7.3.1世界最大的黄土堆积区——黄土高原 第1课时 课件-2025-2026学年八年级地理下学期人教版（2024）

该初中地理课件聚焦黄土高原，核心涵盖位置范围、地貌特征、黄土成因及人文地理特征。通过任务驱动导入，从位置范围（任务一）到地貌成因（任务二“风成说”），再到人文与自然关系（任务三），构建“位置-自然-人文”学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于融合区域认知、人地协调观与综合思维，如用地图分析位置范围（区域认知），探究窑洞与黄土直立性、少雨气候的关系（人地协调观），以流程图总结“风成说-流水侵蚀-黄土风情”逻辑（综合思维）。采用任务探究法，学生能提升地理实践力，教师可高效开展结构化教学。

第七章　北方地区 第三节　世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第 1 课时） 新课导入 2 任务一：说出黄土高原的位置和范围 　　1. 黄土高原位于 _______（填“低”“中” 或“高”）纬度，属于四大地理区域的 ______ 地区。 　　2. 黄土高原东起 ________，西至 _______，北连 _____________，南抵 _______。 　　3. 黄土高原主要地跨 _______， _______， _______ 和 _______ 等多个省级行政区。 中 北方 太行山脉 乌鞘岭 内蒙古高原 秦岭 山西 陕西 宁夏 甘肃 本地图来源：《义务教育教科书 地理 八年级 下册》 审图号：GS 京（2024）0376 号 新知探究 黄土高原的地形 3 新知探究 　　任务二：认识黄土高原的地貌特征 　　黄土高原是世界最大的黄土堆积区，海拔在 1 000—2 000 米，除一些石质山体外，黄土层的厚度一般在 100 米以上，最大厚度超过 200 米。 这么厚的黄土是如何形成的？ 4 　　黄土高原的黄土是从中亚、蒙古高原和我国西北部内陆地区的荒漠、戈壁吹过来的。 新知探究 　　阅读教材第 30 页“思与学：黄土是风吹来的吗”，了解黄土形成 过程。 中国地势三级阶梯 本地图来源：《义务教育教科书 地理 八年级 上册》 审图号：GS 京（2024）0378 号 黄土形成过程示意 5 新知探究 　　由于黄土土质疏松，极易遭受流水侵蚀，天长日久，形成了多种多 样的地貌景观。　　 黄土塬 黄土墚 　　黄土塬：塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑。 　　黄土墚：塬面受流水侵蚀，沟谷发育，被分割成长条状的山梁。 6 新知探究 　　思考：哪种地貌宜发展农业，人口比较集中？ 黄土峁 　　黄土峁：墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。 　　川：沟谷进一步发育形成川。 7 新知探究 　　任务三：探究黄土风情与自然环境的关系 　　1. 窑洞是黄土高原特有的传统民居。从土质和气候角度，分析黄土 高原适合开凿窑洞的原因。 　　黄土高原土质深厚，具有直立 性，不易崩塌，再加上这里全年降 水比较少，适宜开凿窑洞。 窑洞 延安多年平均各月气温和降水量 课堂活动 　　2. 结合气候特征，分析黄土高原农民头戴白羊肚毛巾的作用。 农民头戴白羊肚毛巾 　　黄土高原春季风沙大，农民头戴白羊肚头巾可抵御风沙，夏天能防 晒、擦汗，冬天能御寒。 9 课堂活动 　　3. 黄土高原的民歌——信天游的曲调特点是高亢而悠长，结合地貌 特征分析原因。 　　黄土高原千沟万壑，交通不便，人们习惯于站在坡上、沟底，远距 离交流，形成高亢悠长的民歌风格。 10 本地图来源：《义务教育教科书 地理 八年级 上册》 审图号：GS 京（2024）0378 号 课堂活动 　　4. 说出黄土高原的耕地类型和主要粮食作物。 中国主要耕地的分布 课堂活动 　　4. 说出黄土高原的耕地类型和主要粮食作物。 　　黄土高原降水较少，耕地以旱地为主，主要粮食作物是小麦，当地 居民以面食为主。 课堂小结 第三节　世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第 1 课时） 黄土高原 窑洞 沟壑纵横 面食 “黄土风情” 信天游 白羊肚头巾 “风成说” 流水侵蚀 $