2.2 法律促进社会和谐 课件 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级下册

2.2 法律促进社会和谐 人教版道德与法治六年级下册 核心素养目标 政治认同：理解法律在国家治理中的作用，增强对法治建设的认同感。 法治观念：树立规则意识，明确法律规范行为、解决纠纷、维护权益的 功能。 健全人格：学会运用法律武器保护自己，培养寻求法律帮助的意识和能 力。 责任意识：认识到法律的约束与保障双重属性，增强对自己、他人和社 会的责任感。 导入新课：生活中的法律身影 遵守交通规则 红灯停，绿灯行。交通法规保护着我们的出行安全。 依法诚信消费 购买商品时，消费者权益保护法保障我们的公平交易权。 接受义务教育 在学校学习不仅是权利，也是义务，法律保障了受教育权。 思考：在这些场景中，法律发挥了什么作用？ 1.7.2013 同学们，让我们来看几张图片。这是我们每天都会经历的场景：过马路、在超市购物、在学校上课。大家有没有想过，在这些看似平常的生活场景中，法律其实无处不在。那么，法律在这些场景中究竟发挥了什么作用呢？这就是我们本节课要探讨的内容。 ‹#› 总议题：法律如何促进社会和谐？ 分议题一：法律如何规范我们的行为？ 分议题二：法律如何帮助我们解决纠纷？ 分议题三：法律如何维护我们的合法权益？ 法律衡量我们的行为是否合法，要求我们积极承担起对他人、社会和国家的责任，依法解决纠纷，促进社会和谐。 分议题一：法律如何规范我们的行为？ 核心观点：衡量与责任 法律不仅是衡量行为是否合法的标尺，更要求我们对自己的行为积极承担相应的法律责任。 案例分析：观察与讨论 请同学们观察左侧插图中的几个生活场景（如家庭聚餐、公共设施使用、交通事故处理等），分组讨论： 图中的人物行为是否符合法律规定？ 法律是如何在这些情境中要求我们承担责任的？ 1.7.2013 现在我们进入第一个分议题的学习：法律如何规范我们的行为？法律的一个重要作用就是衡量我们的行为是否合法。大家看这张图，图中有几个不同的场景，比如在家庭、在学校、在社会中。请大家分组讨论一下，图中的这些行为哪些是合法的，哪些是违法的？法律又是如何要求我们对自己的行为负责的呢？ ‹#› 合法与违法的界限 合法行为：受法律保护 表现：按时上学、遵守公共秩序、爱护公共财物等。 后果：受到法律的保护和社会的赞扬。 违法行为：受法律制裁 表现：破坏公共设施、偷窃、打架斗殴等。 后果：受到法律的制裁和社会的谴责。 1.7.2013 通过刚才的讨论，我们明白了合法行为与违法行为有着明确的界限。左边这些行为，比如遵守公共秩序，是法律所倡导和保护的；而右边这些行为，比如破坏公共设施，则是法律所禁止和制裁的。我们每个人都应该清楚地认识到这一点，规范自己的行为。 ‹#› 课堂讨论：我们身边的规则 核心议题：规则与法律的类比 思考：在学校和家庭中，有哪些规则（如校规、家法）和法律的作用相似？ 后果：如果不遵守这些规则，会产生什么样的影响或后果？ 活动形式 请以小组为单位进行讨论（5分钟），随后邀请小组代表上台分享讨论结果。 1.7.2013 接下来，我们进行一个课堂讨论。请大家思考一下，在我们的学校和家庭生活中，也有很多规则，比如校规校纪、家庭公约等。这些规则和法律的作用有什么相似之处呢？如果不遵守这些规则，又会有什么后果呢？请大家分组讨论，一会儿我们请小组代表来分享你们的想法。 ‹#› 分议题二：法律如何帮助我们解决纠纷？ 核心观点：法律的公正裁决 当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。法律是解决纠纷、维护公平正义的最后一道防线。 案例分析：寻求专业帮助 观察左图场景，当遇到被欺负、财产侵占或借贷纠纷时，可向哪些国家机关寻求帮助： 派出所（公安机关）：处理治安纠纷 法院（司法机关）：处理民事/刑事诉讼 1.7.2013 现在我们进入第二个分议题：法律如何帮助我们解决纠纷？在生活中，我们难免会遇到一些争议和冲突。当这些问题发生时，法律就会发挥它的作用。大家看这张图，图中的同学遇到了一些纠纷，比如被人冤枉、东西被损坏等。这些纠纷可以通过哪些法律途径来解决呢？我们又可以向哪些国家机关寻求帮助呢？ ‹#› 解决纠纷的途径 01 协商与和解 双方直接沟通，互谅互让，达成和解协议。这是最便捷、成本最低的方式。 02 第三方调解 请求中立的第三方（如居委会、学校、消协）介入，促成双方达成协议。 03 向有关部门投诉 04 申请仲裁 根据仲裁协议，提交仲裁机构裁决。程序较为灵活，裁决具有法律效力。 05 向人民法院提起诉讼 1.7.2013 解决纠纷的途径有很多种。首先，我们可以尝试与对方协商和解；如果协商不成，可以寻求居委会、学校等第三方进行调解；如果涉及消费维权等问题，可以拨打12315向有关部门投诉；此外，还可以通过申请仲裁或向人民法院提起诉讼等法律途径来解决。