8-1 梦游天姥吟留别-2025-2026学年高中语文同步资料（必修上册）

统编版高中语文必修上册第三单元 第8课一一《梦游天姥吟留别》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 梦游天姥吟留别 李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟般岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案李白(701-762)，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”；其诗歌想象 奇绝、语言奔放，善于运用夸张、比喻等手法，代表作有《蜀道难》《将进酒》等；诗风豪放 飘逸，常融入游仙、饮酒等主题，展现对自由与理想的追求。 2.创作背景深度解析本诗作于李白被赐金放还、离开长安后。天宝年间，诗人政治失意，借 梦中游历天姥山的奇幻景象，抒发对权贵的蔑视、对自由人生的向往，以及理想破灭后的苦 闷与超脱。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理诗歌中梦境层次的变化与意象特点： ·重点：把握诗人由“梦游”到“感慨”的情感脉络及象征意义； ·难点：理解“安能摧眉折腰事权贵”背后诗人矛盾而复杂的人生态度。 4.预习任务清单 1.朗读全诗2-3遍，注意节奏与气势，用“/”标注诗句停顿，圈出押韵的字； 2.圈点：用不同符号圈画出描写“梦境”与“现实”的诗句，并批注梦境中的关键意象（如 “青云梯”“金银台”等)： 3.思考：诗人为何着力描写仙境的美好与幻灭？最后两句与梦境描写有怎样的联系？ 三、课文全解·精讲 1.文言基础 ①实词： (a)拔(b):超越，高出。例句：“势拔五岳掩赤城”。 (b)信(xi):确实，实在。例句：“烟涛微茫信难求”。 (c)殷(yin):震动，响彻。例句：“熊咆龙吟殷岩泉”。 ()悸（j):因害怕而心跳。例句：“忽魂悸以魄动”。 (e)摧眉(cuiméi):低头，表示卑躬屈膝。例句：“安能摧眉折腰事权贵”。 ①虚词： 2 (a)之：代词。a.指代越人对天姥山的描述，例句：“我欲因之梦吴越”。b.结构助 词“的”，例句：“云之君兮纷纷而来下”。 (b)以：连词，表并列，相当于“而”。例句：“忽魂悸以魄动”。 ①特殊句式：省略句：“对此欲倒东南倾”。省略了主语“天台（山）”和介词“于”，完整 理解为“（天台山）对比（于）此（天姥山），欲倒向东南倾”。 2.诗句解析第一层（入梦缘由与天姥山势）： ·“海客谈瀛洲…对此欲倒东南倾。” -直译：航海归来的人谈起瀛洲仙山，（都说它）在烟波渺茫中实在难以寻访；越地 的人说起天姥山，在云霞明暗间或许还能目睹。天姥山直插云霄横向天边，山势超 越五岳，盖过了赤城山。高达四万八千丈的天台山，对着这天姥山，也像要向东南 方倾倒一样。 -赏析：开篇以虚无缥缈的“瀛洲”反衬真实可感的“天姥”，引发读者的向往。接 着运用夸张(“连天向天横”)、对比(“拔五岳”“掩赤城”)和衬托(“天台…东 南倾”)的手法，极力渲染天姥山的高大雄伟与非凡气势，为下文神奇的梦境铺设 了一个宏大的背景。 第二层（梦游历程)： ·“我欲因之梦吴越…失向来之烟霞。” -直译：我根据越人的描述梦游吴越，一夜之间就飞过了月光映照下的镜湖。湖上的 月光照着我的身影，一直送我到剡溪。谢灵运当年住宿的地方如今还在，清水荡漾， 猿声清啼。我脚穿谢公特制的木屐，亲自登上直入云霄的山路。在半山腰就看到从 海上升起的太阳，在空中听到天鸡的啼鸣。山岩重叠，道路千回万转，迷恋花草， 倚靠山石，不觉天色已晚。熊在咆哮，龙在长吟，声音震响在山岩泉水之间，使深 林战栗，让层巅震惊。乌云沉沉啊将要下雨，水波荡漾啊升起烟雾。电光闪闪，雷 声轰鸣，山峰丘峦崩塌碎裂。神仙洞府的石门，轰然一声从中间打开。青色的天空 浩荡无边不见底，日月照耀着金银筑成的楼台。用彩虹做衣裳啊以风为骏马，云中 的神仙们啊纷纷从天而降。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人们啊排列得像麻一样 多。忽然间我魂魄惊动，猛然惊醒，发出长长的叹息。醒来时身边只有睡过的枕席， 刚才梦中的神奇景象全都消失了。 -赏析：本段是全诗核心，以时间为序，描绘了从“飞度”到“登山”，从“见海日”“闻 天鸡”的幽静奇丽，到“熊咆龙吟”“丘峦崩摧”的恐怖震撼，再到“洞天石开”“仙 人列麻”的光明璀璨，最后到“魂悸梦醒”“烟霞消散”的怅然若失。诗人通过丰 富奇绝的想象，将神话传说、历史典故与个人幻想熔于一炉，运用比喻(“霓为衣 3 兮风为马”)、夸张、铺陈等手法，构建了一个光怪陆离、变幻莫测的梦境世界。这 既是对自然奇观的浪漫描绘，更是其内心世界（由对理想的追寻到幻灭的惊悸）的 象征性外化。 第三层（梦醒感慨与明志）： ·“世间行乐亦如此…使我不得开心颜！” -直译：人世间行欢作乐也像这梦境一样虚幻，自古以来万事都像东流的水一样一去 不返。告别诸位朋友离去啊，何时才能回还？暂且把白鹿放养在青崖之间，想要出 行时就骑上它去寻访名山。怎能够低头弯腰去侍奉权贵，使我不能开心展笑颜！ -赏析：由梦境的虚幻自然引出对人生的感慨，将“世间行乐”与梦境类比，视“古 来万事”如“东流水”，流露出人生如梦、世事无常的感伤情绪，这是梦醒后的低 沉。但诗人并未就此消沉，而是笔锋陡转，以“且放白鹿青崖间”的形象，宣告了 对名山仙境的向往，最终迸发出“安能摧眉折腰事权贵”这一振聋发聩的呐喊。末 两句直抒胸臆，运用反诘语气，以“摧眉折腰”的卑微形象与“开心颜”的自由状 态形成尖锐对比，旗帜鲜明地表达了诗人蔑视权贵、追求个性解放和人格独立的傲 岸精神，将全诗感情推向最高潮，成为千古绝唱。 3.主旨归纳 ·表层含义：通过记叙一场瑰丽奇幻、倏忽幻灭的梦游天姥山经历，描绘了令人神往的仙 境，并抒发了梦醒后的感慨。 ·深层含义：借梦游的形式，以仙境的美好反衬现实社会的污浊，以梦境的自由酣畅反对 现实人生的失意苦闷。最终，诗人通过“不事权贵”的强烈宣言，表达了其冲破现实束 缚、追求人格独立和精神自由的傲岸不屈的个性，以及对黑暗官场的决绝反抗精神。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：梦境意象的象征意义与情感寄托】考情分析： ·近5年全国及各省市高考语文卷中，对古典诗词“意象一情感”的考查出现频率极高。 本诗作为浪漫主义代表作，其瑰丽奇幻的梦境意象（如“金银台”“云之君”）是核心考 点。题型主要为简答题(4-6分)，要求分析意象特点及其所象征的诗人的精神世界或 现实寄托。 答题模板： ①指出意象：概括梦境中的核心意象（场景或事物）。 ②描绘特点：结合诗句，分析意象的奇幻、超越现实的特性。 ③揭示象征/情感：联系诗人经历（怀才不遇、追求自由）和时代背景，阐释意象所象征的 理想境界或所寄托的复杂情感（如对权贵的蔑视、对精神自由的向往）。 真题示例(2021·新高考I卷·改编)： 题目：李白《梦游天姥吟留别》中描绘的仙境“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮 风为马，云之君兮纷纷而来下”具有怎样的特点？寄托了诗人怎样的情感？ 答案： ①意象特点：诗人描绘了一个金碧辉煌、光明璀璨、仙众纷至的奇幻仙境，它浩大无边、超 越尘世，极尽浪漫想象之能事。 ②情感寄托：这一美好纯净的仙境，与诗人现实中“不得开心颜”的处境形成鲜明对比，象 征了诗人对超脱现实束缚、追求绝对自由的精神世界的向往。同时也反衬出现实世界的污浊 与令人室息，为结尾的直抒胸臆埋下伏笔。 变式训练： 题目：诗中“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”几句，对梦境结 局的描写有何作用？请简要分析。 关键点： ·描写了梦境的突然破碎与幻灭，从极乐转为极怅。 ·作用：形成巨大情感落差，强调了梦境（理想）的虚幻性与不可持存；自然引出下文“古 来万事东流水”的感慨，将梦境体验升华为对人生与现实的哲思，推动了情感向“蔑视 权贵”的主旨迸发。 【考点2：夸张、对比手法及其表达效果】考情分析： ·近5年考查诗歌艺术手法时，李白的夸张与对比是高频点。常以手法鉴赏题(3-4分) 形式出现，要求具体分析诗句如何运用这些手法，并阐明其在塑造形象、突出主旨方面 的作用。 答题模板： ①明确手法：指出诗句运用的主要手法（夸张、对比或二者结合）。 ②诗句阐释：结合具体字词，解释手法如何运用。 ③分析效果：分析手法在凸显事物特征、营造氛围、表达诗人主观情感或强化主旨方面的 作用。 真题示例(2020·天津卷·改编)： 题目：请赏析“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”这几 句诗。 答案： ①手法：运用了夸张和对比的手法。 ②具体分析：以“连天”“横”夸饰其绵延之势，用“拔五岳”“掩赤城”对比突出其雄伟。 更以极高的“天台山”在它面前也显得矮小欲倒，进行层层对比和极度夸张。 ③表达效果：极言天姥山之高峻、气势之非凡，这并非客观写实，而是诗人内心豪情与向往 的投射，为下文“梦游”的展开营造了恢宏非凡的基调。 变式训练： 题目：诗的最后两句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在全文中的作用是什么？请 从手法和主旨角度分析。 关键点： ·手法：直抒胸臆，形成情感的总爆发。同时，这与前文对自由仙境的向往构成内在对比 (理想与现实)。 ·主旨作用：卒章显志，点明全诗主旨。宣告了诗人与权贵决裂、捍卫人格独立与精神自 由的强烈意志，使前面所有的梦境描写和人生感慨都有了最终的落脚点，升华了诗歌的 思想境界。 【考点3：诗歌结构脉络与情感跌宕】考情分析： ·对于篇幅较长的古体诗，高考常考查学生对诗歌行文思路与情感脉络的整体把握能力。 近5年涉及此考点的题目约5次，多为4-6分的简答题，要求梳理结构变化并分析 其与情感表达的关系。 答题模板： ①划分层次：概括诗歌各部分（如入梦、梦游、惊梦、感怀)的主要内容。 ②分析脉络：说明各部分之间的转换与衔接（如何由现实入梦，又如何由梦回现实）。 ③情感关联：阐述随着结构推进，诗人情感经历了怎样的变化（如向往一沉醉一惊骇一幻 灭—激愤一超脱)，并指出关键转折句。 真题示例(2019·全国卷II·类似题型)： 题目：《梦游天姥吟留别》围绕“梦游”展开，请简要分析其构思上的层次。 答案： ①层次一：梦前缘起（前8句），以瀛洲虚衬天姥实，极言天姥之雄奇，引出梦游之想。 ②层次二：梦中奇景(“我欲”至“仙之人”句)，细致描写飞渡、登山、见闻直至仙境洞开、 群仙降临的完整过程，由清幽至绚烂，再至恐怖，最后达于辉煌顶点，情感随之起伏。 ③层次三：梦醒感怀(“忽魂悸”至结尾)，梦境破碎，转而抒发“万事东流水”的感慨，并 最终迸发出“不事权贵”的呐喊。全诗以梦为载体，结构大开大合，情感跌宕奔腾，最后归于 主旨的彰显。 变式训练： 题目：“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句在诗中有何作用？请从结构过渡和情感升华 6 的角度分析。 关键点： ·结构过渡：这两句是连接“梦境描写”与“现实抒怀”的关键枢纽。它将奇幻的梦境体 验总结、普世化为对整个人生世事的看法，实现了从具体“梦游”到抽象“感怀”的自 然转折。 ·情感升华：情感从梦醒后的具体惆怅(“长嗟”)，上升为一种带有哲理意味的旷达与虚 无感。这种看似消极的感慨，实则为后文更强烈的叛逆与超脱宣言(“且放白鹿”“安能 摧眉折腰”)提供了思想铺垫，形成了情感上的蓄势与反弹。 补充说明： ·备考建议： 1.意象与手法并举：解读本诗，务必紧扣“梦境”这一核心，将具体意象（海日、天 鸡、熊咆龙吟、金银台等)与夸张、对比、想象等浪漫主义手法结合分析。 2.抓牢情感主线：全诗情感并非单一，而是经历了“向往一惊悦幻灭一激愤一超脱” 的复杂流变，最终指向“不事权贵”这一核心精神。答题时需体现这种动态过程。 3.主旨多元理解：既要看到其蔑视权贵、追求自由的一面，也可联系盛唐时代气息， 理解其蕴含的昂扬自信、个性张扬的精神风貌。 ·易错警示： 1.避免将“梦游”部分的所有描写都简单等同于“对美好理想的向往”。应注意其中 “熊咆龙吟”“列缺霹雳”等阴森恐怖意象，它们可能象征仕途的险恶或内心的恐 惧，使梦境层次更丰富。 2.分析结尾主旨句时，勿脱离前文。要明确正是有了前文梦境的极致铺陈与幻灭，最 后的呐喊才如此有力：“访名山”的退隐之思，是与“事权贵”相对立的积极选择， 而非纯粹的消极逃避。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是（) A.天姥(mǔ)剡溪(shan)渌水(lǜ)殷岩泉(yin) B.木屐(ji)层巅(dian)訇然(hong)鸾▣车(1un) 7 C.魂悸(ji)长嗟(jue)青冥(ming)摧眉折腰(cui) D.瀛洲(ying)云霞明灭(miè)脚著（zhu6)忽已暝(min) 2.字形判断下列诗句中，没有错别字的一项是() A.海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。 B.脚著谢公屐，身登青云悌。 C.洞天石扉，訇然中开。 D.安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 3.词语理解下列对诗句中加点词的解释，不正确的一项是（) A.烟涛微茫信难求（确实) B.势拔五岳掩赤城（超出） C.迷花倚石忽已暝（沉迷） D.恍惊起而长嗟（猛然惊醒的样子） 4.古今异义下列诗句中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是() A.烟涛微茫信难求 B.渌水荡漾清猿啼 C.失向来之烟霞 D.古来万事东流水 5.描写角度下列诗句从描写角度分类，与其他三项不同的一项是() A.半壁见海日，空中闻天鸡。 B.千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 C.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 D.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 6.游历顺序诗人梦游天姥山的路线，顺序正确的一项是() ①剡溪②镜湖③天姥山青云梯④金银台仙境⑤醒来 A.②①③④⑤ B.①②③④⑤ C.③①②④⑤ D.①③②④⑤ 7.手法分析“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”一句运用的主要表现手法是() P A.对比、夸张 B.比喻、拟人 C.对偶、借代 D.用典、象征 8.文学常识诗中“谢公”指的是一，诗人提及“谢公宿处”和“谢公屐”的作用是 答题区： 9.名句默写诗中描绘仙境突然消失，诗人回归现实的诗句是“一，一”。 答题区： 10.文体知识《梦游天姥吟留别》是一首一（体裁），题目中的“吟”是的意思，“留 别”是 答题区： 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析请赏析“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”中“飞度”二字的妙处。 答题区： 12.意象分析“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来 下。”这几句诗描绘了怎样的景象？在诗中起到什么作用？ 答题区： 3.写作意图诗人为何花大量笔墨描绘奇幻的梦游过程？请结合诗歌主旨简要分析。 答题区： 14.情感分析诗歌最后一段表达了诗人怎样复杂的思想感情？ 答题区： 15.手法鉴赏诗中多处运用了衬托手法来表现天姥山的高大，请找出两处并分析。 9 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”的句式与意境，写一句描绘 神奇景象的句子。 答题区： 17.评论解读清代沈德潜在《唐诗别裁集》中评论此诗：“托言梦游，穷形尽相，以极‘洞 天’之奇幻；至醒后，顿失烟霞矣。知世间行乐，亦同一梦，安能于梦屈身权贵乎？”请 结合诗歌内容，谈谈你对“安能于梦屈身权贵乎”这句话的理解。 答题区： 18.风格探究《梦游天姥吟留别》被誉为李白浪漫主义诗风的代表作。请从想象、夸张、意 象选取三个角度中任选两个，结合诗句分析其浪漫主义特色。 答题区： 19.现实意义诗中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊，穿越千年仍震撼人 心。你认为这种精神在现代社会有何价值？请结合生活实际谈谈你的看法。 答题区： 20.意象探究李白常以梦境、仙境入诗，如《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《古风》等。请结 合本诗，谈谈李白这类诗歌中“梦”或“仙”的意象，通常寄托了他怎样的思想情感。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“殷岩泉”的“殷”应读yin,形容声音震动；C项“长嗟”的“嗟”应读 jie;D项“忽已暝”的“暝”应读ming,意为天黑。 2.答案：C 10