6 变色龙（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕九年级下册《变色龙》展开，涵盖故事情节梳理、人物形象分析及讽刺手法学习，通过基础积累（注音、字形、病句修改）与主题实践活动（动物比喻词、对联补写），搭建从语言运用到文本理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，课内精读分析奥楚蔑洛夫行为揭示社会意义，拓展阅读《合二而一》对比伊凡·内奇双重人格培养辩证思维，撰写“变色龙”词条锻炼审美创造。教师可提升教学效率，学生能深化文本理解与语言表达能力。

初中语文 九年级下册·（RJ版） 第2单元 6　变色龙 目录 CONTENTS A　积累和运用 B　阅读与理解 　梳理小说的故事情节 1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 贱．（　jiàn　） 拧．（　nǐnɡ　）起 坎．（　kǎn　）肩 shāi（　筛　）子 diàn（　惦　）记 jìnɡ（　径　）自 无yuán（　缘　）无故 yì（　异　）想天开 jiàn nǐnɡ kǎn 筛 惦 径 缘 异 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 2. 阅读语段，完成（1）～（2）题。 大师笔下的小镇，一面面褪色的旗帜．无力地垂挂在街角， 它们曾是荣耀与梦想的象征，如今却在岁月的侵蚀下显得如此 慌唐。空气中本应洋益着节日的欢快，如今却被一种无形的恐 吓．氛围笼罩。人们脸上挂着勉强的笑容，心中却藏着对未知未 来的深深忧虑。这不仅仅是一个故事的背景，更是契诃夫对时 代变迁下，人性脆弱与社会荒诞的深刻洞察。 （1）给语段中加点的字注音。 旗帜．（　zhì　） 恐吓．（　hè　） zhì hè 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 （2）语段中有两个错别字，请改正。 慌．唐 洋益． ⁠ 荒　 溢　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 3. 阅读语段，按要求完成（1）～（3）题。 ①劳动是最好的生活教育。②没有搬过重物就难以思考省 力的办法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。③中国 古代的教育传统，非常注重把教育与劳动结合起来，鼓励孩子 通过练习劳动（习劳）获得适应社会的必备素养。④例如，曾 国藩曾把《习劳》作为教子的日课之一。⑤将劳动作为独立课 程，旨在以增强学生的动手能力，磨炼学生的意志为目的。 （1）请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 劳动是教育。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 （2）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写 在下面的横线上。 ④例如，曾国藩曾把《习劳》作为教子的日课之一。 例如，曾国藩曾把“习劳”作为教子的日课之一。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 （3）第⑤句有一处语病，请将修改后的句子写在下面的横 线上。 ⑤将劳动作为独立课程，旨在以增强学生的动手能力，磨炼学 生的意志为目的。 将劳动作为独立课程，旨在增强学生的动手能力，磨炼学生的 意志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 4. 学习完《变色龙》一课后，班级开展了以“走近经典人 物，体会别样人生”为主题的学习实践活动，请你参与。 （1）契诃夫称奥楚蔑洛夫这样立场不稳、见风转舵之人为 “变色龙”。生活中人们也常用一些含有动物名称的词语来比 喻某些类型的人。请你写出下面类型的人对应的含有动物名称 的词语。 ①笑脸相迎，两面三刀 ⁠ ②一毛不拔，吝啬钱财 ⁠ ③毫无主见，随声附和 ⁠ 笑面虎　 铁公鸡　 应声虫　 ④强横无赖，独霸一方 ⁠ 地头蛇　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 （2）某同学想写一副对联来评价奥楚蔑洛夫，已写好横批和 上联，请你根据对课文内容的理解补出下联。 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联： ⁠ 横批：媚上欺下 对待百姓装腔作势尽摆老爷腔　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 　课内精读 阅读课文，回答下列问题。 5. 文中写奥楚蔑洛夫要求脱大衣，后来又写他要穿大衣，是 因为起风冷吗？ 不是因为起风冷。穿大衣是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他 内心的胆怯，为再次“变”做准备。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 6. 小说中刻画人物运用的主要方法是什么？刻画了奥楚蔑洛 夫怎样的人物形象？ 语言描写。小说生动形象地刻画了一个趋炎附势、装腔作势、 官气十足、盛气凌人，貌似公正、严于执法，实则专横、粗 野，居高临下、八面威风的警官老爷的形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 7. 作者塑造奥楚蔑洛夫这个典型人物，有什么社会意义？ 刻画这一典型的人物形象，深刻揭露了沙皇统治的黑暗，影射 沙皇专制的虚伪和专横。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 拓展阅读（23分） 合二而一 契诃夫 ①一天傍晚，我坐在公共马车上。我是个地位很高的人， 不宜于搭乘公共马车，不过这一次我穿了一件肥大的皮大衣， 可以把脸藏在貂皮衣领里。再者，您知道，坐这种马车可以省 点钱。尽管时间很晚，天气很冷，车厢里却坐满了人。谁也没 认出我来。我坐在车上，时而打盹儿，时而打量乘客。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 ②突然，我瞧着一个身材矮小、穿着短小的兔皮大衣的 人，非常像我办公室里的一个工作人员伊凡·内奇。 ③“不，那个人不是他！”我暗自想道，“不，那就是 他！就是他！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 ④我暗自想着，相信了，却又信不过我的眼睛。 ⑤伊凡·内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人。他年轻， 然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是往下弯，手上肮里肮脏，手 心恭敬地贴紧裤缝。在办公室里，他的脸似乎被房门夹扁，或 者被人用湿抹布揍了几下，无精打采的，一副哭丧相。他一看 见我，就会索索地抖，脸上红一阵白一阵，倒好像我要把他吞 下肚去，或者活活杀死似的。每逢我责备他，他总是呆若木 鸡，四肢颤抖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 ⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人，我还没见过，就连比他 更安分的动物我也没见过。此时，这个身穿短小的兔皮大衣的 矮子使我强烈地联想到伊凡·内奇：完全跟他一样嘛！只是这 个矮子不像那个那么伛偻，也不显得窝囊，反而举止随便。最 可气的是他在同邻座的乘客谈政治，全车的人都在听他讲话。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 ⑦“甘必大死了！”他说着，不住地转动身子，挥舞胳 膊。“这倒正中俾斯麦下怀。要知道甘必大很精明！他会同德 国人打仗，要德国人拿出赔款来，因为他是天才嘛！他是法国 人，然而他有俄国人的灵魂，很有才能！”等到售票员拿着车 票，走到他跟前，他才不再谈政治。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 ⑧“为什么你们的车里这么黑？”他对售票员发脾气说。 “你们没有蜡烛还是怎么的？怎么会乱成这样？可惜没有人来 教训你们！要是在国外，你们早就挨骂了！乘客不是为你们服 务的，应该是你们为乘客服务！见鬼！我不明白长官大人们对 这种事会怎样看！”他手里拿着纸烟挥舞着。 ⑨“这儿不准吸烟！”售票员对他嚷道。 ⑩“谁不准？谁有这个权力？这是侵犯自由！我不容许任 何人侵犯我的自由！我是自由人！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 ⑪“跟这些先生一块儿生活简直要命！他们拘泥形式， 死抠条文！形式主义者，庸俗之辈！”他丢掉纸烟，说道， “他们要把人活活地憋死！” ⑫我忍不住哈哈大笑。他听到了我的笑声，大概也认出 我了。他瞥了我一眼，嗓音颤了一下，一刹那间，他的背脊弯 了下去，脸上顿时露出一副哭丧相，说话声停住，胳膊耷拉下 去，手心贴紧裤缝，腿发软。他的模样立刻全变了！我再也没 有什么可怀疑的：这个人就是伊凡·内奇，就是我办公室里的 工作人员。他坐在那儿，把小鼻子藏在兔皮大衣里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 ⑬这时候我瞅着他的脸。“这个猥琐而窝囊的小人 物，”我暗想，“在外人面前居然能说出‘庸俗之辈’和‘自 由’之类的字眼？啊？难道有这种事？这种事没法叫人相信， 然而又是真的。……嘿，这个无聊的家伙！” ⑭经历过这样的事以后，看你还相信不相信这些变色龙 的可怜相！我是再也不相信了。得了吧，你骗不了我！ （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 【人物建档】 8. 阅读小说，将小说人物档案补充完整。（4分） 小说人 物 档案内容 伊凡·内 奇 出处：俄国作家契诃夫的《合二而一》 身份：小公务员 外貌特征：（1） ⁠ ⁠ 相关事件：在公共马车车厢内高声谈论政治，举止随 便，看到上级后又变回在办公室的可怜模样 人物性格：（2） ⁠ ⁠ 身材矮小，穿着短小的兔皮大 衣，猥琐而窝囊　 具有双重人格——在办公室，猥 琐窝囊；在外人面前，言谈自信，举止随便　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 【讨论交流】 为完成词条“变色龙”的撰写，同学们展开了讨论。 9. 甲同学建议：小说中的动词能传神地刻画人物形象，我们 一起去品味吧！请赏析文中画线句，分享你的体会。（4分） “颤”形象地写出了伊凡·内奇见到“我”之后嗓音的变化， 折射出其内心的震惊（1分）。“弯”“停”“耷拉”等动作 刻画了伊凡·内奇看到“我”之后的瞬间变化（1分）。他从自 由随意一下子变成畏惧、窝囊的模样，表现出他具有双重人格 的特点（2分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 10. 乙同学提问：本文中伊凡·内奇和《变色龙》中的奥楚蔑洛 夫都是“变色龙”，读了两文之后，你认为作者对他们的情感 态度一样吗？请结合小说内容进行阐述。（5分） （示例）不一样（1分）。警官奥楚蔑洛夫对上谄媚，对下欺 压，契诃夫对他的势利、虚伪更多的是嘲讽、批判（2分）； 但是伊凡·内奇对上怯懦，对下只是想挺直腰杆，做“自由 人”，契诃夫嘲讽他的双重人格的同时又多了一份同情（2 分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 【撰写词条】 11. 参考【看客】词条，请你撰写“变色龙”词条。（4分） 【看客】　看客是鲁迅笔下常见的人物形象，比如《孔乙己》 中的“酒客”、《示众》中的“围观者”等，这些形象通常都 是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁观者。在其他作品 中，也有看客形象，比如契诃夫《变色龙》中的“围观群 众”。看客形象的刻画，既揭示了人性的阴暗面，也反映了当 时社会的冷酷。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 （示例）“变色龙”是契诃夫笔下常见的形象，比如《变色 龙》中的警官奥楚蔑洛夫、《合二而一》中的小公务员伊 凡·内奇等，这些形象通常像变色龙一样，通过不断变化来迎 合不同的人物（2分）。在其他作品中，也有“变色龙”形 象，如《儒林外史》中的胡屠户（1分）。“变色龙”形象的 刻画，既揭示了他们趋炎附势的嘴脸，也是对社会现象的尖锐 嘲讽（1分）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 12. 小说的讽刺笔法很多，除了细节描写，你觉得作者为了凸 显讽刺的效果还运用了哪种方法？参考示例，请写出该方法， 并结合本文阐释。（6分） 示例： 方法：夸张 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 阐释：夸张是一种重要的讽刺笔法，讽刺作品往往通过运用夸 张的手法凸显嘲讽效果。《范进中举》运用夸张的手法，描写 了范进因中举而发疯，神志不清地到处乱跑，跌进泥塘，头发 凌乱，浑身是水，鞋子也跑掉了的丑态，让我们感受到科举制 度对读书人的毒害之深。 方法： ⁠ 对比（1分）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 阐释： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 对比是一种重要的讽刺笔法，讽刺作品往往通过事物 的反差凸显嘲讽效果（1分）。《合二而一》中伊凡·内奇在公 共马车上的随意自由、侃侃而谈的样子与见到上司后的窝囊、 猥琐的形象形成鲜明对比，有力地讽刺了其懦弱的性格，揭示 了产生这种扭曲性格的社会根源（2分）。在《儒林外史》中 匡超人从孝顺的子弟堕落成忘恩负义的无耻之人，前后形成强 烈对比，揭露了科举制度毒害读书人的本质（2分）。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $