第四单元任务二《撰写演讲稿》导学案-2025-2026学年部编版初中语文八年级下册

第四单元任务二《撰写演讲稿》导学案 一、学习目标 1.积累演讲稿相关的语言素材，掌握演讲稿“观点明确、条理清晰、语言通俗、情感真挚、有感染力”的基本撰写技巧；能规范撰写符合要求的演讲稿片段及全文，做到语言流畅、逻辑连贯、语气恰当，适配演讲场景，准确传递观点与情感。 2.能结合具体主题，明确演讲核心观点，梳理清晰的演讲思路，合理安排演讲稿结构；学会围绕观点筛选素材、组织语言，区分演讲稿与普通议论文的差异，提升逻辑思辨、素材整合及语言组织能力，养成严谨构思、精准表达的习惯。 3.能鉴赏优秀演讲稿范文，体会演讲稿“情感真挚、语言有感染力、贴合听众”的审美价值；能结合自身生活体验和主题需求，创造出观点明确、情感饱满、适配场景的演讲稿，提升演讲的审美表达能力和创作能力，学会用语言传递力量。 4.通过学习撰写演讲稿，理解“真诚表达、理性传递、情感共鸣”的演讲内涵，传承中华优秀传统文化中“言之有物、言之有情、言之有礼”的表达理念；培养自信表达、尊重他人、勇于传递正能量的素养，提升自身的人文素养与公民表达能力。 二、情景导入（5分钟） 同学们，在我们的学习和生活中，演讲无处不在：国旗下的讲话、班级主题班会的发言、校园演讲比赛的展示，甚至是课堂上的主题分享，都是一种演讲。一篇好的演讲稿，能清晰传递观点、真挚抒发情感，能打动听众、引发共鸣，更能传递力量、影响他人。而撰写演讲稿，不是简单的“写作文”，它需要贴合听众、情感真挚、语言有感染力，更需要清晰的思路和严谨的结构。今天，就让我们一同走进本次写作任务，学会撰写一篇观点明确、情感饱满、有感染力的演讲稿，做一个自信、真诚的表达者，用语言传递心声与力量。 三、任务群设置 核心原则：以“认知演讲明内涵——借鉴范文学方法——实践撰写练能力”为主线，结合第四单元课文（《最后一次演讲》《应有格物致知精神》等演讲类文本）及优秀学生演讲稿，从基础认知到范文赏析，再到片段写作、全文创作、修改完善、模拟演讲，逐步引导学生掌握演讲稿的撰写技巧。每个任务群对应具体活动，注重主体性和实践性，突出“观点明确、情感真挚、语言有感染力、贴合听众”的核心，实现“会构思、会撰写、会表达”的教学目标，落实四大核心素养。 任务群一：识“讲”明“义”——认知核心，理清内涵 核心任务：明确演讲稿的定义、特点及核心要素，区分演讲稿与普通议论文的差异，理解撰写演讲稿的基本要求，建立“贴合听众、情感真挚、逻辑清晰”的撰写意识。 任务群二：析“例”悟“法”——借鉴范文，掌握技巧 核心任务：赏析优秀演讲稿范文，分析演讲稿的结构特点、观点呈现、语言表达及情感传递技巧，总结演讲稿“开头点题、中间论证、结尾升华”的基本结构和撰写方法，理清撰写思路。 任务群三：练“笔”践“讲”——撰写实践，修改提升 核心任务：结合具体演讲主题，完成演讲稿片段及全文撰写；学会修改自己或他人的演讲稿，优化结构、完善观点、强化语言感染力，提升演讲稿撰写实践能力，并尝试模拟演讲，落实“写”与“讲”的结合。 四、完整的活动过程 阶段一：识“讲”明“义”（20分钟） （一）活动目标 1. 明确演讲稿的定义、特点及核心要素，区分演讲稿与普通议论文的差异，理解演讲稿“贴合听众、口语化、有感染力”的核心特点。 2. 理解撰写演讲稿的意义和基本要求，建立“围绕主题、观点明确、情感真挚、适配场景”的撰写意识，为后续撰写奠定基础。 （二）活动流程 1. 情景设问，引发思考；2. 概念解读，明确内涵；3. 对比辨析，区分差异；4. 全班交流，教师点拨，强化认知。 （三）活动任务（带答案） 任务1：概念解读——明确核心含义 请结合生活体验和所学课文，简要解释“演讲稿”的定义，说说演讲稿的核心要素和基本特点是什么。 参考答案： 1. 演讲稿：又称演说词，是演讲者在公众场合，为了传递观点、抒发情感、说服听众、引发共鸣而撰写的书面文稿，是“写”与“讲”结合的文体，既要适合书面表达，更要适合口头演讲。 2. 核心要素：① 主题（观点）：演讲的核心思想，必须明确、集中，贯穿全文；② 听众：贴合听众的身份、认知水平和需求，语言通俗易懂，能引发听众共鸣；③ 情感：真挚自然，能传递演讲者的真情实感，打动听众；④ 结构：条理清晰，层次分明，便于听众理解和记忆。 3. 基本特点：① 观点明确、集中：核心观点突出，不模糊、不零散，让听众快速抓住重点；② 语言通俗、口语化：避免晦涩难懂的词汇，语言简洁流畅，适合口头表达，便于听众理解；③ 情感真挚、有感染力：融入演讲者的真情实感，能打动听众、引发共鸣；④ 结构清晰、逻辑性强：层次分明，过渡自然，便于听众跟随演讲思路，记忆核心内容；⑤ 贴合场景、适配听众：结合演讲场合和听众特点，调整语言风格和内容重点，增强针对性。 任务2：对比辨析——区分演讲稿与普通议论文 结合下面的示例，说说演讲稿与普通议论文的相同点和不同点，明确演讲稿的独特撰写要求。 示例1（普通议论文片段）：坚持是一种力量，它能让我们在困境中突破自我，在挫折中勇往直前。古往今来，无数成功者的经历都证明了这一点：爱迪生历经千次失败，坚持试验，最终发明了电灯；曹雪芹“批阅十载，增删五次”，坚持创作，最终完成了《红楼梦》。坚持，能让平凡变得伟大，能让梦想照进现实。 示例2（演讲稿片段，主题：坚持成就梦想）：亲爱的同学们，大家好！今天，我想和大家分享一个关键词——坚持。坚持是什么？坚持是爱迪生千次失败后，依然执着试验的执着；是曹雪芹十载耕耘，依然潜心创作的坚守。对于我们中学生来说，坚持不是遥不可及的口号，而是每天认真完成作业的踏实，是遇到难题不放弃的坚韧，是朝着梦想不断努力的勇气。坚持，能让我们在成长的路上越走越远，能让我们的梦想绽放光芒！ 参考答案： 1. 相同点：① 都有明确的核心观点，围绕观点展开论述；② 都需要有论据支撑观点，增强说服力；③ 都注重逻辑清晰、层次分明，让读者/听众理解核心内容。 2. 不同点：① 受众不同：普通议论文受众是读者，可反复阅读；演讲稿受众是听众，需一次性听懂，语言更通俗、口语化。② 语言风格不同：普通议论文语言更严谨、书面化，注重逻辑论证；演讲稿语言更生动、口语化，注重情感传递和感染力，多使用呼告、设问等手法。③ 目的不同：普通议论文主要是传递观点、说服读者；演讲稿不仅要传递观点，还要抒发情感、引发听众共鸣，甚至引导听众行动。④ 结构细节不同：演讲稿开头有称呼、问候，结尾有总结、致谢，更贴合演讲场景；普通议论文无此类格式要求。 3. 演讲稿独特撰写要求：语言通俗口语化、情感真挚有感染力、结构有称呼致谢、贴合听众和场景、重点突出便于记忆。 任务3：误区辨析——规避常见的撰写错误 说说撰写演讲稿时，最常见的2个错误（结合演讲稿的特点和要求），并简要说明如何避免。 参考答案： 常见错误1：语言晦涩、过于书面化，脱离听众——使用大量生僻词汇、复杂句式，不适合口头表达，听众难以理解，无法引发共鸣。 避免方法：撰写时，换位思考，贴合听众（中学生）的认知水平，语言简洁通俗、口语化，避免生僻词和复杂长句；多使用短句、呼告（如“同学们”）、设问等手法，增强口语化表达，让听众容易听懂、愿意倾听。 常见错误2：观点模糊、结构混乱，重点不突出——核心观点不明确，段落之间没有逻辑，过渡生硬，听众无法快速抓住演讲重点，难以跟随演讲思路。 避免方法：撰写前，明确核心观点，梳理清晰的思路（开头点题—中间论证—结尾升华）；合理划分段落，每段围绕一个小观点展开，使用过渡词、过渡句衔接，突出核心观点，让结构清晰、层次分明。 （四）活动总结 本阶段我们明确了演讲稿的定义、核心要素和基本特点，区分了演讲稿与普通议论文的差异，也规避了常见的撰写误区。记住：演讲稿是“写”给听众听的，核心是“观点明确、情感真挚、语言有感染力、贴合听众”，既要让人看懂，更要让人听懂、被打动。接下来，我们将通过赏析范文，学习演讲稿的具体结构和撰写技巧。 阶段二：析“例”悟“法”（30分钟） （一）活动目标 1. 赏析优秀演讲稿范文，掌握演讲稿“开头点题、中间论证、结尾升华”的基本结构，理解称呼、问候、致谢等格式要求。 2. 总结演讲稿的观点呈现、论据选择、语言表达及情感传递技巧，学会结合主题和听众，梳理演讲稿的撰写思路，提升撰写能力。 （二）活动流程 1. 范文展示，自主赏析；2. 小组讨论，拆解结构、分析技巧；3. 全班交流，总结方法；4. 教师点拨，强化运用意识。 （三）活动任务（带答案） 任务1：范文赏析——拆解演讲稿的结构与技巧 阅读下面的优秀演讲稿（主题：青春需奋斗），分析其结构特点、观点呈现、语言表达及情感传递的技巧，拆解演讲稿的撰写要点。 # 青春需奋斗，逐梦正当时 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《青春需奋斗，逐梦正当时》。 青春是什么？有人说，青春是懵懂的时光；有人说，青春是肆意的张扬。而我认为，青春是奋斗的底色，是逐梦的征程。没有奋斗的青春，就像失去光芒的星辰，黯淡无光；没有逐梦的青春，就像没有航向的小船，漂泊无依。作为新时代的中学生，我们的青春，更应在奋斗中绽放光彩，在逐梦中实现价值。（开头：称呼、问候、点题，用设问引发听众思考，明确核心观点） 奋斗，是青春最动人的底色。课堂上，我们认真听讲、积极思考，攻克一个又一个难题，是奋斗；课后，我们主动刷题、查漏补缺，弥补自己的不足，是奋斗；运动会上，我们奋力奔跑、永不言弃，挑战自己的极限，也是奋斗。奋斗不是一句空洞的口号，而是融入我们日常学习和生活的点点滴滴。就像我们身边的同学，有人每天坚持早起背书，有人认真整理错题本，有人主动帮助同学共同进步，他们都是在以奋斗的姿态，书写青春的篇章。（中间：围绕观点展开论证，结合中学生生活实际选择论据，贴合听众，语言口语化，有感染力） 同学们，青春的时光转瞬即逝，奋斗的机会不容错过。或许我们会遇到挫折，会经历失败，但请记住，挫折是成长的磨砺，失败是成功的铺垫。不必畏惧困难，不必害怕迷茫，只要我们心怀梦想、勇于奋斗，脚踏实地、勇往直前，就一定能在青春的赛道上，跑出属于自己的精彩，实现自己的人生目标。（结尾：总结升华，发出倡议，引发听众共鸣，传递正能量） 我的演讲完毕，谢谢大家！ 参考答案： 1. 结构特点：遵循“开头—中间—结尾”的完整结构，符合演讲稿格式要求。① 开头：有称呼（亲爱的同学们）、问候（大家好）、演讲题目，用设问引发思考，直接点出“青春需奋斗，逐梦正当时”的核心观点，简洁明了，吸引听众；② 中间：围绕核心观点，从“奋斗是什么”“奋斗在日常”两个角度展开论证，层次分明，论据贴合中学生生活实际；③ 结尾：总结升华观点，发出倡议，传递正能量，最后有“我的演讲完毕，谢谢大家”的致谢，结构完整。 2. 观点呈现技巧：观点明确、集中，核心观点“青春需奋斗”贯穿全文；开头点题，中间围绕观点展开论证，结尾升华观点，让听众能快速抓住重点、理解核心。 3. 论据选择技巧：论据贴合听众（中学生）的生活实际，选用“课堂学习、课后刷题、运动会拼搏”“身边同学的奋斗事例”等，真实可感，有说服力，容易引发听众共鸣；论据与观点对应，有力支撑核心观点，不牵强、不脱节。 4. 语言与情感技巧：① 语言通俗、口语化，避免晦涩词汇，多使用短句、呼告（同学们）、设问等手法，适合口头表达，便于听众理解；② 情感真挚，融入对青春的感悟和对同学们的期许，既有感染力，又能传递正能量，打动听众；③ 用词生动，如“失去光芒的星辰”“没有航向的小船”，增强语言的生动性和感染力。 任务2：技巧总结——演讲稿核心撰写技巧 结合上面的范文赏析，总结演讲稿的结构、观点、论据、语言、情感五个方面的具体撰写技巧（各1点以上）。 参考答案： 1. 结构技巧：① 格式完整，包含称呼、问候、演讲题目、正文、结尾致谢，贴合演讲场景；② 遵循“开头点题—中间论证—结尾升华”的思路，层次分明，过渡自然（用“同学们、或许、但”等过渡词）；③ 开头简洁吸引人，结尾总结升华、发出倡议，增强感染力。 2. 观点技巧：① 观点明确、集中，核心观点贯穿全文，不模糊、不零散，让听众快速抓住重点；② 观点贴合主题、贴合听众（中学生），有现实意义，能引发听众共鸣；③ 开头直接点题，可结合设问、排比等手法，强化观点，吸引听众。 3. 论据技巧：① 论据真实、具体，贴合听众生活实际和认知水平，避免空洞无依；② 论据与观点对应，能有力支撑核心观点，可选用生活事例、身边榜样、简单道理等，增强说服力；③ 论据数量适中，重点突出，不堆砌素材，每段围绕一个小观点选择论据。 4. 语言技巧：① 通俗、口语化，避免生僻词、复杂长句，适合口头表达，便于听众理解；② 简洁流畅，多用短句、呼告、设问、排比等手法，增强语言的生动性和感染力；③ 语气恰当，贴合演讲主题和情感，庄重而不生硬，亲切而不随意。 5. 情感技巧：① 情感真挚自然，融入演讲者的真情实感，不刻意煽情，打动听众；② 情感贴合主题和听众，传递正能量，引发听众情感共鸣；③ 结合自身体验或身边事例，让情感更真实、更有感染力。 任务3：错题辨析——修改不完善的演讲稿片段 下面是一位同学的演讲稿片段（主题：珍惜时光），存在“语言书面化、观点模糊、缺乏情感”的问题，请指出问题所在，并修改完善，使其符合演讲稿的要求。 原片段：时光是宝贵的，我们应该珍惜时光。时光一去不复返，浪费时光是不对的。古今中外，有很多人珍惜时光，取得了成功。我们要向他们学习，珍惜每一分每一秒，努力学习，不要浪费时光。 参考答案： 问题所在：1. 语言过于书面化、空洞，缺乏口语化表达，不适合口头演讲，听众难以产生共鸣；2. 观点模糊，虽然提到“珍惜时光”，但没有明确核心观点，论证不具体，缺乏有力论据；3. 情感平淡，没有融入真情实感，没有打动听众的力量；4. 没有贴合听众（中学生）的生活实际，缺乏针对性。 修改后：亲爱的同学们，大家好！今天，我想和大家聊聊“珍惜时光”这个话题。我始终相信，时光是最宝贵的财富，它看不见、摸不着，却一去不复返，一旦浪费，就再也无法挽回。对于我们中学生来说，珍惜时光，不是一句空洞的口号，而是课堂上认真听讲的每一分钟，是课后认真完成作业的每一份坚持，是拒绝拖延、主动学习的每一次努力。就像鲁迅先生说的，“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。同学们，青春的时光转瞬即逝，让我们珍惜每一分每一秒，不负韶华、努力拼搏，用时光浇灌梦想，用奋斗书写青春！ （四）活动总结 本阶段我们通过赏析范文、总结技巧、辨析错题，掌握了演讲稿的核心撰写技巧，明确了演讲稿“格式完整、观点明确、论据充分、语言口语化、情感真挚”的要求。撰写演讲稿，关键在于“贴合听众、言之有物、言之有情”，既要让听众听懂，更要让听众被打动、被感染。接下来，我们将通过写作实践，践行这些技巧，完成演讲稿的撰写与修改。 阶段三：练“笔”践“讲”（30分钟） （一）活动目标 1. 结合具体演讲主题，运用演讲稿的撰写技巧，完成演讲稿片段及全文撰写，做到格式完整、观点明确、论据充分、语言口语化、情感真挚。 2. 学会修改自己或他人的演讲稿，优化结构、完善观点、强化语言感染力，提升演讲稿撰写实践能力；尝试模拟演讲，实现“写”与“讲”的结合。 （二）活动流程 1. 明确撰写任务，自主选择主题，完成演讲稿片段及全文撰写；2. 小组互评，指出问题并修改；3. 全班展示，教师点评；4. 自主修改，完善作品，尝试模拟演讲。 （三）活动任务（带答案） 任务1：片段写作——践行演讲稿撰写技巧（150字左右） 选择下面任意一个主题，完成演讲稿片段写作，要求格式规范（包含称呼、问候）、观点明确、论据充分、语言口语化、情感真挚。 主题1：感恩父母；主题2：坚守诚信；主题3：争做文明中学生。 参考答案（示例，以“感恩父母”为例）： 亲爱的同学们，大家好！今天，我想和大家分享一份藏在我们身边的温暖——感恩父母。从我们呱呱坠地的那一刻起，父母就用无私的爱，守护着我们成长。清晨，是他们为我们准备热气腾腾的早餐；夜晚，是他们在灯下陪伴我们写作业；我们生病时，是他们悉心照料；我们失意时，是他们鼓励安慰。他们的爱，平凡而伟大，无声却温暖。作为中学生，我们或许不能做惊天动地的大事，但可以用一句关心的问候、一次主动的家务、一份优异的成绩，回报父母的养育之恩。愿我们都能心怀感恩，珍惜这份最真挚的亲情！ 任务2：全文写作——完成一篇完整的演讲稿（300字左右） 选择自己熟悉的主题（或从任务1的主题中选择），运用演讲稿的撰写技巧，完成一篇完整的演讲稿，要求格式完整、观点明确、论据充分、语言口语化、情感真挚、结构清晰。 参考答案（示例，以“争做文明中学生”为例）： # 争做文明中学生，共建美好校园 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《争做文明中学生，共建美好校园》。 文明，是中华民族的传统美德，更是我们中学生的立身之本、校园之魂。校园是我们共同生活、学习的家园，文明校园的建设，需要我们每一位同学的共同努力。作为新时代的中学生，争做文明中学生，不是一句口号，而是融入我们日常言行的点点滴滴。 在校园里，文明是见到老师时的一声真诚问候，是上下楼梯时的靠右行走，是不乱扔垃圾、主动爱护校园环境的自觉；在课堂上，文明是认真听讲、积极发言、不随意打闹的自律；在与同学相处时，文明是互帮互助、宽容友善、不争吵、不欺凌的包容。这些看似微小的举动，都是文明的体现，都能让我们的校园变得更加温暖、更加美好。 同学们，文明无小事，细节见修养。让我们从现在做起，从身边的小事做起，规范自己的言行，坚守文明底线，争做文明中学生，用我们的一言一行，共建干净、整洁、温暖、和谐的美好校园，让文明之花在校园的每一个角落绽放！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 任务3：修改提升——优化不完善的演讲稿 下面是一位同学的演讲稿（主题：坚持才能成功），请指出其中的问题（格式不完整、语言书面化、论据不足、情感平淡），并修改完善，使其符合演讲稿的要求。 原演讲稿：坚持才能成功。很多人因为坚持，取得了成功。比如爱迪生发明电灯，坚持了很多次才成功。我们做事情，也要坚持，不能放弃。只要坚持，就一定能成功。 参考答案： 问题所在：1. 格式不完整，缺少称呼、问候、演讲题目、结尾致谢，不符合演讲稿的基本格式；2. 语言过于书面化、空洞，缺乏口语化表达，不适合口头演讲；3. 论据不足，只简单提到爱迪生的事例，没有具体展开，也没有结合中学生的生活实际，说服力不强；4. 情感平淡，没有融入真情实感，缺乏感染力，无法引发听众共鸣。 修改后： 坚持才能成功，奋斗成就梦想 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《坚持才能成功，奋斗成就梦想》。 同学们，我们都有自己的梦想，可实现梦想的路上，总会遇到挫折和困难，这时，最需要的就是坚持。坚持，是跨越困难的勇气，是实现梦想的基石，只有坚持到底，才能收获成功的喜悦。 爱迪生发明电灯时，历经千次失败，有人嘲笑他徒劳无功，但他没有放弃，始终坚持试验，最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。对于我们中学生来说，坚持更是我们成长路上的必修课：攻克一道难题，需要坚持；背诵一篇课文，需要坚持；提升一项技能，也需要坚持。或许我们会遇到失败，但只要我们不放弃、不退缩，坚持下去，就一定能看到希望，实现自己的目标。 同学们，成功从来不是一蹴而就的，它源于日复一日的坚持和努力。让我们心怀梦想、勇于坚持，不畏惧困难、不轻易放弃，用坚持书写成长的篇章，用奋斗实现心中的梦想！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 任务4：自我反思——总结收获 结合本次撰写练习，说说自己在“撰写演讲稿”方面的收获和不足，以及今后的改进方向。 参考答案（示例）： 收获：我掌握了演讲稿的基本格式和核心撰写技巧，明白了演讲稿与普通议论文的差异，知道了演讲稿要贴合听众、语言口语化、情感真挚；学会了撰写完整的演讲稿，能做到格式规范、观点明确、论据充分，也学会了运用呼告、设问等手法增强语言感染力；同时，也提升了自己的语言组织能力和逻辑思辨能力，懂得了如何用语言传递观点和情感。 不足：撰写时，语言有时不够口语化，仍有书面化表达的痕迹，不适合口头演讲；论据选择不够具体，缺乏贴合中学生生活实际的事例，说服力不强；情感表达不够真挚，缺乏感染力，难以引发听众共鸣；结构上，过渡不够自然，结尾升华不够到位。 改进方向：今后撰写演讲稿时，先明确主题和听众，梳理清晰的思路，确保格式完整；多使用口语化、简洁的语言，避免生僻词和复杂长句；多积累身边的事例，选择贴合听众的论据，增强说服力；融入自己的真情实感，运用呼告、排比等手法增强感染力；写完后，通读一遍，检查格式、语言、论据和情感，及时修改完善；尝试模拟演讲，根据演讲效果调整语言和语气，提升“写”与“讲”的结合能力。 （四）活动总结 今天的写作任务，我们从认知演讲稿的内涵，到赏析范文、掌握核心撰写技巧，再到撰写实践、修改提升，逐步学会了撰写一篇合格的演讲稿。演讲稿，是语言的艺术，是情感的传递，更是自信的表达。它不仅要求我们“会写”，更要求我们“会讲”，既要写出观点明确、情感真挚的文稿，也要能自信、流畅地传递自己的心声。希望同学们今后能多练习、多尝试，既要提升演讲稿撰写能力，也要培养自信表达的勇气，用语言传递正能量、引发共鸣，做一个自信、真诚、有感染力的表达者，在表达中提升自我，落实语文核心素养的要求。 五、课后作业 1. 完善课堂上完成的演讲稿片段及全文，结合老师和同学的点评，修改优化，确保格式完整、观点明确、论据充分、语言口语化、情感真挚，字数调整为300-400字。 2. 选择一个自己感兴趣的主题（如“读书的意义”“团结的力量”“致敬奋斗的自己”等），撰写一篇完整的演讲稿（400字左右），严格遵循演讲稿的格式和撰写要求，做到贴合听众、情感饱满、有感染力。 3. 熟读自己撰写的演讲稿，尝试模拟演讲，调整语言语气，做到流畅、自信、有感染力；阅读一篇优秀演讲稿，分析其结构、语言和情感技巧，写下50字左右的赏析。 学科网（北京）股份有限公司 $