2.易读错：央浼(yang měi,不读yang mian),词义：恳求，请托。例句：太尉特使俺 两个央浼二位干这件事。 3.易写错：盘缠(”缠”右边从”广”从”里”，不是”厘”)，词义：路费。例 句：又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。 4.易写错：彤云(”彤”左边为”丹”，不是”舟”或”月”)，词义：下雪前密 布的阴云。例句：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 5.多音字：差(chai:差遣，如”差拨”；cha:差别，如”差异”)。例句：只见那个 差拨过来问道：”那个是新来配军？” 3.句段赏析(1)写景句：”那雪正下得紧。” -手法：白描，用字精炼。 -解析：一个”紧”字，既写出了雪势之大、之急、之密，又渲染出一种紧张、压迫、危机 四伏的氛围。它不仅是自然环境的描写，更暗示了情节的紧张推进和人物命运的急转直下。 -作用：极富神韵地写出了风雪的特征，推动了情节发展（因雪大压塌草厅，林冲才去山神 庙)，烘托了人物孤寂、危急的心境，是古典小说景物描写的典范。 (2)描写句（展现人物内心与行动）：”（林冲）把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那 口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：’泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正 是”杀人可恕，情理难容”！’…劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住 胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着。” -手法：连续的动作描写与语言描写。 - 解析：”提”、”丢翻”、”搠”、”踏”、”取”、”搁”等一系列动作，干脆 利落，一气呵成，与前文中林冲的隐忍退让形成鲜明对比。厉声喝问更是直抒胸中积压已久 的愤懑，是对不公世道的血泪控诉。 -作用：生动传神地刻画了林冲在幻想破灭、忍无可忍后爆发的复仇形象，表现了他性格中 刚烈、决绝的一面，完成了其从”安分守己的禁军教头”到”逼上梁山的反抗者”的关 3 键转变。 4.主旨归纳-表层含义：讲述了八十万禁军教头林冲，因遭高俅陷害，发配沧州，在看守 草料场时又险遭毒手，最终于风雪之夜在山神庙前手刃仇敌，走上反抗道路的故事。 -深层含义：通过林冲从一味忍辱、委曲求全到忍无可忍、奋起反抗的曲折过程与性格转变， 深刻揭示了封建社会”官逼民反”的黑暗现实与必然规律。林冲的遭遇是那个时代许多被 压迫者命运的缩影，其反抗的爆发，象征着被压迫者生存底线被突破后所迸发出的惊人力量， 也预示了更大规模反抗风暴的到来。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：环境描写的作用一以”风雪”描写为核心】考情分析： ·考查频率：近5年全国及地方卷中，涉及古典小说环境描写作用的考查出现约7次， 其中直接或间接考查《林教头风雪山神庙》”风雪”描写的模拟题、鉴赏题频次较高。 ·题型与分值：以文学类文本阅读简答题为主，分值多为4-6分。要求考生能具体分析 环境描写对情节、人物、主题的多重作用。 ·考查重点：环境描写如何推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心理、暗示人物命运。 答题模板： (1)概括特点：指出环境描写的基本特征（如”风雪肆虐””严寒逼人”）： (2)具体作用： 情节方面：为情节发展提供契机/推动关键情节发生（如压倒草厅、迫使林冲投宿古庙）： 人物方面：烘托人物处境（孤寂、落魄）或心理（由隐忍到觉醒的转变）： 主题方面：渲染悲剧/反抗氛围，深化”官逼民反”的主题： 结构方面：为后文高潮（山神庙复仇）埋下伏笔，使情节发展合情合理。 真题示例（模拟题）： 题目：课文多次描写风雪，如”那雪正下得紧””看那雪，到晚越下得紧了”。请分析这 些风雪描写在文中的作用。 答案： (1)渲染环境，烘托氛围：反复描写风雪之大、之紧，营造出严寒、肃杀、紧张的悲剧氛围， 暗示林冲处境的艰难险恶。 (2)推动情节发展：正因为风雪严寒，林冲才要沽酒御寒，离开草料场；也因风雪猛烈，才压 垮草厅，迫使林冲投宿山神庙，从而侥幸躲过火烧之劫，并亲耳听到陆谦等人的阴谋。风雪 是情节转折的关键动力。 (3)烘托人物心理：凛冽的风雪与林冲孤寂、悲愤的心境相映衬。最终在风雪交加中手刃仇 4 敌，风雪也烘托出林冲反抗决心的炽烈与行动的果决。 变式训练： 题目：文中对”火”的描写（如地炉火、草料场大火）与”雪”的描写形成了鲜明对比。 请简要分析这种对比的艺术效果。 关键点： -”雪”（冷）：象征环境的冷酷（社会压迫）、林冲初期的隐忍与命运的低谷： -”火”（热）：象征恶人的毒计（烧死林冲）、最终也点燃了林冲复仇的怒火： 对比效果：”冷”与”热”的极端对比，不仅增强了情节的张力，更深刻地揭示了在 冰冷压迫下，人物内心反抗怒火必然爆发的过程，强化了作品的戏剧冲突和主题表达。 【考点2：人物形象塑造手法—林冲性格的转变】考情分析： ·考查频率：近5年考查古典小说人物形象塑造手法的题目出现约9次。林冲作为”逼 上梁山”的典型，其性格的复杂性、转变过程是核心考查点。 ·题型与分值：多为人物形象分析题或塑造手法赏析题，分值4-6分。 ·考查重点：分析人物性格的多面性（如林冲的隐忍与刚烈），以及通过语言、动作、细 节、情节推进等手法展现人物性格转变的过程。 答题模板： (1)性格特征：概括人物在不同阶段的核心性格（如初期：逆来顺受、心存幻想；后期：忍 无可忍、奋起反抗)： (2)塑造手法： 情节推动：通过”闻阴谋→寻仇未果→调草料场→雪夜遇险→亲闻阴谋”一系 列情节，逐步揭示并促使其性格发生质变； -细节描写：如”先去街上买把解腕尖刀””团团寻了一日”表现其愤怒与警惕；”盖 火炭””锁门”表现其细心谨慎； - 语言、动作描写：前期对李小二称”恐玷辱”，对管营差拨顺从；后期山神庙手刃仇敌 时的怒喝与果决动作，形成鲜明对比。 真题示例（2022·某地模拟)： 题目：结合文本，分析林冲从”罪囚”到”反抗者”的形象转变是如何一步步完成的。 答案： 林冲的形象转变是层层递进的：(1)初闻阴谋，怒而寻仇：得知陆谦追害，买刀寻仇，体现其 血性未泯，但寻不见便”心下慢了”，仍有忍让；(2)接受调遣，安于现状：对好差使心生 疑惑却仍接受，抱有幻想：(3)雪夜遇险，侥幸逃生：草厅被雪压塌，躲过火烧，命运出现转 折，也是心理转折的伏笔：④亲耳听闻，幻想破灭：在山神庙亲耳听到赶尽杀绝的阴谋，所 有幻想彻底粉碎；⑤手刃仇敌，决绝反抗：怒杀三人，提头祭神，完成了从委曲求全到彻底 决裂、手刃仇敌、走上反抗道路的彻底转变。这一过程通过环环相扣的情节和精准的细节刻 画，真实而富有感染力。 5 变式训练： 题目：文中李小二夫妻作为次要人物，对塑造林冲形象有何作用？ 关键点： -侧面烘托：通过李小二夫妻对林冲的感恩、恭敬和担忧，侧面衬托出林冲的侠义心肠和” 恩人”形象： -情节助推：李小二报信是林冲得知阴谋、性格开始显现反抗苗头（买刀寻仇）的直接诱因， 推动了人物性格发展的第一步： -对比映衬：李小二的小心谨慎（劝林冲”提防”），与林冲最初的愤怒冲动形成对比，更 显出林冲性格中刚烈的一面。 【考点3：情节安排与细节描写的匠心】考情分析： ·考查频率：近5年考查小说情节构思、细节作用（伏笔、照应等)的题日出现约8次。 本文情节跌宕起伏，细节精妙，是考查重点。 ·题型与分值：多为作用分析题或赏析题，分值3-5分。 ·考查重点：分析关键情节（如”偷听””压塌草厅””山神庙复仇”）设置的巧妙 性：品味重要细节（如”石头靠门””花枪挑葫芦”）对塑造人物、推动情节、深化 主题的作用。 答题模板： (1)情节/细节概述：简要复述相关情节或摘引细节； (2)具体作用： -对人物：展现人物性格、心理或处境： 对情节：制造悬念、埋下伏笔、推动发展、使巧合合理（如大雪压厅）、形成高潮： 对环境/主题：渲染气氛，深化”官逼民反””逼上梁山”的主题： 艺术效果：增强故事的真实性、戏剧性和感染力。 真题示例（2021·某省联考)： 题目：分析”林冲用石头靠住庙门”这一细节描写的作用。 答案： 这一细节作用重大：(1)推动情节，制造巧合：正因为门被石头靠住，陆谦等人才无法进入 庙内，只能在门外肆无忌惮地谈论阴谋，使得林冲得以亲耳听闻全部真相，这是情节发展的 关键巧合，但此巧合因”挡风”这一合理动机而显得真实自然；(2)展现人物状态：体现 林冲此时虽落魄但依然谨慎细心的性格：(3)营造戏剧张力：一门之隔，内外分明，门外是 得意忘形的害人者，门内是怒火中烧的受害者，形成了极强的戏剧张力和悬念感，为下文林 冲的爆发做了充分的蓄势。 变式训练： 题目：文中写林冲离开草料场沽酒前，”将火炭盖了”。这一细节有何深意？ 关键点： 6 -刻画性格：突出林冲做事谨慎、遵守规矩（看守草料场防火为重）的性格特点，即使身处 逆境仍不失本分： 一情节伏笔：与后文草料场起火形成对照，暗示火起绝非林冲疏忽所致，而是人为纵火，排 除了林冲的失职嫌疑，反衬出陆谦等人陷害之周密与歹毒： -深化主题：一个如此安分守己、细心尽责的人，最终被逼得走投无路而杀人反抗，更深刻 地揭露了当时社会黑暗、官逼民反的残酷现实。 补充说明 ·备考建议： 1.环境描写：牢记”风雪”不仅是自然背景，更是情节发动机和人物心理催化剂。 答题时务必结合具体语句，分析其多重作用。 2.人物形象：重点把握林冲性格的动态转变过程，从”忍”到”狠”的每一步 都要在情节中找到依据。分析手法时，注意区分直接描写（言行心理）与间接描写 (他人反应、环境衬托)。 3.情节细节：关注那些看似平常却匠心独运的细节，思考它们是否具有伏笔、照应、 对比、象征等功能。答题时需具体点明该细节如何服务于人物、情节或主题。 ·易错警示： 1.分析环境或细节作用时，避免空泛套用术语（如”渲染气氛””塑造人物”），必 须结合文本具体内容展开分析。 2.理解林冲形象时，避免片面化。前期隐忍不等于懦弱，有其社会地位、家庭观念等 原因：后期反抗也非一蹴而就，有其逐步觉醒的过程。 3.区分”情节概括”与”情节作用分析”。题目若问”作用””妙处”，需从 多角度（人物、情节、主题、读者感受）进行阐述，而非简单复述情节。 五、分层训练·提升 (基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.赍发(ji)迤逦(yi1i)仓廒(o)搠倒(shuò) B.髭须(zi)央浼(měi)剜心(wan)彤云(tong) C.尴尬(gāngà)虞候(yú)庇祐(bi)絮被(xù) 7 D.酒馔(zhuan)拽上(zhuài)掇开(duo)肐察(gē) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.盘缠勤谨浆洗交头接耳 B.刺配缝补干碍天理召然 C.朔风草帚按酒碎琼乱玉 D.絮烦沽酒搭膊毕毕剥剥 3.词语理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.后来不合偷了店主人家钱财（不该） B.迤逦不想来到沧州（曲折连绵，这里指一路曲折） C.只见那个人将出一两银子（拿出） D.好歹要结果他性命（结束，杀死） 4.通假字辨析下列句子中不含通假字的一项是() A.休恁地说 B.那工夫来望恩人 C.你可和差拨便去那里交割 D.却才有个东京来的尴尬人 5.情节排序下列情节按原文顺序排列正确的一项是() (1)林冲买刀寻仇(2)李小二告知密谋(3)林冲看守草料场④风雪夜山神庙复仇 ⑤陆谦等人酒店密谋 A.⑤(2)(1)(3)④ B.(2)⑤(1)(3)④ C.⑤(1)(2)(3)④ D.(2)(1)⑤(3)④ 6.词义理解李小二说”这两个人来得不尴尬”，”不尴尬”的意思是() A.不自然 B.不正派 C.不凑巧 D.不熟悉 7.伏笔分析文中”四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”的作用是() A.表现林冲胆小怕事 6 B.为草厅被雪压倒埋下伏笔 C.突出沧州气候恶劣 D.暗示林冲即将离开 8.人物识别林冲在山神庙内听到外面三人说话，这三个人不包括() A.差拨 B.富安 C.陆谦 D.管营 9.心理分析林冲杀死陆谦前说”杀人可恕，情理难容”，表明他（) A.性格残暴 B.忍无可忍 C.遵守法度 D.迷信天命 10.细节填空填空题： 林冲用来挑酒葫芦的武器是，在山神庙中用来抵门的重物是 。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.字词赏析赏析”那雪正下得紧”中”紧”字的表达效果。 答题区： 12.人物作用分析李小二夫妇在文中的作用。 答题区： 13.性格转变林冲从”忍”到”狠”的转变体现在哪些细节中？请结合文本分析。 答题区： 14.意象分析文中多次出现”火”与”雪”，试分析这两组意象的作用。 答题区： 9 15.主题理解为什么说”风雪山神庙”是林冲人生的转折点？ 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.句式仿写（仿写题）仿照”杀人可恕，情理难容”的句式，以”读书”为主题写 一 句凝练的话。 答题区： 17.环境描写（真题改编)《水浒传》擅长通过环境描写烘托人物心理，请结合本文”风 雪”描写，分析其如何表现林冲的处境与心境。 答题区： 18.结尾深意（综合探究）文中林冲杀人后”提了枪，便出庙门投东去”，结尾处写”那 雪越下得猛”，这样结尾有何深意？ 答题区： 19.现实启示（拓展应用)如果林冲生活在当代，你认为他在遭遇不公时应如何维权？请 结合课文与现实谈谈你的看法。 答题区： 20.语言特色（语言特色)本文语言是古代白话，请结合文中例句分析其语言特点。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”迤逦”应读yiIǐ(”逦”读第三声)；C项”尴尬”应读gāngà (”尴”读第一声)；D项”肐察”应读gechā（拟声词）。 2.答案：C 10