10.2 归去来兮辞并序：心向丘山，志归田园（主题任务式分层作业）语文统编版选择性必修下册

10.2 《归去来兮辞》主题任务分层作业 *基础巩固+能力提升+链接拓展 建议用时：40分钟 基础巩固题 1.下列各句中，加点词的解释有误的一项是（ ） A．舟遥遥以轻飏 遥遥：遥远的样子 B．景翳翳以将入 翳翳：阴暗的样子 C．泉涓涓而始流 涓涓：细水慢流的样子 D．胡为乎遑遑欲何之 遑遑：心神不定的样子 2.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．眄庭柯以怡颜 眄：看 B．悟已往之不谏 谏：劝谏 C．聊乘化以归尽 聊：姑且 D．策扶老以流憩 策：拄着 3.对各句中加点字解释完全正确的一组是（ ） A．感吾生之行休（将要）；眄庭柯以怡颜（看）； 聊乘化以归尽（顺应）；策扶老以流憩（拄着） B．知来者之可追（追赶）；觉今是而昨非（错误）； 三径就荒，松菊犹存（近于）；归去来兮（助词，无实义） C．云无心以出岫（峰峦）；载欣载奔（语气助词，且）； 时矫首而遐观（矫正）；登东皋以舒啸（放声长啸） D．请息交以绝游（游玩）；悦亲戚之情话（知心话） 曷不委心任去留（随心）；审容膝之易安（觉察） 4．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．舟遥遥以轻飏/农人告余以春及 B．门虽设而常关/饥冻虽切，违己交病 C．感吾生之行休/深愧平生之志 D．既自以心为形役/胡为乎遑遑欲何之 5.下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．亲故多劝余为长吏 长吏：指县丞、县尉，是县吏中职位较高的官吏。 B．尝从人事 从人事：从事于仕途中的人事交往。指做官。 C．悦亲戚之情话 亲戚：指有血统或婚姻关系的人，也指父母及兄弟或内外亲属。 D．问征夫以前路 征夫：出征的士兵。 6.下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．作者以“归去来兮，田园将芜胡不归”的喟叹唤起全篇，平地而起，直抒胸臆，以突兀峻峭的笔势表达了自己归田之志的坚决。 B．作者在描写初回到家的情景时，选取了几个有代表性的生活场景，表现了作者归家后的生活情趣，创设了一个安乐闲适、自由自在的意境。 C．“木欣欣以向荣……感吾生之行休”，说明大自然充满了生机，令人欢欣鼓舞，而诗人已近老年，表达了作者满腹的感伤，基调是消沉的。 D．“怀良辰以孤往……临清流而赋诗”是诗人理想人生的集中描写。天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水则赋诗，这些使诗人的生活显得充实而自在。 7.下列句子的句式特点，与其他三项不同的一项是(　　 ) A．奉宣室以何年 B．既自以心为形役 C．农人告余以春及 D．是臣尽节于陛下之日长 8.阅读下面的文字，完成各小题。 陶渊明曾经做过一段时间的官，但他在官场中战战兢兢，只有回到大自然中他才感到自由舒畅。刚欲归田时，乡村田园便是他的理想国。他在《归去来兮辞》里描写了他归田前悲伤怅惘的心境。接着他想象归田时的情景：自酌自饮，亲戚看望，叙旧道新，弹琴看书，忧愁烦恼 ；春天即将到来，农事也 ，生活将忙碌而充实，归田后的日子安宁而美好。 结庐在人境，能无车马喧吗？当然不可能。诗人却并不觉得，他以一句简洁而 的话道破了此中奥秘——“心远地自偏”，诗人的心中一片安宁欢欣，因而他看到的田园是那么悠然自在。这句诗可以说是陶渊明许多田园诗的解释：事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。在陶渊明的诗中，自然景色和谐静美，而且人与自然融为一体，如鸟与林、鱼与水。 （1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．烟消云散 接踵而至 意味深长 B．云开雾散 接踵而至 语重心长 C．云开雾散 络绎不绝 语重心长 D．烟消云散 络绎不绝 意味深长 （2）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事 ”——她那没有精采的眼睛忽然发光了。 B．儿子遇害后，痛定思痛的约翰决心找到更好的应对儿童失踪的办法——推动立法，建立更有效的寻找失踪儿童的机构。 C．梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？ D．把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西”——都是全无根据地乱解一通。 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，心境决定情境。 B．虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。 C．事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。 D．虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，心境决定情境。 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋诗的诗句是：“ ， 。” （2）陶渊明《归去来兮辞》中表达自己回家途中摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅的心情的句子 是：“ ， 。” （3）陶渊明《归去来兮辞》中描写傍晚时分山静鸟倦令作者流连不已图景的句子是：“ ， 。” （4）《归去来兮辞》中表现了作者对过去生活的反思、悔悟和庆幸之情的两句是： ， 。 （5）《归去来兮辞》中“ ， ”两句写的是作者回乡后喜话家常、以琴为伴的闲适生活。 （6）《归去来兮辞》中描写作者回家后，四处走走看看，看到云从山头冒出，鸟飞回巢中的情景的两句是： ， 。 能力提升题 阅读下面的文字，完成小题。 晓风杨柳 唐弢 柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。 陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。 “唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！” 那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来…… 隔壁传来一阵鼾声。 渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。 风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。 院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。 沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。 赵老连殷勤地招待着。 小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。 对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来： “好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！” 渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。 “请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。 渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。 “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。 渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。 “变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？”大家合口问。 “唉——” 阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。 “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！” “吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。” “但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。 渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。 他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆轲》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 （有删改） 【注】①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．陶渊明“来回踱步”，自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。 B．教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，从这里可以看出当时民众对刘裕的认可，对政治局势的无知，感觉迟钝。 C．陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了积极的影响。 D．陶渊明多次提及“刘寄奴”（即刘裕），既希望其不要称帝，又暗含对其权势崛起的无奈。例如，当得知刘裕登基后，他“疲乏而又幽郁”的反应，既是对现实无奈的接受，也是对理想破灭的痛楚。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．本文是一篇故事新编，历史与现实交织，陶渊明回忆起与刘裕在镇北将军幕府共事的往事，将历史记忆与现实政治变化交织。这种跨时空的联想，既体现个人命运的沉浮，也暗含对时代变迁的无力感。 B．本文以有限视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻。 C．文中以“晓风杨柳”“枯叶”“初秋凉风”等意象营造出清冷、萧瑟的氛围，暗喻陶渊明内心的颓唐与忧国之情。例如，柳枝“弯弯地划着天空”的描写既刻画出清晨的静谧，又暗示人物内心的动荡不安。 D．结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我”字，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。 3．小说结尾，陶渊明为何“写了不少诗”，为何“一直写到寅时尽头”，并想“还得写下去”？请谈谈你的理解。 4．鲁迅曾这样评价陶渊明：“就是诗，除论客所佩服的‘悠然见南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜飘飘然。”本文中陶渊明展示出的形象，与《归园田居（其一）》《归去来兮辞》等诗文中的有何不同？ 素养拓展题 （2025·浙江杭州·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 读陶渊明归去来 [宋]邵雍 归去来兮任我真，事虽成往意能新。 何尝不过如斯世，其那①难逢似此人。 近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣。 可怜六百余年外，复有闲人继后尘。 [注]①其那，即“其奈”，怎奈。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认同。 B．颔联将“如斯世”与“似此人”对比，以强调污浊世风中陶渊明的独特品格。 C．颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生感受。 D．尾联“闲人”实为诗人自况，表明对陶渊明的追随非慕形迹，而是心魂相契。 2．诗歌尾联的“可怜”，或解为“可惜”，或解为“可喜”，你如何理解？请结合全诗简要分析。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 10.2 《归去来兮辞》主题任务分层作业 *基础巩固+能力提升+链接拓展 建议用时：40分钟 基础巩固题 1.下列各句中，加点词的解释有误的一项是（ ） A．舟遥遥以轻飏 遥遥：遥远的样子 B．景翳翳以将入 翳翳：阴暗的样子 C．泉涓涓而始流 涓涓：细水慢流的样子 D．胡为乎遑遑欲何之 遑遑：心神不定的样子 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意为：船在水面上轻轻摇荡着前进。“遥遥”应为“飘摇放流的样子”。 2.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．眄庭柯以怡颜 眄：看 B．悟已往之不谏 谏：劝谏 C．聊乘化以归尽 聊：姑且 D．策扶老以流憩 策：拄着 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：看着院子里的树木，喜形于色。 B.错误。“谏”，挽回。句意：认识到过去的错误已经不可挽回。 C.正确。句意：姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头。 D.正确。句意：拄着拐杖出去，到处走走，随时随地休息。 3.对各句中加点字解释完全正确的一组是（ ） A．感吾生之行休（将要）；眄庭柯以怡颜（看）； 聊乘化以归尽（顺应）；策扶老以流憩（拄着） B．知来者之可追（追赶）；觉今是而昨非（错误）； 三径就荒，松菊犹存（近于）；归去来兮（助词，无实义） C．云无心以出岫（峰峦）；载欣载奔（语气助词，且）； 时矫首而遐观（矫正）；登东皋以舒啸（放声长啸） D．请息交以绝游（游玩）；悦亲戚之情话（知心话） 曷不委心任去留（随心）；审容膝之易安（觉察） 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：感叹我的一生将要结束。 句意：看着庭院中的树木使我露出愉悦的神色。 句意：姑且顺应自然的变化，走向生命的尽头。 句意：拄着拐杖出去走走，随处休息。 B.追：补救、挽回。句意：知道未来的事（还来得及）补救。 句意：觉悟到现在的做法是对的，而曾经的行为是错的。 句意：院子里的小路接近荒芜，但松树和菊花还长着。 句意：回家去吧！ C.句意：云气不经意地从山峰间飘浮而出。 句意：一边高兴，一边奔跑。 矫：举起、抬起。句意：时常抬起头向远处眺望。 句意：登上东边的高地放声长啸。 D.游：交游、交往。句意：让我断绝与世俗的交游。 句意：亲人们说的知心话使我愉悦。 句意：为什么不随心所欲，听凭生命自然地生或死呢？ 句意：深知住在这狭小的地方反而容易使人安适。 4．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．舟遥遥以轻飏/农人告余以春及 B．门虽设而常关/饥冻虽切，违己交病 C．感吾生之行休/深愧平生之志 D．既自以心为形役/胡为乎遑遑欲何之 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A. “以”，连词，表修饰。/介词，把。 B. “虽”都是连词，虽然。 C. “之”，助词，取消句子独立性。/结构助词，的。 D. “为”，介词，被。/介词，为了。 5.下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．亲故多劝余为长吏 长吏：指县丞、县尉，是县吏中职位较高的官吏。 B．尝从人事 从人事：从事于仕途中的人事交往。指做官。 C．悦亲戚之情话 亲戚：指有血统或婚姻关系的人，也指父母及兄弟或内外亲属。 D．问征夫以前路 征夫：出征的士兵。 【答案】D 【解析】本题考查学生了解词语含义并掌握常见的文化常识的能力。 A.正确。句意：亲戚朋友大多劝我担任小官。 B.正确。句意：曾经从事于仕途中的人事交往。 C.正确。句意：以和亲戚朋友谈谈知心话为喜悦之事。 D.错误。征夫：指行人。句意：向行人询问前方的道路。 6.下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．作者以“归去来兮，田园将芜胡不归”的喟叹唤起全篇，平地而起，直抒胸臆，以突兀峻峭的笔势表达了自己归田之志的坚决。 B．作者在描写初回到家的情景时，选取了几个有代表性的生活场景，表现了作者归家后的生活情趣，创设了一个安乐闲适、自由自在的意境。 C．“木欣欣以向荣……感吾生之行休”，说明大自然充满了生机，令人欢欣鼓舞，而诗人已近老年，表达了作者满腹的感伤，基调是消沉的。 D．“怀良辰以孤往……临清流而赋诗”是诗人理想人生的集中描写。天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水则赋诗，这些使诗人的生活显得充实而自在。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“诗人已近老年，表达了作者满腹的感伤，基调是消沉的”错误。由原文“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休”可知，作者看到万物蓬勃生长，感慨自己的一生即将结束。但结合全文来看，作者辞官归乡是顺应自己的本性，享受田园生活的宁静与美好。这里虽有对时光流逝、人生短暂的感慨，但整体基调是静谧而愉悦的，并非满腹感伤且消沉。 7.下列句子的句式特点，与其他三项不同的一项是(　　 ) A．奉宣室以何年 B．既自以心为形役 C．农人告余以春及 D．是臣尽节于陛下之日长 【答案】B 【解析】此题考查把握古诗文中常见特殊句式的能力。 A项，“奉宣室以何年”状语后置句，“以何年”为表示时间的介词结构，翻译时可以放在动词“奉”前，“到哪一年才能侍奉君主”。 B项，“既自以心为形役”是以“为”为标志的被动句式，译文：既然自己使心灵受形体的奴役。 C项，“农人告余以春及”是以“以”为标志的状语后置句，现代汉语语序“农人以春及告余”，译文：将春天到了(的消息)告诉我。 D项，“是臣尽节于陛下之日长”是以“于”为标志的状语后置，现代汉语的语序“是臣于陛下尽节之日长”，译文：臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢！ 8.阅读下面的文字，完成各小题。 陶渊明曾经做过一段时间的官，但他在官场中战战兢兢，只有回到大自然中他才感到自由舒畅。刚欲归田时，乡村田园便是他的理想国。他在《归去来兮辞》里描写了他归田前悲伤怅惘的心境。接着他想象归田时的情景：自酌自饮，亲戚看望，叙旧道新，弹琴看书，忧愁烦恼 ；春天即将到来，农事也 ，生活将忙碌而充实，归田后的日子安宁而美好。 结庐在人境，能无车马喧吗？当然不可能。诗人却并不觉得，他以一句简洁而 的话道破了此中奥秘——“心远地自偏”，诗人的心中一片安宁欢欣，因而他看到的田园是那么悠然自在。这句诗可以说是陶渊明许多田园诗的解释：事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。在陶渊明的诗中，自然景色和谐静美，而且人与自然融为一体，如鸟与林、鱼与水。 （1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．烟消云散 接踵而至 意味深长 B．云开雾散 接踵而至 语重心长 C．云开雾散 络绎不绝 语重心长 D．烟消云散 络绎不绝 意味深长 （2）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事 ”——她那没有精采的眼睛忽然发光了。 B．儿子遇害后，痛定思痛的约翰决心找到更好的应对儿童失踪的办法——推动立法，建立更有效的寻找失踪儿童的机构。 C．梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？ D．把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西”——都是全无根据地乱解一通。 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，心境决定情境。 B．虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。 C．事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，情境决定心境。 D．虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，心境决定情境。 【答案】（1）A （2）B （3）D 【解析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。 ①烟消云散：比喻事物、忧愁消失得干干净净。/云开雾散：指天气由阴暗转为明朗，也比喻疑虑、怨气等消除。此处语境是强调归田后忧愁烦恼的消失，应用“烟消云散”。 ②接踵而至：指人、事前脚跟着后脚，接连不断地来。/络绎不绝。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。此处语境是强调农事接连到来，应用“接踵而至”。 ③意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味，多形容劝诫时真诚恳切。/语重心长：话语深刻有力，情意深长，多形容长辈对晚辈的教导。此处语境是强调诗句简洁而含蓄深远，应用“意味深长”。 （2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号表示解释说明，引出对“此中奥秘”的具体解释“心远地自偏”。 A.表示说话时的中断或停顿。 B.表示解释说明，用“推动立法，建立更有效的寻找失踪儿童的机构”具体解释前面的“更好的应对儿童失踪的办法”。 C.表示语气停顿、话题转换，以引起对方注意。 D.表示总结上文，对前面乱解词语的例子进行总结。 （3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线句有两处错误： 第一处，关联词语语序不当。分句主语不同，关联词需在主语前，“虽然”应置于“事实上的田园”前，即修改为“虽然事实上的田园也许并没有那么美”，据此可排除AC。 第二处，不合逻辑。根据前文“诗人的心中一片安宁欢欣，因而他看到的田园是那么悠然自在”及辛弃疾诗句“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”（强调心境影响对事物的感知）可知，应是“心境决定情境”，据此可排除BC。 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋诗的诗句是：“ ， 。” （2）陶渊明《归去来兮辞》中表达自己回家途中摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅的心情的句子 是：“ ， 。” （3）陶渊明《归去来兮辞》中描写傍晚时分山静鸟倦令作者流连不已图景的句子是：“ ， 。” （4）《归去来兮辞》中表现了作者对过去生活的反思、悔悟和庆幸之情的两句是： ， 。 （5）《归去来兮辞》中“ ， ”两句写的是作者回乡后喜话家常、以琴为伴的闲适生活。 （6）《归去来兮辞》中描写作者回家后，四处走走看看，看到云从山头冒出，鸟飞回巢中的情景的两句是： ， 。 【答案】（1）登东皋以舒啸，临清流而赋诗（2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（4）悟已往之不谏，知来者之可追（5）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧（6）云无心以出岫，鸟倦飞而知还 能力提升题 阅读下面的文字，完成小题。 晓风杨柳 唐弢 柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。 陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。 “唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！” 那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来…… 隔壁传来一阵鼾声。 渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称。 风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。 院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。 沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。 赵老连殷勤地招待着。 小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人一共五个人。 对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来： “好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！” 渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。 “请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。 渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王①的消息。 “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎的，和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。 渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。 “变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？”大家合口问。 “唉——” 阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。 “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！” “吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。” “但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。 渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。 他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，写了《述酒》②，写了《咏荆轲》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 （有删改） 【注】①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．陶渊明“来回踱步”，自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。 B．教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，从这里可以看出当时民众对刘裕的认可，对政治局势的无知，感觉迟钝。 C．陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了积极的影响。 D．陶渊明多次提及“刘寄奴”（即刘裕），既希望其不要称帝，又暗含对其权势崛起的无奈。例如，当得知刘裕登基后，他“疲乏而又幽郁”的反应，既是对现实无奈的接受，也是对理想破灭的痛楚。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．本文是一篇故事新编，历史与现实交织，陶渊明回忆起与刘裕在镇北将军幕府共事的往事，将历史记忆与现实政治变化交织。这种跨时空的联想，既体现个人命运的沉浮，也暗含对时代变迁的无力感。 B．本文以有限视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻。 C．文中以“晓风杨柳”“枯叶”“初秋凉风”等意象营造出清冷、萧瑟的氛围，暗喻陶渊明内心的颓唐与忧国之情。例如，柳枝“弯弯地划着天空”的描写既刻画出清晨的静谧，又暗示人物内心的动荡不安。 D．结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我”字，突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。 3．小说结尾，陶渊明为何“写了不少诗”，为何“一直写到寅时尽头”，并想“还得写下去”？请谈谈你的理解。 4．鲁迅曾这样评价陶渊明：“就是诗，除论客所佩服的‘悠然见南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜飘飘然。”本文中陶渊明展示出的形象，与《归园田居（其一）》《归去来兮辞》等诗文中的有何不同？ 【答案】1．C 2．B 3．①在政权交替期，陶渊明的内心矛盾复杂，心里如一片乱麻，所以写诗抒怀。 ②陶渊明以诗言志，以诗的方式进行反抗，写《述酒》和《咏荆轲》，表达自己不肯与统治者同流合污的抗争精神，以及铲强除暴的愿望。 ③陶渊明对儿子的处世态度失望，对儿子的柔弱、不反抗内疚，对自我选择悲愤、愧悔，希望能够留点教训，所以一直写下去。 4．①《归园田居（其一）》《归去来兮辞》中陶渊明的形象是热爱田园、安贫乐道、具有隐逸情怀的隐者形象。 ②本文中陶渊明关注时局，为国家命运而忧虑。陶渊明虽身在乡野，却心念朝廷，忧虑朝政；阿舒、阿宣等人“乐天安贫”，只关心自我生存，以至于“渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气”。 ③本文中陶渊明有积极入世的人生态度。小说中写陶渊明教训儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，明确表露出陶渊明的思想是渴望干一番事业，留名青史。 【解析】这篇小说以陶渊明为主角，通过细腻的心理描写和场景刻画，展现了他面对刘裕篡位时的忧愤与无奈。文中意象丰富，如“晓风杨柳”“枯叶”等，烘托出萧瑟氛围，暗示人物内心的动荡。陶渊明的形象突破了传统隐逸诗人的单一性，呈现出复杂的精神世界，既有对现实的无力感，又有不甘沉沦的挣扎。 1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“产生了积极的影响”错，陶渊明乐天安贫的思想并未给儿子积极影响，反而让他们缺乏血气与担当，阿舒自认体弱、阿宣推让名声、阿雍主张清静无为，无一人愿践轰轰烈烈的事业，与积极影响相悖，应为“消极”影响。 2．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“本文以有限视角”错，本文采用第三人称全知视角，而非有限视角，作者可自由展现陶渊明的内心活动、儿子们的言行及不同场景，能全面呈现众人的人生价值观，而非局限于单一视角。 3．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 ①刘裕篡晋自立，陶渊明身处政权交替的动荡中，内心满是悲愤与悔愧。