第二单元 写读后感-【好好学习·小学同步作文】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

写读后感 ·习作内容 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如 安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜 的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道 理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 习作目标 ①能初步了解写读后感的基本方法。重 ②能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。 难点 ●习作思路 《西游记》 名著 《海的女儿》中的小人鱼 经典 《鲁滨逊漂流记》 人物 《骆驼祥子》中的祥子 《中华上下五千年》 醪 《水浒传》中的武松 《十万个为什么》 《三国演义》中的赤壁之战 确认 《梅花魂》 颦 提炼 场景 选题 《祖父的园子》中“我”跟 《泥人张》 “感点” 祖父学种菜的温馨场景 《铁杵成针》揭示了做事要 漫画书 其他 道理 有恒心的道理 绘本 写读后感 社会现实 爱国情 《小英雄雨来》：拳拳爱国心 生活中面临的实际问题 亲情《我们仨》：怀念家人 阅读过程中积累的经验 联系 表 引用 感想 友情 《绿野仙踪》：团结互助 原文中的个别语句 警示激励《老人与海》：永不言败 相关人物或名言 14|语文·五年级下册第二单元 第二单元读后感 ·写法指导 11 概括作品，简单介绍文章或书的内容。 介绍作品的主要内容时，可根据自己的拟题方向有针对性地进行概述，为后文的“感”作 好铺垫。注意语言要简明扼要，要灵活运用自己的话语进行概述，不要大篇幅照搬原文。 示例最近，我读了一篇名叫《小青石》的文章。这篇文章描述的是一块小青石和一块小 黑石被水冲到岸滩上，过着安适的生活。小黑石觉得很舒服，而小青石却厌恶这种生活，羡慕水 晶和玛瑙。后来，小青石被运到城里，铺在街道上。小青石不再羡慕水晶和玛瑙，因为它懂得了 一个道理：为大众服务才是最有意义的。 2提炼“感点”，选择感触最深的内容写感想。 我们在读一篇文章或一本书时，往往会有一处内容让我们深有感触，或是人物，或是具体 的情形，或是某一种情感、道理，这处令人感触最深的内容就是“感点”。写读后感，就是要抓 住“感点”，写出自己的感受、评价或想法，而不能只是对整体内容泛泛而谈。 示例就拿我身边的老师来说吧，他们也有美好的理想，可是他们为了给国家培养出更出 色的人才，选择了与孩子为伴，选择了三尺讲台。从“ā、0、e…”“1十1=2”开始，渐渐把我们培 养成知识丰富、志向远大的少年，不知不觉中，老师头上的青丝变成了白发。 3联系实际，真实、具体地表达读后感想。 真实、具体地表达读后感想，是本次习作的重难点。可以联系自己的阅读积累和生活经 验，也可以引用原文中的语句或相关名言，让自己的感想表达更深刻。可以根据自己的选材 选择合适的写法，但无论怎么写，最终目的都是要把自己的感想写得真实、具体。 示例我要学习武松打虎的精神，学习武松无论遇到什么困难都不慌张、不退缩，勇敢应 对，勇往直前的精神，努力成为学习上的“打虎英雄”！ ·素材积累 好词积累 形容爱读书求知若渴专心致志百读不厌读不舍手一心一意孜孜不倦 博览五车手不释卷废寝忘食目不窥园韦编三绝引锥刺股 形容故事情节波澜起伏曲折离奇精妙入神惊心动魄动人心弦妙趣横生 跌宕起伏一波三折惊险曲折环环相扣引人入胜大起大落 好好学习同步作文115 描写人物形象忠心耿耿坚强勇敢自信乐观诚实守信稳重大方助人为乐 胆大心细精明能干温柔善良冰雪聪明坦坦荡荡吃苦耐劳 好句好段； 概括内容鲁滨逊在荒岛生存了二十八年两个月零十九天，在这么长的时间里，鲁滨逊一直心存 希望。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因为他紧 紧地拥抱着希望。正如他所说：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一 些东西来安慰自己。”通过对照，他意识到自己虽然身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活 着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸。因此他鼓起生活的勇 气，一心一意地安排自己的生活。 联系生活实际老师不仅在学习上引导我们，在校园生活中他们也像无私奉献的小青石一样，无 微不至地关怀着我们。哪位同学身体稍有不适，总逃不过老师的眼睛；谁玩儿的时候不小心磕到 了，老师总是第一时间出现在他身边；谁心情失落的时候，老师也总是尽心安慰，耐心开导…我 们变得越来越坚强勇敢，老师的脸上又多生了几条皱纹。 引用原文语句和名言我深深地知道，谁也阻挡不了时间的流逝，它是公平的，从古至今，它从不 偏爱谁，我能做的，就是珍惜时间。正如董卿在节目上的开场白：“面对物换星移，如白驹过隙般 的光阴，我们唯一能做的就是珍惜。” 祖逖闻鸡起舞的故事告诉我们，只有珍惜时间，才能实现自己的愿望。 常用开料 排比式《西游记》中有慈悲宽厚、软弱迂腐的师父唐僧，有具有反叛精神、神通广大的孙悟空，有 自私贪婪、好吃懒做的猪八戒，还有任劳任怨、忠心耿耿的沙僧…他们在西行取经的路上历经 各种磨难，既有矛盾，又有合作，最终取得真经，我真的是太喜欢这本书了。 揭示中心式亲情是我们应该具备的一种情感，它可以使人心灵纯洁，感到快乐，而自私则会使人 变得冷漠和孤独，《压岁钱的故事》说的就是这个道理。 常用结尾 哲理式这就是我从这本书里明白的道理：只有拥有了不畏困难、不惧挫折的品质，拥有了在绝境 中勇于求生的信念，才能渡过难关。 升华主题式孙悟空一个筋斗就可以翻十万八千里，那为什么不直接带着唐僧坐筋斗云去西天取 经呢？我想了很久才明白，这是在告诉我们：这个世界没有不费吹灰之力就能获得的东西，一切 事物都要靠自己的努力争取。正如歌词中唱的，“敢问路在何方，路在脚下”。想要成功不能只依 赖捷径，而要踏踏实实地沿着脚下的路走下去，不管路的两旁是荆棘还是鲜花，不管路的上方是 艳阳还是阴云。 16|语文·五年级下册第二单元 第二单元 读后感 范文赏评 开头一 简述《水浒传》，引出武松，总领全文。 读 《景阳冈》 中间 简要介绍原文内容，概括武松的品质并联系自 有感 己的学习经历谈感想。 结尾 总结全文，升华主题。 读《景阳冈》有感 批注> 《水浒传》塑造了众多栩栩如生的英雄人物形象，《景阳冈》中的 ①先简述《水浒 武松就是其中之一。0 武松是《水浒传》中着力刻画 传》，再引出武松，十 的英雄人物之一，他身高八尺，浑 分简洁。 身上下有千百斤力，是个顶天立 ②简要介绍武松。 地、英勇无畏的男子汉。②一日，他 路过阳谷县，连饮了十八碗烈酒 后，上了景阳冈。在冈上，一只吊 睛白额大虫向他扑来，他临危不 惧，通过闪躲避开了大虫的“一扑” “一掀”“一剪”，机智勇敢地一把揪 ③简述原文内 住大虫的顶花皮，把它的头按到地 容，重点介绍武松打 上，用尽平生之力对大虫拳打脚 虎的经过。 踢，直到大虫不能动弹，又用梢棒把大虫打至气绝。③ 景阳冈打虎这一壮举，显示了武松英勇无畏的英雄气概。武松 ④概括武松的精 “明知山有虎，偏向虎山行”的无畏值得我们敬佩。在凶狠的老虎面 神品质，发表感想。 前，武松沉着应战，这种遇到困难不退缩的精神更值得我们学习。© 如今，我们在学习中，也会经常碰到一些“拦路虎”。面对这种 情况，有些同学可能会临阵退缩，害怕困难，不敢迎难而上，一旦这 样，我们的学习就会陷人恶性循环。比如，我在学习中遇到一个不 ⑤联系自己的学 会的知识点，如果我没有像武松一样勇往直前，而是绕道而行，那么 习经历谈感想，与故 这个知识点下次出现时，我还是不理解。学习了《景阳冈》这篇课文 事中武松的品质建立 之后，我懂得了遇到困难要勇于面对，这样才能更好地解决困难，使 联系。 自己不断进步。⑤ ⑥总结全文，升 我要学习武松打虎的精神，学习武松无论遇到什么困难都不慌张、 不退缩，勇敢应对，勇往直前的精神，努力成为学习上的“打虎英雄”！⑤ 华主题。 好好学习同步作文117 点评◆ 这篇习作清楚、生动地写出了小作者读《景阳冈》后的感受，小作者将武松打虎的无畏精 神与自己的生活和学习相联系，告诉我们遇到学习上的“拦路虎”时，要像武松那样英勇无 畏、勇敢面对。全文详略得当，感想真实具体，是一篇成功的习作。 ●范文赏评 2 开头 引用书中的原句，总领全文。 读《老人 中间 简要介绍原文内容并写出自己的感受。 与海》 有感 结尾 将自己的经历和书中老人的经历进行对比， 升华主题。 批注> 读《老人与海》有感 ①引用书中的语 这个月，我看了美国著名作家欧内斯特·米勒尔·海明威的 句，突出了主题，也是 《老人与海》这本书，它让我懂得“一个人可以被毁灭，却不能被打 习作的行文线索。 败”的道理。0 《老人与海》主要写了一位老 人—圣地亚哥独自驾船出海捕 鱼的经历。老人起初还有男孩曼 诺林陪伴，不过曼诺林很快就被父 2简洁地介绍了 母调到“幸运船”上，但老人并没有 因为孤单和困难而退缩。独自在 《老人与海》一书的主 海上钓了84天鱼以后，老人终于 要内容，侧重交代了 钓住了一条巨大的马林鱼，并用鱼 “我”印象最深的情 节—老人与鲨鱼进 叉把它叉住，但血腥味很快引来了 数条鲨鱼抢食大马林鱼。老人与 行殊死搏斗。 鲨鱼进行了殊死搏斗。最后，大马林鱼只剩下一副巨大的骨架。又 ③写读后感想的 饥又渴的老人上岸后，精疲力竭地栽倒在地上。来看望老人的曼诺 第一个点：围绕老人 林却一点儿也看不到老人有被困难打败、被厄运击垮的样子。② 战胜困难的精神力量 书中的老人是一个真正的“硬汉”，他无论遭遇到了怎样的挫折 “人不是为失败而生 都不会气馁。他始终坚信：“人不是为失败而生的。”即使失败到了 的”，表达自已的看法 不可逆的境地，他也不会屈服。即使在人生的角斗场上失败了，他 与感受。 在精神上也永远是胜利者。③老人顽强的意志和勇于抗争的精神深 18|语文·五年级下册第二单元 第二单元 读后感 深震撼了我，感染了我。以后，无论遇到什么困难，我都会竭尽全力 去面对，和困难战斗到底。 掩卷之余，我的脑海中又浮现出一帧帧熟悉的画面 那天，批阅好的语文试卷发到了我的面前，我看了看卷子上的 成绩，久久没有缓过神来，我已经连续几次考得一塌糊涂了。此时 的我心里五味杂陈，急得泪珠都要滚落下来了。“怎么会这样呢？ ④写读后感想的 该怎么办呢？”我不知所措，放弃努力学习的念头越来越强烈。这 第二个点：自己“连续 时，我忽然听到几声鸟鸣，抬头望去，只见一只小鸟好几次想离巢飞 几次考得一塌糊涂” 向远方，都没能成功，但它并没有放弃练习，依然不停地尝试着飞 后，在振翅学飞的鸟 翔。它跳跃了几下就振翅试飞，一次、两次、三次…此时，我心中 儿的启发下振作起 产生了一个念头：小鸟不向困难与挫折低头，而作为人的我，怎能输 来，事例真实而具体。 给它呢？正是这只坚持不懈的小鸟，让我下定决心向失败发起挑 战，努力战胜自我，让好成绩降临到我的卷子上。0 老人在苍茫的大海中一次又一次与鲨鱼搏杀奋战，小鸟一次又 5把自己的经历 一次地练习着飞离鸟巢，都诠释着一种精神—一不向失败屈服。 与《老人与海》中的老 种子有百折不挠的意志，经历风霜，才能长成参天大树。我庆 人的经历进行对比， 幸自己在遇到困难时，没有向困难屈服，最终磨练了自己，成就了自 让自己的感想显得更 己，变得像《老人与海》中的老人圣地亚哥一样勇敢、坚强。⑤ 为深刻。 “人不是为失败而生的。”这将成为我一生的座右铭。 点评> 小作者选取的事例真实而具体，很有说服力，容易引起读者的情感共鸣：振翅学飞的鸟 儿和与鲨鱼搏斗的老人有相似之处，“我”在学习上走出失败的阴影与老人不向困难低头有 共通之处。 范文赏评 开头一点出文章名，概括介绍原文内容。 读《小青 石》有感 中间由文章展开联想，赞美老师。 结尾点明主题，总结全文。 好好学习同步作文119 批注 读《小青石》有感 最近，我读了一篇名叫《小青石》的文章。这篇文章描述的是一 ①开篇先介绍所 块小青石和一块小黑石被水冲到岸滩上，过着安适的生活。小黑石 读文章的名字，并简明 觉得很舒服，而小青石却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙。后来，小 扼要地概括原文内容， 青石被运到城里，铺在街道上。小青石不再羡慕水晶和玛瑙，因为 让读者有了整体了解。 它懂得了一个道理：为大众服务才是最有意义的。① ②反问句承上启 读完这篇文章，我陷人了沉 下，由内容概括自然 思，在我们的身边不也有许许多多 转入感想抒发。 像小青石一样默默奉献的人吗？② 就拿我身边的老师来说吧，他们也 有美好的理想，可是他们为了给国 家培养出更出色的人才，选择了与 孩子为伴，选择了三尺讲台。从 “a、0、e…”“1十1=2”开始，渐 渐把我们培养成知识丰富、志向远 大的少年，不知不觉中，老师头上 的青丝变成了白发。 老师不仅在学习上引导我们，在校园生活中他们也像无私奉献的 ③小作者联系生 小青石一样，无微不至地关怀着我们。哪位同学身体稍有不适，总逃 活实际有感而发，将老 不过老师的眼睛；谁玩儿的时候不小心磕到了，老师总是第一时间 师对“我们”的点滴关 出现在他身边；谁心情失落的时候，老师也总是尽心安慰，耐心开 怀呈现出来，为感想的 导…日我们变得越来越坚强勇敢，老师的脸上又多生了几条皱纹。 抒发提供有力支撑。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这两句诗来形容老师 再恰当不过了。老师无私地奉献着自己，在他们辛勤的浇灌下，一 批又一批淘气的孩子成长为对祖国有用的人才。 ④结尾点明主题， 老师多么像小青石啊！他们身上闪烁着小青石铺路精神的光 总结全文。 辉。这才是有意义的生活。© 点评> 小作者清楚、简洁地交代了所读的文章及内容，并由文章揭示的道理联系实际谈自己的 感受。习作以身边的老师为例，重点表达对“什么是有意义的生活”的理解，感想真实而深刻。 20|语文·五年级下册第二单元 第二单元 读后感 范文赏评 开头 直接交代读后感受，渲染气氛 仿佛回到故乡 读《祖父 由书想到“我”在故乡的生活 「和爷爷在田里收谷子 的园子》 中间 “我”家的后园 故乡的现状—后园变得荒凉 有感 “我”如今也离开了故乡 怀念故乡和“我”的 结尾 童年生活 批注 读《祖父的园子》有感 读萧红写的《祖父的园子》，我仿佛回到了故乡，看到了小时候 ①开篇直接点明 的自己。0 读《祖父的园子》带给自 文中的祖父是那么慈祥，从不轻易责备小萧红。祖父又是那么 己的感受，引出下文。 疼爱她，和祖父在一起，小萧红永 远是那么无忧无虑。每次读到“把 韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作 谷穗留着”，我总会不由得笑出声 来。还记得那是一个金色的秋天， 我上小学前的那个秋天，我和爷爷 在田里收谷子。我把一大堆杂草 当谷子割了递给爷爷。爷爷轻轻 点了一下我的脑门儿，说：“傻丫 头，这都分不清啊！”可爷爷脸上分 ②通过文章内容， 明是带着笑的。接下来，爷爷就教 引出“我”与爷爷相处 我怎样分辨杂草和谷子…② 的回忆，表现了“我”童 萧红笔下的园子是那么美丽、自由，这又勾起了我的回忆。小 年生活的美好。 时候，我家也有一个后园，里面种着葫芦、黄瓜，栽着桃树、梨树，还 养着鸡和鸭。每年一到春天，桃花和梨花就伴着风儿在园子里飞， 3通过文章中的 有时，还会飞出园子。葫芦呢，则顺着铁门爬，给生锈的铁门涂上绿 园子引出“我”对家中 色。鸡、鸭则在园子里啄食着虫子，一切都是自由的。目 的后园的回忆，流露出 后来，我们那里要开发成旅游景点，那个园子必须得拆掉。当 “我”对童年的怀念。 我看着吊车把树连根拔起时，我感觉自已的心也被揪动着；当葫芦 从铁门上被扯下来时，好像我的头发也被一双手扯动着；当鸡、鸭被 关进笼子里时，像是我失去了自由… ④通过写后园的 以前那生机勃勃的园子，渐渐地变成了一块荒地，失去了往日 的生机，一片荒凉…④ 现状，表达“我”的惋惜。 好好学习同步作文丨21 ⑤首尾呼应，表达 再后来，我跟着父母去异乡求学，故乡离我越来越远了。如今， 对童年生活和故乡的 每当我怀念故乡时，我就读读《祖父的园子》这篇文章，我知道，那里 怀念。 面住着我的童年和故乡。⑤ 点评D 本文最大的亮点在于思路清晰，脉络分明。小作者在开头直接交代了自己读文后的总 体感受；然后引述原文，重点介绍了文中有趣的情节，进而联想起自己和爷爷的故事；接着又 写了自己家园子的过去与现状；最后总结自己对于《祖父的园子》的感受。习作结构完整，情 感深刻，不失为一篇佳作。 范文赏评 开头介绍基本内容。 读《狼王 梦》有感 中间概括角色事迹联系阅读积累 结尾 总结全文，写明启发。 批注> 读《狼王梦》有感 狼王是狼群中最尊贵的，也是群狼奋力争当的目标。《狼王梦》 ①开头直接介绍 正是一部叙述众狼争夺狼王位置的长篇小说。它主要讲述了母狼 紫岚拼尽全力帮助自己的幼崽成为狼王但未能如愿，最终为了保护 书的主要内容，不占用 寄托着最后希望的孙儿们，与金雕同归于尽的故事。① 过多篇幅，简洁明了。 书中那一个个鲜活的形象令 我记忆犹新：性情暴躁且刚愎自用 的狼王洛戛、野心勃勃但英年早逝 ②将书中其他鲜 的黑桑、身形高大但毫无野心的古 古…不过最引人注目的还是母 活的形象与母狼紫岚 狼紫岚。② 的形象作对比，突出了 作者沈石溪笔下的紫岚是一 母狼紫岚与众不同的 匹望子成“王”的母狼。她坚韧不 鲜明个性。 拔地训导儿子黑仔、蓝魂儿和双毛 成为狼王，却都以失败告终。令我 印象最深的是她那近乎偏执的坚 持。在三番五次失败的打击下，她 没有气馁，没有退缩，反而勇往直前，在逆境中顽强奋斗。她坚信自 己可以成功，相信梦想终会实现。直到她最后的孤注一掷，直到她 与金雕血洒碧空。 22|语文·五年级下册第二单元 第二单元 读后感 读完这本书，我不禁想起了《老人与海》中的那位渔夫圣地亚 ③由母狼柴岚连 哥。尽管他很久也没有捕到一条鱼，但他仍不灰心。好不容易捕到 遭失败却依然勇往直 一条大鱼后，却遭遇鲨鱼围攻，不过他坚决不放弃那条大鱼，奋力与 前的精神，联想到《老 鲨鱼搏斗，直到大鱼被鲨鱼咬得只剩骨架。③ 人与海》中老渔夫与鲨 不管是紫岚还是老渔夫，他们始终都未能站上那梦想的山巅， 鱼搏斗的情节，使感悟 都被命运开了一个又一个玩笑。但我相信，在这无边无尽的黑暗 更加具体和深刻。 中，在这纷繁嘈杂的尘世间，那颗心怀梦想的火种，在经历了无数次 ④结尾用很有力 失败、打击甚至讥笑后，终会燎原，终将耀眼。我愿始终怀揣着一颗 量的语言，揭示主题， 希望的种子，勇往直前。④ 催人奋进。 点评> 本篇文章首先概述了《狼王梦》的故事，对故事中的诸多角色进行了简述，接着挑选了印 象最深的角色一一母狼紫岚进行重点介绍。紫岚失败了一次又一次，但始终不气馁，直到生 命的终点，小作者由此联想到《老人与海》中老渔夫与鲨鱼搏斗的情节，“读”和“感”联系紧 密。习作语言流畅，结构清晰。 。病文修改 修改要点 ①题目是否恰当；②对所读书目的内容概括是否清楚；③感想表达是否清楚；语句 是否通顺。 身可残，心不可残 议 轮椅上的梦0 ①正标题不够怡 读《张海迪》有感 当，可改为“身可残，心 室外骄阳似火，整个大地仿佛被罩在大蒸笼里，阵阵 不可残”，这是作者的 热浪让人燥热难耐。而 奶奶说的话，也最能表 暑假里，我优哉游哉地坐在空调下⑦，享受着惬意 达作者读后的感想。 ②所处环境描写 的清凉，手里捧着一本快递员刚刚送来的新书一一《张 不具体，写自己舒适的 海迪》。我漫不经心地翻开了书，想在书页上打发那有 读书环境是为了与书 点无聊的时间，因为妈妈给我下达了一条“禁令” 中张海迪所处的“逆 一周之内不能与电子产品“握手”。 境”进行对比。因此要 读着读着，书中的故事在不知不觉间拨动了我心中 补充阅读《张海迪》 的情感之弦，我的眼睛湿润了：脊髓血管瘤这个可怕的 书时的天气情况。 好好学习同步作文123