教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语三年级下册

2025-2026学年Join in 外研剑桥英语（新教材）三年级下学期教学计划及进度表 1、 教学背景与学情分析 随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学更加注重学生核心素养的培养，强调语言学习的实践性、综合性和情境性。三年级是学生系统学习英语的起始阶段，学生已具备初步的听说能力，能够理解简单的课堂指令，掌握少量基础词汇和日常表达。但整体语言积累仍较薄弱，发音准确性、词汇记忆能力、句型运用能力有待提升。 本学期使用的教材为《Join in 外研剑桥英语（新教材）》三年级下册，该教材融合了剑桥国际教育理念与中国小学英语教学实际，内容生动有趣，贴近儿童生活，注重听说训练，强调语言在真实语境中的运用。教材以主题为引领，单元之间逻辑清晰，语言输入循序渐进，符合三年级学生的认知特点和语言学习规律。 本教学计划立足学生实际，结合教材特点，科学安排教学内容与进度，旨在帮助学生巩固基础、提升兴趣、发展能力，为后续英语学习打下坚实基础。 2、 教材编排特点分析 本册教材共设6个单元，每单元围绕一个核心主题展开，内容贴近学生日常生活，语言真实自然，结构清晰，层层递进： 1. Unit 1 All abut feelings：围绕“情绪与感受”展开，学习表达高兴、难过、生气、害怕等常见情绪的词汇与句型，如“I’m happy.”、“How do you feel?”，帮助学生学会关注自我与他人的情感状态。 1. Unit 2 From head to toe：聚焦“身体部位”，学习头、手、脚等身体词汇，结合指令性语言如“Touch your nose.”，通过TPR（全身反应法）教学增强记忆与理解。 1. Unit 3 Looking good!：以“外貌与穿着”为主题，学习描述人物外貌和衣着的表达，如“She has long hair.”、“He is wearing a red shirt.”，发展观察与描述能力。 1. Unit 4 Rain r shine：围绕“天气与活动”展开，学习天气词汇（sunny, rainy, windy等）及相应活动表达，如“It’s rainy. We can't go out.”，增强语言与生活实际的联系。 1. Unit 5 Days of the week：学习星期名称及日常活动安排，如“Today is Monday.”、“Saturday, I play football.”，结合时间表达发展逻辑思维。 1. Unit 6 Time to eat!：聚焦“饮食与用餐时间”，学习食物名称、用餐习惯及表达喜好，如“I like apples.”、“We have lunch at 12 o'clock.”，渗透健康饮食理念。 教材整体设计体现了“主题—功能—结构—任务”相结合的特点，注重听说领先、读写跟上，强调在用中学、在学中用，有利于学生语言能力的全面发展。 3、 核心教学素养目标 1. 语言能力目标： 能听懂、会说、认读本册教材中的核心词汇与句型； 能在真实或模拟情境中运用所学语言进行简单交流； 能读懂简短的对话、图片说明和小故事； 能书写简单的句子，如“I am happy.”、“Today is Friday.”等。 2. 文化意识目标： 1. 了解英语国家在表达情绪、描述外貌、谈论天气等方面的语言习惯； 1. 培养尊重他人、关心同伴的情感态度。 3. 思维品质目标： 1. 通过分类、匹配、排序等活动发展逻辑思维； 1. 通过想象、描述、表达发展创造性思维。 4. 学习能力目标： 培养良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业； 学会借助图片、动作、语境理解新语言； 提高合作学习与课堂参与意识。 4、 教学重难点分析 1. 教学重点： 掌握各单元核心词汇与功能句型； 能在情境中正确使用日常交际用语进行表达； 提高听力理解与口语表达能力； 培养初步的阅读与书写能力。 2. 教学难点： 情绪、天气、星期等抽象概念的准确表达； 第三人称单数句型的初步感知与使用（如“He has…”）； 在真实语境中灵活运用所学语言进行交流； 书写句子时大小写、标点等基本规范的掌握。 针对难点，教学中将采用游戏教学、TPR教学、情境模拟、小组合作等方式，帮助学生在轻松愉快的氛围中理解与掌握语言。 5、 教学实施策略 1. 趣味导入，激发兴趣：每节课以歌曲、童谣、小故事或游戏引入，调动学生积极性。 2. 多感官参与：结合动作、表情、实物、图片等，增强语言输入的直观性与记忆效果。 3. 情境教学：创设真实生活情境，如“天气播报”、“自我介绍”、“星期计划”等，提升语言运用能力。 4. 任务驱动：设计小任务，如“画一画你的好朋友并描述”、“制作一周活动表”等，促进语言输出。 5. 分层指导：根据学生差异，设置基础性与拓展性任务，满足不同层次学生的学习需求。 6. 及时反馈：通过课堂观察、作业批改、小测验等方式，及时了解学习情况，调整教学策略。 6、 教学进度安排表 周次 时间 教学内容 教学要点与目标 第1周 2.28 - 3.6 Unit 1 Lesson 1: All about feelings 学习情绪类词汇；掌握“I’m…”句型；训练听力与口语表达。 第2周 3.7 - 3.13 Unit 1 Lesson 2 & 拓展活动 巩固情绪表达；学习询问他人感受：“How do you feel?”；进行角色扮演。 第3周 3.14 - 3.20 Unit 2 Lesson 1: From head to toe 学习身体部位词汇；掌握“Tuch yur…”指令；开展TPR活动。 第4周 3.21 - 3.27 Unit 2 Lesson 2 & 单元复习 巩固身体部位表达；进行“我说你指”游戏；单元小测。 第5周 3.28 - 4.3 Unit 3 Lesson 1: Looking gd! 学习外貌与穿着词汇；掌握“She/He has…”句型；看图说话练习。 第6周 4.4 - 4.10 Unit 3 Lesson 2 & 拓展活动 描述同学或家人外貌；制作“我的好朋友”卡片；发展表达能力。 第7周 4.11 - 4.17 Unit 4 Lesson 1: Rain or shine 学习天气词汇；掌握“It’s…”句型；结合活动表达喜好。 第8周 4.18 - 4.24 Unit 4 Lesson 2 & 单元复习 天气与活动匹配练习；开展“天气播报”活动；单元检测。 第9周 4.25 - 5.1 Unit 5 Lesson 1: Days of the week 学习星期名称；掌握“Today is…”句型；制作星期转盘。 第10周 5.2 - 5.8 Unit 5 Lesson 2 & 拓展活动 描述一周活动安排；使用“n…, I…”句型；绘制活动表。 第11周 5.9 - 5.15 Unit 6 Lesson 1: Time to eat! 学习食物与用餐时间词汇；掌握“I like…”、“We have…”句型。 第12周 5.16 - 5.22 Unit 6 Lesson 2 & 单元复习 讨论饮食喜好；开展“健康饮食”小调查；单元综合练习。 第13周 5.23 - 5.29 期末综合复习（一）：词汇与句型梳理 系统复习全册核心词汇与句型；分类强化训练。 第14周 5.30 - 6.5 期末综合复习（二）：情景交际与听力 模拟真实对话场景；强化听力理解与应答能力。 第15周 6.6 - 6.12 期末综合复习（三）：阅读与书写训练 阅读短文判断正误；书写简单句子描述人物或活动。 第16周 6.13 - 6.19 模拟测试与查漏补缺 进行期末模拟测试；分析错题；针对性辅导。 第17周 6.20 - 6.26 期末考试准备与心理辅导 考前指导；答题技巧训练；鼓励学生自信应考。 说明与安排依据： 1. 起止时间：教学从2026年2月28日开始，共17周，符合春季学期实际教学周期。 2. 新课进度提前：前12周完成新课教学，确保在6月初完成全部新授内容，为复习留出充足时间。 3. 复习安排科学：最后5周为系统复习阶段，分模块推进，涵盖词汇、句型、听力、口语、阅读与书写，全面备战期末考试。 4. 单元复习融入：每单元结束后安排复习与小测，帮助学生及时巩固与查漏。 7、 教学评价与反馈机制 1. 形成性评价：通过课堂表现、作业完成、小组活动参与度等方式记录学生学习过程。 2. 终结性评价：结合单元测试、模拟考试等方式评估学习成果。 3. 学生自评与互评：鼓励学生在小组活动中互相评价，提升合作与反思能力。 4. 家校协同：通过家校联系本、微信群等方式与家长沟通，反馈学习情况，提供家庭辅导建议。 8、 教学反思与调整 教学过程中将根据学生实际掌握情况，适时调整教学节奏与方法。如发现学生在某一主题或句型上存在普遍困难，将增加巩固练习课时；对于学习兴趣浓厚的班级，可适当补充拓展活动，如英语小剧场、主题手抄报等，提升学习体验。 2 学科网（北京）股份有限公司 $