教材习题答案-【好好学习·一本全】2024-2025学年六年级科学下册练习册（教科版）

教材习题解答 第一单元小小工程师 1.一套住房包括哪些基本结构和系统？（见教 材第3页) 一套住房的基本结构主要包括房屋的框架 承重、户型、采光等，需求不同，住房的结构也 会存在差异。住房的基本系统有供水、供暖 采光、电路等。 2.在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？ 为什么？（见教材第3页) 住房建造过程是一个复杂、整体、协调的有机 体，其核心阶段是设计，但每个工作阶段的工 作都有其重要作用和价值，必不可少，必须严 格把控整个工程过程的质量。 3.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？ (见教材第7页) 完成一项工程要经历的重要工作阶段有：明确 要解决的问题→在限制条件下进行设计→制 作模型→测试模型，评估并改进→实施建设。 4.工程与技术的关系是怎样的？（见教材第7页） 工程建设的完成需要运用相关科学知识和技 术，同时工程的发展又推动了相关科学技术 的发展。它们是相互促进、相辅相成的关系。 5.塔台竞标标书包含哪些内容？制订标书时内 容可以怎样呈现？（根据教材第9页概括）】 塔台竞标标书包含：建塔位置、使用材料、塔 的设计、成本预算、人员分工和时间分配等。 制订标书时可以用图画、文字、标注等多种形 式相互配合进行说明。 6.竞标的要点有什么？（根据教材第9页概括） 竞标的要点体现在项目成本和项目安全性两 个方面。 7.设计塔台模型，要考虑哪些因素？（根据教 材第10~12页概括) 高度、安全、承重是必须要达到的要求；底部 能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重 点考虑的要求；成本、美观、设计方式、分工等 是均衡考虑的要求：核心要求：达到稳固、美 观、价廉的平衡。 8.搭建塔台模型时有哪些地方需要注意？（根 据教材第13页概括) 固定接口，确保牢固；立柱等高，防止倾斜：多 用三角形结构，确保稳固，提高承重能力。 9.为什么要对塔台模型进行测试？（根据教材 第15~16页概括) 测试是工程设计中的重要环节，是衡量工程 设计是否达到规范要求的重要方法。对塔台 模型进行测试，可以检验制作的塔台模型是 否符合要求，哪些地方需要改进，从而使制作 的塔台模型更符合要求。 10.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工 程又有了哪些新的认识？（见教材第18页)】 一项工程要反复评估改进，不断完善，才能 达到最终的工程要求 第二单元生物的多样性 1.我们可以怎样研究校园生物的多样性呢？ （根据教材第21页概括) 我们可以像科学家研究一个区域的生物多样 性一样，对这个区域的生物种类进行调查：一 是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计 单位面积内生物的种类数目。 2.调查校园中的动植物时要注意些什么？（见 教材第22页)】 ①不要伤害生物。②要注意自己的安全。③ 用图画、文字、照片等方式及时做好调查记 录。④要全面调查，不遗漏。 3.什么是二歧分类法？（根据教材第24页概括) 二歧分类法是指确定一个标准，将事物分成 两类。在每一类下，再确定新的标准，将其分 为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再 分为止。 4.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关 系？（见教材第25页) 校园中的动植物之间是相互依存的关系。 如：有些动物以植物为食，动物的粪便又给植 物的生长提供了养料；有些动物可以为植物 疏松土壤，有利于植物的生长，植物的枯枝烂 茎又给动物提供了食物。 5.什么是遗传？什么是变异？遗传和变异有什 么作用？（根据教材第27页概括) 植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传； 植物后代和亲代之间也会有一些细微的不 同，这种现象叫变异。遗传和变异是普遍存 在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗 传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 6.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变 异现象改善着人类生活？（见教材第27页) 人类利用植物的遗传和变异现象培育出了许 9 多新品种植物，比如超级杂交水稻、高产抗倒 相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生 伏杂交小麦、口味各异的同一类水果、经过改 存的条件。而且，人类的一些不良行为严重 良的观赏性植物等。 地破坏了生物多样性，由此带来的气候恶 7.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生 化、传染病流行等威胁着人类的生存。 九子，连母十个样”分别描述的是什么现象？ 14.人类目前为保护生物多样性采取了哪些措 (见教材第31页) 施？我们又能做哪些力所能及的事来保护 “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的 生物多样性？（根据教材第38页概括） 是动物的遗传现象：“一母生九子，连母十个 人类目前为保护生物多样性采取的措施有： 样”描述的是动物的变异现象。 建立自然保护区保护濒危物种：建立植物种 8.根据动物的形态特征、生活习性等，可以把动 子库和花粉库；建立动物精子库；颁布相关 物分成娜几类？（根据教材第31页概括） 法律法规等。我们在生活中要爱护花草树 可以把动物分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等。 木：不捕杀和食用野生动物；不向河湖倾倒 9,人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？（见 垃圾、污水等。 教材第33页) 第三单元宇 宙 除了相貌特征存在遗传现象，我们的血型、生 1.太阳系大家庭中有哪些天体？（见教材第42页) 活习惯、行为方式以及一些疾病等都存在遗 太阳系以太阳为中心，由行星（地球、水星、木 传现象。 星、土星等)、矮行星以及它们的卫星、小行 10.在世界上能找到完全相同的两个人吗？为 星、彗星等小天体组成。 什么？（见教材第33页) 2.八颗行星按离太阳的远近是如何排列的？按 在世界上不能找到完全相同的两个人，即使 直径大小是如何排列的？你从中有什么发 是很像的双胞胎，他们之间也存在差异。因 现？（根据教材第43页概括) 为人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的， 八颗行星按离太阳由近到远的顺序排列是： 身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 合的可能，从而导致人与人之间不可能完全 海王星：按直径由小到大的顺序排列是：水 相同。 星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、 11.什么是化石？研究古生物化石有什么意义？ 木星。八颗行星大小相差很大，分布在远近 (根据教材第34~35页概括) 不同的空间，在其特定的轨道上绕太阳运转。 化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或 3.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我 遗迹。借助古生物化石可以推测远古时期 们有什么新的认识？（见教材第44页） 生物的样貌及其当年的生活环境：可以通过 八颗行星距离太阳的远近相差很大，行星位 比较化石提供的古代生物信息与现在生物 置模型图与客观事实有一定差距。 的特征，推测它们之间的亲缘关系，研究生 4.日食是怎么发生的？（根据教材第45~46页 物的进化历程；可以了解生物的多样性；还 概括) 可以推断埋藏化石的地层形成的年代和经 日食是太阳、地球、月球三个天体运行形成的 历的变化等。 天文现象，当月球运行到太阳和地球中间，地 12.什么是自然保护区？（根据教材第38页概括) 球处于月影中时，月球挡住了太阳照射到地 自然保护区，是指对有代表性的自然生态系 球上的光，就形成了日食。 统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分 5.在模拟实验中，月球处于远近不同的位置时， 布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所 我们看到的现象有何不同？（见教材第46页） 在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一 当月球位置距离地球较近时，月球能挡住整 定面积予以特殊保护和管理的区域。 个太阳：当月球位置距离地球稍远时，月球不 13.地球上生物种类那么多，人类为什么还如此 能挡住整个太阳。 重视保护生物多样性？（见教材第38页) 6.太阳系是怎样一个天体系统？（见教材第46页) 因为生物多样性对人类的健康和生存至关 太阳系是一个运动着的天体系统，这些天体 重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互 都在相对运动。 -30 7.什么是星座？（根据教材第47页概括） 为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成 不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物 或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些 天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。 8.建立星座模型的活动使我们对星座有了什么 新的认识？（见教材第48页） 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中 的视觉图像。从不同角度观察，图形不同。 9.认识星座有什么作用？（见教材第50页) 北斗七星是大熊星座的明显标志，利用北斗 七星可以寻找北极星的位置，帮助我们在夜 间辨别方向。 10.我们有哪些辨识星座的方法？（见教材第 50页) ①先定方向，根据季节和星图，确认要认识 的星座大致在天空的什么方向；再找明显特 征，找到夜空中闪亮的光带—一“银河”：最 后找亮星，定星座，找到“夏季大三角” 天津四、织女星、牛郎星，对照星图中星座的 形态，再去辨认天空中某个星座的其他星 星。②利用活动观星盘观星。③利用识别 星座的手机软件观星。 11.宇宙有多大？（见教材第51页) 宇宙空间分布着大小不同的天体系统。宇 宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的 天体也是运动变化着的。 12.从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什 么？（见教材第56页) 人类探索宇宙经历了用肉眼观测天体、借助 望远镜等工具观测和航天时代三个阶段，随 着人类的科学考察技术和方法不断改进，对 宇宙的认识不断深化。 13.在太空探索中，我国取得了哪些成就？（见 教材第56页) “神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦 娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车、“天问 一号”火星探测器等都顺利实施。 第四单元物质的变化 1.物质变化有哪些相同之处和不同之处？（根 据教材第60页概括) 相同之处：物质总是在不断地发化。不同之 处：有些变化只改变了物质的大小、形态等， 而有些变化产生了新的物质。我们把产生了 新物质的变化叫作化学变化。 2.小苏打和白醋混合后会发生什么变化？（根 据教材第61~62页概括) 小苏打和白醋混合后会产生大量气泡，说明 有气体产生。这种气体是不同于小苏打和白 醋的新物质，因此小苏打和白醋混合后会发 生化学变化。 3.小苏打和白醋混合后产生的气体是什么？这 种气体有什么特点？和人类有什么关系？ (见教材第62页)） 小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化 碳，它是空气的组成部分。二氧化碳气体能 使燃烧的火焰熄灭，我们呼出的气体以及喝 的一些饮料中，都含有二氧化碳。 4.蜡烛在燃烧过程中有哪些现象？发生了什么 变化？（根据教材第64页概括） 蜡烛燃烧不但会发出光和热，还会产生水、炭 黑等新物质，同时蜡烛的长度和质量也发生 了变化，所以蜡烛燃烧不仅有化学变化，还有 物理变化。 5.白砂糖在加热过程中有哪些现象？发生了什 么变化？（根据教材第64~65页概括) 在加热过程中，白砂糖首先会熔化，这是物理 变化。但很快白砂糖颜色会变黄，然后越来 越深，最后变成黑色的固体物质，我们也会闻 到特殊的气味。黑色的固体和散发的气味是 产生的新物质，所以，白砂糖加热发生了化学 变化。 6.物质在变化的过程中会产生哪些现象？（根 据教材第66页概括) 物质的变化经常会产生很多现象。有的变化 会发光发热，有的会改变颜色，有的会产生气 体，还有的会生成沉淀。有时这些现象也可 能会同时发生。 7.铁钉生锈的过程是什么变化？我们可以用什 么证据进行解释？（见教材第67页) 铁钉生锈是一种化学变化。因为铁钉在生锈 过程中产生了铁锈，而铁锈是一种不同于铁 的新物质。 8.混合红墨水和清水、电灯发光、泥水静置、烧水 这些变化的过程是化学变化还是物理变化？ 61 说说你的理由。（根据教材第67页概括） 它们的变化过程是物理变化，因为这些变化 中没有新物质产生。 9.地球家园中有哪些主要的化学变化呢？（见 教材第68页) 地球家园中主要的化学变化有大地之下的化 学变化、大气层中的化学变化以及资源利用 时的化学变化。 10.我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变 化？（见教材第70页) 埋在泥沙深处的植物，在地底高温高压的环 境下，慢慢变成了煤。煤是植物在高温高压 环境下产生的新物质，所以说煤的形成过程 经历了化学变化。 11.我们的身体中发生着哪些化学变化？（见 教材第72页) 我们身体的生长、消化吸收、各种情绪变化、 运动等多种活动中都发生着化学变化。 12.药物和食物中毒与化学变化有关吗？（见 教材第72页) 药物和食物中毒都与化学变化有关。口服 的药物会经过消化道被吸收，药物到达作用 部位后，与对应的物质发生化学变化，产生 药物作用。食物中毒是食物中的毒素经过 消化道被人体吸收，与人体发生化学变化而 造成中毒的。 13.化学变化给我们的生活带来了哪些好处？ (根据教材第74页概括) 通过化学变化，我们可以创造各种漂亮的色 彩，美化我们的生活；可以生产药物，帮助我 们恢复健康：可以制造矿泉水瓶，方便我们 储存、携带饮用水等。 14.化学变化对环境有哪些不利影响？（根据 教材第75页概括) 塑料矿泉水瓶被丢弃到环境中，会造成环境 污染；石油、煤、天然气等化石能源的广泛使 用会产生大量二氧化碳气体，造成气候变化 和海水酸化等。 -32-