16-2 登泰山记-2025-2026学年高中语文同步资料（必修上册）

统编版高中语文必修上册第七单元 第16课《登泰山记》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 登泰山记 姚鼐 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。 最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于 泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。 泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复 循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至 也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上， 苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白 若樗蒲数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之， 或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛酷驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻。自唐显庆以 来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水， 无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案姚鼐（1731-1815)，清代“桐城派”散文集大成者，主张“义理、考据、辞 章”合一。其游记散文以简洁雅正、考据精审著称，《登泰山记》是其代表作之一，体现了清 代学者游记的严谨与诗性交融的特点。 2.创作背景深度解析乾隆三十九年(1774)冬，姚鼐辞官归途登泰山。时值乾嘉考据学风 鼎盛，作者借登山考证地理古迹，于严寒孤寂中寄托超脱仕途、回归自然的心境。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理登山路线与时空线索，理解“桐城派”散文结构严谨的特点； ·难点：解析“苍山负雪，明烛天南”等经典句子的炼字艺术与意境营造： ·重点：积累“磴”“晦”“绛皓驳色”等文言实词与古代文化常识。 4.预习任务清单 1.朗读：朗读全文2遍，用“△”标出方位词（阳、阴、东、西等），绘制简易登山路线图： 2.圈点：圈出第三、四段描写雪景与日出的动词（如“负”“烛”“承”），批注其表达效果： 3.思考：作者为何详细记载“古长城”“岱祠”“石刻”等古迹？结合最后一段“三多三少” 的概括，体会清代学者游记的独特视角。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：介绍泰山的地理形势与主要景观。以汶水、济水、古长城为参照， 点明日观峰的位置，为下文登山观日铺垫。 (1)第2-3段（分述段一）：记述登山经过与途中见闻。包括行程路线、道路艰险，以及登 顶后所见“苍山负雪”“半山居雾”的壮丽暮景。 (1)第4段（分述段二）：集中描写日观亭观日出的全过程。从风雪交加、云海弥漫到日出 时五彩变幻、赤霞摇动的奇幻景象，再到日光照耀下群峰的姿态。 (1)第5-6段（分述段三)：补叙泰山人文景观（祠庙、石刻）与自然特征（山石、松树、冰 雪)，突出其苍峻、静谧的冬日风貌。 (1)第7段（总结段)：落款，交代作者与成文信息。 2.字词精讲 1.易读错：汶(wèn)水：“汶”读wen,不读wén。例句：泰山之阳，汶水西流。徂徕(cú 1ái):“徂”读cú，不读zǔ；“徕”读1ái。例句：望晚日照城郭，汶水、徂徕如画。 2.易写错：磴：右半为“登”，易误写为“凳”。词义：石阶。例句：道皆砌石为磴。晦：右 半为“每”，易误写为“海”。词义：农历每月的最后一天。例句：戊申晦，五鼓。 3.多音字：济：i(济水，古水名)：ⅱ（济南，地名）。例句：其阴，济水东流。 2 3.句段赏析(1)写景句：“苍山负雪，明烛天南：望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半 山居雾若带然。”-手法：比喻、拟人、动静结合。-解析：“负”字以拟人手法赋予群山承 载积雪的厚重感：“烛”字化静为动，形容雪光映照南天的明亮；晚霞、城郭、山水构成一幅 色彩斑斓的画卷：“居雾若带”以飘带比喻萦绕山腰的云雾，静中见动。一作用：生动再现泰 山雪后黄昏的瑰丽景象，既显山之雄浑，又透出清雅意境，体现作者登临后的开阔心境与审 美情趣。 (2)抒情句：“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。”-手法：拟人、色彩 对比。-解析：“绛皓驳色”以红白相间的色彩对比，突出日光斜照下群峰的明暗层次；“若 偻”将山峰拟作弯腰屈背的姿态，暗示日观峰的高耸，众峰皆如俯首。一作用：通过视觉对比 与拟人化描写，含蓄抒发作者傲立绝顶、俯览群山的豪情，亦暗含对泰山崇高地位的礼赞。 4.主旨归纳-表层含义：以时间顺序记述冬日登泰山的经过，生动描绘泰山的地理环境、 登山艰险、雪后晚照与日出奇观，并穿插人文古迹与自然特征的描写，展现泰山的壮美与幽 寂。一深层含义：通过对泰山雄奇景物的刻画与古朴文化的关注，寄托作者对自然造化之伟 力的敬畏，以及超脱尘俗、追求境界升华的精神追求：同时，以简练严谨的笔法体现了清代 桐城派散文“雅洁”“义理考据辞章合一”的文学主张。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：写景手法与空间顺序】考情分析：-近5年全国卷及地方卷考查文言写景手法出 现约6次，题型以简答题为主(46分)，侧重考查写景的角度（如俯仰、远近）、手法（如 白描、烘托)及空间顺序的梳理，要求结合文本具体分析写景层次及其效果。 答题模板： (1)手法/顺序判断：指出具体手法（如白描、色彩对比、动静结合）或空间顺序（如由远及 近、移步换景)： (2)文本依据：引用原文相关语句，说明如何体现： (3)表达效果：分析景物特征及营造的氛围，联系作者情感或文章主旨。 真题示例(2021·新高考I卷改编)：题目：《登泰山记》第三段写“苍山负雪，明烛天南 …而半山居雾若带然”，请赏析其写景手法。答案：(1)手法：运用比喻(“若带然”)、拟 人(“负雪”)、色彩对比（白雪与晚照)：(2)分析：“苍山负雪”以拟人化写出积雪覆盖山峦 的厚重感；“明烛天南”以光喻雪，写出雪光映照的明亮；“半山居雾若带然”以腰带比喻山 间云雾，突出其缭绕之态；(3)效果：生动展现泰山雪后壮丽而静谧的景色，体现作者登顶 后开阔的心境与对自然奇观的赞叹。 变式训练：分析“亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒲数十立者，山也”的写景角度。关键 3 点：-视角变化：由脚下云雾弥漫的近景，到远望云中山峰的远景；-比喻手法：以“白若樗 蒲”（古代赌具，形似白点）比喻云海中露出的山尖，突出其微小、朦胧的特点；-效果：传 神再现日观亭清晨云海翻涌、群山隐现的奇幻景象。 【考点2：文言词语与句式特点】考情分析：-近5年考查文言实词、虚词及句式在文本 中的具体运用出现约9次，题型包括选择题(3分)和翻译题(8-10分)。重点考查一词多 义（如“限”“循”）、词类活用（名词作状语)、判断句与省略句等。 答题模板： (1)词语/句式定位：找出句中关键文言现象； (2)含义/用法解释：结合语境解释词义或分析句式结构： (3)句意翻译：给出准确通顺的现代汉语翻译，并说明其对文意表达的作用。 真题示例(2022·全国甲卷)：题目：解释“越长城之限”中“限”的含义，并翻译全句。答 案：-“限”释义：此处名词活用为状语，意为“像门槛一样”（本义为门槛）；-翻译：（我》 越过像门槛一样横卧的长城。-作用：形象地写出长城在地势上的阻隔感，突出行程的艰难 与地理特征。 变式训练：翻译“道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”，并指出其中的句式特点。关键点： -翻泽：走了一小半路，越过中岭，再沿着西谷走，于是到达了山顶。一 句式特点：省略主语 (“余”)；短句连用，动词“循”“越”“至”连贯，简洁有力地写出登山路径的转换与进程。 【考点3：情感主旨与文人情怀】考情分析：-近5年考查游记类文言文主旨情感出现约 7次，多为4-6分简答题。要求结合景物描写、行程记述及作者背景，分析文中蕴含的人生 感悟、审美情趣或文化情怀（如对自然的敬畏、对人文遗迹的追思）。 答题模板： (1)内容梳理：概括游记要素（行程、景物、古迹）： (2)情感分析：从直接抒情或景物描写中提炼作者情感（如愉悦、敬畏、怀古）： (3)主旨升华：联系时代背景或作者学派（如桐城派“雅洁”文风），解读深层情怀（如对永 恒自然的礼赞、对历史沧桑的感慨)。 真题示例(2020·浙江卷)：题目：姚鼐在《登泰山记》中如何通过“观日出”与“览古迹” 表达其内心追求？答案：-观日出：以“正赤如丹”“红光动摇”等壮丽描写，展现对自然伟 力的震撼与礼赞，体现天人合一的审美境界；-览古迹：提及岱祠、碧霞祠及漫失的古刻，在 古今对比中抒发对历史文化遗产消逝的怅惘，隐含对文化传承的关切；一主旨：通过登山历 险、观景怀古，表达了桐城派文人“重考证、尚雅洁”的审美取向，以及于自然永恒中寻求精 神超脱的士大夫情怀。 变式训练：文章结尾写“山多石，少土…冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”，这样写的用意是什 么？关键点：-以白描手法突出泰山冬季肃穆、洁净、空寂的景物特征：-强化登临后“万物 皆静”的纯粹体验，与前文日出辉煌形成动静对比：一体现作者在极致自然中感悟天地寥廓、 心境澄明的精神追求。 补充说明：-备考建议：1.写景手法题需紧扣“手法判定+原文印证+效果分析”三步，尤 其关注姚鼐“简淡雅洁”的白描特色：2.文言基础题需熟记高频实词（阳/阴、限、循、晦） 及活用现象（如“明烛天南”的“烛”为名词作动词)；3.主旨题要关联桐城派“义理、考 据、辞章”合一的主张，理解文高考据（地理、古迹）与抒情结合的写法。-易错警示：-勿 将“空间顺序”简单答为“移步换景”，需具体说明起点、路径、终点（如“自京师…至于泰 安”“由南麓登…至其巅”)；-翻译题易忽略词类活用（如“西流”“东流”的方位名词作状 语)，导致失分；一主旨理解避免空谈“热爱自然”，应结合清代考据学风与文人山水情怀进 行深化。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是（) A.汶水(wen)济水(ji)子颍(ying)摴蒲(chipú) B.徂徕(cúlái)岱祠(dài)石罅(xià)绛皓(jiànghào) C.崖限(yá)城郭(guō)晦日(hui)若偻（1ǚ) D.姚鼐(nài)山麓(1ù)砌石(qiè)须臾(yú) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.南麓乘风雪崖限当道明烛天南 B.环水徂徕云漫摴捕 C.日观亭戊申晦绛皓驳色若带然 D.岱祠行宫尽漫失石罅 3.词语理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.阳谷皆入汶（山南面谷中的水） B.越长城之限（界限，这里指城墙） C.磴几不可登（几乎） D.而半山居雾若带然（停留） 4.词义辨析下列句中加点词意义相同的一项是() A.余始循以入自唐显庆以来 5 B.道皆砌石为磴道少半 C.其级七千有余其远古刻尽漫失 D.越长城之限越中岭 5.通假字下列句子中不含通假字的一项是() A.须臾成五采 B.石苍黑色，多平方，少圜 C.越长城之限 D.余所不至也 6.时间判断作者登山的时间是() A.乾隆三十九年十二月丁未 B.乾隆三十九年十二月戊申 C.乾隆三十九年十二月晦日 D.乾隆三十九年十二月冬至 7.路线梳理作者登山路线概括正确的一项是() A.南麓→中谷→中岭→西谷山巅 B.南麓→西谷→中岭→东谷山巅 C.南麓→东谷→天门→中岭→山巅 D.南麓→环水→天门→西谷山巅 8.景物定位文中“苍山负雪，明烛天南”描写的是() A.登山途中景色 B.在山顶俯瞰所见 C.日出时景色 D.日观亭远跳 9.内容理解文中写日出时，“下有红光动摇承之”作者认为可能是() A.云霞反射 B.东海倒影 C.山间雾气 D.积雪反光 10.特征概括文章结尾写泰山“三多三少”的特点，不包括() 6 A.多石少土 B.多平方少圜 C.多松少杂树 D.多雪少瀑水 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析赏析“苍山负雪，明烛天南”中“负”“烛”二字的表达效果。 答题区： 12.描写顺序文章写日出过程层次分明，请简析作者描写日出的顺序。 答题区： 13.细节作用文中两次提到“天门”(“古时有天门”“今谓崖限当道者为天门”)，有何作 用？ 答题区： 14.情感体悟文章结尾一段写泰山“三多三少”和“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”，表达了 作者怎样的感受？ 答题区： 15.语言风格姚鼐的《登泰山记》被誉为山水游记典范，请结合文本简析其语言特点。 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照“苍山负雪，明烛天南”的句式与意境，以“江畔暮色”为主题写一句 话。 答题区： 17.手法探究古代游记常通过对比突出景物特点。请找出《登泰山记》中一处对比并分析 其作用。 答题区： 7 18.文学思想姚鼐主张“义理、考据、辞章”合一，请结合本文简要说明。 答题区： 19.文化应用假如你担任“泰山文化推广使者”，请结合《登泰山记》设计一条研学路线， 并说明设计理由。 答题区： 20.主旨评析清代学者评《登泰山记》“气象严冷，自是冰雪文字”。请结合文章内容，谈 谈你对“冰雪文字”的理解。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“济水”的“济”应读ji;C项“若偻”的“偻”应读1ǚ；D项“砌石” 的“砌”应读qi。 2.答案：A 解析：B项“樗捕”应为“樗捕”（或“樗蒱”为异体，教材用“摴蒱”）；C项“若带 然”应为“若带然”；D项“尽漫失”应为“尽漫失”，无误。 3.答案：B 解析：“限”在此处指门槛，引申为关隘、边界。 4.答案：D 解析：D项均为“越过”；A项前者表修饰，后者与“来”连用表时间范围；B项前者 指道路，后者指路程；C项前者代词“它的”，后者代词“那些”。 5.答案：D 解析：A项“采”通“彩”；B项“圜”通“圆”；C项无通假。 6.答案：A 解析：文中“是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登”指明登山日为丁未日。 8 7.答案：A 解析：依据“余始循以入（中谷），道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”。 8.答案：B 解析：此句为登上山顶后俯瞰所见。 9.答案：B 解析：文中“或曰，此东海也”表明有人说这是东海（的景象）。 10.答案：D 解析：原文为“冰雪，无瀑水”，未比较多少。 【能力提升】 11.答案：“负”字以拟人手法赋予青山以人的姿态，仿佛青山背负着积雪，形象写出积雪 之厚与山势之雄；“烛”字名词作动词，意为照耀，生动表现出雪光映亮南天的明亮景 象，凸显雪后泰山的壮丽。 解析：从炼字角度分析，兼顾修辞手法和画面效果。 12.答案：(1)先写日出前大风扬雪、云雾弥漫的环境：(2)再写天际一线异色渐成五彩的 云霞变化：(3)然后写日初上时如丹的赤色和红光承托的动态：④最后写日出后群峰 绛皓驳色、如偻的远景。按时间推移和视觉层次展开，细腻生动。 解析：梳理文本中从“待日出”到“日上”再到“回视”的描写顺序。 13.答案：(1)古今对照，体现登山路线变迁，增加历史厚重感：(2)虚实结合，既写实景 (崖限当道)，又引人联想古时天门的景象；(3)暗示登山之艰险与神圣感，为后文登上 顶峰所见奇景作铺垫。 解析：从内容、结构、情感多角度分析。 14.答案：通过简洁概括泰山冬日的自然特征，突出泰山苍劲、肃穆、洁净的独特风貌，传 达作者登临后对泰山自然本真之美的深刻体悟，以及游记文体求真尚简的审美追求。 解析：结合桐城派“雅洁”文风与作者情感倾向分析。 15.答案：(1)简洁凝练，如“苍山负雪，明烛天南”八字勾勒壮阔画面；(2)用词精准，如 “绛皓驳色”准确描摹色彩交错；(3)善用短句，节奏明快，如“山多石，少土；石苍黑 色，多平方，少圜”；④寓情于景，客观描写中蕴含对泰山崇高之美的礼赞。 解析：从句式、用词、风格等方面概括，结合例句说明。 【高考冲刺】 16.示例答案：碧水浮霞，暗染江左。 解析：句式结构为“名词+动词+名词，副词+动词+方位”，意象简洁，画面感 9 强。 17.示例答案：如“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色”中，受光山峰的红色与未受 光山峰的白色形成色彩对比，生动描绘出日出后群峰的明暗交错之美，侧面烘托日出的 壮丽，增强画面层次感。 解析：先找出对比点，再分析写景效果与情感表达。 18.答案：(1)考据：文中对泰山地理（汶水、济水分流）、古迹（古长城、岱祠）、石刻（自 唐显庆以来)的准确记载，体现实证精神：(2)辞章：语言简洁雅洁，写景生动如画，结 构严谨；(3)义理：通过登山观日的过程，寄托对自然伟力的敬畏与对儒家崇高精神的 追求。三者融合，体现桐城派文风特点。 解析：依据姚鼐文学思想，结合文本具体内容分点阐述。 19.示例答案：路线：岱庙（访古）→红门（起步）中天门（休整）→十八盘（体验艰 险)→南天门（感受成就）→日观峰（观日出）→岱祠（文化考察）。理由：沿姚鼐 登山路线，融合自然体验与文化寻踪，体现“登山悟道”的精神内涵。 解析：结合课文提到的地点与实际景点，突出文化体验与实践性。 20.答案：“冰雪文字”既指文中描写的冰雪实景（如“大风扬积雪击面”“雪与人膝齐”）， 更指其文风清峻简洁、情感内敛深沉的特点。全文写景不事雕琢，记事简要有力，情感 含蓄于景物之中，如冰雪般洁净凝练，体现出桐城派散文的理性色彩与审美品格。 解析：从语言风格、情感表达、艺术境界三个层面阐释。 七、备考锦囊 ·易错警示：勿将“空间顺序”简单答为“移步换景”，需具体说明起点、路径、终点；翻 译题易忽略词类活用（如“西流”“东流”的方位名词作状语）：主旨理解避免空谈“热 爱自然”。 ·考点关联：写景手法题需紧扣“手法判定+原文印证+效果分析”三步；文言基础题 需熟记高频实词（阳/阴、限、循、晦）及活用现象。 ·答题规范：主旨题要关联桐城派“义理、考据、辞章”合一主张，理解考据与抒情的结 合。 10