2.4 鱼菜共生小实验——从数据提炼知识与观点（教学课件）-五年级信息科技上册同步教学（清华版(贵州)·2024）

第4课 鱼菜共生小实验 ——从数据提炼知识与观点 目录 能够记录鱼菜共生的数据并进行实验设计。 01 能够分析实验数据找到问题与解决方案。 02 小清在家组建好了一个简易型鱼菜共生开源系统，看着这共生和谐的画面他开心极了。但是，即使每天给予足够的光照和鱼食，过了几天，小清却发现鱼菜共生开源系统的动植物似乎没有那么新鲜、有活力了，这是为什么呢？小清决定重新搭建鱼菜共生开源系统，通过记录实验数据，进而分析其中的原因，大家一起来探索吧！ 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 同学们，试想一下，影响鱼菜共生的因素都有哪些呢?我们需要观察该系统中的哪些数据才能进行进一步的分析和判断呢? 思考 影响因素：水质参数，温度，光照，营养供给，鱼类，种类，物种类，系统设计。 需要观察的数据：水质监测数据，植物生长数据，鱼类健康数据，养成分分析，温湿度记录，系统运行记录。 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 记录鱼菜共生 数据是描述事物特征的一种方式，例如“5”表示数量五、“50kg”表示某个人的体重等。生活中离不开数据，甚至人们对某件事物做出的判断，也是通过比对、分析数据得出的结论。如图所示，某成人体检测得白细胞的含量数据，经过对比发现他可能患有炎症，需进一步治疗。 数据 记录鱼菜共生 在开始实践探索之前，应对核心问题、假说、影响实验结果的变量、实验步骤等都提出完整的设计方案。例如，小清想看一看是否手动换水能维持简易版鱼菜共生系统的持续生存，便设计了一个实验，组建相同的三个鱼菜共生系统，以换水时间为变量(可变因素)，光照、鱼和植物的数量、容器大小等都是等量（不变因素)，并按时记录实验数据。 实验设计 实验设计:请同学们展开讨论，在观察鱼菜共生的过程中都有哪些问题出现，如所用的硬件能否支持持续共生、有哪些因素影响水循环、还可以添加哪些硬件支持系统等。挑选一个进行实验探究，并提前设计实验，将主要内容填写在下表中。 课堂活动 鱼菜共生实验设计表 实验核心问题 如何通过鱼菜共生系统来评估水质对植物生长和鱼类健康的影响? 实验器材物料 水族箱、鱼类、植物、空气泵、水管、水质检测工具、水管、水质检测材料、计时器、记录工具 实验变量 水质指标、养殖鱼种、植物种类以及生长指标 实验常量 实验环境、水循环系统设计、鱼和植物密 主要操作步骤 1.搭建系统 2.选择材料并进行水质检测 3.实验并定期测量 4.实验结束后进行数据分析 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 变量 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 水质 良好 良好 良好 较差 差 植物状态 良好 良好 开始枯萎 部分枯萎 完全枯萎 鱼类状态 健康 健康 较沉 沉闷 活性低 天数 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 独立的数据意义不大，经过比对、分析才能体现数据的价值。应对实验过程中收集的各项数据进行汇总、归纳，提取有用的信息，最终得出结论。如图所示，使用统计图表的形式来整理鱼菜共生系统中收集到的数据。小清发现系统1从第4天开始，水体变得特别浑浊，生物活性也不高，而系统3每三天换一次水，生物活性也很高。从节约水资源的角度出发，小清得出结论:三天换一次水是最佳解决方法。 分析实验数据 实验分析 分析不同水质对植物和鱼类的影响关系，例如，水质变化与植物生长、鱼类健康之间的相关性。 实验结果 植物与鱼类的生长状况和水质情况成 正比，水质越好两者生长越好。 解决方法 定期检测和调节水质，及时更换部分水体，确保水质在安全范围内。 改进水质管理，增加过滤和水循环频率。 拓展延伸 拓展延伸 知识回顾 谢谢观看 $