1.2 男生女生 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦《1.2男生女生》核心知识点，涵盖性别差异、异性交往意义及朦胧情感处理。通过复习导入结合“辨别‘他’和‘她’”探究活动，分析生理、心理、行为差异，梳理知识脉络搭建学习支架。 以“小茜的成长烦恼记”系列案例贯穿教学，采用讨论法与图片分析，落实道德修养（尊重包容）、健全人格（理性平和）、责任意识（行为负责）。帮助学生科学认识性别差异，学会健康交往，为教师提供生动案例与互动设计，提升教学实效。

《1.2男生女生》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 部编版《道德与法治》七年级下册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本课是七年级下册《道德与法治》的第二课，主题为“男生女生”。本课旨在通过探讨男生女生的性别差异、与异性交往的意义及如何正确对待青春期的异性朦胧情感，帮助学生正确认识性别角色，学会与异性健康交往，培养尊重、理解和包容的品质。 学情分析： 七年级学生正处于青春期，对性别差异和异性交往充满好奇，但往往缺乏正确的认识和引导。他们容易受到性别刻板印象的影响，对异性交往存在误解和困惑。因此，本课通过生动的案例和互动讨论，帮助学生科学认识性别差异，学会与异性健康交往。 素养目标 政治认同：理解性别平等的重要性，认同国家和社会对性别平等的倡导和支持。 道德修养：培养尊重他人、理解他人的良好品质，学会在与异性交往中保持适当的距离和礼貌。 法治观念：了解与异性交往的相关法律法规，树立法治意识，保护自身和他人的合法权益。 健全人格：通过探讨性别差异和异性交往，培养自尊、自信、自强的健全人格。 责任意识：认识到自己在与异性交往中的责任，学会对自己的行为负责，积极营造健康的交往环境。 教学重点、难点 重点： 男生女生的性别差异及与异性交往的意义。 难点： 如何正确对待青春期的异性朦胧情感，学会与异性健康交往。 教学方法： 讲授法：结合课件内容，系统讲解男生女生的性别差异及与异性交往的意义。 讨论法：组织学生就具体案例进行讨论，激发其思考，深化对性别差异和异性交往的认识。 教学过程 导入新课 教师复习导入 讲授新课 第4页：探究一：辨别“他”和“她” 教师活动： 讲解性别的含义：“性别在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和行为上。” 展示两张分别代表男生和女生的图片，提问：观察以上两张图片，你觉得哪张照片更容易区分性别？为什么？ 学生活动：观察图片，思考并回答：第二张 教师活动：总结：到了青春期，男生女生在生理方面和心理方面的差异更加明显。 生理性别特征主要表现男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。 第5-6页：男生女生性别差异的表现 教师活动： 分别展示男生女生在生理、心理和行为方面的差异图片和文字说明。 提问：男生女生在哪些方面存在差异？ 学生活动：观察图片和文字说明，思考并回答：“男生女生在生理方面存在第二性征的差异，在心理方面存在性格特征、兴趣爱好和思维方式的差异。这些差异让我们更加了解自己和他人，但也容易让我们产生误解和偏见。” 教师活动： 总结男生女生性别差异的表现：“男生女生各具特点，各有优势。男生女生的生理性别特征是与生俱来的，进入青春期后差异更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面也表现出各自的特点。” 第7页：性别刻板印象 教师活动： 展示一些职业的图片，如护士、厨师、幼儿园老师等，提问：“对于这些职业，你们的第一反应会是男/女吗？为什么？” 学生活动：观察图片，思考并回答：“对于护士这个职业，我们可能会首先想到女性；对于厨师这个职业，我们可能会首先想到男性。这是因为我们受到了性别刻板印象的影响。” 教师活动： 讲解性别刻板印象的含义：“性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。” 第8页： 教师总结：男生女生性别差异的表现、对待男生女生性别差异的态度。 第9-11页：探究二：正确认识“异性交往” 教师活动： 展示小茜的成长烦恼记1，提问：“小茜的这种表现是正常现象吗？面对这种现象她应怎样对待？” 学生活动：阅读案例，思考并回答：“小茜的这种表现是正常现象。在异性面前，我们有表现自我的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。小茜应理性对待。” 教师活动： 展示小茜的成长烦恼记2，提问：“小茜妈妈认为‘和异性过多的交往没什么好处，会耽误你的学习’，这种说法正确吗？为什么？” 学生活动：阅读案例，思考并讨论：“这种说法不正确。与异性交往可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力；与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。” 教师活动： 总结与异性交往的意义：“与异性交往对我们的成长有积极作用。我们要以健康、积极的态度与异性交往。” 第12-14页：如何学会与异性交往 教师活动： 展示小茜的成长烦恼记3，提问：“谈谈你对小刚做法的认识？我们在与异性交往时应注意什么？” 学生活动：阅读案例，思考并回答：“小刚的做法不恰当，他没有把握好与异性交往的尺度。我们在与异性交往时应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当，举止得体。” 教师活动： 展示几种与异性相处的方式图片，提问：“以下与异性相处的方式哪种是正确的？” 学生活动：观察图片，思考并选择正确的相处方式。 教师活动： 总结如何学会与异性交往：“与异性交往要把握好尺度，注意交往的方式、场合、时间和频率。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。” 第15-17页：探究三：正确认识“朦胧情感” 教师活动： 展示小茜的成长烦恼记4，提问：“小刚的‘爱意’是真正的爱情吗？假如你是小茜，她应该怎样对待青春期的朦胧情感？” 学生活动：阅读案例，小组讨论并回答：“小刚的‘爱意’不是真正的爱情，而是对异性的欣赏和向往。面对青春期的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。” 教师活动： 讲解青春期的异性朦胧情感：“萌发一些对异性朦胧的情感，是正常现象。对异性的欣赏、对未来的向往不是真正的爱情。真正的爱情不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。” 教师活动： 总结如何正确对待青春期的异性朦胧情感：“面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。保护小芽的最好方式就是静静地等待适合它长大和成熟的时机。” 课堂小结 “本节课我们学习了男生女生的性别差异、与异性交往的意义及如何正确对待青春期的异性朦胧情感。希望大家能够以平等、尊重和包容的态度对待男生女生的性别差异，学会与异性健康交往，积极面对青春期的挑战。” 板书设计： 1.2男生女生 性别差异：生理、心理、行为 性别刻板印象：固有印象、期望和看法 对待性别差异的态度：平等、尊重、包容 与异性交往的意义：增进了解、扩大交往、完善自身 如何学会与异性交往：把握好尺度、注意方式场合 正确对待异性朦胧情感：慎重对待、理智处理 作业设计： 撰写一篇心得体会，题目为“我与异性的健康交往”，阐述自己对与异性交往的认识和感受，以及今后在与异性交往中的打算和承诺。 教学反思： 本节课通过生动的案例和互动讨论，帮助学生科学认识了男生女生的性别差异及与异性交往的意义。但在讨论环节，部分学生的参与度仍有待提高。今后需加强引导，鼓励全体学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。同时，对于如何正确对待青春期的异性朦胧情感，还需通过更多实例进行强化，确保学生能够真正理解和应用。 学科网（北京）股份有限公司 $