Unit1 Class Rules Part A Let’s talk & Choose,talk and group （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语教学设计围绕“班级规则”主题，涵盖核心词汇（sorry, late等）、情态动词can用法及祈使句。通过英文歌谣热身，结合图片提问引出“rule”，用减法记忆法（rule - ruler）助记，联系学生已知中文规则，搭建新旧知识桥梁。 资料亮点在于融合情景教学与多元活动，如角色扮演、小组任务“Choose,talk and group”，培养语言能力。通过创编规则、真实情景运用提升思维品质，词汇记忆法（加法、拆分）发展学习能力。助力学生迁移运用，为教师提供清晰教学路径与资源支持。

Unit1 Class Rules Part A Let’s talk & Choose,talk and group(第1课时） 一、语篇研读 What 本课时是新版 PEP 四年级英语下册 Unit1 Class Rules 的 Part A 听说课，围绕 “班级规则” 核心主题展开，包含核心词汇（sorry, late, class, hurry up, ready, rule, classroom 等）、关键语法（情态动词 can 的用法、祈使句的肯定与否定形式）和情景对话三大核心内容。语篇通过课堂规则的询问、表达、提醒等真实课堂情景，呈现了如何用英语表达禁止、请求、催促、建议等日常课堂交际用语，同时给出了班级规则的定义和意义，让语言学习与学生实际校园生活紧密结合。 Why 从语言层面，旨在让学生掌握小学阶段基础的情态动词和祈使句用法，积累校园生活相关的英语词汇和交际句型，提升英语听说能力；从育人层面，借助 “班级规则” 的主题学习，让学生理解课堂规则的重要性，培养遵守规则的良好行为习惯，同时学会用礼貌用语表达歉意、请求，提升文明交际素养；从学习策略层面，通过象形、减法、加法、拆分等记忆法，引导学生掌握词汇识记技巧，培养在语境中理解和运用语言的能力。 How 语篇以 “听说为主、读写为辅” 的方式展开，采用情景教学法，将词汇、语法融入课堂规则的真实交流情景中，通过对话、提问、角色扮演等形式让学生感知语言；词汇教学搭配拼读、记忆技巧、短语和例句，层层递进帮助学生理解和识记；语法教学从具体句型出发，总结结构规律，再通过练习和运用巩固；同时设计 “Choose,talk and group”“英语表演小剧场” 等小组活动，让学生在合作交流中运用语言，实现 “学 — 练 — 用” 的衔接，符合小学四年级学生直观形象、乐于参与的学习特点。 二、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1. （学习理解）听懂、认读并理解核心词汇 sorry, late, class, hurry up, ready, rule, classroom 及相关短语；掌握情态动词 can 表许可 / 请求的用法和祈使句的基本结构；能听懂关于班级规则的简单对话和指令，获取关键信息。 2. （应用实践）能正确运用核心词汇和短语进行简单表达；能熟练使用 can 的肯定句、否定句和疑问句进行问答，能正确运用祈使句表达班级规则；能参与课堂角色扮演和小组讨论，围绕 “班级规则” 进行简单的英语交流。 3. （迁移创新）能结合自身校园生活，用所学英语创编更多班级规则；能在真实的课堂或校园情景中，灵活运用本课句型表达请求、提醒、建议等交际意图；能与家人、同学用英语交流规则相关内容，将语言运用延伸到生活中。 三、教学重难点 1. 教学重点 核心词汇和短语的认读、理解与初步运用。 情态动词 can 的三种句式（肯定、否定、疑问）及问答回应的用法。 祈使句的肯定形式（do 型、be 型）和否定形式的结构及在班级规则中的运用。 围绕 “班级规则” 的核心情景对话的听懂与模仿。 2. 教学难点 情态动词 can 表请求时的语境运用及灵活回应。 祈使句否定形式中 Don’t be + 形容词的正确使用（如 Don’t be late.）。 在脱离课本提示的真实情景中，灵活运用词汇和句型自然表达班级规则及相关交际意图。 【核心词汇】 sorry, late, class, ready, rule, classroom；hurry up（短语） 【核心句型】 You can’t take toys to school. Can I take this apple? — Yes, you can. / Sorry, you can’t. Don’t eat it in class. Don’t be late for class! Hurry up! I’m ready. Let’s go! Please keep the classroom clean. What are your class rules? 四、教学准备 多媒体课件（PPT）、单词卡片、课堂规则相关图片 / 动画。 角色扮演道具（如玩具、苹果、书包等）。 小组活动任务单。 五、教学过程 （一）新课导入：Warm-up & Lead-in（7 分钟） 热身活动（3 分钟）：播放英文歌谣《Follow the Rules》，师生一起跟唱，边唱边做简单的动作，营造轻松的英语学习氛围，初步感知 “rule” 的含义。 问题导入（4 分钟）： 展示课堂规则相关图片，提问：What do you see in the picture? 引导学生用中文回答 “课堂规则”，引出课题 Class Rules，教读单词 rule /ruːl/，并通过减法记忆法（rule - ruler 直尺）帮助学生识记。 进一步提问：What are class rules? 结合 PPT 给出定义，教读句子 Class rules are the rules we follow in class. 并提问：Why do we need class rules? 引导学生用中文表达自己的想法，再给出英文答案 They help us learn better and keep our class nice, clean, and fun for everyone.，让学生感知核心句意。 继续提问：What class rules do you know? 鼓励学生用中文列举课堂规则，为后续新课教学做铺垫。 （二）新课教学：Presentation & Practice（20 分钟） 1. 核心词汇教学（8 分钟） 结合 PPT 中的单词讲解板块，运用多种记忆法教读并讲解核心词汇 sorry, late, class, hurry up, ready, classroom，每个单词搭配短语、例句和记忆技巧，边教边练： sorry：教读发音，讲解用法（道歉、客气拒绝），搭配例句 —Oh, sorry. 联想 excuse me 的区别（简单提及，不深究）。 late：教读发音，给出反义词 early，短语 be late for...，例句 Don’t be late for school. 用减法记忆法（plate - p = late）识记。 class：教读发音，讲解含义（课、班级），短语 have classes, Class Three，例句 Time for PE class. hurry up：教读短语，讲解用法（催促他人），例句 Hurry up! The bus is coming. ready：教读发音，形近词 read，短语 be ready for, be ready to + 动词原形，例句 We’re ready for school. 加法记忆法（read + y = ready）识记。 classroom：拆分记忆 class + room = classroom，教读发音，短语 in the classroom，例句 This is our new classroom. 每教完一个 / 组单词，进行快速认读练习，通过单词卡片开火车、抢答的方式巩固。 2. 核心句型与语法教学（12 分钟） 结合 Let’s talk 板块的对话情境，逐步讲解语法知识和核心句型，边讲边练，层层递进： 知识点 1：take + 某物 + to + 某地（2 分钟）： 展示句子 Jack, you can't take toys to school. 教读并讲解句式含义，让学生模仿造句（如 Don’t take candy to class.）。 知识点 2：情态动词 can 的用法（4 分钟）： 1 讲解 can 表 “许可”，给出肯定句（I can clean the classroom.）、否定句（You can’t take toys to school.）结构，强调 can/can’t 后接动词原形。 2 讲解 can 表 “请求”，核心句型 Can I + 动词原形 (+ 其他)? 搭配例句 Can I take this apple? 并教读答语 Yes, you can./Sure./Of course./Sorry, you can’t. 3 即时练习：师生问答、生生问答，如老师问 Can you open the door? 学生回答，学生之间互相提问关于课堂行为的请求。 知识点 3：祈使句的用法（6 分钟）： 1 展示对话句子 Don’t eat it in class. / Don’t be late for class!，引出祈使句，先讲解否定形式 Don’t + 动词原形 + 其他.，搭配多个课堂规则例句（Don’t run in the classroom. / Don’t talk in class.）。 2 讲解肯定形式：do 型（Keep the classroom clean.）和 be 型（Please be nice.），强调动词原形和 be 动词的用法。 3 结合 PPT 中的短语（eat in class, be late for class 等），让学生将其转化为祈使句的肯定或否定形式，如 Don’t eat in class. / Please be nice. （三）课堂互动：Practice & Production（10 分钟） 角色扮演：课本真人秀（4 分钟）：将学生分成小组，分配对话角色，结合 Let’s talk 的完整对话，让学生模仿表演，老师巡视指导，纠正发音和句式错误，之后邀请 2-3 组上台展示，给予表扬和鼓励。 小组活动：Choose,talk and group（6 分钟）： 发放小组活动任务单，给出 PPT 中的短语（eat in class, keep the classroom clean 等），让学生以小组为单位，将短语转化为完整的课堂规则祈使句。 小组内互相交流，每人说出至少 3 条课堂规则，老师引导学生运用所学句型补充更多规则，如 Please listen to the teacher. / Don’t draw on the desk. 每个小组推选一名代表，上台展示本组总结的课堂规则，全班共同学习。 （四）课堂练习：Consolidation（2 分钟） 完成 PPT 中的情景交际练习题，采用抢答的方式，让学生说出答案并解释原因，巩固祈使句在不同情景中的运用： 水很烫，提醒对方小心：Be careful! 红灯亮了，提醒行人：Don't go! 让弟弟把书放回书架：Please put the book on the shelf. 提醒妈妈别太忙：Don't be so busy. （五）课堂小结与作业布置（1 分钟） 课堂小结：师生共同回顾本节课的核心内容，包括核心词汇、can 的用法、祈使句的结构，重点强调课堂规则的相关句型，让学生再次齐读重点句子和课堂规则。 作业布置： Task 1：Family Talk— 和爸爸妈妈用英文 + 中文的方式讨论班级规则，至少说出 5 条。 Task 2：Creative Drawing— 画一幅关于一条课堂规则的画，并用英文在旁边写下对应的祈使句。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $