Unit 4 Subjects (教学设计)-2025-2026学年科普版英语四年级上册

Unit 4 Subjects (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 能准确认读、听懂unit4核心词汇【Chinese】【Maths】【English】【Music】【Art】【PE】，掌握单词发音规则，能正确拼写单词，区分单词单复数（本单元均为不可数名词，无复数变化）。 2. 能熟练运用核心句型What subjects do you like? I like... / I don’t like... 进行问答，能结合实际表达自己喜欢和不喜欢的学科，做到语句通顺、发音标准。 （二）文化意识 1. 了解中西方小学常见学科的名称差异，知道不同学科的基本特点和学习意义，培养跨文化交际意识。 2. 尊重他人的学科喜好，养成乐于用英语交流自己学习兴趣的习惯，提升跨文化表达能力。 （三）思维品质 1. 能通过观察、对比，区分不同学科的英文表达，梳理核心词汇和句型的用法，培养简单的归纳、推理能力。 2. 能结合自身学习经历，灵活运用句型表达喜好，拓展思维，提升英语语言的运用灵活性。 （四）学习能力 1. 掌握单词认读、记忆的简单方法，能主动参与课堂互动，积极用英语表达，培养自主学习和合作学习的能力。 2. 能在情境中运用所学知识解决简单的交流问题，养成勤于练习、乐于表达的学习习惯。 二、重难点突破 （一）重点 1. 核心词汇Chinese、Maths、English、Music、Art、PE的认读、拼写和发音，掌握单词的正确用法（不可数名词，搭配like后不加s）。 2. 核心句型What subjects do you like? I like... / I don’t like... 的熟练运用，能结合具体学科完成问答交流。 （二）难点 1. 单词Maths、English的发音准确性，区分/æ/和/e/的发音，避免发音混淆；掌握学科单词的正确拼写，不出现字母遗漏、顺序错误。 2. 灵活运用核心句型，能根据实际情境补充具体学科，做到问答连贯、语句通顺，避免句型运用生硬、语法错误。 （三）突破方法 1. 借助拼音辅助、拆分记忆、情境联想等方法，帮助学生掌握单词发音和拼写，通过反复跟读、分组认读强化记忆。 2. 设计生活化情境、师生互动、小组合作等活动，让学生在实践中运用句型，通过模仿、对话、展示等形式，突破句型运用的难点。 3. 结合学生的学习实际，举例贴近生活，让学生更容易理解和运用所学知识，提升学习积极性。 三、字词句音梳理 （一）核心单词（音、形、义） 1. Chinese：/ˌtʃaɪˈniːz/，名词，意为语文、汉语，不可数名词，无复数；常见搭配：Chinese class（语文课），例句：I like Chinese.（我喜欢语文。） 2. Maths：/mæθs/，名词，意为数学，不可数名词，无复数；常见搭配：Maths class（数学课），例句：She doesn’t like Maths.（她不喜欢数学。） 3. English：/ˈɪŋɡlɪʃ/，名词，意为英语，不可数名词，无复数；常见搭配：English class（英语课），例句：We like English.（我们喜欢英语。） 4. Music：/ˈmjuːzɪk/，名词，意为音乐，不可数名词，无复数；常见搭配：Music class（音乐课），例句：He likes Music.（他喜欢音乐。） 5. Art：/ɑːt/，名词，意为美术，不可数名词，无复数；常见搭配：Art class（美术课），例句：I don’t like Art.（我不喜欢美术。） 6. PE：/ˌpiːˈiː/，名词，意为体育，不可数名词，无复数；全称Physical Education，常见搭配：PE class（体育课），例句：They like PE.（他们喜欢体育。） （二）核心句型 1. 询问对方喜欢的学科：What subjects do you like? （你喜欢什么学科？） 2. 表达喜欢某学科：I like + 学科名称. （我喜欢……。） 例句：I like English.（我喜欢英语。） 3. 表达不喜欢某学科：I don’t like + 学科名称. （我不喜欢……。） 例句：I don’t like Maths.（我不喜欢数学。） （三）发音要点 1. 注意Maths中/æ/的发音，嘴巴张大，舌尖抵下齿；English中/ɪ/的发音，嘴巴微张，舌尖抵下齿，发音短促。 2. 学科单词均为双音节或多音节词，注意重音位置：Chinese（重音在第二个音节）、English（重音在第一个音节）、Music（重音在第一个音节）。 四、教学过程 （一）情境导学 创设生活化情境：开学以来，我们每天都要上不同的课程，有语文、数学、英语，还有音乐、美术和体育。不同的同学喜欢不同的学科，有的同学喜欢英语，能学说有趣的英文单词；有的同学喜欢体育，能在操场上快乐运动；有的同学喜欢音乐，能唱好听的歌曲。今天我们就来学习Unit 4 Subjects，一起用英语说说我们喜欢的学科，学会用英语询问和表达自己的学科喜好，让我们在英语交流中感受学习的快乐。板书课题，明确学习核心：掌握学科类单词和核心句型，能运用句型询问和表达学科喜好。 （二）新知学习与互动 1. 核心单词学习（师生互动+探究分享） （1）师生互动1：教师出示语文课本、数学课本、英语课本、音乐书、美术画纸、体育器材（图片），逐一提问：同学们，这是我们上什么课用的物品？引导学生说出对应的中文学科名称（语文、数学、英语、音乐、美术、体育）。随后教师出示对应的英文单词卡片，带领学生逐一认读，讲解单词发音、拼写和含义，结合拼音辅助纠正发音，比如Maths的发音，提醒学生注意/æ/的发音，对比“麦斯”的发音记忆；English的发音，对比“英格里希”的发音，重点强调开头的/ɪ/音。 （2）议学情境1：分组探究单词记忆方法，每组负责2个单词，讨论如何快速记住单词的发音和拼写，比如拆分记忆：Chinese可以拆成chi-ne-se，Maths可以结合“数学要算算术（math）”记忆，PE是缩写，记住全称的首字母。分组讨论后，派代表分享本组的记忆方法，教师点评补充，引导学生掌握简单的单词记忆技巧，避免死记硬背。 （3）师生互动2：开展“单词接龙”游戏，教师说一个单词，学生依次跟读，然后说出下一个学科单词，认读错误或反应迟缓的同学，由本组同学帮忙纠正，强化单词的认读和记忆。随后进行单词拼写检查，教师说出中文，学生在练习本上拼写对应的英文单词，写完后同桌互相检查，纠正拼写错误，重点检查字母顺序和拼写准确性。 2. 核心句型学习（师生互动+情境模拟） （1）师生互动1：教师创设情境，走到学生身边，用中文询问：你喜欢什么学科？引导学生用中文回答，随后教师示范用英语询问：What subjects do you like? 带领学生反复跟读，讲解句型含义和用法，强调subjects用复数（因为询问的是“什么学科”，可能不止一种），do you like是固定搭配，用于询问对方喜好。然后示范回答：I like Chinese. / I don’t like Maths. 讲解don’t是do not的缩写，用于否定句，like后面直接加学科名称，不加s（因为学科是不可数名词）。 （2）议学情境2：分组进行情境模拟，每组2名同学，一人用句型What subjects do you like? 询问，另一人用I like... / I don’t like... 回答，结合自己的实际喜好，替换不同的学科单词，完成对话练习。分组练习后，每组派代表上台展示对话，教师点评，纠正发音和句型运用错误，引导学生做到问答连贯、语句通顺。 （3）探究与分享1：小组合作，拓展句型运用，讨论：除了我们学习的6个学科，还有哪些学科可以用英语表达？（引导学生说出Science、History等，但不做重点要求，贴合四年级上册难度），然后用核心句型练习表达，比如I like Science. 教师引导学生发现，不管是什么学科，句型结构都是一样的，like后面直接加学科名称，培养学生的思维灵活性。 3. 知识巩固与拓展（师生互动+易错点强调） （1）师生互动3：开展“句型配对”游戏，教师出示问句卡片（What subjects do you like?）和答句卡片（I like English. / I don’t like Art. 等），让学生上台进行配对，配对正确的同学获得小奖励，强化句型的记忆和运用。 （2）易错点强调：①单词发音易错点：Maths的/æ/和English的/ɪ/发音混淆，PE的发音要注意连读；②拼写易错点：Chinese容易漏写e，Maths结尾的s不要遗漏，English的首字母要大写；③句型易错点：like后面不加s，否定句要加don’t，问句中subjects要用复数，不能说What subject do you like?（单数错误）。 （3）探究与分享2：小组讨论，说说自己喜欢的学科和不喜欢的学科，用核心句型表达，并且说明理由（用简单的中文辅助，比如I like PE because I can play football.），培养学生的表达能力和逻辑思维，同时尊重他人的不同喜好。 （三）巩固练习 1. 基础练习：出示单词图片，让学生认读单词并拼写，然后用每个单词造一个简单的句子（用I like... / I don’t like... 句型），巩固单词和句型的运用。 2. 互动练习：开展“班级调查”活动，每个学生用What subjects do you like? 询问3名同学，记录下他们的回答，然后上台分享调查结果，比如Tom likes English. Lily doesn’t like Maths. 提升学生的口语表达和运用能力。 3. 专项练习：完成课堂3道练习题，结合情境材料独立作答，教师巡视，针对性讲解易错点，巩固重点知识和方法。 （四）课堂小结 1. 师生共同回顾本节课所学内容，梳理核心单词、核心句型和发音要点，强调单词拼写、发音和句型运用的注意事项，梳理实践中的核心收获。 2. 引导学生总结：本节课我们学习了6个学科类单词，掌握了询问和表达学科喜好的核心句型，学会了用What subjects do you like? 询问，用I like... / I don’t like... 回答。希望同学们课后多练习单词认读和句型对话，能用英语熟练表达自己的学科喜好，主动和同学用英语交流，提升自己的英语语言能力。 （五）情境材料 在我们的学习生活中，每天都会接触不同的学科，每门学科都有它的特点和乐趣。语文让我们学会读书、写字，感受文字的魅力；数学让我们学会计算、思考，锻炼逻辑思维；英语让我们学会说不同的语言，了解不同的文化；音乐让我们学会唱歌、欣赏，感受旋律的美好；美术让我们学会绘画、创造，展现自己的想象力；体育让我们学会运动、锻炼，拥有健康的身体。在英语课堂上，我们学会了用英语说出这些学科的名称，还能询问和表达自己的喜好。比如，当你想知道同桌喜欢什么学科时，就可以用What subjects do you like? 来询问；当你想告诉别人你喜欢英语时，就可以说I like English. 希望同学们能把所学的英语知识运用到生活中，乐于用英语交流，爱上英语学习，同时也能认真对待每一门学科，全面发展。 五、重点知识归纳概括 1. 核心单词：掌握Chinese、Maths、English、Music、Art、PE六个学科类单词，明确单词的发音、拼写和含义，知道它们都是不可数名词，无复数变化，搭配like后不加s。 2. 核心句型：熟练运用询问喜好的句型What subjects do you like? 以及回答句型I like + 学科名称. / I don’t like + 学科名称. ，做到问答连贯、发音标准、语法正确。 3. 发音要点：重点掌握Maths中/æ/、English中/ɪ/的发音，区分易混淆发音；掌握学科单词的重音位置，做到正确认读。 4. 用法注意：①subjects在问句中用复数，询问对方喜欢的多种学科；②don’t用于否定句，否定like的含义；③学科单词首字母可大写（特指某门学科），拼写时注意字母顺序，不出现遗漏、错误。 5. 核心应用：能运用所学单词和句型，在生活化情境中询问和表达自己或他人的学科喜好，能完成简单的英语对话，提升口语表达能力。 6. 易错点：①单词发音混淆（Maths和English）；②单词拼写错误（漏写字母、字母顺序错误）；③句型中subjects用单数、like后加s、否定句漏加don’t等语法错误。 六、板书设计 Unit 4 Subjects 一、核心单词 1. Chinese 语文 2. Maths 数学 3. English 英语 4. Music 音乐 5. Art 美术 6. PE 体育 二、核心句型 1. 询问：What subjects do you like? 2. 肯定回答：I like + 学科名称. 例句：I like Chinese. / I like PE. 3. 否定回答：I don’t like + 学科名称. 例句：I don’t like Maths. / I don’t like Art. 三、发音要点 1. Maths /mæθs/ （/æ/ 张大嘴巴） 2. English /ˈɪŋɡlɪʃ/ （/ɪ/ 短促） 四、易错点 1. 单词拼写：Chinese（不遗漏e）、Maths（结尾加s） 2. 句型：subjects用复数，like后不加s 七、练习设计 1. 选择题 （1）四年级一班的同学正在上英语课，老师让大家用英语说说自己喜欢的学科。小明喜欢语文，他想告诉老师和同学自己的喜好，结合本节课所学的知识，下列表达正确的是。（） A. I like Maths. B. I like Chinese. C. I don’t like Chinese. D. I like PE. （2）课间，小红和小刚在讨论自己喜欢的学科，小红问小刚What subjects do you like? 小刚说他不喜欢美术，喜欢音乐，结合核心句型的用法，下列小刚的回答正确的是。（） A. I like Art. I don’t like Music. B. I like Music. I don’t like Art. C. I like Maths. I don’t like English. D. I don’t like Music. I like Art. 2. 情境对话题 （3）情境：放学路上，Lucy和Lily在谈论自己喜欢的学科，Lucy想知道Lily喜欢什么学科，Lily说自己喜欢英语和体育，不喜欢数学；Lucy说自己喜欢语文和美术，不喜欢音乐。请根据情境，完成下列对话，每空填写一句合适的话，使对话连贯、符合本节课所学知识。 Lucy: What subjects do you like? Lily: ____________________ Lucy: What subjects don’t you like? Lily: ____________________ Lily: What about you, Lucy? Lucy: ____________________ Lily: Oh, we like different subjects! 八、参考答案 1. B 2. B 3. 参考回答： Lily: I like English and PE. Lily: I don’t like Maths. Lucy: I like Chinese and Art. I don’t like Music. 九、反思与感悟 本节课贴合科普版英语四年级上册教材要求，以学科喜好为核心情境，结合单词接龙、情境模拟、小组合作等活动，层层推进教学，注重核心素养培养，贴合四年级学生认知特点。多数学生能掌握核心单词和句型，能运用句型完成简单对话，但部分学生存在单词发音混淆、拼写错误、句型运用生硬的问题。后续将加强单词发音和拼写练习，增加情境对话的频次，引导学生灵活运用所学知识，关注学困生的学习状态，及时纠正错误，培养学生乐于用英语表达的习惯，提升学生的英语语言能力，落实核心素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $