第5课《大自然的语言》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

—— · 部编版八年级语文下册 · —— 大自然 语言 的 作者：竺可桢 创设情境，布置任务 假如你是《科学大众》杂志的编辑，这天收到了竺可桢的投稿——《大自然的语言》，请你审核这篇文章是否为一篇优秀的科普文，能否给予发表？ 条分缕析理思路 这篇文章能否发表于《科学大众》，首先看文章的说明对象是否符合杂志主题。请快速浏览文章，找出本文的说明对象是什么？作者是如何一步步引出这一对象的？ 物候 草木枯荣、候鸟来去等自然现象被古代劳动人民称为物候。 物候学 利用物候知识研究农业生产的科学就是物候学。 条分缕析理思路 自然现象与气候的关系。 第二段 四季变迁的景象。 第一段 引出物候和物候学的概念。 第三段 由浅入深， 由现象到本质 的逻辑顺序 研读课文1-3段，概括主要内容，思考作者是如何一步步引出说明对象的？ 条分缕析理思路 这篇文章的说明对象是物候及物候学，那编辑部有人就提出疑问了：将文章题目改为《一门丰产的科学——物候学》（教材28页注释①），不是更贴合吗？ 大自然的语言 一门丰产的科学 ——物候学 比喻手法，是“物候现象”的形象化说法，富有吸引力，能引起读者的好奇心和阅读兴趣 直接点明说明对象，简明扼要，但专业性太强， 容易让读者对文章失去兴趣。 条分缕析理思路 决定物候现象来临的因素有哪些？ 三月的东北 三月的海南 ①纬度的差异 条分缕析理思路 决定物候现象来临的因素有哪些？ ②经度的差异 四月的内蒙古草原 四月的大连海滨 条分缕析理思路 决定物候现象来临的因素有哪些？ ③高下的差异 高海拔的珠峰 低海拔的藏南 条分缕析理思路 决定物候现象来临的因素有哪些？ ④古今的差异 远古的黄土高原 植被恢复前的黄土高原 条分缕析理思路 编辑部有人认为，文中决定物候现象来临的四个因素可以颠倒，对文章内容没有影响。谈谈你的意见。 纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异 首先 第二个因素 第三个因素 此外 主 次 空间 时间 条分缕析理思路 从全文来看，作者是如何组织行文思路的呢？ 大自然的语言 由自然变化引出物候和物候学（1-3） 物候观测对农业生产的重要性（4-5） 决定物候现象来临的因素（6-10） 研究物候学的意义（11-12） 描述物候现象 作出科学解释 阐述研究意义 逻 辑 顺 序 从现象到本质的逻辑顺序 条分缕析理思路 1.事物说明文：说明对象为某一具体事物。 如：《中国石拱桥》、《苏州园林》 2.事理说明文：针对某一道理阐释说明。 如：《大自然的语言》 梳理完结构可知，本文是一篇事物说明文还是事理说明文呢？ 从现象到本质的逻辑顺序 事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这样”是它的主要目的。 认识说明文 13 鞭辟入理析方法 说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、打比方等。 小组合作，从文中各找出1个例子，说说其作用。 从现象到本质的逻辑顺序 鞭辟入理析方法 （第④段）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 1 引资料，引用农谚生动形象地说明了劳动人民懂得大自然的语言，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。 （第②段）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：”阿公阿婆，割麦插禾。” 2 打比方，把“活生生的生物”比作“活的仪器”，生动形象地说明了物候对于农业的重要性，使文章通俗易懂。 从现象到本质的逻辑顺序 鞭辟入理析方法 （第③段）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象……。 3 举例子，举了桃花开、燕子来等自然现象的例子，真实具体地说明了物候学的内容和目的，增强文章的说服力。 （第③段）到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 4 下定义，对物候学进行简单明确的概括，科学准确地说明了物候学的本质特征。 “桃花开”照应第2段中的“草木荣枯”；“燕子来”照应第2段中的“候鸟去来”。 鞭辟入理析方法 举例子、作比较、列数字，列举了北京地区农民因为没有注意到物候延迟规律使农作物受到低温损害的例子，将1962年各种植物的花期与1961、1960年作比较，准确具体地写出了物候记录在时间上的差异，表明了物候对于农业的重要性，增强文章的说服力。 （第⑤段）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 5 本篇文章运用了多种说明方法，使文章更有说服力，帮助读者更深刻地理解文章要说明的事理。 鞭辟入理析方法 18 含英咀华品语言 编辑部中有人给出了这篇文章的语言特点为：严谨准确、典雅生动，请你结合文章谈一谈该特点是否准确？ 19 含英咀华品语言 1.凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。（分析标红词语） ②说明所有近海地方都是如此，没有例外。 ①“凡是”包括一切，限制说明的范围。 ③体现了说明文语言的准确、严谨性。 20 含英咀华品语言 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 （能否把“许多”去掉？） ①不能去掉，许多是很多的意思，限制了数量和范围。 ②说明古代流传下来的农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物候知识”。 ③若去掉许多，就与客观事实不相符。 ④许多一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 21 含英咀华品语言 语言特点小练习:标红词语能否去掉？ 准确 严谨 1.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（第5段） 2.大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（第8段） 3.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。（第9段） 22 含英咀华品语言 语言特点小练习:标红词语能否去掉？ 1.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（第5段） 题型一：分析“左右” ①“左右”一词为“大约”、“大概”的意思，表约数。②在句中指“北京的物候记录显示，1962年山桃等花的花期比1961年大概迟十天”。③该词体现了说明文语言的严谨准确性。 题型二：能否删去“左右”？ ①不能删去。②“左右”一词为“大约”、“大概”的意思，表约数。③在句中指“北京的物候记录显示，1962年山桃等花的花期比1961年大概迟十天”。④删去则表明时间正好为十天，与原文语义不符。⑤该词体现了说明文语言的严谨准确性。 23 含英咀华品语言 请大家速读1-2自然段，梳理其中的成语和四字词语，感悟它们的妙处。 春 冰雪融化 草木萌发 翩然归来 次第开放 夏 孕育果实 秋 北雁南飞 田间草际 销声匿迹 衰草连天 冬 风雪载途 年年如是 周而复始 草木荣枯 候鸟来去 花香鸟语 草长莺飞 语言生动典雅，增强了说明语言的生动性和文章的可读性。 24 含英咀华品语言 语言生动典雅还体现在哪里？ (1) 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 运用拟人的修辞手法写春天到来，形象生动，富有表现力。 (2) 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。 “萌发”“次第”两词准确又典雅地反映了草木抽芽、花朵依次开放的景象，渲染了春天的活泼气息；而“翩然”更是让燕子灵动的形象跃然纸上。这些词语大大加强了说明语言的生动性和文章的可读性。 25 含英咀华品语言 本文发表在《科学大众》，目的在于向广大人民群众介绍物候学知识，认识到物候学对农业的重要性，从而发展农业生产。所以在陈述专业科学知识时准确严谨；为了吸引读者的阅读兴趣，语言又生动形象，通俗易懂。 为什么要这样安排语言？ 26 活学活用 玉兰花 郭沫若 两个月前， 在广州， 看见了玉兰花开； 两个月后， 在北京， 又看见了玉兰花。 玉兰花呀， 我说， 你走得多慢哪！ 费了两个月工夫， 你才到了京华。 玉兰花为什么会出现这种情况？ 答：物候现象受纬度影响，越往北玉兰花开得越迟。 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 读《大林寺桃花》联系课文中的物候知识，帮白居易先生解释一下诗中桃花开放的现象。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 活学活用 28 作者简介 竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，气象学家、地理学家，是物候学发展的推动者。他在气候变迁、物候学、自然科学史等方面的造诣都很高，物候学是他做出重要贡献的领域之一。 主要著作： 《气象学》 《物候学》（合著) ······ 翩然 ( ) piān 孕育 ( ) 簌簌 ( ) 销声匿迹 ( ) 风雪载途 ( ) 农谚 ( ) yùn sù nì zài yàn 读准字词 物候 ( ) hòu 连翘 ( ) 刺槐 ( ) qiáo huái 萌 发 次 第 翩 然 销声匿迹 衰草连天 载 途 年年如是 周而复始 重点词语 种子或孢子发芽。 依次。 动作轻快的样子。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 形容荒草遍地，极其荒凉的样子。 满路，有遍地的意思。 年年像这样。是，这样。 一次又一次地循环。 31 总结全文 这节课我们不仅教会了我们物候和物候学的有关知识，还教会我们如果我们也能像作者一样留心身边的每一片叶、每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你也能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧! 最后，送给大家一句话:科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。 32 $