Unit 6 My school (教学设计)-2025-2026学年科普版英语四年级上册

Unit 6 My school (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 能准确认读、听懂、拼写unit6核心词汇【school】【classroom】【library】【playground】【office】【garden】，掌握单词发音规则，能正确区分单复数用法（单数变复数一般加s）。 2. 能熟练运用核心句型This is my school. / This is the... / Is this the...? Yes, it is. / No, it isn’t. 介绍校园场所、询问并确认校园场所，做到语句通顺、发音标准。 （二）文化意识 1. 了解中西方校园场所的名称差异和布局特点，培养跨文化交际意识，尊重不同国家的校园文化。 2. 热爱自己的校园，乐于用英语介绍自己的校园，培养积极的校园生活态度和跨文化表达意愿。 （三）思维品质 1. 能通过观察、对比，梳理校园场所类单词的发音和拼写规律，培养简单的归纳、推理能力。 2. 能结合校园场景，灵活运用核心句型介绍和询问校园场所，提升英语语言的运用灵活性和逻辑思维能力。 （四）学习能力 1. 掌握校园场所类单词认读、记忆的简单方法，能主动参与课堂互动，积极用英语表达，培养自主学习和合作学习的能力。 2. 能在校园情境中运用所学知识解决简单的交流问题，养成勤于练习、乐于表达的学习习惯，提升英语应用能力。 二、重难点突破 （一）重点 1. 核心词汇school、classroom、library、playground、office、garden的认读、拼写和发音，掌握单词单复数变化规则（一般直接加s）。 2. 核心句型This is my school. / This is the... / Is this the...? Yes, it is. / No, it isn’t. 的熟练运用，能结合校园场所完成介绍和问答。 （二）难点 1. 单词library、playground的发音准确性，避免发音混淆；掌握单词拼写，不出现字母遗漏、顺序错误（如library漏写r，playground漏写g）。 2. 灵活运用一般疑问句Is this the...? 及其肯定、否定回答，避免问答句式混淆，做到问答连贯、语法正确。 （三）突破方法 1. 借助校园场景图片、实物模型，结合拆分记忆、情境联想等方法，帮助学生掌握单词发音和拼写，通过反复跟读、分组认读强化记忆。 2. 设计校园情境模拟、师生互动、小组合作等活动，让学生在实践中运用句型，通过模仿、对话、展示等形式，突破句型运用的难点。 3. 结合学生的校园生活实际，举例贴近日常，让学生更容易理解和运用所学知识，提升学习积极性和参与度。 三、字词句音梳理 （一）核心单词（音、形、义） 1. school：/skuːl/，名词，意为学校，单数；复数：schools，常见搭配：my school（我的学校），例句：This is my school.（这是我的学校。） 2. classroom：/ˈklɑːsruːm/，名词，意为教室，单数；复数：classrooms，常见搭配：the classroom（教室），例句：This is the classroom.（这是教室。） 3. library：/ˈlaɪbrəri/，名词，意为图书馆，单数；复数：libraries，常见搭配：the library（图书馆），例句：Is this the library?（这是图书馆吗？） 4. playground：/ˈpleɪɡraʊnd/，名词，意为操场，单数；复数：playgrounds，常见搭配：the playground（操场），例句：We play on the playground.（我们在操场玩耍。） 5. office：/ˈɒfɪs/，名词，意为办公室，单数；复数：offices，常见搭配：the office（办公室），例句：This is the office.（这是办公室。） 6. garden：/ˈɡɑːdn/，名词，意为花园，单数；复数：gardens，常见搭配：the garden（花园），例句：No, it isn’t. It’s the garden.（不，不是。它是花园。） （二）核心句型 1. 介绍自己的学校：This is my school.（这是我的学校。） 2. 介绍校园场所：This is the + 场所名称.（这是……。） 例句：This is the classroom.（这是教室。） 3. 询问是否是某场所：Is this the + 场所名称?（这是……吗？） 例句：Is this the library?（这是图书馆吗？） 4. 肯定回答：Yes, it is.（是的，它是。） 5. 否定回答：No, it isn’t.（不，它不是。） （三）发音要点 1. 注意library中/aɪ/的发音，嘴巴张大，发音饱满；playground中/eɪ/的发音，舌尖抵下齿，嘴巴张大。 2. 单词classroom、playground、library均为双音节或多音节词，注意重音位置：classroom（重音在第一个音节）、library（重音在第一个音节）、playground（重音在第一个音节）。 （四）单复数变化 1. 一般情况：直接在单词末尾加s，如school→schools，classroom→classrooms，office→offices，garden→gardens。 2. 特殊情况：library以辅音字母+y结尾，变复数时变y为i加es，即library→libraries。 四、教学过程 （一）情境导学 创设生活化情境：我们每天都在校园里学习、生活，校园里有明亮的教室、安静的图书馆、宽阔的操场，还有老师的办公室、美丽的花园。我们每天在这些地方读书、写字、玩耍、向老师请教问题。校园是我们成长的乐园，今天我们就来学习Unit 6 My school，一起用英语认识校园里的各种场所，学会用英语介绍自己的学校、询问校园场所，让我们用英语开启校园探秘之旅。板书课题，明确学习核心：掌握校园场所类单词和核心句型，能运用句型介绍和询问校园场所。 （二）新知学习与互动 1. 核心单词学习（师生互动+探究分享） （1）师生互动1：教师出示校园各场所的实景图片（教室、图书馆、操场、办公室、花园），逐一展示，引导学生说出对应的中文名称，随后出示英文单词卡片，带领学生逐一认读，讲解单词发音、拼写和含义。结合情境联想记忆，帮助学生记忆单词，比如看到图书馆图片，就想到library，联想“图书馆里有很多书”；看到操场图片，就想到playground，联想“我们在操场跑步、打球”。结合拆分记忆法，拆分复杂单词，如library拆成li-bra-ry，playground拆成play-ground。 （2）议学情境1：分组探究单词记忆方法和单复数变化规则，每组负责2个单词，讨论如何快速记住单词的发音和拼写，以及单词的复数形式怎么变。分组讨论后，派代表分享本组的记忆方法和单复数变化发现，教师点评补充，重点强调library的复数变化（变y为i加es），引导学生掌握简单的单词记忆技巧和单复数变化规则。 （3）师生互动2：开展“单词配对”游戏，教师出示校园场所图片和对应的英文单词卡片，让学生上台进行配对，配对正确后，带领全班认读单词及其复数形式。随后进行单词拼写检查，教师说出英文单词，学生在练习本上拼写单数和复数形式，写完后同桌互相检查，纠正拼写错误，重点检查library、playground的拼写和复数变化。 2. 核心句型学习（师生互动+情境模拟） （1）师生互动1：教师创设“校园探秘”情境，手持校园实景图片，示范介绍：This is my school.（这是我的学校。）This is the classroom.（这是教室。）带领学生反复跟读，讲解句型含义和用法，强调This is... 用于介绍单数物品或场所，the后面接特指的场所名称。随后示范询问和回答：Is this the library?（这是图书馆吗？）Yes, it is.（是的，它是。）No, it isn’t. It’s the garden.（不，不是。它是花园。）讲解一般疑问句的读法（句末升调）和回答方式，强调it指代前面提到的场所。 （2）议学情境2：分组进行情境模拟，每组4名同学，创设“校园导游”情境，一人扮演导游，用This is my school. / This is the... 介绍校园场所，另外三名同学扮演游客，用Is this the...? 询问场所，导游用Yes, it is. / No, it isn’t. 回答，结合所学单词，完成对话练习。分组练习后，每组派代表上台展示对话，教师点评，纠正发音和句型运用错误，引导学生做到问答连贯、语句通顺、语气自然。 （3）探究与分享1：小组合作，拓展句型运用，讨论：我们的校园里还有哪些场所可以用今天所学的句型介绍？（如toilet、lab等，不做重点要求，贴合四年级上册难度），然后分组用核心句型练习介绍和询问，比如Is this the toilet? Yes, it is. 教师引导学生发现，不管描述什么校园场所，句型结构都是一样的，只需替换场所名称，培养学生的思维灵活性。 3. 知识巩固与拓展（师生互动+易错点强调） （1）师生互动3：开展“句型接龙”游戏，教师说This is my school.，学生依次接This is the classroom.，下一名学生接Is this the classroom?，再下一名学生接Yes, it is.，依次类推，接错或反应迟缓的同学，由本组同学帮忙纠正，强化句型的记忆和运用。 （2）易错点强调：①单词发音易错点：library的/aɪ/和playground的/eɪ/发音混淆，office的/ɒ/发音不到位；②拼写易错点：library漏写r、playground漏写g，library的复数变化错误（直接加s）；③句型易错点：混淆This is... 和Is this...? 的用法，一般疑问句回答时遗漏it，否定回答后未补充正确场所。 （3）探究与分享2：小组讨论，结合自己的校园，用核心句型介绍自己最喜欢的校园场所，说说为什么喜欢，比如I like the playground. This is the playground. We play here. 培养学生的表达能力和逻辑思维，同时激发学生热爱校园的情感。 （三）巩固练习 1. 基础练习：出示校园场所图片，让学生认读单词并拼写单数和复数形式，然后用每个单词造一个简单的句子（用This is the... 或Is this the...? 句型），巩固单词和句型的运用。 2. 互动练习：开展“校园探秘”活动，让学生分组在教室模拟校园场景，用所学句型介绍和询问“场所”，提升学生的口语表达和运用能力。 3. 专项练习：完成课堂3道练习题，结合情境材料独立作答，教师巡视，针对性讲解易错点，巩固重点知识和方法。 （四）课堂小结 1. 师生共同回顾本节课所学内容，梳理核心单词、核心句型、发音要点和单复数变化规则，强调单词拼写、发音和句型运用的注意事项，梳理实践中的核心收获。 2. 引导学生总结：本节课我们学习了6个校园场所类单词，掌握了介绍校园的句型This is my school. / This is the... ，以及询问校园场所的句型Is this the...? 和对应的回答。希望同学们课后多练习单词认读和句型对话，能用英语熟练介绍自己的校园，主动和同学用英语交流校园场所，提升自己的英语语言能力，同时更加热爱自己的校园。 （五）情境材料 我们的校园是一个美丽又温暖的地方，这里有各种各样的场所，陪伴我们成长。走进校园大门，首先看到的是宽阔的操场，我们在这里跑步、跳绳、打球，享受运动的快乐；明亮的教室里，我们认真读书、写字，听老师讲课，收获知识；安静的图书馆里，有各种各样的图书，我们可以在这里阅读，开阔眼界；老师的办公室里，老师们认真备课、批改作业，随时为我们解答疑问；美丽的花园里，有鲜艳的花朵、嫩绿的小草，我们可以在这里休息、欣赏风景。在英语课堂上，我们学会了用英语说出这些校园场所的名称，还能用法介绍自己的学校、询问校园场所。比如，当你想向朋友介绍自己的学校时，就可以说This is my school.；当你想确认某个地方是不是图书馆时，就可以问Is this the library? 希望同学们能把所学的英语知识运用到生活中，乐于用英语介绍自己的校园，爱上英语学习，也爱上我们的校园生活。 五、重点知识归纳概括 1. 核心单词：掌握school、classroom、library、playground、office、garden六个校园场所类单词，明确单词的发音、拼写和含义，掌握单词单复数变化规则（一般加s，library变y为i加es）。 2. 核心句型：熟练运用介绍句型This is my school. / This is the + 场所名称. ，以及询问句型Is this the + 场所名称? 和肯定回答Yes, it is.、否定回答No, it isn’t. ，做到问答连贯、发音标准、语法正确。 3. 发音要点：重点掌握library中/aɪ/、playground中/eɪ/、office中/ɒ/的发音，区分易混淆发音；掌握多音节单词的重音位置，做到正确认读。 4. 用法注意：①This is... 用于介绍单数校园场所，the后面接特指的场所名称；②Is this the...? 是一般疑问句，用于询问是否是某场所，回答时必须用it指代场所；③注意单词单复数的正确运用，根据数量选择单数或复数形式。 5. 核心应用：能运用所学单词和句型，在校园情境中介绍自己的学校、询问和确认校园场所，能完成简单的英语对话，提升口语表达能力。 6. 易错点：①单词发音混淆（library和playground）；②单词拼写错误（漏写字母）、单复数变化错误（library复数直接加s）；③句型混淆、一般疑问句回答不规范。 六、板书设计 Unit 6 My school 一、核心单词（单数+复数） 1. school → schools 学校 2. classroom → classrooms 教室 3. library → libraries 图书馆 4. playground → playgrounds 操场 5. office → offices 办公室 6. garden → gardens 花园 二、核心句型 1. 介绍 ①This is my school. ②This is the + 场所名称. 例句：This is the classroom. 2. 询问与回答 ①询问：Is this the + 场所名称? 例句：Is this the library? ②肯定回答：Yes, it is. ③否定回答：No, it isn’t. 三、发音要点 1. library /ˈlaɪbrəri/（/aɪ/饱满） 2. playground /ˈpleɪɡraʊnd/（/eɪ/准确） 四、单复数变化 1. 一般：加s（school→schools） 2. 特殊：library→libraries（变y为i加es） 五、易错点 1. 单词拼写、发音错误 2. library复数变化错误 3. 句型混淆、回答不规范 七、练习设计 1. 选择题 （1）四年级一班的同学正在开展英语“校园介绍”活动，老师让大家用英语介绍自己的学校和教室。小明想向大家介绍“这是我的学校”，结合本节课所学的核心句型，下列表达正确的是。（） A. This is I school. B. This is my school. C. This is me school. D. This is my schools. （2）课间，小红和小刚在校园里玩“猜场所”游戏，小红指着图书馆，问小刚Is this the library? 小刚想做出肯定回答，结合一般疑问句的回答规则，下列小刚的回答正确的是。（） A. Yes, is it. B. No, it isn’t. C. Yes, it is. D. Yes, this is. 2. 情境对话题 （3）情境：英语课上，老师组织同学们开展“校园导游”活动，Tom作为导游，带领Lucy参观校园，Lucy不时询问校园场所，Tom认真回答，随后Lucy也尝试介绍校园场所。请根据情境，完成下列对话，每空填写一句合适的话，使对话连贯、符合本节课所学知识。 Tom: Welcome to my school. ____________________ Lucy: Thank you. Is this the classroom? Tom: ____________________ Lucy: Is this the library? Tom: No, it isn’t. ____________________ Lucy: Oh, it’s beautiful. ____________________ Tom: Yes, it is. We play here every day. 八、参考答案 1. B 2. C 3. 参考回答： Tom: This is my school. Tom: Yes, it is. Tom: It’s the garden. Lucy: Is this the playground? 九、反思与感悟 本节课贴合科普版英语四年级上册教材要求，以校园情境为核心，结合单词配对、情境模拟、小组合作等活动，层层推进教学，注重核心素养培养，贴合四年级学生认知特点。多数学生能掌握校园场所类单词和核心句型，能运用句型完成简单对话，但部分学生存在单词发音不到位、单复数变化错误、句型运用生硬的问题。后续将加强单词发音和单复数练习，增加校园情境对话的频次，引导学生灵活运用所学知识，关注学困生的学习状态，及时纠正错误，培养学生乐于用英语表达的习惯，提升学生的英语语言能力，落实核心素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $