第七单元 我的“自画像”-【好好学习·小学同步作文】2024-2025学年四年级语文下册（统编版）

第七单元 写人 我的“自画像 ·习作内容 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画 像”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 写之前想一想： 口你的外貌有什么特点？ 口你的主要性格特点是什么？ 口你最大的爱好和特长是什么？ 口你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 我是个做事很认真的 我喜欢一个人静静地待着， 但偶尔也会马虎。 所以我经常去图书馆看书… 选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪 些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。 习作目标 ①能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能 用具体的事例说明。重③ ②能用具体、典型的事例来说明自己的特点。 难⑤ 好好学习同步作文ㄧ79 ·习作思路 身材一高、矮、胖、瘦 容貌 面貌长相、五官特点 外貌 特征 衣着 穿衣打扮 发型一 长发、短发 聪明好动、开朗乐观 性格 幽默风趣、古灵精怪 特点 爱憎分明、胆小如鼠 唱歌、跳舞 我的 读书、画画 爱好和 自画像 特长 打羽毛球、武术 弹钢琴、拉小提琴 乐于助人、珍惜时间 品质 勤奋学习、坚韧不拔 特征 心胸宽广、勇敢坚强 粗心大意、缺乏自信 缺点 胆小害羞、自制力差 不足 冲动易怒、爱发脾气 ·写法指导 1细致观察，写出特征。 写作前可以对着镜子仔细观察自己的脸形、五官、身材等，发现自己最突出 的外貌特征。写作时先写主要特征，再写次要特征，不能面面俱到，从头写到脚。 例如，如果最主要的特征是个子高，写作时就具体介绍自己的身高，可以通过和 同龄人比较来突显自己个子高的特点。 示例我长得胖乎乎的，脸圆鼓鼓的，有三层下巴，看不到脖子。一笑起来，眼 睛被肉挤成了两条弯弯的黑线。我的手臂很粗，别人要两只手合在一起才能箍住 它。手背也胖胖的、软软的，摸上去像面包，五个深深的小坑镶嵌在上面。 80丨语文·四年级下册第七单元 第七单元 写人 2紧扣个性，展开描写。 在人物品质或性格方面，要抓住自己最显著的品质、个性特征来写，比如你 是个“吃货”，或者你爱“多管闲事”等。只有围绕自己的个性特点展开描写，才能 写出独一无二、有个性的自己。写作时，除了介绍自己的优点，也可以介绍自己 的不足，比如做事缺乏耐心或容易丢三落四等。人无完人，有时候这样的描写会 令“自画像”显得更真实。 示例黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说： “参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你 一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息 吧！”便向敌人的火力点爬去。 (《黄继光》) 3典型事例，展示自我。 人物的性格特点、思想品质往往是通过一件件具体的事情反映出来的，所以 要选取最典型的事例来塑造形象。可以从“中心句十事例”的思路出发，结合具体 的事例，表现自己独特的兴趣爱好或性格特点，让人物形象更为丰满，更为生动。 示例我呀，是个急性子。有时急起来，上学连铅笔盒也会忘记带。还有一 次，我们全家要出门旅游，可由于时间太紧，快赶不上火车了，我一着急，鞋也忘换 了，急急忙忙穿着拖鞋就出了门。 4多样描写，富有层次。 在描写典型事例时，要运用正面描写和侧面描写相结合的方法，使丰富性和 真实性更突出。正面描写包含动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等，侧面 描写主要是通过他人的表现突出描写对象的特点。两者结合，描写便准确且富 有层次。 示例在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁 担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条 胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从 好好学习同步作文丨81 台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到 了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担 前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。 (《挑山工》) ·素材积累 好词积累 描写人物语言能说会道伶牙俐齿低声细语 滔滔不绝甜言蜜语妙语连珠 能言善辩巧舌如簧吞吞吐吐 侃侃而谈对答如流语重心长 唇枪舌剑高谈阔论喋喋不休出口成章少言寡语结结巴巴 描写人物外貌浓眉大眼虎头虎脑相貌堂堂眉清目秀亭亭玉立虎背熊腰 高大魁梧面红耳赤明眸酷齿骨瘦如柴短小精悍鹤发童颜 唇红齿白披头散发闭月羞花大腹便便面如土色沉鱼落雁 描写人物性格活泼开朗刚正不阿光明磊落小心谨慎表里如一精明强干 和蔼可亲古灵精怪成熟稳重温柔体贴热情大方严于律己 聪明伶俐胆小如鼠心直口快胆小怕事优柔寡断自私自利 描写人物心理心花怒放忐忑不安悲喜交加忧心忡忡心烦意乱迫不及待 心惊肉跳心灰意冷心如刀割愤愤不平胆战心惊满心欢喜 提心吊胆兴高采烈惴惴不安喜上眉梢惶恐不安喜形于色 好句好段 列举具体事例我特别爱看书。不管是古代的，还是现代的；不管是中国的，还是外国 的，只要一拿到手，我就会如获至宝，如饥似渴地读下去，直到读完为止。到了吃饭的 时候，妈妈一遍又一遍地催我，我却总是充耳不闻，偶尔回应一声“等一下”，仍然“埋 头乐读”，直到妈妈走过来抽掉我手中的书时，我才会极不情愿地坐在饭桌边。 外貌描写我是班级里有名的胖墩儿，身子圆滚滚的，脑袋也圆滚滚的，一双小眼睛 显得有些不协调，但看起来很有神。 动作、语言描写这下可把我的火气勾上来了：“瞎喊什么，不服球场上见！”说着， 我一叉腰，稳稳地站在场地中间。比赛开始啦，我身手灵活，不到几分钟，就接到了 一个球，正好此时我占据了有利位置，于是我头一昂，稍一瞄准，“唰！”篮球稳稳地 进了篮筐。 82丨语文·四年级下册第七单元 第七单元 写人 常用开头 创设情境式看，那个坐在窗前的男孩，他正捧着《海底两万里》津津有味地读着呢！ 他有一头鸟黑发亮的头发，一双小小的眼睛躲在一副黑框眼镜后面，咧开的嘴角里 露出两颗尖尖的虎牙。 欲扬先抑式我，一个普普通通的女孩，虽然没有纤细高挑的身材，没有漂亮可爱的 外貌，也没有聪慧过人的头脑，但你每天都能在洒满阳光的校园中看到我那又蹦又 跳的身影。 常用结尾 总结式这就是我，一个与众不同的我，一个积极向上的我，一个乐观自信的我，一 个每天都奔跑在上学路上的阳光女孩！ 首尾呼应式开头亲爱的老师，您好！今天我要“画”张“自画像”送给您，这可是 一项大工程。 结尾大功告成！这就是我，一个真实的我。老师，收到这幅“画”之后，您会喜欢 我吗？ 表达期待式这就是我丰富多彩的“自画像”。我期待着在您的帮助下，能不断进 步，做一名全面发展的优秀少先队员！ ·范文赏评 开头 。以自己的整体形象开头。 我的 “自画像” 中间列举具体事例，详写自己的特点。 结尾 以疑问句结尾，活泼有趣。 我的“自画像” 批注> 我叫李悦，今年11岁，上四年级。我长着一张圆圆的 脸，脸上挂着一对柳叶眉。一双水灵灵的眼睛，忽闪忽闪 ①开头勾勒自 的，显得炯炯有神。我有一张能说会道的嘴巴，妈妈夸我 己的整体形象。 是一只小喜鹊呢！0 好好学习同步作文ㄧ83 我是一个活泼好动、爱好广泛的“阳光女孩”。平时我在家 上蹿下跳，闹得家里“鸡飞狗跳”的，可是每当我玩上拼插 积木，就会立刻安静下来，专心致志进入我的拼装世界，照 图施工，从拼插部件到组装，玩得可开心啦。②我的拼插作 品有天安门、航空母舰、坦克、战斗机、汽车…数不胜数。 我不仅爱玩拼插积木，还喜欢弹钢琴。 我从一年级就开始弹钢 琴了，时常陶醉在优美的琴 声中，有时被激昂的乐曲带 到炮火纷飞的战场，有时被 轻柔的节奏带到鸟语花香的 森林，有时又被一阵阵欢快 的小调带到令人流连忘返的 ②通过具体的 游乐园。钢琴带给我很多快 事例，把自已爱玩拼 乐，一个个音符像调皮的孩 插积木、喜欢弹钢琴 子在五线谱上蹦来蹦去。我沉浸在音乐的旋律中，如痴 的特点写得很突出。 如醉！② 不过，我最大的兴趣爱好是看书。伟大的莎士比亚说 过：“书籍是全世界的营养品。”是呀，古今中外，有几个名 人不爱看书呢？我爱看的书可多了，有《西游记》《三国演 义》《海底两万里》《茶花女》，还有《十万个为什么》系列等。 ③先概括小作 我喜欢看书到了什么程度呢？这么说吧，我经常拿起一本 者爱看书的特点，后 书，如饥似渴地看，看到废寝忘食。我会紧跟着书里的情 通过具体事例来表 节，去探索故事里的奥秘。每当这时，时间就像一匹快速 现这一特点，生动具 奔跑的小马，一眨眼的工夫，一小时就没了。有时我会为 体，令人印象深刻。 了看一本精彩的故事书而耗到晚上10点，忘了睡觉。为 ④结尾活泼有 这事，免不了被妈妈批评一番。③ 趣，表达希望，也是 怎么样？看了我的“自画像”后，您应该了解我了吧！ 一个亮点。 您想与我交个朋友吗？④ 84丨语文·四年级下册第七单元 第七单元 写人 点评 小作者具体、详细地写了自己的兴趣、爱好：玩拼插积木、弹钢琴、看书。 文章描绘了一个活泼好动、爱好广泛的“阳光女孩”。文章语言生动，描写优 美。以疑问句结尾，饱含小作者的期待与热情。 ● 范文赏评 开头 描写外貌特征—肤色、眼睛、鼻子、嘴巴。 介绍性格特点 活泼开朗、幽默风趣：与同桌的 有趣对话。 我的 中间 介绍爱好和特长 舞蹈：为了参赛勤奋练习；在 “自画像”》 舞台上翩翩起舞 介绍缺点 粗心：数学测验时屡屡失误。 结尾 “我”是一个活泼开朗、热爱舞蹈、 有些粗心的女孩。 我的“自画像” 批注》 白皙的皮肤，葡萄似的眼睛，玲珑的鼻子，小巧红润的 ①通过自问自 嘴巴。这是谁？这就是我。① 答的形式吸引读者 我性格开朗，每天都笑眯眯的。有一次同桌问我：“你 眼球，突出特点。 为什么总是这么开心呢？”我故作高深地说：“告诉你以后， 你不要跟别人说！”看我一脸神秘，同桌猛点头保证自己不 会泄露一个字。于是，我一 ②通过对“我” 手捂着嘴，一手勾住她的脖 的语言、神态、动作 子，凑近她的耳朵悄悄地说： 的描写，表现了 “因为有本书上说爱笑的人 “我”性格开朗、幽 长寿！哈哈…”她只能哭 默风趣的特点。 笑不得地看着我。② 我的爱好是跳舞，舞蹈 是我生活中不可分割的一部 分。快乐时，我会用欢快的 舞蹈表达自己的喜悦；忧伤时， 好好学习同步作文ㄧ85 我会用舒缓的舞蹈疏解心中的愁思。今年暑假，为了参加 ③两个“一次 次”写出了“我”为 比赛，我把一个很难的动作练习了无数遍，一次次地摔倒， 参加比赛所付出的 又一次次©地站起来，但是我没有叫苦叫累，为了喜欢的 努力，突出了“我” 事付出努力，我愿意。最终我一路闯关，站在了总决赛的 对舞蹈的热爱。 舞台上，当聚光灯开启，音乐响起时，我忘记了一切，在美 ④运用了比喻 妙的旋律中尽情地舞蹈。我感觉自己就像是一只轻盈的 的修辞手法，生动 蝴蝶，在百花丛中穿梭、飞翔…④ 形象地写出了“我” 我还有一个“坏伙伴”—粗心，我非常讨厌它。在一 的舞姿轻盈、优美 次数学测验中，由于这个“坏伙伴”作怪，我把“9.1+9”算 的特点。 成了“9.1十0.9”；把“3月份”看成了“3”…唉，“粗心”可 ⑤总结全文， 把我害惨了，我一定要和它“绝交”！ 与班主任互动，呼 这就是我 个活泼开朗、热爱舞蹈、偶尔有些粗 应情境。 心的女孩。现在，您认识我了吗？⑤ 点评 读了这篇习作，一个活泼开朗、热爱舞蹈、偶尔有些粗心的小女孩形象就 浮现在我们的脑海里。习作行文流畅，语言幽默生动，具有童真童趣，相信班 主任读完习作之后，一定会对小作者产生深刻的印象。 范文赏评 开头 基本信息 外貌特点 爱好：跳舞 我的 “自画像” 中间 性格：丢三落四 性格：磨蹭 结尾 总结特点 批注》 我的“自画像” ①直入主题， 我叫欧阳文一，是一个爱跳舞的小女孩。“欧”是跟爸 先介绍名字的寓意， 爸姓的，“阳”是阳光开朗的意思，“文一”意味着文化第一。 再介绍基本信息， 从我的名字可以看出，爸爸妈妈希望我成为一个阳光开朗、 861语文·四年级下册第七单元 第七单元 写人 文化第一的小女孩。我今年11岁，在七中附小四年级六 给人留下一定的 班读书。0 印象。 我留着一头长发，它如同乌黑的绸缎一般，我有一对 弯似柳叶的眉毛和一个尖尖的下巴，瓜子脸上镶嵌着一双 炯炯有神的眼睛，就像两颗又大又圆的葡萄；®笔挺的鼻 ②小作者把头 梁下面是一张红红的樱桃小嘴，嘴角总挂着甜甜的笑容； 发比作绸缎，把眉 我不高不矮，中等个儿，有点儿瘦。我的身材很苗条，妈妈 毛比作柳叶，把眼 总是说我“又白又瘦”，这样的外形跳舞很好看。 睛比作葡萄，形象 下面是我的“自画像”三镜头。 生动地写出外貌的 镜头一：跳舞—坚持③ 特点。 我喜欢跳舞，四岁起就学跳舞了。有一次老师让我们 ③采用小标题 下竖叉，同学们疼得大叫，有的还哭了呢！我也想哭，我也 的形式串联全文， 疼得手上流了很多汗水，但你知道我为什么没哭吗？因为 使“我”的特点更加 我心里想的是我一定要把竖叉下下去，不能像其他小孩一 突出，文章条理更 样痛了就想放弃。终于有一天，我的竖叉下下去了，而且 加清晰。 我还参加了“成都市青少年舞蹈锦标赛选拔赛”，还拿了 个金奖呢！比赛结束后，我赶紧拿着金牌和荣誉证书跑回 ④通过“苦练 了家，一开门就喊：“妈妈，妈妈！我得了金奖！”妈妈听了喜 舞蹈，最终收获金 出望外，她说：“以后要继续坚持，才会取得更好的成绩，才会 有更大的收获！”我点点头，再一次坚定了跳舞的信念。 奖”这件事体现了 镜头二：上课一丢三落四③ 自己坚持的品质。 别人都说我是让人省心 的孩子，乖巧聪明。我每天 放学回家就写作业，睡觉前 忘记带语文书了！ 整理好自己的书包、衣服。 可有时我也会“丢三落四”， ⑤语言生动地 比如有一次我就忘记带语文 描写了“我”忘带语 书了。幸好妈妈发现得早， 文书这件糗事，突 帮我把书送到了学校，不然 出“我”的性格缺 语文课我就惨了。从那以 点—一丢三落四。 后，每天上学前，妈妈都要提 醒我：“别让上课要用的东西在家里‘睡觉’！”⑤ 好好学习同步作文ㄧ87 镜头三：起床一磨蹭③ “丁零零一”闹钟响了，不用看，七点了。我迷迷糊 糊地揉了揉眼睛，想赖在床上不起来。妈妈进来了，不停 地催促我，我拼命睁开眼睛，开始慢吞吞地穿衣服，洗脸， ⑥通过赖床这 刷牙，像只大蜗牛一样动作无比缓慢，就连刷牙都是闭眼 个事实，表现了 的一还迷迷糊糊着呢。连妈妈都说：“你如果每天早起 “我”磨蹭的性格 特点。 十分钟，一周就能多出70分钟用来学习，多好哇！”可是我 眯着眼睛，昏昏欲睡，什么也听不进。6 ⑦总结自己的 “自画像”完成！嘻嘻，我就是这样一个爱舞蹈、爱丢 特点，还对自我提 出要求，语言轻松 三落四、爱磨蹭的女孩。不过我相信，我只要养成早睡早 风趣。 起的好习惯，就总有一天会把赖床的坏毛病改掉！⑦ 点评> 本篇习作很有特色，小作者先以介绍自己名字的寓意作为开头，然后用小 标题的形式来组织文章结构，从外貌、兴趣爱好、缺，点等方面介绍自己，结构严 谨，条理清楚。选取的事例恰当、典型。相信小作者一定会给新来的班主任留 下深刻的印象。 范文赏评 开头 交代姓名，抓住特征，描写外貌。 我的 中间 通过详写学跳绳的事体现性格“倔强” “自画像” 的特点；略写其他特点，重点突出。 结尾 总结特点，收束全文。 批注 我的“自画像” 看，站在镜子前面的那个胖乎乎的小男孩就是我 李文。我今年上四年级了，身材不高不矮，坐在班级的第三 88丨语文·四年级下册第七单元