第六单元 素养进阶1 第14课 篇目二 变形记(节选)-【金版新学案】2025-2026学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义围绕《变形记》(节选)展开，系统梳理作者卡夫卡及创作背景，解析现代派文学与表现主义常识，通过词语辨析、成语积累、名句拓展构建语言基础，结合结构导图梳理情节脉络，并设置与《促织》的跨文本对比分析，搭建从基础理解到深度探究的学习支架。 该资料以任务驱动设计为亮点，如封面设计任务引导学生通过图案、色彩、文案表达对主题的理解，培养审美创造能力，跨文本对比分析提升思维的深刻性与批判性。人文主题“走出困境，重塑自我”及素材拓展增强文化自信，课中辅助教师引导学生探究文本深意，课后帮助学生巩固知识、弥补理解盲点。

篇目二　变形记(节选) 　　　　　　　 1．作者 弗兰茨·卡夫卡(1883—1924)，奥地利小说家，著有《变形记》《诉讼》《城堡》等。他的作品情节荒诞不经，但蕴含深意，对现代主义各派产生过重大影响。1915年，卡尔·施特恩海姆获得了德语文学界专为叙事文学设立的冯塔纳文学奖，却将自己的奖金转赠给卡夫卡，以表达对他的文学才华的认可。他的作品大都是死后由挚友马克斯·布洛德编辑出版的。 2．背景 1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实、痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去了信心，人们在寻求出路、锐意改革的同时又陷入了孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义社会的人际关系，批判摧残人性的社会制度，以极度夸张甚至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受。卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，目睹了各种各样的社会矛盾，特别是他在保险公司工作时，接触了许多因劳动致残而一贫如洗的工人，这使他认识到“富人的奢侈是以穷人的贫困为代价的”，下层人民越来越难以掌握自己的命运。于是在1912年卡夫卡创作了《变形记》，并于1915年发表，课文节选了原小说的部分内容。 3．常识 现代派文学和表现主义 现代派文学是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、意识流文学、存在主义、荒诞派戏剧、新小说派、黑色幽默等各种文学流派的总称。它发端于19世纪末，确立于20世纪20年代。它的文艺思想可概括为：重视主观表现，轻视客观反映；重视艺术想象，轻视客观模仿等。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。 表现主义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派。奥地利小说家卡夫卡的《变形记》、捷克作家恰佩克的剧本《万能机器人》、瑞典作家斯特林堡的剧本《到大马士革去》等，以其深邃的哲理、新颖的形式，表现了西方现代人的异化和人失去自我的严重危机，这些作品为世界读者所瞩目。 1．词语 (1)熟悉·熟习 课文原句 他的房间静卧在四面颇为熟悉的墙壁之间，那是一间可惜略微偏小、却是真正人住的房间。 词义辨析 “熟悉”指知道得清楚；了解，使知道得清楚。“熟习”指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。 即景活用 ①成都市卫健委特别提醒市民对不熟悉的野菜不要采摘、不要食用。 ②学员们从一个个古埙乐“小白”，到熟习古埙乐的吹奏技巧，到能熟练吹奏多个古埙乐曲目，最终可以参加舞台集体埙乐吹奏表演。 (2)倦怠·懈怠 课文原句 事实上格里高尔除了因睡得过长而确实倦怠外，还真的感觉良好，甚至还有一种饿得发慌的感觉呢。 词义辨析 “倦怠”指疲乏困倦，侧重生理上的；“懈怠”指松懈懒惰，侧重心理上的。 即景活用 数九严寒，他穿着单薄的戏装登台，认真表演，没有一点儿懈怠。但从台上下来以后，他却感觉到了一丝倦怠，不得不感慨岁月不饶人啊。 2．成语 (1)不知所云 课文原句 他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。 词义解析 不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。 即景活用 罗主任开会时讲话啰啰唆唆，东一榔头，西一棒子，让人不知所云。 (2)想入非非 课文原句 寂静了片刻。“他们没开门。”格里高尔怀着某种想入非非的希望想。 词义解析 思想进入虚幻境界，完全脱离实际；胡思乱想。含贬义。 即景活用 他年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想象得那样好，才敢于外出漂泊。 3．名句 (1)此生的快乐并不是生命本身的，而是我们向更高生活境界上升前的恐惧；此生的痛苦不是生命本身的，而是那种恐惧引起的我们的自我折磨。——卡夫卡 [适用角度]　人生境界　快乐与痛苦　认识自我 (2)书必须是用来凿破人们心中冰封海洋的一把斧子。——卡夫卡 [适用角度]　读书有益　战胜困难 (3)人要生活，就一定要有信仰。信仰什么？相信一切事物和一切时刻的合理的内在联系，相信生活作为整体将永远延续下去，相信最近的东西和最远的东西。 ——卡夫卡 [适用角度]　信仰的力量　相信未来　积极生活 (4)精神只有不再作为支撑物的时候，它才会自由。——卡夫卡 [适用角度]　精神世界　人生信念　向往自由 【人文主题】　走出困境，重塑自我 长年奔波，睡眠不足，身体不佳，不受尊重，债务压力，受到不公平的待遇，格里高尔的生活其实一直处于困境之中。与其说是社会让格里高尔“变形”，不如说是他自己选择了“变形”。摆脱自己的人形，逃离人的世界，走出困境，这对格里高尔而言完全是为了不再继续昨天的噩梦。于是，格里高尔异化了。可是这种方式并没有使格里高尔的命运走向他期待的幸福，他最终未能真正重塑自我，走向光明，相反这一举动加速了他的灭亡。格里高尔也和甲壳虫一样，只能无奈地面对这悲惨的结局。 【美文美段】 追溯历史，不羡陶朱猗顿之富，不改安贫之心，陋室与“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”比肩的刘禹锡，挥毫泼墨，远离尘嚣，笑回天下“惟吾德馨”“何陋之有”，终究求得内心的大自在。东晋陶渊明不为五斗米折腰，“采菊东篱下，悠然见南山”，不管条件多么恶劣，都保持了心灵的安详和宁静，把清苦的生活过出了自在怡然，自成一派田园之风，泽被后人。面对贫穷困厄，不同的人会有不同的态度。小人为了富贵可以不择手段，一旦困苦，惶恐不可终日，落魄又丧志；而真正的君子会把苦难当作磨炼，在困境中重塑自我，在简陋匮乏的现实生活中，内心依然有着幸福感。 1．课内素材 [适用主题]　迷失自我、生存困境、亲情、人际关系淡漠等。 [运用示例]　卡夫卡曾说：“不断运动的生活纽带把我们拖向某个地方，至于拖向哪里，我们自己是不得而知的。我们就像物品、物件，而不像活人。” 在他的经典作品《变形记》中，格里高尔辛苦工作，支撑着整个家庭。忽然有一天，他变成了甲壳虫，丧失了劳动力，对这个家再也没有了贡献。此后，家人一反之前对他的尊敬态度，逐渐变得冷漠、嫌弃、憎恶。父亲恶狠狠地用苹果打他，母亲吓得晕倒，妹妹厌弃他。他最终惨死在自己的家里。 格里高尔是一个小人物，他勤勉、善良、忠厚、坚强、富有责任感，但却也是一个受压迫、受欺凌的弱者。在当时的社会环境下，他丧失了作为人的人性，已经异化成一只甲壳虫。他无法把握自己的命运，对于无奈的当下和未知的未来有一种恐惧感。最终，由于冷漠的人际关系，他扛不下去了，在孤独痛苦中，饥饿着死去。 2．时新素材 江小英： 募集优质图书，关爱特殊儿童 如何帮患有智力障碍、孤独症、视障等儿童进行阅读，专注于特殊儿童阅读研究的高校学者江小英知道，他们即便识字，但理解短语或句子极其困难。而目前缺少专门为他们创作的童书，江小英便想从市面上的童书中，筛选适合的书籍。她联合高校专家、一线特殊教师等 120 人，组成专题组，花费两年半时间，从 20 多万本图书中，选出适合聋校盲校等孩子阅读的图书超2 000册，覆盖学前和义务教育阶段。她告诉记者，根据这份书目，已募集首批 500个阅读包，正把优质童书送到特殊儿童的家庭及学校，并提供科学专业的亲子阅读指导。她相信，特殊儿童也能获得平等的阅读权利。 [适用主题]　关爱社会、帮助弱势群体等。 [运用示例]　关爱无界限，优质阅读点亮特殊儿童心灵之光。在这个多元的世界里，每一份生命都值得被温柔以待，尤其是那些面临特殊挑战的儿童。江小英教授深知，阅读是开启智慧之门的钥匙，对特殊儿童而言尤为珍贵。面对市场上童书的匮乏与不适配，她毅然发起行动，汇聚专业力量，从浩如烟海的书籍中精挑细选，只为给这些孩子送去知识与温暖的桥梁。她的努力，不仅是在为特殊儿童寻找合适的读物，更是在用实际行动诠释着“关爱无界限”的深刻内涵。每一本精选的图书，都如同一束光，照亮特殊儿童的心灵，让他们也能在知识的海洋中遨游，感受阅读的乐趣与力量。让我们携手，以更多的关爱与支持，为特殊儿童铺就一条通往智慧与梦想的阅读之路。相信在这条路上，他们将绽放出更加耀眼的光芒，证明每一份生命都有其独特的价值与精彩。 学生用书第96页 [学习目标]　1．理解格里高尔变形的象征意义，把握小说的主题。2．了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。 有这样一位作家，被后人誉为“西方现代文学的鼻祖”。萨特、村上春树、米兰·昆德拉、加缪等许多大师级人物都曾公开承认自己受到他的影响；加西亚·马尔克斯则声称正是因为他，才开始了自己魔幻现实主义的写作道路。1983年，为纪念这位作家一百周年诞辰，人们用他的名字命名该年发现的小行星3412，他就是奥地利的天才作家——卡夫卡。 (梳理小说内容，分析各部分之间的关系)请在阅读全文的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①拼命还债　②孤独痛苦　③亲情淡薄 为纪念卡夫卡逝世一百周年，某出版社决定重新出版卡夫卡的代表作《变形记》，现在请你结合课前的预习，参与到《变形记》的封面设计中，对即将出版的《变形记》提出封面设计的建议或看法。 任务一：走近角色，了解遭遇 1．查阅相关资料并从课文中筛选出相关信息，为格里高尔制作一份简历。 姓名 ① 籍贯 ② 出生年月 ③ 职业 ④ 家庭成员 ⑤ 性格特点 ⑥ 主要经历 ⑦ 答案：①格里高尔·萨姆沙　②不详　③约为公元1900年前后　④某公司旅行推销员　⑤父亲、母亲、妹妹　⑥能吃苦，有担当；不满于现状，但为了一家人的生存而竭尽全力地工作　⑦成年之前，生活在富裕家庭中；成年后服兵役，官至少尉；退役后在自家店里做生意；后父亲破产，店被抵押，为了帮助父母还债，给他人打工，当旅行推销员，推销布料；一天清晨，突然变成一只甲壳虫 2．甲壳虫的特点象征着格里高尔什么样的生存状态？请根据提示填写下面的表格。 甲壳虫的特点 格里高尔的生存状态 坚硬的甲 ① 大身躯、多细足 ② 行动缓慢 ③ 人声→虫鸣 ④ 笨拙、卑贱 ⑤ 弱小 ⑥ 答案：①人际关系隔膜，自我封闭　②不堪生活重负　③工作压力大、生活紧张　④无法交流和沟通、封闭孤独　⑤自卑心理　⑥对自身命运感到无法掌控 任务二：定小说基调，着我之色彩 3．请你结合小说内容，说说你心中认可的封面色彩方案，并说出理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)我觉得整个封面基调偏暗一点更好。从文章的整体环境描写，如文中第三段“阴沉的天气完全使他变得心情忧郁——他听见雨点打在窗子挡板上的声音”来看，故事发生在一个比较阴沉的天气里，是非常阴暗的基调。 (示例二)灰色。从格里高尔变成甲壳虫以后的心理描写，如第四段中“他想，‘我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波’”来看，整段都是在写格里高尔生活的艰辛，他工作得十分辛苦，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个和他保持长久来往，他从未有过真正的友情，是灰色的基调。 任务三：探文本深度，绘我之图案 4．请结合文本内容，为《变形记》封面绘制你心中的图案(元素)，说出你的设计意图。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)设置要素含有甲壳虫。①甲壳虫和格里高尔之间有相似性，甲壳虫的外形象征格里高尔被异化的社会身份。②格里高尔变成甲壳虫以后，成了一个“虫形而人心”的异类，他仍然善良、责任心强，但是他的家人外形未变却变了心。以妹妹为代表的亲人异化，亲情变成仇恨，善良变成冷酷。反映了现代社会的“人”的冷漠。 (示例二)设计要素含有门、窗、变形的人的影子等。①“门”的象征意义：阻隔交流的媒介、被亲人所抛弃。“窗”的象征意义：向往自由，渴望沟通，渴望被理解。②变形的意蕴：身体的变形(变形是格里高尔的抗争，他期望找回真正的生存状态)、精神的变形(真正变形的是格里高尔的家人和公司的协理等人)。 (示例三)①可以设计一个图案：一只脚踩在一只甲壳虫上。从整体上来看，此构图旨在表现资本主义压迫、剥削人的本质。格里高尔变形之后，失去了赚钱的能力，在拜金主义横行的社会里，赚不到钱就会被排斥、践踏，被人看不起，格里高尔被彻底当成了累赘与废物。这只脚就是外在的压力。格里高尔的生活压力是非常大的。如文章第四段写到他成天都在奔波，在外面出差，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，而这些都是生活上的压力。这只脚也可以表现人性的淡漠。如格里高尔变形之后，家人对他态度的变化。在文章第二十四段里，格里高尔艰难地从房间出来，母亲看见了，“朝格里高尔走了两步，随即倒了下去”，父亲“握起拳头，露出一脸敌意”。②设计一个白色的人，象征着格里高尔，还有一只黑色的甲壳虫。文章中，格里高尔具有双重的外在身份，一个是甲壳虫，一个是人。画面中人后的黑影，象征的是整个资本主义社会的阴暗，然后人心脏处有一扇门，象征的是格里高尔所经受的生活压力。甲壳虫的黑象征的是格里高尔在文章最后命运的黑暗，然后整个画面的黑白象征着在整个资本主义社会中，格里高尔内心的善良，以及社会的黑暗压抑。整幅图就象征着格里高尔与整个社会之间所产生的矛盾。③设计一个穿着西装的年轻人，从他的头部爬出一只甲壳虫。预示着被生活压迫和被亲人抛弃的人的异化以及卡夫卡小说荒诞的艺术手法。 任务四：写腰封文案，评我之文字 5．如果要为即将出版的《变形记》腰封写一个文案，用一句话或几个短语推介本书，你们小组决定写什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)是我不像人，还是我不够像虫！ (示例二)冷漠的大门依旧敞开，甲壳虫的羞耻长存于人间。 (示例三)他通过甲壳虫看人生，品世间百态，人生如甲壳虫，亦知世间冷暖。 (示例四)人成了虫，自由成了孤独。 学生用书第97页 快速浏览《促织》、《变形记》(节选)的文本内容，圈点、勾画、批注关键语句，读一读，品一品，理解、把握两篇小说在人物形象、主题思想、艺术手法等方面的异同。 1．请根据小说内容，给小说的主人公制作一份简历。 人物 成名之子 格里高尔 身份地位 ① ⑦ 家庭成员 ② ⑧ 经济状况 ③ ⑨ 人物性格 ④ ⑩ 人生追求 ⑤ ⑪ 生平遭遇 ⑥ ⑫ 答案：①里正之子(社会底层)　②父母　③薄产累尽　④重情重义，逆来顺受，善良懦弱　⑤拯救家人　⑥意外拍死了父亲的促织；因害怕而跳井自杀；魂魄变成一只小促织　⑦旅行推销员(社会底层)　⑧父母、妹妹　⑨一人扛起家庭生计，债务如山，经济困顿　⑩委曲求全，孤独内向，漠视自我，关心家庭　⑪还清债务，过上幸福自由的生活　⑫工作辛苦，饮食低劣，友情淡薄，心情烦躁；为父母还债，受老板的气，身心疲惫；变为大甲壳虫 2．《促织》与《变形记》都用了哪些突出的手法来反映社会现实？请结合文章内容，完成下表。 篇目 手法　　 《促织》 《变形记》 荒诞 ① ② 象征 ③ ④ 反讽 ⑤ ⑥ 对比 ⑦ ⑧ 答案：①魂化促织。②人化为甲壳虫。③象征被封建统治阶级异化的“人”及在其肆意摧残压迫下的“人命不如虫命”的残酷事实。④甲壳虫象征被资本主义社会异化的人，家人象征冷漠疏离的人际关系等。⑤情境反讽：以成名付出的代价之重，矛盾解决办法的举重若轻以及最后的喜剧结局进行讽刺。⑥言语反讽：“解救性的猛力一推”；母亲的尖叫、逃避、昏厥；父亲的哭泣等。⑦成名前后职业、命运状况的对比；官吏严厉的追责和对成名的奖励之丰厚；喜剧结局和悲剧内核。⑧格里高尔对家庭的爱和亲人对格里高尔的憎；格里高尔和其亲人的变与不变。 《促织》中“人变成促织”，《变形记》中“人变成了甲壳虫”。在这些“变化”中始终未变的是什么？变形的实质又是什么？请根据提示完成下表。(提示：可从人物性格、小说主题角度思考。) 篇目 分析　　 《促织》 《变形记》 始终未变 ① ② 变形实质 ③ 答案：①人性中的善良、忠厚。表现：成名之子投井后，仍不忘魂化促织，帮父母解决因自己扑死青麻头而带给家人的烦忧。②人类的思维与情感。表现：格里高尔变形后更在意自己可能会失业以及由此带给父母、妹妹生活的影响。③揭示了社会现实的黑暗和人性的复杂冷漠，表现出两位作者对人在黑暗社会面前的无能为力的一种共同思考。 学科网（北京）股份有限公司 $