大家可以根据具体情况选择合适的方式。 ‹#› 知识小问答 Q1：当我们在商店买到假冒伪劣商品时，可以拨打哪个电话投诉？ A：12315 消费者投诉举报专线电话 Q2：如果与他人发生民事纠纷，最终可以向哪个机关寻求公正判决？ A：人民法院 1.7.2013 我们来做一个小问答，检验一下大家的学习成果。第一个问题：当我们在商店买到假冒伪劣商品时，可以拨打哪个电话投诉？对，是12315。第二个问题：如果与他人发生民事纠纷，最终可以向哪个机关寻求公正判决？没错，是人民法院。看来大家都掌握得不错！ ‹#› 分议题三：法律如何维护我们的合法权益？ 核心观点：法律是坚强后盾 当合法权益遭受侵害时，我们要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。法律不仅能规范行为，更是保护我们的坚实防线。 案例分析：结合生活实际 结合左侧宣传画，我们可以讨论以下场景：如遭遇校园欺凌、个人信息被泄露等情况，思考如何运用法律手段保护自己，将理论转化为实际行动。 1.7.2013 现在我们来学习第三个分议题：法律如何维护我们的合法权益？法律不仅能规范行为、解决纠纷，更重要的是，它是我们保护自己的坚强后盾。当我们的合法权益受到侵害时，比如被同学欺负、个人信息被泄露等，我们要学会运用法律武器来保护自己。大家可以结合这张宣传画，讨论一下在这些情况下，我们应该怎么做。 ‹#› 我们的“护身符”：未成年人保护法 家庭保护 父母或其他监护人对未成年人的保护，是保护的基础。 学校保护 学校、幼儿园及其他教育机构对未成年人的保护。 社会保护 全社会对未成年人的保护，创造良好的社会环境。 网络保护 保护未成年人在网络空间的合法权益，防止网络沉迷。 政府保护 各级政府及其有关部门对未成年人的保护和监管职责。 司法保护 司法机关在司法活动中对未成年人实施的专门保护。 1.7.2013 作为未成年人，我们受到法律的特殊保护。《中华人民共和国未成年人保护法》就是我们的“护身符”，它从家庭、学校、社会、网络、政府和司法六个方面，为我们提供了全方位的保护，确保我们能够健康快乐地成长。 ‹#› 模拟小法庭 活动内容 设定简单的校园纠纷案例（如财物损坏赔偿），让学生分别扮演法官、原告、被告、律师等角色，沉浸式进行模拟审判。 活动目的 通过角色扮演，增强学生的法治体验和实践能力，让学生在亲身参与中深刻感受法律的威严与公正。 1.7.2013 为了让大家更直观地感受法律的威严和公正，我们可以开展一个“模拟小法庭”的活动。大家可以分别扮演法官、原告、被告、律师等角色，通过模拟审判一个简单的校园纠纷案例，来亲身体验法律程序，增强自己的法治实践能力。 ‹#› 笔记区： 合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。当合法权益遭受侵害时，我们要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。 小试牛刀 1.当我们的合法权益受到侵害时，我们应该 （ ） A.忍气吞声，自认倒霉 B.运用法律武器，依法维护自己的权利 C.以牙还牙，报复对方 B 小试牛刀 2.下列哪种行为属于违法行为，会受到法律的制裁？（ ） A.按时上学，认真听讲 B.破坏公园的公共设施 C.遵守交通规则，走人行横道 B 课堂小结 总议题：法律促进社会和谐 规范行为 合法行为受法律保护 违法行为受法律制裁 解决纠纷 非诉讼途径：协商、调解、投诉、仲裁 诉讼途径：向人民法院提起诉讼 维护权益 树立依法维权意识 关注特殊群体的法律保护 1.7.2013 本节课我们围绕“法律如何促进社会和谐”这一总议题，从三个方面进行了深入探讨：法律如何规范我们的行为，如何帮助我们解决纠纷，以及如何维护我们的合法权益。希望通过今天的学习，大家对法律有了更全面的认识。 ‹#› 课后作业 必做任务：家庭法律小常识 和爸爸妈妈一起讨论，写一篇短文，谈谈“我们家的法律小常识”。 选做任务：制作手抄报 制作一份“法律在我身边”的手抄报，内容可以包括法律小故事、维权小知识等。 实践任务：寻找求助地点 了解自己家附近的派出所或社区居委会的位置，知道遇到问题时可以去哪里寻求帮助。 1.7.2013 为了巩固本节课的学习成果，我给大家布置了三项课后作业。第一项是必做的，和爸爸妈妈一起讨论并写一篇关于“我们家的法律小常识”的短文。第二项是选做的，制作一份“法律在我身边”的手抄报。第三项是实践作业，了解一下家附近的派出所或社区居委会的位置。希望大家认真完成。 ‹#› 教师寄语 同学们，法律是保护我们的坚强后盾，也是我们行为的指南针。希望大家从小学习法律知识，增强法治观念，学会用法律保护自己，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民，共同为构建和谐社会贡献自己的力量！ $