4.10 形形色色的动物（教学设计）科学苏教版一年级下册（新教材）

4.10形形色色的动物（教学设计） 科学苏教版（2024）第四单元 【教学目标】 1.通过观察和交流动物图片等信息，能说出一些常见动物的名称，知道动物是形形色色的。 2.通过叫声、动作、外形以及留下的实物和痕迹等证据，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。 3.愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。 4.意识到动物的生命是宝贵的，要珍爱生命。 【教学重难点】 教学重点：认识自然界中形形色色的动物。 教学难点：学会用多种方法初步描述动物的主要特征。 【教学准备】 教学课件、动物图卡等。 【教学过程】 一、调动经验：认识常见动物（5分钟） 教师出示教材图片说：你们认识这些动物吗？请写出它们的名称。我们一起来认识一下吧？ 教师用课件引导学生一一认识动物，学生完成书上的记录。 提问：你能说出其他常见动物的名称吗？ 【设计意图】在学生已有经验的基础上，通过交流，让学生充分感知、分享、发现动物世界的千姿百态。 二、初步探究：描述常见动物的特征（20分钟） （一）模仿动物声音认动物（5分钟） 1.师说:今天我们来做几组模仿动物的游戏吧！第一轮游戏是通过模仿动物声音来猜是哪个动物？ 展示课件的示例，比如叫声是汪汪汪的是什么动物？喵喵喵的又是什么动物？ 预设学生答案：狗、猫 2.学生思考自己模仿动物声音，请一名学生上讲台模仿，其他同学来猜。 （二）模仿动物动作认动物（5分钟） 1.师说：接下来是第二轮游戏，用动物的动作来模仿某种动物，大家来猜，比如黑板上图片中的三个小朋友做的动物，你猜它们模仿的是什么？ 预设学生答案：老虎、兔子、青蛙 2.先组内展示，再选出模仿得好的同学进行全班展示。 （三）语言描述认动物（7分钟） 1.师说：第三轮游戏是，写一张描述一种动物的外形的卡片，让同桌猜一猜是什么动物。 教师用课件展示如何写卡片的示例。 2.学生写卡片，然后同桌之间交换卡片相互猜。 （四）痕迹认动物（3分钟） 师说：最后一轮游戏是通过动物的留下的痕迹来猜是什么动物，准备好了吗？我来放图，你来猜！ 课件出示羽毛、蛇蜕皮、脚印、粪便和牙印等图片，让学生猜测是什么动物的痕迹，学生一起回答。 【设计意图】通过四个活动，让学生通过观察、比较、模仿、描述动物的特征，培养学生认真、细致的观察能力，发展学生的表达、表现能力。 三、进阶探究：观察、比较相似动物（10分钟） 师说：接下来请你找出每组动物之间有哪些不同之处。 展示课件，提问：我们可以从哪些方面来对比呢？ （1）蝴蝶和蛾子：①躯干②触角③翅膀④活动时间 请学生根据图片回答。 【教师明确】 ①躯干：蝴蝶躯干细一些，蛾子看起来粗一些。 ②触角：蝴蝶触角长一些，蛾子触角短一些。 ③翅膀：蝴蝶翅膀比蛾子翅膀颜色鲜艳一些。 ④活动时间：蝴蝶喜欢在阳光充足的白天飞舞觅食，而多数蛾子有趋光性，会在夜晚出来活动，还容易被灯光吸引。 （2）鸭子和鹅：①声音②外形③体型④食性⑤鸭蛋、鹅蛋大小 请学生根据图片回答。 【教师明确】 ①声音：鸭子的叫声是“嘎嘎”声，比较清脆且频率较快。鹅的叫声也是“嘎嘎”或“呱呱”，但声音更洪亮高亢，带有一种高昂的气势，尤其是在感觉到有陌生人靠近或领地被侵犯时，会伸长脖子大声警告。 ②外形：鹅的额部常常有肉质突起，嘴巴扁平较长且呈圆锥形。鸭子的嘴巴则相对较短且扁平。 ③体型：鹅的体型通常比鸭大，身材更为粗壮脖子较长。而鸭子则相对较小，脖子短，身体更加圆润。 ④食性：鹅和鸭的饮食习惯有所不同，鹅的喙较宽，更喜欢吃草，而鸭子则更喜欢水生植物和小虫子。 ⑤鸭蛋、鹅蛋大小：鹅蛋通常比鸭蛋大。 （3）亚洲象和非洲象：①体型②耳朵③象牙④脚趾⑤栖息环境 请学生回答后，教师展示课件逐一介绍。 【设计意图】前面的2组动物较为常见，学生可以根据经验回答，非洲象和亚洲象的对比，教师需要展示更多的图片让学生加深理解，并引导提出保护动物的价值观。 小结：虽然这些动物很相似，但是仔细比较可以发现，它们在花纹、毛色、体型、食性等很多方面都有不同。 【设计意图】通过相似动物的比较，发现它们的不同之处，培养学生细致观察、充分比较、积极分享的能力。 四、拓展实践：交流、制作动物卡片（5分钟） 1.交流：用今天学会的方法描述一种你喜欢的动物。 教师展示示例兔子的卡片描述，提示学生可以尽可能全面地描述它的特征（比如睡觉时，奔跑时，不同的特征） 2.作业：选一种动物，尽可能全面地描述它的特征，并制作一张动物卡片。 【设计意图】让学生运用课堂所学的方法再次描述喜欢的动物，强化学习效果。从口头表达到书面展示，遵循“学习—练习—创造”的认知规律，逐步提升思维深度与表达能力。 3.拓展：展示更多的动物，森林动物、草原动物、海洋动物、沙漠动物、山脉动物。补充脊椎动物、无脊椎动物等等。 2 学科网（北京）股份有限公司 $