第一单元 第三课 健康上网快乐多（教学课件）心理健康北师大版六年级下册

第三课 健康上网快乐多 小学心理健康·六年级（下）·北师大版 Hi 第一单元 健康生活 1 1 新课导入 热身活动 2 新课导入 热身活动 有人说网络是一把“双刃剑”，你的而看法是什么呢？ 小明：它既可以帮助同学们学习、娱乐，也会让大家沉迷于其中而误入歧途，影响身心健康。 教师：网上的信息有好有坏、有真有假，同学们要提高自己的辨别能力、控制能力，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。 思考讨论 3 2 创设情景 呈现问题 4 宇楠虽然才上六年级，但已经是有3年网龄的小"网虫”了，他特别喜欢在网上玩游戏。今天是寒假第一天，爸爸妈妈上班前告诉他，要把房间整理好，写完作业再练一会儿毛笔字，这些都做完之后可以上一小时的网。 宇楠爽快地答应了。可是，爸爸妈妈刚刚离开家门，宇楠就打开了电脑，先在网上浏览了一下新闻，看到好朋友在线，又闲聊了一会儿。 创设情景 呈现问题 5 接着，宇楠开始打游戏，在游戏面前宇楠很快就忘记了时间，他一直打到了中午。肚子饿了，他就咬一口面包;口渴了，他就喝口果汁;连上厕所都是一路小跑。 很快时间就到了下午4点多，宇楠一看妈妈快下班了，赶紧关闭了电脑，收拾了一下家务，开始写作业。等到5点妈妈到家时，他的作业还没写完，妈妈用手一摸电脑的主机，发现还是热的，她明白了一切。 创设情景 呈现问题 6  你觉得宇楠的做法对吗？你有过类似的经历吗？ 创设情景 呈现问题 我觉得宇楠这样做是不对的，一方面耽误时间，没有完成作业，另一方面网络上的东西良莠不齐，说不定会误入歧途。 而且他答应了妈妈要做作业却没有做到，这是不诚信的表现，这样不好。 7 温馨提示 对我们小学生来说，由于缺乏甄别能力，自制力还不够，上网容易接触到不良信息，容易痴迷，因此上网需要成人的监督。上网的时候要注意安全，防范网络危害。 创设情景 呈现问题 8 心灵港湾 首先，我们在网上娱乐要有节制。 不论是假期还是周末，我们玩游戏、上网的时间每天最好不要太长。否则时间长了不仅对视力不好，而且对我们身体的发育也会产生不良影响。同时，经常在网上玩游戏也会影响我们正常的社会交往，影响我们的心理健康。 创设情景 呈现问题 9 心灵港湾 其次，我们在网上交友要慎重。 如果我们能够遇到一个知心的网友，分享快乐、帮我们分担痛苦固然是一件挺美好的事情。 但是，网络上经常会有一些不法分子约见网友劫财骗色。这是非常危险的，我们一定要多加小心，不要轻易跟网友见面。 创设情景 呈现问题 10 心灵港湾 创设情景 呈现问题 保护电脑安全 有一些网络黑客可能会攻击我们的电脑，威胁电脑的安全，骗取我们的个人信息。因此，我们对网上的游戏内容和网页信息要有所筛选，网络是个虚拟的社会，里面充斥着各种好与坏的信息。 我们要增强自己的判断能力，提高自身的控制力，学会甄别取舍，自动远离那些具有不良信息的网络内容，更不要随意发布和传播不良信息。 11 3 互动参与 解决问题 12 活动一：心理情景剧 互动参与 解决问题 请根据下面的剧情，编排两个不同结局的心理情景剧。 演完之后，与同学讨论明娟怎样做才是恰当的。 13 活动一：心理情景剧 互动参与 解决问题 故事背景： 明娟是育才小学六年级的学生，妈妈为了让她好好学习，给她买了一台电脑，让她加入了一所网校进行学习。有了电脑的帮助，明娟的成绩有所提高，业余时间她从网上下载了一些歌曲和故事来听。有时，她也会上网与网友聊天。 一开始，她还能控制自己，每次聊天的时间都在半小时左右，渐渐地她觉得与网友的话越来越多，自己在生活中的朋友越来越少。有一天，一个网友约她一起去爬山...... 14 互动参与 解决问题 结局一： 明娟突然想起来老师和家长时刻提醒的“网络上需要时刻警觉，以防被坏人伤害”。于是告诉网友，有什么时候线上联系，线下不太方便。这样便保证了自身的人身安全。 活动一：心理情景剧 结局二： 明娟对网友毫无防范心理，想着大家平日里聊天很投机，于是只身前去赴约，不料被网友绑架勒索，尽管警方抓捕了网友，但明娟自此留下了心理阴影。 15  看完精彩的表演，你有什么想法呢？ 思考讨论 互动参与 解决问题 我们要把握好网络这把“双刃剑"，不能让它伤害到我们，而是应该让它为我们服务，使我们掌握更多的本领。 16 活动二：说一说 互动参与 解决问题  你喜欢上网吗？网络给我们带来了哪些乐趣？网络又存在哪些潜在的危害呢？ 现在让我们与小组同学分别说一说自己使用网络的情况，如使用哪些网站、上网时间等，一起讨论哪些网络资源是健康的，哪些是有害的。 17 有益的网络资源 学习与知识获取‌：权威教育平台、在线课程（如MOOC）、数字图书馆等。 高效沟通与社交‌：视频通话、即时通讯工具等，打破时空限制，维系人际关系，促进协作。‌ ‌便捷生活服务‌：在线政务、电子商务、智慧医疗、导航出行等，显著提升生活效率与便利性。 ‌‌积极娱乐与创意表达‌：高质量的数字文化内容（如纪录片、艺术展览）、开源项目参与、正能量内容创作等，丰富精神生活。‌ 思考讨论 互动参与 解决问题 18 有害的网络资源 ‌虚假与误导性信息‌：网络谣言、伪科学、钓鱼网站等，易导致错误决策或财产损失。‌ ‌不良内容‌：暴力、色情、赌博等非法或低俗信息，尤其对青少年身心健康构成威胁。‌ ‌成瘾性娱乐内容‌：设计诱导的网络游戏、短视频等，易引发沉迷，占据工作与睡眠时间。‌ ‌隐私与安全风险‌：恶意软件、网络诈骗、非法数据收集等，可能造成个人信息泄露和经济损失 思考讨论 互动参与 解决问题 19 正确利用网络这样做 ‌明确目标，主动筛选‌：优先使用权威、专业平台获取信息，学会“信息节食”，远离无关与低质内容。‌ ‌严控时间，避免沉迷‌：制定上网计划，利用工具限制娱乐时长，确保网络服务于生活而非主导生活。‌ ‌提升素养，增强辨别‌：培养批判性思维，核实信息来源，不轻信、不传播未经证实的内容。‌ 互动参与 解决问题 20 ‌‌保护隐私，安全上网‌：不随意泄露个人敏感信息，谨慎点击陌生链接，使用强密码并开启双重验证。 ‌恪守道德与法律‌：文明互动，抵制网络暴力，不造谣、不侵权，做负责任的网络公民。 互动参与 解决问题 正确利用网络这样做 21 互动参与 解决问题  在生活中，我们可能会看到一些同学因为沉迷于网络而荒废学业、道德缺失。想一想，下面的做法对吗? 活动三：明辨是非 1.借查资料为名，上网玩游戏。 2.为了满足好奇心，登录低俗网站。 3.建立班级群，一起交流学习信息。 4.去网吧。 ❌ 耽误学习，且容易沉迷。 ❌ 不适画面容易留下心理阴影 ✔ 完全可以 中立，要看去网吧干什么，若是学习查资料，这是可以的，若是玩游戏那就不行。 22 互动参与 解决问题  在生活中，我们可能会看到一些同学因为沉迷于网络而荒废学业、道德缺失。想一想，下面的做法对吗? 活动三：明辨是非 5.发现不良网站及时举报。 6.与同学一起约见网友。 7.在网上购买文具。 8.适当上网，正常休息。 9.向同学推荐一些优秀儿童网站。 ❌ 容易遇见坏人，危及生命 ✔ 完全可以 ✔ 完全可以 ✔ 完全可以 ✔ 完全可以 23 互动参与 解决问题 互联网的合理使用会给我们带来很多积极的影响，过度使用则会给我们带来诸多消极影响。 下面是健康上网的小贴士，你不妨试试哦。 24 1.明确上网目的。这样可以防止我们在网上闲逛，有利于控制上网时间。 2.上网时间要适度。上网只是我们生活中的一部分，并不是全部。因此，我们一定要注意劳逸结合，不能无限时地上网。 互动参与 解决问题 健康上网小贴士 25 3.不能把网络当成现实。网络是虚拟的，里面的很多东西和信息并不完全是真实的，因此为了自身的安全，我们不能把自己毫无保留地暴露在网络中。 互动参与 解决问题 健康上网小贴士 26 4.在网上不看色情、暴力、违法等不良信息。由于我们的分辨能力和控制能力都是有限的，我们一定要远离这些信息。 5.网上交友要慎重。多接触身边积极上进、品德优良的朋友;发展自己的兴趣爱好，在现实生活中让自己的身心健康发展。 互动参与 解决问题 健康上网小贴士 27 4 总结升华 课后拓展 28 网络是一把“双刃剑”，要学会合理利用网络的有益资源，主动远离有害资源，生活学习才会更加美好。 总结升华 课后拓展 课堂总结 29 你知道怎样健康上网了吗?请和爸爸妈妈一起讨论你该如何使用网络，把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在下面。 就上网问题与爸爸妈妈意见达成一致，并请他们监督。 总结升华 课后拓展 30 THANKS Bye 31 $