第二单元 素养进阶1 第5课 雷雨(节选)-【金版新学案】2025-2026学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义围绕高中语文《雷雨》(节选)，系统梳理曹禺创作背景与戏剧地位，解析戏剧冲突（如周朴园与鲁侍萍的情感冲突、与鲁大海的劳资冲突）、人物形象（周朴园的虚伪冷酷、鲁侍萍的尊严坚韧）及语言特色（潜台词、舞台说明作用），构建从背景到要素再到深度分析的学习支架。 资料以“悲悯情怀”为人文主题，通过对比窦娥与鲁侍萍的悲剧价值培养思维能力，结合白先勇推广昆曲等时新素材提升文化自信，设计冲突梳理、潜台词揣摩等任务活动辅助课堂教学，课后提供词语辨析、素材运用示例助力学生巩固知识、查漏补缺。

第5课　雷雨(节选) 　　　　　　　 1．作者 曹禺(1910—1996)，原名万家宝，字小石，湖北潜江人，生于天津，剧作家，“当代语言大师”。1934年，他24岁的时候，在由巴金任主编的《文学季刊》发表了他的处女作《雷雨》，此剧一经发表和演出，便轰动了当时的文坛和剧坛，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。曹禺是中国话剧史上继往开来的作家、中国话剧的奠基人之一，并培养了话剧艺苑几代人。此后曹禺又接连创作了《日出》《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年曹禺创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编为话剧，从而进入了创作生涯的又一高峰。之后，他长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。 2．背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭，青少年时期就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在读清华大学四年级时，完成了处女作《雷雨》。 剧本所反映的时代，大约是从1894年至1924年这段时间。这个时代，正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义的侵略下，中国社会加速了半殖民地半封建化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系，人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展着、壮大着，最终成为独立的政治力量登上历史舞台。这个时代的低气压虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺凭借对时代的深刻洞察，将个体体验凝练为戏剧哲理，从而折射出特定历史时期的精神特质。 3．文体 戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 戏剧的分类：按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧等；按剧本繁简和结构分为多幕剧和独幕剧；按题材反映的时代分为历史剧和现代剧；按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧和正剧。 戏剧的要素：戏剧冲突、戏剧语言(包括人物语言和舞台说明)、人物形象。 戏剧的语言：人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等(高度个性化，丰富的潜台词，富于动作性)；舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、环境等，直接展示人物性格和情节。 1．词语 (1)指使·支使 课文原句 命！不公平的命指使我来的。 词义辨析 二者都有“让别人做事”的意思。“指使”指出主意叫别人做某事，多指暗中进行的非正义或不正当的活动，含贬义；“支使”指命令人做事。 即景活用 ①被告人明知贾某非法采矿已被立案查处，仍在物价部门调查矿石价格的过程中指使证人出具虚假证言，导致价格认证中心调查结果出现偏差。 ②电视剧《都挺好》中的苏明成习惯了“啃老”，每天光想着如何搜刮爸妈的存款，并且经常仗着哥哥的身份支使妹妹做这做那，百般欺负。 (2)工夫·功夫 课文原句 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 词义辨析 二者都与“时间”有关。“工夫”，指时间(占用的时间)；空闲时间，只强调“时间”。“功夫”，指(做事)所耗费的时间和精力。除“时间”外，还强调“精力”。此外，“功夫”指本领、造诣，也指武术。 即景活用 ①心理学家研究发现，人们对他人的第一印象的形成是非常短暂的，有人认为是在见面时的前四十秒，有人甚至认为是在前两秒，在一眨眼的工夫，人们就已经对他人形成固定印象了。 ②企业应在内部管理、产品创新、技能推广这三方面多下功夫。这样一来，恶性“价格战”就会越来越难以为继。 2．成语 (1)一帆风顺 课文原句 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。 词义解析 形容非常顺利，毫无波折或挫折。 即景活用 生活不总是一帆风顺的，而是苦乐相融的，需要我们以乐观的心态去面对。 (2)于心不忍 课文原句 你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？ 词义解析 从心里常觉得忍不下去。 即景活用 “守着土地挣钱不多、弃田抛荒于心不忍、在外打工心挂两头”，是许多农民的普遍心理。 3．名句 (1)太阳升起来了，黑暗留在后面。但是太阳不是我们的，我们要睡了。——曹禺 [适用角度]　光与影　积极心态　正视自己　挑战人生 (2)这就是生活啊，让你想想忍不住想哭，想想又忍不住想笑。——曹禺 [适用角度]　生活本色　平衡自己　调整节奏　把握方向 (3)一个真正的人，应该为人民尽自己的才智、专长和精力，再离开人间。不然，他总会感受到遗憾，浪费了有限的生命。——曹禺 [适用角度]　有限与无限　生命价值　拒绝遗憾　施展才华 (4)一时强弱在于力，千秋胜负在于理。——曹禺 [适用角度]　强弱之理　岁月沉淀　发展变化　 短暂与永恒 【人文主题】　悲悯情怀 在曹禺精心营造的以《雷雨》为代表的戏剧世界里，弥漫着强烈的悲剧色彩，灌注着浓郁的悲悯情怀。人生历程中的苦痛所产生的悲苦感受与自我悲悯，让曹禺产生了“生存之畏”，这种“生存之畏”又使得曹禺在潜意识里把个体导向了人类群体，转向了对人生、甚至对整个宇宙天地的同情与怜悯，从而显现出一种人文主义的关怀和悲天悯人的情怀。这种人性光辉下蕴含的心灵状态是高尚人格的基本标志，其深刻的内涵，是博大的胸怀、仁爱的情感。这些构成了曹禺作品人文主义的思想意蕴和超越世俗的审美价值。 【美文美段】 水从天上来 □ 陈蔚文 世界上有种最温柔也最具震撼力的东西，那就是——悲悯。 不知该怎么形容这种情感，它是那么的旷世，仿佛来自天上的水；它又是那么的尘世，伴着人的血脉不息运行。它是上天在人的灵魂中植下的一方净土，培育纯净而慈悲的花朵。 少年时，住在一户院落内，院落的门口左侧挂着一块白底黑字的长牌：李殊如诊所。字是隶书，端雅干净，像虽已迟暮仍面目清秀的李殊如大夫。她是解放前同济医科大学毕业的，医术精湛。据说她身世复杂，她也从未向人提过只言片语，只是安静行医。她很少言笑，但并不威严，眼神中总有善意与温情。 有一次，一个无理取闹的病家吵上门来，为拖赖诊资与药费谎说病人病情更重了。李殊如并不争辩，只是看着病家浅浅一笑，说：“是吗，那就不必付费了。”转身，她配过一服药，递与病家，“要不再试试？”病家红了脸，迟疑地接过药，急急走了。 那一笑，是我在白色的诊室外感受到的最初的悲悯。里面有对窘迫的理解，对人性的宽容，对自我的尊重。从此，我觉得悲悯应当是白色的，微微透着天的蓝光。 一个有悲悯心的人，是幸运的，因为悲悯在某种程度上能够纾解自私，淡化不平，它是一种温柔而持久的心灵光泽，经得起时间的变迁。悲悯并不仅对个人，它也是对自身、对人类、对于万物普遍的情感关怀。 但同时，有悲悯意识的心灵又是痛苦的。 一位朋友曾说起，一个夏天的晚上，她从朋友家出来，因为炎热，买了罐饮料边走边喝。路上行人很少了，一个拎着旧麻袋的男孩超过了她。路过时，他的脚步有些迟疑，但他侧了侧脸，还是走过去了，柔和的路灯下，他的背影很单薄，灰旧的衣衫被汗水濡湿了，贴在瘦瘦的脊背上。他在沿街搜集空易拉罐。朋友把未喝完的饮料很快倒掉了，把空罐递给他。男孩也就十六七岁吧，很清秀的轮廓，头发被汗水濡湿了，贴在额角。他接过空罐，拎着袋子，默默又向前走了。 那一刻，朋友说：“我心里充溢着复杂的滋味，觉得自己很难堪。饮料其实还剩了不少，但我想拿空罐给他更好，尊严可能比施舍对他重要，而且也许我已在内心伤害他了，虽然我出自真诚。那晚心里一直有点沉，隐隐有痛，那个男孩，不知还要拾多久？一个晚上的风尘，是否能当得了一两罐饮料的钱？他是用微薄的力帮持着困窘的家，还是根本无以为家？将来他的命运会怎样呢？”朋友沉默了，眼睛有点潮，“而且让我难过的是……我无法为他，为他们做点什么。” 悲悯，是人的情感的一脉活水，有时漾开柔波，有时惊起阵痛。悲悯是有温度的，它使心灵懂得体恤，而不会物化成无动于衷的石头。 而现在，悲悯更多被淡漠与自私取代，身边真实的苦难不被援手，经过加工的血泪却热卖(热卖也正说明匮乏)。有个女人，乡下失去双亲的表侄、表侄女因贫困辍学，她因为丈夫寄去一些钱阴沉了几天脸，但在看杂志上一篇农村少年和拮据的命运奋争、尽心服侍病母的故事时，她感动得有了泪花。这恐怕不是出于悲悯心，而是出于对自己丰衣足食日子的感动吧。还有什么比境遇的对照更令人觉得自足呢？而有悲悯心的人即使身处窘境也会从暖身的火焰中分出一缕微光，不存此心的人从自己一杯羹中分出一小匙也是不愿。 悲悯就像一条善良的河流，澄清着沿路的风尘。它不一定给人带来幸福，也不一定能够济世，但一定有光，一定伴着感动！有什么比贯穿着感动的生命更令人感动呢？ (有删改) 点评：曹禺先生在《雷雨》序言中说：“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。”悲悯，是读《雷雨》的关键词之一。这篇《水从天上来》中，作者由目睹耳闻的两件事感受到了“悲悯”，感悟到了“悲悯”的深意：“一个有悲悯心的人，是幸运的”，同时“有悲悯意识的心灵又是痛苦的”。文章还针砭了“悲悯更多被淡漠与自私取代”的时弊，有着强烈现实感的思想深度与生动的文笔相结合，使得文章发人深思，感染力强。 1．课内素材 [适用主题] 　直面命运、捍卫尊严、执着坚守等。 [运用示例] 　当经历了三十年的艰辛与磨难的鲁侍萍撕碎周朴园给她的支票时，我们看到了一个刚强而有尊严的女性形象。她虽然备受屈辱，但是始终保持着自己的刚强以及直面命运的尊严。翻开历史的画卷，无数的历史人物向我们诉说着尊严的可贵。无论是遭受宫刑之痛后仍以史笔镌刻中华文明的司马迁，还是“留取丹心照汗青”的文天祥；无论是“不为五斗米折腰”的陶渊明，还是在渑池上以智勇维护赵国尊严的蔺相如，他们都用尊严书写着自己的人生。范晔《后汉书》中说：“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。”《礼记》中说，“见利不亏其义”“见死不更其守”。这些都告诫人们，要恪守操守，恪守尊严的底线。 尊严是一个人品德的基础，尊严是一种高贵的美德。尊严是大无畏的勇气和一往无前、敢于拼搏的气概，尊严是懂得自觉把个人命运和捍卫祖国荣誉紧密联系在一起的最幸福的人们书写的人生光辉篇章！ 2．时新素材 “昆曲义工”白先勇：青春版《牡丹亭》的幕后推手 　　白先勇，著名作家及昆曲推广者，被誉为“昆曲义工”。面对昆曲这一古老剧种在现代社会的生存困境，他深感忧虑并积极行动。白先勇亲自策划并制作了青春版《牡丹亭》，通过选拔年轻演员、创新舞台设计、融入现代审美元素等方式，让这部传统经典剧目焕发出新的活力。青春版《牡丹亭》不仅在国内巡演引起轰动，还走出国门，在世界舞台上展示了中华文化的魅力。白先勇的努力，不仅让昆曲这一非遗项目重返大众视野，更激发了年轻一代对传统文化的兴趣与热爱，为中华文化的传承与发展注入了新的动力。 [适用主题]　文化传承、传统文化等。 [运用示例]　文明圣火千古未绝者，唯我无双，和天地并存，与日月同光。非遗传承人陈英华自幼学习苏绣，一针一线将中华传统手艺跃然于指尖；“昆曲义工”白先勇策划青春版《牡丹亭》，让非遗重返大众视野。文明长河自远古涓涓而来，流经今日之世，希冀人人都能以文化传承为己任，弘扬中华文化之精髓，让这条流淌过千载岁月的河流，向未来继续延展，波涛不绝，奔流不息。 学生用书第32页 [学习目标]　1．梳理剧本情节，理清人物复杂关系。2．品味人物个性化语言，揣摩潜台词，把握人物形象特点。3．分析戏剧冲突，剖析人物命运，领悟时代悲剧成因。4.认识鲁侍萍的善良与周朴园的残忍，激发心中的良知与悲悯情怀。 　　《雷雨》是中国第一部可读可演的话剧，它的诞生打破了此前中国只能演国外话剧的局面。同时，它从问世开始就成为最卖座的剧作，是国内演出次数最多的话剧。《雷雨》中塑造的一系列人物，如蘩漪、周朴园等，已成为世界话剧舞台的经典人物，具有很强的艺术生命力。今天，就让我们走近《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。 　　(梳理文章内容，分析各部分之间的关系)请在阅读全文的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①周朴园与鲁侍萍相见　②周朴园与鲁大海发生冲突　③个人恩怨　④劳资冲突 任务一：把握戏剧冲突 1．把握好戏剧冲突，才能深入戏剧天地，感受戏剧魅力。请品读课文，梳理选文中有哪些戏剧冲突，主要冲突是什么，并简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：文中出现了四个人物之间的多重矛盾冲突：①周朴园与鲁侍萍——资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突，两种思想性格的对立冲突，两个人的情感冲突；②周朴园与鲁大海——父与子的矛盾冲突，资本家与工人之间的矛盾冲突；③鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突；④鲁侍萍与周萍——母与子的矛盾冲突。其中以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民的矛盾冲突是主要冲突。 戏剧冲突 戏剧冲突是表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。戏剧冲突的类型主要包括以下几种： (1)人与人的冲突： 这种冲突表现为人物之间的直接对抗，例如在《窦娥冤》中窦娥与贪官污吏的对抗。 (2)人与环境的冲突： 涉及人物与自然环境或社会环境之间的冲突，如《雷雨》中周朴园用金钱控制家庭，子女的个性被压抑。 (3)内心的冲突： 这种冲突发生在人物的内心，如《雷雨》中周朴园与鲁侍萍之间复杂的情感纠葛。 这些冲突类型不仅增加了戏剧的张力和吸引力，还深刻反映了人性的复杂性和社会的多面性。　　 2．在“周朴园与鲁侍萍相认”这场戏中，作者是如何巧妙安排周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：在这场戏中，作者巧妙地运用“回顾”和“穿插”的表现方法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深吸引读者(观众)。①鲁侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是“现在生活”。侍萍关窗的动作和无锡口音，使周朴园感到“奇怪”，引出追问，于是有了侍萍的讲述和回忆，这是“过去生活”。②周朴园急于了解“梅家小姐”的情况，步步追问；侍萍则强压悲愤，欲言又止，沉痛诉说自己三十年来的悲惨遭遇。③当周朴园明白眼前站着的就是侍萍时，突然发出责问，然后有侍萍的控诉，有周朴园的劝解和曲意诉说，最后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍，结束这场戏的冲突。 任务二：分析人物形象 3．戏剧的主题传达及其魅力彰显，最重要的媒介就是一个个鲜活的人物。对剧中人物进行全面、客观、深入的分析和探讨，能够帮助我们更好地理解戏剧的主题与情感，这也要求我们必须走进其心灵深处，探察其个性的丰富与人性的复杂。请从课文中任选一个人物，深入分析其性格品质。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)周朴园：自私、虚伪、利己、行事狠辣、冷酷无情、老谋深算，是一个带有封建思想的资本家。周朴园对昔日恋人的怀念是真实的，但他怀念的是三十年前的梅小姐，而不是对他的现在构成威胁的鲁侍萍。他又是虚伪的，现实的利害关系在他心中占了上风，真正的侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位，此时，他就毫不留情地撕碎了温情脉脉的面纱，冷酷无情地消灭这个威胁。 (示例二)鲁侍萍：一个旧中国的劳动妇女。她在周公馆备受凌辱和压迫，三十多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸的根源，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生某种轻信和谅解。但最后她终于认清了周朴园的本性，她撕毁五千块钱的支票的举动，正表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。 学生用书第33页任务三：品味戏剧语言 4．戏剧中的舞台说明往往具有重要作用。请填写下面表格中舞台说明的作用。 舞台说明 作用 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁 ① 很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门 ② 答案：①“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征，“更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛、剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，预示将会有大的事件发生。这一舞台说明起到了铺垫情节、渲染气氛的作用　②暗示了侍萍的身份，表现了她内心矛盾的痛苦 5．戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，补充表格中的空缺部分，体会人物语言内涵的丰富性。 人物语言 内涵 鲁侍萍　可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。 周朴园　什么？鲁大海？他！我的儿子？ ① 周朴园　(忽然)好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍　什么？ ② 鲁侍萍　(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ ③ 答案：①用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。　②周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。　③这些话包含了太多的人生苦楚，面对父子兄弟之间的尔虞我诈、以强欺弱，鲁侍萍大哭中说出了“这真是一群强盗！”这愤恨至极的话，“强盗”一词，用来形容周朴园、周萍十分恰切。当鲁侍萍面对自己日思夜想的儿子周萍时，她多么想抱头痛哭、母子相认，但是面对周萍的暴行，又想到周萍的身份，“你是萍”还没有完全脱口，马上话题他转，由饱含深情的询问变成了愤怒的谴责，“——凭，——凭什么打我的儿子？”巧借“萍”与“凭”同音，形成实断似续的表意效果，有不可言传之妙。 1．鲁迅曾说，悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。结合窦娥、鲁侍萍这两个人物，思考、讨论：她们身上有价值的东西是什么？被什么毁灭的？给谁看？看什么？请完成下面表格。 戏剧人物 有价值的东西 被什么毁灭 给谁看 看什么 窦娥 ① ③ ⑤ ⑥ 鲁侍萍 ② ④ 答案：①勤劳、善良、孝顺、刚烈、反抗、有尊严　②善良、勤劳、自尊自爱、正直、顽强、不屈、抗争　③贪官污吏、地痞无赖、黑暗的社会、封建专制制度　④周朴园及其家族、封建家长制、阶级压迫、社会、命运　⑤“当权者”“荒唐者”“时代”“社会”“读者(观众)”　⑥社会的腐败、命运的不可捉摸、社会混乱给人造成的痛苦与折磨 2．悲剧通过演绎人类生存，直接表现生命存在者的痛苦生存，来引发我们的怜悯和恐惧，从而把悲观、痛苦转化成一种昂扬向上的生命力。悲剧，它让我们对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知。《窦娥冤》和《雷雨》共同体现出来的悲剧价值是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：窦娥在社会压迫下，保持人格尊严；鲁侍萍在命运的捉弄中，永远保持生命的本色。这些悲剧唤醒了我们的悲痛、悲悯以至崇敬的感情，从而激起灵魂深处的良知，净化心灵，进而形成生命的认知，这就是人崇高心灵的体现：良知与悲悯。 作为新时代的青年，我们应对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯。我们更应有梦想、有使命，站在新的历史起点上，应将命运紧紧握在自己手中……一起变得更坚毅、更勇敢、更闪耀、更崇高！ (戏剧创作)剧本创作需要丰富的想象。请根据下面的人物、场景，发挥想象创作一出包含简短对话的短剧。 人物：流亡者、山里人 场景：边境小木屋 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例) 流亡者 　　幕启：边境附近山间一幢木屋里，一个山里人正坐在炉边烤火，一阵敲门声后，流亡者进屋了。 流亡者　不管您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们在悬赏捉拿我呢！ 山里人　悬赏多少？ 流亡者马上离开了。(幕落) 学科网（北京）股份有限公司 $