4-1 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平-2025-2026学年高中语文同步资料（必修上册）

统编版高中语文必修上册第二单元 阅读模块一《喜看稻菽千重浪》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 喜看稻菽千重浪 —记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 沈英甲 2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。这位杂交水稻专 家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界 的粮食问题也具有重大意义。 袁隆平荣获首届国家最高科技奖，以及荣获联合国教科文组织颁发的1986一1987年度“科 学奖”等多项国际大奖，源于他对于杂交水稻研究的突破性贡献。 如今，袁隆平培育的杂交水稻在中国已累计种植推广超过数十亿亩，增产的稻谷累计达数千 万吨；在世界范围内，杂交水稻也得到了越来越广泛的推广。他研究的杂交水稻，被公认为 科技对世界农业乃至整个人类社会的巨大贡献。 有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻 关方向时，国际上权威科学家已对其判了“死刑”：水稻是自花授粉作物，没有杂种优势。这 已是经典著作中的论述。然而，袁隆平却坚信，杂交优势是生物界的普遍规律，水稻也不会 例外。 1960年7月的一天，袁隆平在安江农校的试验田里，发现了一株“鹤立鸡群”的水稻：植 株高大，穗大粒多。他如获至宝，将种子收集起来，第二年种下进行试验，望“龙”生“龙”。 但结果却令人失望：秧苗高矮不齐，没有一株性状超过前代。 一个判断像闪电般掠过他的脑际：这株“鹤立鸡群”的水稻，也许是一株天然杂交稻！ “天然杂交稻既然存在，那么就可以探索其中的规律，培育出人工杂交稻来。”袁隆平想。 于是，他毅然跳出了无性繁殖学说圈，开始进行水稻的有性杂交试验。 1964年7月5日，袁隆平在安江农校实习农场的洞庭早籼稻田中，找到一株奇异的“天然 雄性不育株”，这是国内首次发现。经人工授粉，结出了数百粒第一代雄性不育材料的种子。 1965年7月，袁隆平又在安江农校附近稻田的南特号、早粳4号等品种中，逐穗检查到6 株天然雄性不育株。经过连续两年春播与翻秋，共有4株成功繁殖了1一2代。其研究彻底 1 推翻了由传统经典理论“自花授粉作物没有杂种优势”的观点，为杂交水稻研究打开了突破 口o 从1964年发现天然雄性不育株算起，袁隆平和助手们整整花了6年时间，先后用1000多 个品种，做了3000多个杂交组合，仍然没有培育出不育株率和不育度都达到100%的不育 系来。 袁隆平总结了6年来的经验教训，并根据自己观察到的不育现象，认识到必须跳出栽培稻的 小圈子，重新选用亲本材料，提出利用“远缘的野生稻与栽培稻杂交”的新设想。 1970年11月23日，在海南岛普通野生稻群落中，袁隆平的助手李必湖和冯克珊发现了一 株雄花败育的天然野生稻（简称“野败”)。袁隆平经过反复实验，确认这株“野败”为难得 的雄性不育材料。 “野败”的发现，为杂交水稻研究打开了新的局面。 1973年10月，袁隆平发表了题为《利用“野败”选育三系的进展》的论文，正式宣告我国 籼型杂交水稻“三系”配套成功。这是我国水稻育种的一个重大突破。 1986年，袁隆平站在更高的起点上，提出了杂交水稻的育种战略：由“三系法”到“两系法”， 再到“一系法”，即在程序上朝着由繁到简且效率越来越高的方向发展；朝着高产、优质的方 向发展。 经过9年的努力，两系法获得成功！它保证了我国在杂交水稻研究领域的世界领先地位。 袁隆平对科学的热爱，还体现在他长年累月坚持在田间地头观察、试验。 “我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”这充分体现了他潜心实干的 本色和求真务实的作风。 1985年，袁隆平发表了《杂交水稻超高产育种探讨》一文，提出了选育强优势超高产组合的 四个途径，其中“形态改良”和“杂种优势利用”相结合是基本思路。 袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，如果用这种方法 来生产杂交种子，工作量极大，不可能在生产上应用；再一条路，就是培育出一个雄蕊不育 的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交 种子。 在长期的科学实践中，袁隆平始终在思考，在探索，在创新。 1997年，袁隆平又提出了旨在提高光合作用效率的超高产杂交水稻形态模式和选育技术路 线，开始了“中国超级杂交水稻”的研究。 2000年，超级杂交水稻实现百亩示范片亩产700公斤的第一期目标。2004年，超级杂交水 稻实现百亩示范片亩产800公斤的第二期目标。现在，他正为实现第三期目标一百亩示范 片亩产900公斤而努力。 2 袁隆平的生活简单而朴素。他喜欢在田野里散步。即使年事已高，他仍然坚持下田观察，第 一时间掌握第一手资料。 “我们‘追星’，就应当追这样的‘星’！”有人这样评价他。 袁隆平，这位在水稻育种研究领域奉献了数十年的科学家，仍在为了“让所有人远离饥饿”的 梦想，不懈地探索、奋斗着。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案沈英甲，中国当代资深科技记者、作家，长期从事科技新闻报道与科普创 作；其作品以严谨求实的科技内核与生动流畅的文学笔法相结合而著称；本文作为一篇人物 通讯，充分体现了其善于捕捉细节、用事实塑造人物、在宏大叙事中灌注人文关怀的写作风 格。 2.创作背景深度解析本文发表于袁隆平荣获首届国家最高科技奖(2001年)之际。当时， 中国科技事业备受瞩目，作者通过回顾袁隆平数十年的科研历程，旨在弘扬其科学精神与奉 献品格，回应时代对科技创新与实干楷模的呼唤。 3.预习重难点预判 ·重点：梳理袁隆平在杂交水稻研究过程中的关键阶段与主要贡献，把握文章以时间顺序 和逻辑顺序交织的叙事线索。 ·重点：分析文中具体事例与细节描写，概括并学习袁隆平作为科学家所具备的精神品质 （如勇于挑战、注重实践、坚持不懈等)。 ·难点：理解文中涉及的部分农业科学专业概念（如“雄性不育株”、“三系配套”等）及 其在突破传统理论、推动研究进展中的关键作用。 4.预习任务清单 1.朗读课文1-2遍，用“‖”标记出文章叙述袁隆平不同科研阶段（如发现天然杂交稻、 找到“野败”、实现“三系”配套等)的起止段落。 2.圈点出文中直接体现袁隆平科研精神或人格魅力的关键语句（例如关于“追星”的评价、 他的自我写照等)，并在旁边简要批注其体现了何种品质。 3.思考：文章标题“喜看稻菽千重浪”引用了毛泽东的诗句，结合全文内容，思考这一标 题蕴含着作者对袁隆平及其成就怎样的情感与评价？ 三、课文全解·精讲 3 1.段落分层 (1)第1-3段（总起段)：概述成就，奠定基调。介绍袁隆平荣获国家最高科学技术奖及其 杂交水稻研究对世界粮食问题的重大意义与贡献。 (1)第4-19段（分述段)：回溯历程，展现精神。详细记叙袁隆平挑战权威、发现天然杂 交稻、找到“野败”、实现“三系”配套、提出并实践“两系法”乃至“超级稻”研究的 全过程，展现其勇于挑战、坚持实践、不断创新的科学精神与实干作风。 (1)第20-23段（总结段)：聚焦当下，升华品格。描述袁隆平朴素的生活习惯、不懈的奋 斗状态，并通过他人评价“追这样的‘星’”，升华其作为时代楷模的精神品质与崇高梦 想。 2.字词精讲 1.易读错字1.菽：shi。豆类的总称。例句：喜看稻菽千重浪。2.籼：xian。籼稻，水 稻的一种。例句：在洞庭早籼稻田中，找到一株奇异的“天然雄性不育株”。 2.易写错字1.授粉：“授”意为给予、交付。易误写为接受的“受”。词义：传授花粉。 例句：经人工授粉，结出了数百粒种子。2.穗：指禾本科植物聚生在茎顶的花或果实。 易将右边“惠”误写为“慧”。例句：发现了一株“鹤立鸡群”的水稻：植株高大，穗大 粒多。 3.多音字种：-zhǒng:名词，种子、种类。例句：将种子收集起来。-zhong:动词，种 植。例句：第二年种下进行试验。 3.句段赏析写景句赏析 -句子：喜看稻菽千重浪 -手法：引用（化用）、比喻。 -解析：此句作为标题，化用毛泽东诗句“喜看稻菽千重浪”，将一望无际、随风起伏的稻田 比作千重波浪。 -作用：生动形象地描绘出杂交水稻大面积推广后丰收在望的壮阔景象，奠定了全文歌颂伟 大成就的激昂基调，富有诗意和画面感。 抒情句赏析 -句子：“我们‘追星’，就应当追这样的‘星’！” -手法：比喻、对比（暗含）。 -解析：将袁隆平比作值得追随的“星”。句中“追星”一词通常指追捧娱乐明星，此处用于 袁隆平，形成了一种内涵上的对比与升华。 -作用：直抒胸臆，以强烈而鲜明的感叹，高度赞扬了袁隆平作为科学巨匠的卓越贡献和崇 高人格，号召人们崇尚科学、敬仰真正的时代英雄，极具感染力和号召力。 4 4.主旨归纳-表层含义：本文通过记叙袁隆平从发现天然杂交稻到攻克杂交水稻育种难关， 并不断追求更高产目标的科研历程，展现了他作为一位杰出科学家的主要事迹和巨大贡献。 一深层含义：文章在记录事实的基础上，深刻揭示了袁隆平身上所体现的勇于挑战权威、注 重实践探索、坚持不懈奋斗、终身追求创新的科学精神，以及心怀天下、淡泊名利的高尚品 格。旨在颂扬以袁隆平为代表的科技工作者为国为民的奉献精神，引导读者思考人生的价值， 树立正确的偶像观和价值观。 四、考点聚焦·突破 (高考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物通讯中人物形象的分析与概括】考情分析： -近5年全国高考卷及地方卷中，对实用类文本（尤其是人物通讯、传记）的考查涉及此考 点超过10次。题型主要为简答题(4-6分)，要求准确概括人物性格、品质、精神，并结合 作品具体内容进行分析。 -考查重点：从典型事例、细节描写、他人评价、作者议论等角度，多维度、立体化地概括人 物形象特点，并分析其现实意义。 答题模板： (1)总体定位：用一两个核心词语概括人物的身份与总体形象（如：杰出的科学家、不懈的 追梦者)。 (2)具体分析：分点阐述人物形象特征（如：勇于挑战、求真务实、执着探索、朴素淡泊等）， 每个特征后必须结合原文中的具体事例、言行或细节进行佐证。 (3)归纳升华：总结人物形象的价值与意义（如：其精神品质对个人成长、社会发展的启示）。 真题示例（模拟题，基于课文内容）： 题目：本文中，袁隆平具有哪些可贵的精神品质？请结合文本简要分析。 答案： (1)勇于挑战，敢于创新：面对国际权威关于水稻无杂种优势的“死刑”判决，他敢于质疑， 坚持自己的科学信念。 (2)执着探索，坚持不懈：为寻找雄性不育株，他和助手花了6年时间，做了3000多个杂 交组合；提出“三系法”到“一系法”的战略构想，并长期为之奋斗，展现了科研的恒心。 (3)求真务实，注重实践：他长年累月坚持在田间观察，自称“不在试验田，就在去试验田的 路上”，始终掌握第一手资料，体现了实干作风。 ④心怀天下，目标远大：他的研究不仅为中国，也为解决世界粮食问题做贡献，梦想是“让 所有人远离饥饿”，展现了科学家的崇高使命感。 ⑤朴素淡泊，专注事业：生活简单朴素，即便年事已高仍坚持下田，将全部精力投入科研，品 质可贵。 变式训练： 6 题目：文中引用“我们‘追星’，就应当追这样的‘星’！”这句话，请分析袁隆平作为“星” 的内涵与价值。 关键点： -内涵：他并非娱乐明星，而是贡献卓著的“科学之星”“奉献之星”。他的“星光”在于卓 越的科学成就、造福人类的伟大情怀以及崇高的人格魅力。 -价值：为当代青年树立了正确的价值导向和人生榜样，引导人们崇尚科学、致敬奉献、追 求有价值的人生。 【考点2：文本选材与组材（结构安排）的特点与作用】考情分析： -近5年考查频率较高（约7次），常见于实用类文本阅读的简答题(4-5分)。重点考查 对文章材料选择、组织顺序、详略安排的理解，分析其如何服务于人物塑造和主旨表达。 -考查角度：时间顺序、逻辑顺序、点面结合、详略得当等结构特点及其表达效果。 答题模板： (1)结构特点：明确指出文本在选材组材上的主要特点（如：以时间顺序为主线，选取关键 性科研节点；或采用逻辑顺序，从成果到过程到精神等)。 (2)具体体现：结合文章内容，简要说明这一特点是如何展现的（如：列举了1960年、1964 年、1970年、1973年、1986年、1997年、2000年等关键年份的事件)。 (3)作用效果：分析该结构安排对刻画人物、展现历程、突出主旨等方面的作用（如：清晰 展现科研历程的艰难与突破，使人物形象随时间推进而愈发丰满，突出其坚持不懈的精神)。 真题示例（模拟题，基于课文内容）： 题目：本文在叙述袁隆平的事迹时，在材料组织上有何特点？这样安排有什么好处？ 答案： (1)特点：本文主要以时间顺序为经，以科研突破的关键事件为纬来组织材料。从获奖引入， 回溯至1960年的发现，按时间推进叙述“三系配套”、“两系法”成功、超级稻目标实现等 里程碑。 (2)好处： .脉络清晰：使袁隆平漫长的科研历程条理分明，读者能清晰把握杂交水稻研究的发展脉 络。 b.突出艰辛与成就：通过一个个时间节点上的失败与成功，凸显了科研道路的曲折漫长和最 终取得的辉煌成就，反差中见伟大。 c. 塑造立体人物：随时间推移，展现了袁隆平从青年到老年，始终如一的探索精神，人物形 象在历史维度中更加厚重、饱满。 变式训练： 题目：文章开头先写袁隆平获奖及其成果的世界性意义，然后再追溯其研究历程，这样写有 何作用？ 关键点： -设置悬念，引起阅读兴趣：开篇突出其巨大成就和崇高荣誉，让读者自然产生“他是如何 6 取得这些成就的”的追问。 -倒叙手法，突出强调：将最辉煌的结果前置，起到了强调和突显其贡献与地位的作用。 -总领全文，奠定基调：开篇即点明人物的非凡价值，为后文具体事迹的叙述奠定了崇敬、赞 颂的基调。 【考点3：重要语句的含意理解与作用分析】考情分析： -近5年高考几乎每年必考（出现10次以上），分值3-6分不等。题型包括选择题（判断 理解正误)和简答题（分析特定语句的含意或作用）。 -考查重点：理解文中关键语句（如体现人物精神、作者观点、深刻哲理、结构转换的句子） 的丰富内涵，分析其在文中的具体作用（如点明主旨、承上启下、渲染气氛等）。 答题模板： (1)表层含意：解释该语句在文中的字面意思或所述事实 (2)深层含意：结合上下文，挖掘其隐含的人物情感、精神品质、作者态度或哲理思考。 (3)作用分析：从内容（突出什么、强调什么）、结构（铺垫、过渡、总结等）、表达效果（增 强感染力、引人深思等)等方面分析其作用。 真题示例（模拟题，基于课文内容）： 题目：请理解并分析“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”这句话的 含意与作用。 答案： (1)含意： -表层：这句话描述了袁隆平日常生活与工作的主要轨迹，高度集中于试验田。 -深层：它以极其朴实而又夸张的方式，突出强调了袁隆平将全部心血和精力投入水稻科研 的极致专注、勤奋实干的工作状态和生活方式，是他一生扎根土地、潜心研究的生动写照。 (2)作用： -内容上：极其凝练地刻画了袁隆平作为科学家最核心的职业习惯和精神特质一实践第一、 求真务实。 -人物塑造上：这是一个典型的细节描写（语言细节），使人物的形象瞬间鲜明、可感、可信， 富有感染力。 一结构上：作为独立段落，它是对上文其长期坚持田间观察的总结性强调，也自然引发出下 文对其朴素生活和不断思考探索的描述。 变式训练： 题目：文章标题“喜看稻菽千重浪”有何妙处？请结合全文简要分析。 关键点： 一出处与意境：化用毛泽东诗句，富有文采，营造出稻浪翻滚、丰收在望的壮阔美好意境。 象征意义：“稻菽千重浪”象征着袁隆平杂交水稻研究取得的巨大成功和广泛推广，是硕果 累累的形象化表达。 -情感色彩：“喜看”二字，直接抒发了作者乃至全国人民对袁隆平巨大贡献的喜悦、赞叹与 7 敬仰之情。 设置悬念，吸引读者：诗意的标题与严谨的人物通讯形成对比，激发阅读兴趣。 补充说明： ·备考建议：1.对于人物通讯，务必掌握“事迹一品质”的对应分析法，做到言必有据 (文内依据)。2.分析结构时，时间线、逻辑线（如“提出问题-分析问题-解决问题”“成 果-过程-精神”)是常见思路。3.理解重要语句，一定要放回原文语境，联系前后文， 不可孤立解读。 ·易错警示：1.概括人物形象时，避免空泛贴标签（如只说“伟大”“无私奉献”），必须 结合具体内容。2.分析作用时，避免套话连篇，要具体指出“突出了人物的什么”“强 调了事件的哪一点”。3.区分“细节描写”与“事例叙述”：细节更具体微观（如一句 话、一个动作)，事例相对完整。两者都是塑造人物的手段。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一高考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音完全正确的一项是() A.稻菽(shu)授予(yǔ)率先(shuài)判了死刑(pàn) B.累计(1ěi)增产(zeng)权威(qudn)自花授粉(shòu) C.穗大(sui)如获至宝(huo)秧苗(yang)高矮不齐（ǎi) D.毅然(yi)雄性(xiong)亲本(qing)屡屡失败(1ǚ) 2.字形判断下列词语中字形全部正确的一项是() A.攻艰方向经典著作鹤立鸡群无性繁殖 B.有性杂交天然不育逐穗检查翻秋繁殖 C.经验教训小圈子新设想雄花败育 D.配套成功育种战略长年累月形态改良 3.词语理解下列句中加点词解释有误的一项是() A.袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。（给予） B.水稻是自花授粉作物，没有杂种优势。（自己给自己授粉） C.他如获至宝，将种子收集起来。（好像得到了最珍贵的宝物） D.他研究的杂交水稻，被公认为科技对世界农业乃至整个人类社会的巨大贡献。（公众 认为) 8 4.词语运用依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是() (1)这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国在世界上实现“超级稻”目标…。 (2)袁隆平跳出了无性繁殖学说圈，开始进行水稻的有性杂交试验 (3)经过9年的努力，两系法获得成功！它了我国在杂交水稻研究领域的世界领 先地位。 A.优先毅然保全 B.率先决然保持 C.率先毅然保证 D.优先决然保障 5.时序排列根据课文内容，袁隆平研究杂交水稻的历程，按时间排序正确的一项是() (1)发现“天然雄性不育株” (2）提出利用“远缘的野生稻与栽培稻杂交”新设想 (3)发表《利用“野败”选育三系的进展》，宣告“三系”配套成功 ④发现一株“鹤立鸡群”的天然杂交稻 ⑤助手发现“野败” A.④(1)⑤(2)(3) B.④(1)(2)⑤(3) C.(1)④(2)⑤(3) D.④(1)⑤(3)(2) 6.理论判断国际权威科学家对水稻杂种优势利用的原有论断是() A.水稻杂交优势不明显。 B.水稻是异花授粉作物，优势难以固定。 C.水稻没有杂种优势。 D.水稻杂种优势只存在于理论上。 7.关键概念“野败”的发现对于杂交水稻研究的意义在于： 答题区： 8.战略方向袁隆平提出的杂交水稻育种战略，程序上发展方向是： 答题区： 9.细节提取文中哪句话最能体现袁隆平潜心实干、求真务实的作风？请写出。 答题区： 10.主旨理解袁隆平的梦想是： 答题区： 【能力提升】(5题) 11.语句赏析赏析“一个判断像闪电般掠过他的脑际：这株‘鹤立鸡群’的水稻，也许是一 株天然杂交稻！”这句话的表达效果。 答题区： 12.引用分析文中多次引用袁隆平自己的话或别人对他的评价（如“我不在家，就在试验 田…”“我们‘追星’，就应当追这样的‘星’！”)，这样写有什么好处？ 答题区： 13.结构作用文章详细叙述了袁隆平从发现“鹤立鸡群”稻到“三系”配套成功的漫长过 程(1960-1973)，这部分内容在全文中有何作用？ 答题区： 14.精神分析结合文本，谈谈你对袁隆平“敢于挑战的勇气和信心”具体体现在哪些方面。 答题区： 15.标题解读文章标题“喜看稻菽千重浪”有何深意？ 答题区： 【高考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照文中“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”的句 式，为一位你敬佩的、具有执着精神的人物（如科学家、艺术家、运动员等）写一句话， 体现其专注的特点。 答题区： 17.精神概括袁隆平身上体现了许多宝贵的科学精神。请结合文本，至少概括出三种，并 10