他悔恨当年辞官、遗憾年迈无力，又痛心时局变迁，心中乱麻难平，写诗成为他倾诉这份复杂情绪、排解内心波澜的重要方式。 ②陶渊明不愿与篡权统治者同流合污，选择以诗为抗争武器。《述酒》抒发对刘裕篡权的愤慨，《咏荆轲》歌颂铲强除暴壮举，既彰显不妥协的气节，也寄托了他渴望正义、反对强权的强烈愿望。 ③弥补愧疚，留下警示教训陶渊明对儿子们的表现深感失望，他们柔弱无血气、不愿担当，缺乏反抗精神。他为自己的教育与过往选择心生内疚，希望通过写诗留下警示与教训，引导后辈要有担当、有血气，做轰轰烈烈的事业，以此弥补内心的遗憾。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①《归园田居（其一）》《归去来兮辞》中，陶渊明是热爱田园、安贫乐道的隐者。他挣脱官场束缚，回归自然，沉醉于方宅十余亩，草屋八九间的田园景致，享受采菊东篱下的悠然，追求清静无为的隐逸生活，尽显超然物外的情怀。 ②陶渊明虽身处乡野，却始终关注时局。刘裕篡晋自立的消息传来，他悲愤悔愧，为国家命运忧心忡忡。面对儿子们只懂自保、缺乏血气的模样，他怒其不争，满心焦虑，毫无隐者的超然，尽显对家国的牵挂。 ③与诗文的隐逸态度不同，陶渊明有着积极入世的追求。他教训儿子应该做一番轰轰烈烈的事业，渴望后辈有担当、留名青史。自己也以写诗抒怀，借《述酒》《咏荆轲》表达抗争精神，展露了渴望建功立业的进取之心。 素养拓展题 （2025·浙江杭州·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 读陶渊明归去来 [宋]邵雍 归去来兮任我真，事虽成往意能新。 何尝不过如斯世，其那①难逢似此人。 近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣。 可怜六百余年外，复有闲人继后尘。 [注]①其那，即“其奈”，怎奈。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认同。 B．颔联将“如斯世”与“似此人”对比，以强调污浊世风中陶渊明的独特品格。 C．颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生感受。 D．尾联“闲人”实为诗人自况，表明对陶渊明的追随非慕形迹，而是心魂相契。 2．诗歌尾联的“可怜”，或解为“可惜”，或解为“可喜”，你如何理解？请结合全诗简要分析。 【答案】1．B 2．认同“可喜”： ①前两联表达对陶渊明坚守本真的钦佩，指出世道常有，但其率真自适情怀难得。 ②颈联化用《归去来兮辞》，既表现陶渊明归隐的快乐，又表达自己的洒脱情怀。 ③尾联“闲人”指作者自己，陶渊明精神难得、可慕可钦，作者为自己能在六百年后继其遗风感到“可喜”和自豪。 认同“可惜”： ①颌联既以“世道常有”衬托陶渊明精神难得，又以“斯世”的普遍性表现文人历来难申己志的遭际，暗含对世道的批判。 ②颈联化用《归去来兮辞》，既写陶渊明归隐之乐，又暗含对其生命时光流逝的慨叹。 ③六百余年后，仍有我这样的“闲人”步陶渊明后尘，多年过去世道仍无变化，令人“可惜”，暗含对功利世俗难容本真的批判。 【解析】这首咏陶诗以“归去来”为眼，既摹写陶渊明“守真”的精神境界，又暗含邵雍自身的隐逸情怀。诗中“意能新”三字最妙，既指陶公超脱世俗的清新志趣，又暗喻读陶者获得的精神新生。尾联“闲人”之谓，实为邵雍对陶渊明“心远地自偏”的隔代呼应，展现宋代理学家对晋人风骨的独特诠释。 1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“以强调污浊世风中陶渊明的独特品格”错。颔联“何尝不过如斯世，其那难逢似此人”意思是人们都在这样的世间生活，但无奈难以遇到像陶渊明这样的人。此句重点在于感慨陶渊明的独特难得。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 认同“可喜” ①对陶渊明的钦佩：诗的首联“归去来兮任我真，事虽成往意能新”赞扬了陶渊明坚守本真的精神，颔联“何尝不过如斯世，其那难逢似此人”则指出在这样的世道中，像陶渊明这样率真自适的人很难得，表达了诗人对陶渊明的钦佩之情。 ②归隐之乐与自身情怀：颈联“近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣”化用《归去来兮辞》中的语句，既表现了陶渊明归隐后的快乐，也体现出诗人自己的洒脱情怀，说明诗人与陶渊明在精神上有相通之处。 ③以追随陶渊明为喜：尾联“可怜六百余年外，复有闲人继后尘”中，“闲人”指诗人自己，诗人认为陶渊明的精神可慕可钦，自己能在六百多年后追随其遗风，是一件值得高兴和自豪的事情，所以“可怜”理解为“可喜”是合理的。 认同“可惜” ①对世道的批判：颔联中“何尝不过如斯世”表明世道常常如此，难以改变，而像陶渊明这样的人却很难遇到，既衬托出陶渊明精神的难得，也暗含了对世道的批判，暗示文人历来难申己志的遭际。 ②对时光流逝的慨叹：颈联化用《归去来兮辞》，在写陶渊明归隐之乐的同时，“近暮特嗟时翳翳”也流露出对其生命时光流逝的慨叹，有一种惋惜之情。 ③对世道未变的感慨：六百余年后，仍有像诗人这样的“闲人”步陶渊明后尘，说明多年过去世道仍没有变化，功利世俗依然难容本真，这是令人可惜的事情，所以“可怜”理解为“可惜”也能说得通，其中蕴含着诗人对现实的不满和批判。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $