精品解析：黑龙江省绥化市绥棱县2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

绥棱县2025—2026学年度第一学期期末统一测试 初二语文试题 一、语言文字及运用（24分） 1. 阅读文段，回答问题。 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是，单调，有一点儿吧？ （1）给加点字注音。 坦荡如砥（ ） 倦怠（ ） （2）从全文看这段对高原景色描写有什么作用？ 2. 给下面的新闻拟写一个恰当的标题，写在文前的横线上。（不超过8字） ________________ 2020年11月24日4时30分，我国在中国文昌航天发射场，用“长征五号”遥五运载火箭成功发射探月工程“嫦娥五号”探测器，火箭飞行约2200秒后，顺利将探测器送入预定轨道，开启我国首次地外天体采样返回之旅。 “嫦娥五号”任务的科学目标主要是开展着陆点区域形貌探测和地质背景勘查，获取与月球样品相关的现场分析数据。 3. 下列关于句子及句子成分说法有误的一项是（ ） A. 句子是由词或短语构成的、能独立表达完整意思的语言单位。它都有一定的语调，表示不同的语气。 B. 句子的主干是指把句子中的定语、补语压缩掉后剩下的主语、谓语、宾语与状语这几部分。 C. “他给我拣定了靠车门的一张椅子”这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语。 D. 根据不同的语气，将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 推进农村新型城镇化建设，关键改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。 B. 良好家风是中华文明的重要组成部分，是我们成长的营养剂。 C. 面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。 D. 央视《中国诗词大会》的宗旨是能否通过具有普及性的诗词内容，打造一场全民诗词文化盛宴。 5. 下列文体常识表达错误的一项是（ ） A. 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。 B. 采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。 C. 律诗是古体诗一种，一般每首八句，分为四联，依次称作首联、颔联、颈联、尾联。通常二、三两联对仗，偶句押韵。上下句中的平仄相对。有“五律”或“七律”。 D. 写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，不能前后脱节，条理混乱。 6. 下列文学常识连接不正确的一项是（ ） A. 《三峡》——郦道元——西晋地理学家 B. 《白杨礼赞》——沈德鸿——现代作家、社会活动家 C. 《我为什么而活着》——罗素——英国哲学家、数学家、作家 D. 《周亚夫军细柳》——司马迁——西汉文学家 综合性学习 7. 我国自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”。我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校开展“让文化遗产融入现代生活”综合性活动，请你参加。 （1）请你此次活动拟写一则宣传标语。 （2）结合“让文化遗产融入现代生活”主题，设计两项与此相关的活动。 （3）家乡绥棱县有厚重的历史文化，写出你知道的2个文化遗产名称。 8. 根据你的积累，回答以下问题。 （1）经典名著《红星照耀中国》是一部____________作品，作者是____________（国家）记者埃德加·斯诺，书名的意思是____________犹如一颗闪亮的红星照耀着中国。 （2）作者在《红星照耀中国》中写道：“在某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的一次流动的‘武装巡回宣传’。”文中的“大规模的转移”指____________。 二、古诗文默写和赏析（14分） 9. 根据提示默写诗文。 （1）杜牧《赤壁》中的诗句“________________，_________________”表达了诗人对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己怀才不遇的感慨。 （2）王绩《野望》中“________________，_________________”与王维“荒城临古渡，落日满秋山”的诗句有相似的意境。 （3）白居易《钱塘湖春行》中“________________，_________________”两句通过对鸟动态的描写，展现出春的生机与活力。 （4）陶渊明《饮酒（其五）》中“________________，_________________”描绘了傍晚时分山间云气缭绕、鸟儿结伴归巢。 （5）李清照《渔家傲》中“________________”一句，写的是云涛翻滚的壮美景象，“________________”一句，表明词人要像大鹏鸟那样乘风高飞。 10. 阅读《黄鹤楼》（崔颢），按要求回答问题。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗中是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？ （2）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 三、文言文阅读（10分） 阅读《生于忧患，死于安乐》（孟子），完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 11. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）故天将降大任于是人也（ ） （2）困于心，衡于虑（ ） （3）必先苦其心志（ ） （4）曾益其所不能（ ） 12. 用现代汉语翻译“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡” 13. 唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：_________。 14. 在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。 四、现代文阅读（22分） （一）（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 （节选自叶圣陶《苏州园林》） 【材料二】 从正门进去，只见一带翠嶂挡在面前，不至于让人进得园来所有景物悉入目中。往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立，上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，其中微露羊肠小径。从小径游去，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处，宝玉留题“曲径通幽”。进入石洞，只见佳木葱茏，奇花烂漫，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清流泻玉，石磴穿云。白石为栏，环抱池沼。石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭，这就是沁芳斋了。 出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。进门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬道，上面小小三间房舍，两明一暗，里面都是合着地步打的床几椅案。从里间房里，又有一小门，出去就是后园，有大株梨花和芭蕉，又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。此处是第一处行幸之所，宝玉题额“有凤来仪”，后来是林黛玉的住处，取名潇湘馆。 （选自曹雪芹《红楼梦》第17回，略有改动） 【材料三】 中国园林，以“雅”为主，“典雅”、“雅趣”、“雅致”、“淡雅”等等，莫不突出以“雅”……中国园林，有高低起伏，有藏有隐，有动观、静观，有节奏，宜细赏。人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗，一幅画，不是匆匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游；而是宜坐，宜行、宜看、宜想。 （选自陈从周《园林美与昆曲美》） 15. 下面对材料一的理解和分析正确的一项是（ ） A. 从我国古代的宫殿到近代的一般住房都是对称的，对称的建筑被比作图案画。 B. 假山池沼的配合因地制宜，自出心裁，游人有身在大自然的感觉。 C. 每个自然段都运用了打比方的说明方法，生动准确地介绍了苏州园林的美景。 D. 以“总分总”的结构方式，清晰地概述了苏州园林的整体特点。 16. 材料一、二都写到花木，说说两则材料中的花木在审美方面有何异同。 17. 材料三说中国园林具有“有高低起伏，有藏有隐”特点，请结合材料二中介绍沁芳斋的内容，具体说说是怎样体现这两个特点的。 18. 历来介绍园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写，或从美学角度写。结合上面三则材料的内容，说说作者分别是从什么角度写的？并说明理由。 （二）（12分） 对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 ②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 ③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。 ④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？ ⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱 、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。 19. 文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。 ①________________ ②________________ ③________________ 20. 文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ 21. 文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 22. 文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？ 23. 读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示? 五、作文：（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 文题一： 24. 那一步，可能是决定，可能是行为……迈出那一步也许是深思熟虑的结果，也许是不断实践的必然…… 请以“终于迈出了那一步”为题写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。 文题二； 25. 【题目一】 自律，就是自我约束。在别人出去玩乐的时候，强迫自己专心看书；在别人偷睡懒觉的时候，强迫自己坚持早起；在别人心神不定的时候，强迫自己心无旁骛。在“双减”的背景下，自己管理自己显得尤为重要。自律的人，往往可以享受更多的乐趣，比如：理性上网，内心更充实多彩：按时完成学习任务，会获得珍贵的成就感：管控情绪，内心会更从容平和…… 请以“自律的乐趣”为题目，结合自己的生活实际，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绥棱县2025—2026学年度第一学期期末统一测试 初二语文试题 一、语言文字及运用（24分） 1. 阅读文段，回答问题。 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是，单调，有一点儿吧？ （1）给加点字注音。 坦荡如砥（ ） 倦怠（ ） （2）从全文看这段对高原景色描写有什么作用？ 【答案】（1） ①. dǐ ②. dài （2）欲扬先抑，为全文开拓了广阔背景，为下文白杨树出现做好了铺垫，积蓄了气势。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 坦荡如砥（tǎn dàng rú dǐ）：形容平坦得像磨刀石一样，多用来形容高原、平原等开阔平坦的景象。 倦怠（juàn dài）：指疲乏困倦，文中指高原景色虽雄壮但让人产生疲惫无聊的感受。 【小问2详解】 本题考查景物描写的作用分析能力。 根据原文“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”可知，文段先细致描写了黄土高原的景色——黄土地与麦田交织，地域广阔、地势平坦，先营造出“雄壮”“伟大”的氛围；再根据原文“你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’”可知，文段又笔锋一转，写出了高原景色带来的“单调”感，让读者产生审美倦怠。 根据全文写作对象（白杨树）的特点可知，白杨树是高原上的独特生命，挺拔、坚韧，与高原的“单调”形成鲜明对比。前文先写高原的广阔背景，为下文白杨树的出场开拓了宏大的环境背景，让白杨树的形象能扎根于黄土高原的壮阔之中；而前文刻意渲染的“单调”感，为下文白杨树出现时的“惊艳”蓄足了气势，让白杨树的挺拔形象更具冲击力。 根据前文“雄壮”“伟大”到“单调”的情感转变，以及下文白杨树的昂扬形象可知，文段运用了欲扬先抑的写作手法——先抑（写高原景色的单调，让人倦怠），后扬（下文写白杨树打破单调，彰显坚韧精神）。这种手法让全文的情感节奏更有起伏，既突出了白杨树的独特价值，也让作者对西北军民的赞美之情更具感染力。 2. 给下面的新闻拟写一个恰当的标题，写在文前的横线上。（不超过8字） ________________ 2020年11月24日4时30分，我国在中国文昌航天发射场，用“长征五号”遥五运载火箭成功发射探月工程“嫦娥五号”探测器，火箭飞行约2200秒后，顺利将探测器送入预定轨道，开启我国首次地外天体采样返回之旅。 “嫦娥五号”任务的科学目标主要是开展着陆点区域形貌探测和地质背景勘查，获取与月球样品相关的现场分析数据。 【答案】“嫦娥五号”发射成功 【解析】 【详解】本题考查新闻标题拟写。 新闻标题的核心要求是用最简洁的语言概括新闻的核心事件，一般从新闻的导语（第一段）中提取关键信息，同时要满足题目“不超过8字”的字数限制。 提取关键信息：这则新闻的导语为“2020年11月24日4时30分，我国在中国文昌航天发射场，用‘长征五号’遥五运载火箭成功发射探月工程‘嫦娥五号’探测器……”，其中，核心主体是“嫦娥五号”，核心事件是“发射成功”。火箭顺利将探测器送入预定轨道，标志发射任务完成。 将核心主体与事件整合为“‘嫦娥五号’发射成功”，汉字内容共7字，完全符合“不超过8字”的要求。这个标题既明确了新闻的核心对象“嫦娥五号”，又点明了“发射成功”这一关键结果，简洁清晰地概括了新闻的主要内容，是最恰当的标题。 3. 下列关于句子及句子成分说法有误的一项是（ ） A. 句子是由词或短语构成的、能独立表达完整意思的语言单位。它都有一定的语调，表示不同的语气。 B. 句子的主干是指把句子中的定语、补语压缩掉后剩下的主语、谓语、宾语与状语这几部分。 C. “他给我拣定了靠车门的一张椅子”这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语。 D. 根据不同的语气，将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】B．句子的主干是把句子中的定语、状语、补语压缩后剩下的主语、谓语或者主语、谓语、宾语； 故选B。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 推进农村新型城镇化建设，关键是改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。 B. 良好家风是中华文明的重要组成部分，是我们成长的营养剂。 C. 面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。 D. 央视《中国诗词大会》的宗旨是能否通过具有普及性的诗词内容，打造一场全民诗词文化盛宴。 【答案】B 【解析】 【详解】A.搭配不当，应将“改进”改为“提高”； C.成分残缺，可在句末添加“的意识”； D.两面对一面，应将“能否”删去； 故选B。 5. 下列文体常识表达错误的一项是（ ） A. 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。 B. 采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。 C. 律诗是古体诗的一种，一般每首八句，分为四联，依次称作首联、颔联、颈联、尾联。通常二、三两联对仗，偶句押韵。上下句中的平仄相对。有“五律”或“七律”。 D. 写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，不能前后脱节，条理混乱。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文体常识的识记能力。 C.“律诗是古体诗的一种”律诗属于近体诗（今体诗），而非古体诗。古体诗格律自由，近体诗（包括律诗、绝句）则有严格的格律要求，因此该表述错误。 故选C。 6. 下列文学常识连接不正确的一项是（ ） A. 《三峡》——郦道元——西晋地理学家 B. 《白杨礼赞》——沈德鸿——现代作家、社会活动家 C. 《我为什么而活着》——罗素——英国哲学家、数学家、作家 D. 《周亚夫军细柳》——司马迁——西汉文学家 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】A．郦道元是北魏地理学家。故选A。 综合性学习 7. 我国自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”。我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校开展“让文化遗产融入现代生活”综合性活动，请你参加。 （1）请你为此次活动拟写一则宣传标语。 （2）结合“让文化遗产融入现代生活”主题，设计两项与此相关的活动。 （3）家乡绥棱县有厚重的历史文化，写出你知道的2个文化遗产名称。 【答案】（1）示例：①继承文化遗产，彰显人文价值；②传承经典艺术，奏响时代新曲。 （2）示例：举办古典诗词吟诵会；开展“走进文化遗产”系列实践活动（学习地方特色表演、参观博物馆等）。 （3）示例：农民画、版画、二人转、草柳编、黑陶、白马石等 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。宣传标语要围绕主题“让文化遗产融入现代生活”设计，可体现活动的内容或意义。可采用对偶等修辞手法，语言做到简明形象。 示例：同撑文化遗产保护伞，共筑精神家园防火墙；留住文化根脉，托起民族未来。 【小问2详解】 本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计。注意题干，围绕“文化遗产日”这一主题开展系列活动。 如：文化遗产图文展；京剧曲目“我来学”等等。 【小问3详解】 本题考查拓展运用能力。 示例：绥棱木雕工艺、绥棱米醋酿造工艺。 8. 根据你的积累，回答以下问题。 （1）经典名著《红星照耀中国》是一部____________作品，作者是____________（国家）记者埃德加·斯诺，书名的意思是____________犹如一颗闪亮的红星照耀着中国。 （2）作者在《红星照耀中国》中写道：“在某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的一次流动的‘武装巡回宣传’。”文中的“大规模的转移”指____________。 【答案】 ①. 纪实 ②. 美国 ③. 中国共产党 ④. 红军长征 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记及文学常识识记。 （1）《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。《红星照耀中国》特指中国共产党犹如一颗闪亮的红星照耀着中国，有明显的赞誉意味。 （2）根据《红星照耀中国》第五章《长征》第四节《通过大草地》原文“红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔……在很大程度上，这是造成英勇长征得以胜利结束的原因。在某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传”可知，（2）题文中的“大规模的转移”指红军长征。 二、古诗文默写和赏析（14分） 9. 根据提示默写诗文。 （1）杜牧《赤壁》中的诗句“________________，_________________”表达了诗人对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己怀才不遇的感慨。 （2）王绩《野望》中“________________，_________________”与王维“荒城临古渡，落日满秋山”的诗句有相似的意境。 （3）白居易《钱塘湖春行》中“________________，_________________”两句通过对鸟动态的描写，展现出春的生机与活力。 （4）陶渊明《饮酒（其五）》中“________________，_________________”描绘了傍晚时分山间云气缭绕、鸟儿结伴归巢。 （5）李清照《渔家傲》中“________________”一句，写的是云涛翻滚的壮美景象，“________________”一句，表明词人要像大鹏鸟那样乘风高飞。 【答案】 ①. 东风不与周郎便 ②. 铜雀春深锁二乔 ③. 树树皆秋色 ④. 山山唯落晖 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 山气日夕佳 ⑧. 飞鸟相与还 ⑨. 天接云涛连晓雾 ⑩. 九万里风鹏正举 【解析】 【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题默写时需注意易错字“郎、锁、唯、晖、莺、燕、啄、与、涛、鹏”的正确书写。 10. 阅读《黄鹤楼》（崔颢），按要求回答问题。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗中是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？ （2）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 【答案】（1）通过虚实结合的手法，将神话传说与眼前的景物融为一体。（意思对即可） （2）“愁”字。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（意思对即可） 【解析】 【导语】《黄鹤楼》以“仙人乘鹤”的虚笔开篇，融神话于眼前烟树、江波实景，在古今交织的苍茫意境里，将岁月悠悠的叹惋与日暮乡关的愁绪相融，笔致空灵而情感沉郁。 【小问1详解】 本题考查写作手法。 这首诗开篇就以“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”引入“仙人乘鹤”的神话传说，先给黄鹤楼蒙上了一层虚幻的传奇色彩。紧接着“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，从神话转向眼前实景：仙人与黄鹤已然远去，唯有黄鹤楼静静伫立，天空中白云千载飘荡。这一句把神话的虚幻和现实的“楼”“云”交织在一起，让读者在历史传说的遐想中，感受到眼前景物的苍茫与永恒。随后“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，诗人笔锋一转，实写眼前清晰可见的汉阳树、鹦鹉洲的萋萋芳草，将读者从神话的遐想拉回到真切的现实景致中。最后“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，又以眼前的“日暮”“烟波”之景收束，让神话传说的空灵与眼前景物的厚重相互映衬，营造出虚实结合、古今交融的意境，既表达了对岁月悠悠的感慨，也为后文的思乡之情做了铺垫。 【小问2详解】 本题考查诗歌情感的理解能力。 诗中最能概括作者感情的字是“愁”。在尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中，诗人通过情景交融的方式表达这种愁情。“日暮”点明时间，黄昏时分本就容易引发人的思乡与惆怅之情；“烟波江上”描绘出江面水雾迷蒙、一片苍茫的景象，这种朦胧而浩渺的景致，恰好烘托出诗人内心漂泊无依、思念故乡的愁绪；再通过设问强化，诗人先以“乡关何处是”的设问，直接抒发对故乡的寻觅与牵挂；再以“使人愁”收束，将眼前之景与心中之情完全融合，让“愁”成为贯穿尾联的核心情感，也让读者感受到诗人深沉的思乡之叹。 三、文言文阅读（10分） 阅读《生于忧患，死于安乐》（孟子），完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 11. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）故天将降大任于是人也（ ） （2）困于心，衡于虑（ ） （3）必先苦其心志（ ） （4）曾益其所不能（ ） 12. 用现代汉语翻译“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。” 13. 唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：_________。 14. 在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。 【答案】11. ①. 代词，这，这些。 ②. 衡，同“横”，梗塞，指不顺。 ③. 动词的使动用法，使……苦恼。 ④. 同“增”，增加。 12. 一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 13. 生于忧患而死于安乐 14. 示例：苦其心志。我认为现在的社会虽然物质丰富，生活条件好，但一个人要想有所成就，就必须参加各种历练，多吃些苦，才会让自己有能力去应付瞬息万变的社会形势，才能社会中立于不败之地。 【解析】 【导语】《生于忧患，死于安乐》以舜、傅说等贤才起于微末的史实开篇，排比铺陈，气势沛然，层层推进至“天将降大任于是人”的磨砺之道。继而由个人修身推及国家治乱，以“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”的对比，揭示忧患兴邦、安乐亡身的辩证哲思，文字刚健警策，至今仍有振聋发聩的现实意义。 【11题详解】 本题考查文言实词的理解能力。 （1）句意：所以上天要把重任降临在某人的身上。是：这，这些。 （2）句意：在内心里困惑，思虑阻塞。衡：同“横”，梗塞，指不顺。 （3）句意：一定先要使他心意苦恼。苦：使……苦恼。 （4）句意：增加他所不具备的能力。曾：同“增”，增加。 【12题详解】 本题考查文言句子的理解能力。重点词有： 入：在国内；拂：同“弼”，辅佐；出：在国外；敌国：势力、地位相当的国家；恒：常常。 【13题详解】 本题考查中心论点的提炼。 文章开篇列举舜、傅说等贤才出身低微、在磨难中被任用事例，提出“天将降大任于是人也，必先苦其心志……曾益其所不能”，说明忧患能磨砺意志、增长才干，个人会因忧患而成长进步；接着，进一步推及国家，指出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”——如果国家没有坚守法度的大臣、足以辅佐君主的贤士，也没有来自外部的威胁，就会因安于享乐而走向灭亡；最后，孟子将个人与国家的规律总结为“生于忧患而死于安乐也”，揭示了“忧患能让人（国）生存发展，安乐会让人（国）衰败灭亡”的核心道理。故填：生于忧患而死于安乐。 【14题详解】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己是生活实际来发表看法，可选择文章中的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”“人恒过，然后能改”“困于心，衡于虑”等内容，围绕着“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”来阐述，答案是多元的，言之有理即可。 示例：在生活条件优越的今天，文中“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”（或“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作”）仍是人们增加才能、有所成就的必要条件。比如在学习中，我们会遇到难题、考试失利等挫折，这些“苦其心志”的经历能让我们学会反思、磨炼意志；在社会实践中，参与志愿活动、挑战陌生领域，正是“行拂乱其所为”的过程，能让我们突破舒适区，提升解决问题的能力。这些磨砺并非“吃苦”，而是让我们在困境中积累经验、增长智慧，最终实现自我成长。 【点睛】参考译文： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 四、现代文阅读（22分） （一）（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 （节选自叶圣陶《苏州园林》） 【材料二】 从正门进去，只见一带翠嶂挡在面前，不至于让人进得园来所有景物悉入目中。往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立，上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，其中微露羊肠小径。从小径游去，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处，宝玉留题“曲径通幽”。进入石洞，只见佳木葱茏，奇花烂漫，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清流泻玉，石磴穿云。白石为栏，环抱池沼。石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭，这就是沁芳斋了。 出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。进门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬道，上面小小三间房舍，两明一暗，里面都是合着地步打的床几椅案。从里间房里，又有一小门，出去就是后园，有大株梨花和芭蕉，又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。此处是第一处行幸之所，宝玉题额“有凤来仪”，后来是林黛玉的住处，取名潇湘馆。 （选自曹雪芹《红楼梦》第17回，略有改动） 【材料三】 中国园林，以“雅”为主，“典雅”、“雅趣”、“雅致”、“淡雅”等等，莫不突出以“雅”……中国园林，有高低起伏，有藏有隐，有动观、静观，有节奏，宜细赏。人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗，一幅画，不是匆匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游；而是宜坐，宜行、宜看、宜想。 （选自陈从周《园林美与昆曲美》） 15. 下面对材料一的理解和分析正确的一项是（ ） A. 从我国古代的宫殿到近代的一般住房都是对称的，对称的建筑被比作图案画。 B. 假山池沼的配合因地制宜，自出心裁，游人有身在大自然的感觉。 C. 每个自然段都运用了打比方的说明方法，生动准确地介绍了苏州园林的美景。 D. 以“总分总”的结构方式，清晰地概述了苏州园林的整体特点。 16. 材料一、二都写到花木，说说两则材料中花木在审美方面有何异同。 17. 材料三说中国园林具有“有高低起伏，有藏有隐”的特点，请结合材料二中介绍沁芳斋的内容，具体说说是怎样体现这两个特点的。 18. 历来介绍园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写，或从美学角度写。结合上面三则材料的内容，说说作者分别是从什么角度写的？并说明理由。 【答案】15. B 16. 相同点：都注重与其他景物配合，辉映成趣。不同点：材料一“着眼在画意”，材料二则“着意观览”。 17. 由“翠嶂”“白石崚嶒”写到“清流”是由高到低，再由“清流”写到“飞楼插空”是由低到高；接着由“飞楼”写到“池沼”“石桥”是由高到低，最后写“桥上有亭”则由低到高。可见，沁芳斋具有高低起伏的特点。“上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，其中微露羊肠小径”“一带清流，从花木深处泻于石隙之下”“两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。”等句体现了“有隐有藏”的特点。 18. 材料一是从导游角度介绍苏州园林的，材料一在介绍假山池沼、花草树木的配合效果时，都是从“游览者”观感的角度来介绍的；材料二也是从导游角度介绍沁芳斋和潇湘馆的，材料二中有一系列表示游踪的词句；材料三是从美学角度来介绍中国园林的，材料三主要介绍了中国园林的审美价值。 【解析】 【15题详解】 A.根据材料一第一段中的“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”可知本项“都是对称的”表述过于绝对； C材料一第二段中没有用到打比方； D.材料一共三个段落，照应原文中的“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬”这三个段落是并列关系，本项“总分总”有误； 故选B。 【16题详解】 考查比较阅读。 根据材料一中的“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”和材料二中的“忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映”“有大株梨花和芭蕉，又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出”可知相同点：都注重与其他景物的配合，相映成趣。 根据材料一中的“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”和材料二中的“出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览”可知不同点：材料一“着眼在画意”，材料二则“着意观览”。 【17题详解】 考查筛选信息。 材料二第一段介绍的是沁芳斋。 根据“只见一带翠嶂挡在面前”“见白石崚嶒”“一带清流，从花木深处泻于石隙之下”可知，由“翠嶂”“白石崚嶒”写到“清流”，这是由高到低的顺序。 根据“一带清流，从花木深处泻于石隙之下”“两边飞楼插”， 由“清流”写到“飞楼插空”，这是由低到高。 根据“两边飞楼插空”“白石为栏，环抱池沼”可知，由“飞楼”写到“池沼”“石桥”，这是由高到低。 根据“桥上有亭”可知，这是由低到高。 以上分析印证了“有高低起伏”的特点。 根据“上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，其中微露羊肠小径”可知，小径藏于藤萝掩映之中。根据“一带清流，从花木深处泻于石隙之下”可知，清流隐于花木深处。根据“两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间”可知，飞楼隐于山坳树杪之间。 以上分析印证了“有藏有隐”的特点。 【18题详解】 考查比较阅读。 材料一的说明对象是苏州园林，材料二的说明对象是沁芳斋和潇湘馆。均用词准确严谨，生动形象，如同是一篇导游词，让读者对于这几处景点有了直观的认识。所以这两则材料都是从导游的角度来介绍的。联系材料一原文中的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”可知，作者是站在游览者的观感来介绍的。联系材料二中的“从正门进去、往前一望、从小径游去、进入石洞、再进数步，渐向北边”等词语可知，作者是按游踪来进行介绍的。 材料三强调了中国园林的“雅”，联系出处《园林美与昆曲美》，可知这则材料主要是从审美的角度来介绍中国园林的，主要介绍其审美价值。 （二）（12分） 对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 ②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 ③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。 ④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？ ⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱 、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。 19. 文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。 ①________________ ②________________ ③________________ 20. 文章第①段中画横线句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ 21. 文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 22. 文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？ 23. 读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示? 【答案】19. ①. ①用柳条营救花蝴蝶 ②. ②帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜 ③. ③搭建“避难所”保护蝴蝶。 20. 动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。 21. 议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。 22. “大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。（意思相近即可） 23. 示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（意思相近即可） 【解析】 【19题详解】 此题考查的是对文章的感知和概括。文中开头写了两个小孩帮助蝴蝶的经过。他们首先是将柳枝捆绑，并将“蝴蝶形发卡，系在柳条的一端”来营救蝴蝶；接着“他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜”；最后“采了几片树叶搭起一个简易的绿色‘避难所’，将蝴蝶护在里面”。据此概括作答。 【20题详解】 此题考查的是对人物描写的分析。人物描写通常包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，判断起来通常比较容易，可以采用的答题模式是：运用的描写方法+写出的内容+表现的感情。“小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧”一句中运用了动作描写和心理描写，传神地写出了她们的“营救计划”，表现了两个孩子的善良和机灵。 【21题详解】 此题考查的是表达方式的分析。通常用到的表达方式有记叙、描写、说明、抒情、议论五种，记叙通常是为了叙述一件事的来龙去脉；描写分为人物描写和环境描写；说明用于介绍某事物的特点；抒情是为了表达作者的感情；议论通常情况下是发表对某一现象的观点和看法。文章第④段主要运用了议论的表达方式，通过议论，点明了文章的主旨，赞扬了两个孩子的善良，揭露了社会的现状。据此理解作答。 【22题详解】 此题考查的是对文章的理解。文章第④段结尾“由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？”一句中运用了比喻的修辞手法，“大沙漠”指的是丧失了理性、纯真、善良的冷漠的社会，“沙尘暴”指的是人们的行为，丧失了理性、纯真、善良之后的行为。 【23题详解】 此题属于开放性试题。结合文章的主旨和文中“人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的‘荒漠化’了”，“不求回报的爱，才是大爱 、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报”等句子作答即可。 五、作文：（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 文题一： 24. 那一步，可能是决定，可能是行为……迈出那一步也许是深思熟虑的结果，也许是不断实践的必然…… 请以“终于迈出了那一步”为题写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。 【答案】例文： 终于迈出了那一步 攥着皱巴巴的演讲稿，指尖的凉意顺着神经爬满后背。后台的白炽灯晃得我眼晕，脑海里全是上次上台忘词时，台下哄笑的画面。 “下一个，轮到你了。”主持人的声音像催命符，我攥着稿子的指节泛白。三个月前，语文老师选中我参加校级演讲比赛，我当场就想拒绝——从小我就怕站在人群前，连上课举手都要在心里演练十遍。可看着老师眼里的期待，我鬼使神差地点了头。 这三个月，我把稿子背得滚瓜烂熟，却总在对着镜子练习时卡壳。上周彩排，刚开口就忘词，站在台上的三分钟，像一个世纪那么漫长。我躲在后台的角落，想过放弃，可想起熬夜改稿的夜晚，想起妈妈递来的热牛奶，心里又涌起一股不甘。 “别怕，就当是对着窗外的树说话。”老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀。深吸一口气，我迈步走向舞台。聚光灯落在身上的瞬间，我还是慌了，喉咙发紧，手心冒汗。 我抬起头，看见台下老师鼓励的眼神，看见同学们安静注视的脸庞。那一刻，我突然想起自己写在稿子结尾的话：“勇气不是没有恐惧，而是带着恐惧依然向前。”我清了清嗓子，开口：“大家好，今天我演讲的题目是《别怕，向前走》。” 声音有些颤抖，却清晰地传遍了整个礼堂。我不再盯着稿子，而是看向台下的人，把每一句话都当成心底的倾诉。当最后一个字落下，台下响起热烈的掌声。我鞠躬下台时，脚步是轻快的，心里的阴霾一扫而空。 原来，那些我以为跨不过的坎，在鼓起勇气迈出那一步后，都成了身后的风景。这一步，不仅是站在台上的三分钟，更是我告别怯懦的开始。往后的日子里，我终于可以笑着对自己说：“你看，勇敢一点，真的不难。” 【解析】 【详解】本题考查命题作文题写作。 一、审题立意。“终于”和“那一步”。“终于”突出过程的漫长、内心的挣扎与突破后的释然；“那一步”既可以是具体行动，也可以是心理层面的跨越，比如告别怯懦、突破舒适区、修复关系等。立意方向：聚焦“成长突破”，通过“迈出那一步”的过程，展现勇气、蜕变与自我超越，传递“跨出犹豫，方能遇见新的自己”的主题。“迈出了那一步”的过程是漫长而曲折的，而考生需要着重描写的也是这个漫长而曲折的过程和内心情感的变化；对于具体的描写，那一步，可以是友情破冰的那一步；那一步，可以是你克服内心的恐惧，战胜自我的那一步；那一步，可以是你犹豫很久，迈出决定帮助别人的那一步；也可以是你坚持很久，终于实现质变的那一步……总之，那一步一定是你极为艰难的但却意义重大的一步，主要表现的是你对迈出那一步的整个过程的心理描写和情感表达，对迈出那一步前后差距的鲜明对比以及整个过程的曲折性的叙写。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，优先选择贴近中学生生活的真实素材，如：①克服社交恐惧，第一次在全班面前演讲；②放下偏见，主动和曾经闹矛盾的朋友和解；③挑战体能极限，完成第一次长跑比赛。结构思路上，采用“铺垫—转折—升华”式结构：①开头：渲染内心的犹豫与恐惧，为“迈出那一步”做铺垫；②中间：详细描写心理斗争与行动过程，突出“终于”的艰难；③结尾：点明这一步对个人成长的意义，升华主题。注意要结合自己的成长经历，以及自己的内心世界，展现生活的真善美，努力写出个性、写出自我。 文题二； 25. 【题目一】 自律，就是自我约束。在别人出去玩乐的时候，强迫自己专心看书；在别人偷睡懒觉的时候，强迫自己坚持早起；在别人心神不定的时候，强迫自己心无旁骛。在“双减”的背景下，自己管理自己显得尤为重要。自律的人，往往可以享受更多的乐趣，比如：理性上网，内心更充实多彩：按时完成学习任务，会获得珍贵的成就感：管控情绪，内心会更从容平和…… 请以“自律的乐趣”为题目，结合自己的生活实际，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。 【答案】例文： 自律的乐趣 自律对人，是不可或缺的。人是社会动物，对于社会动物而言，组织、纪律是根本。而自律，又在纪律中起着举足轻重的作用。自律同纪律，就如同物理学中原子核同原子一样，前者是后者的核心。可见，自律对人是多么地重要。 不过，正如良药苦口，忠言逆耳一样，做到自律也是极其困难的。自律，是陡峭的山峰。 律部首是双人旁。古人造字之时，就已经意识到律的困难，尤其是没有外界帮助时，更是难上加难。吸烟者上瘾后，总会按耐不住，明知无用功，也还会欺骗自己说：今天最后一根，不再抽了！学生在考试之前的温书假，也总会一拖再拖，把复习这档子事全部交给最后一天的自己；减肥的人也经常难敌美食的诱惑，口口声声地说最后一顿大餐，明天开始减肥，可承诺却总随长江流进大海，第二天就找不到了。这不禁让我想起《童年》里唱的：总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点……似乎，在自律面前，不论男女老少，都只是个憧憬长大的，沉醉在童年里的孩子。可见，自律是多么困难。 正因为自律的困难，在面对一些事情时，人性的懒惰就会促使他们放弃自律。而这，造就了烟瘾患者，肥胖人士以及最令老师头疼的不交作业的学生。但是与之相反的，克服了懒散，能够自律的人，往往是潜在的成功人士。自律，是成功的密码。 在英国有一项小实验：将六、七岁的孩子带进一个房间，桌上有一块蛋糕。而对这些孩子的惟一要求，就是在一分钟内不要吃掉那个蛋糕。时间到了，蛋糕就属于他们。研究员对这些孩子做了长达数十年的跟踪研究，发现控制住自己不去吃蛋糕的孩子，未来大多生活得幸福美满，成为成功人士的人也更多。可见，自律是人成功的重要条件之一。 记者采访股神沃伦·巴菲特时，曾问过他成功的秘诀。其中十分重要的一点，就是不要让 外界消息和他人的情绪影响自己。可见，对任何人而言，自律的重要性都不言而喻。因此，即使困难，我觉得我们都应该翻过这座陡峭的山峰，探寻这串神奇的密码，学会自律，用它来解开成功之迷！ 【解析】 【详解】此题考查命题作文。 一、审题立意：这是一篇命题作文，题目是“自律的乐趣”。应紧扣“自律”和“乐趣”两个关键词写作，不仅要写出“自律”的经历，更要能认识到“自律”背后的“乐趣”，并挖掘“乐趣”的具体内涵。自律，就是自我约束，它的本质是不能放纵自己，有所为，有所不为。提示语中提到“在别人出去玩乐的时候，强迫自己专心看书；在别人偷睡懒觉的时候，强迫自己坚持早起；在别人心神不定的时候，强迫自己心无旁骛”，其实是启迪同学在写作的时候，要正确理解“自律”，“强迫”自己做该做和必须做的事。同时，对“自律”一词的理解要敢于拓展，“自律”除了自觉、自我管理约束，也可以具体到坚持、专注等。 立意可以突出因自律使自己收获了坚韧的品格，拥有更大的自由，使自己变得更优秀，养成良好的学习习惯，探索到了适合自己的学习方法，得到意外的欣喜、享受更多的乐趣，有了成就感，生活变得更充实等，也可以以小见大，从社会、国家、民族等角度去写自律带来的更深刻的乐趣。 二、构思选材：围绕“自律的乐趣”选材，素材最好新颖、典型、独特。可以选材料中提到的“理性上网，内心更充实多彩：按时完成学习任务，会获得珍贵的成就感：管控情绪，内心会更从容平和……”，还可以结合自己的体验感悟，从个性爱好、校园生活、社会实践等角度选择材料，如节制饮食，身体会更轻盈敏捷；管控情绪，内心会更从容平和等。可以从自我的角度写个人成长故事中自律的乐趣，也可以写出当代青少年的自律、坚韧和力量带来的更深刻的乐趣。 如果写记叙文，要侧重细节的展现和情感的表达。也可以写议论文，如可以开篇提出中心论点“自律可以带来乐趣”，正文部分采用举例论证、道理论证、对比论证等方法进行论述，最后深化论点，进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $