9.2 滑轮 课件-2025-2026学年北师大版物理八年级下册

该初中物理课件聚焦“滑轮”核心知识，系统涵盖定滑轮、动滑轮及滑轮组的定义、实质与特点，通过课前自主预习搭建基础认知支架，课堂分类训练对应知识点设计题目，课后巩固提升分层设置基础、能力与实践创新题，帮助学生构建完整知识脉络。 其亮点在于以物理观念为根基，通过定滑轮等臂杠杆、动滑轮省力原理等建立杠杆模型，结合科学思维设计对比性题目，如定滑轮不同方向拉力比较、滑轮组绕绳方法探究，助力学生深化理解。实践创新题如木棍与绳子组成滑轮组的应用，培养科学探究能力，分层训练满足差异化需求，教师使用可高效落实知识点，提升学生知识应用与问题解决能力。

第九章　机械和功 第二节　滑轮 课前自主预习 课堂分类训练 课后巩固提升 目 录 课前自主预习 一、定滑轮 1．滑轮通常由绳索或链条绕过具有__________的圆轮构成。  2．定滑轮：使用时轴____________的滑轮叫作定滑轮。其实质是一个________杠杆；其特点是不省力也不省距离，但可以改变用力的方向。重物移动的距离h与拉力作用点移动的距离s的关系是________。  转动轴 固定不动　 等臂　 h＝s 第二节　滑轮 -- 返回目录 二、动滑轮 3．动滑轮：使用时________________的滑轮叫作动滑轮。其实质是省一半力的杠杆；其特点是可以省力，但不能改变用力的方向。重物移动的距离h与拉力作用点移动的距离s的关系是________。  跟物体一起运动　 h＝s 第二节　滑轮 -- 返回目录 三、滑轮组 4．滑轮组：__________和__________组合成滑轮组。  5．滑轮组的特点： (1)滑轮组既可以省力，又可以改变用力的方向。 (2)使用它提升重物时，若重物和动滑轮上承担物重的绳子有n段，则在绳子自由端施加的拉力为物重的________(忽略滑轮重、绳重及摩擦)；重物被提升的高度h与拉力作用点移动的距离s的关系是________；重物移动的速度v物与绳子拉力作用点的速度v绳之间的关系是v物＝v绳。 定滑轮　 动滑轮 　 h＝s 第二节　滑轮 -- 返回目录 课堂分类训练 知识点一　定滑轮 1．如图9－2－1所示，把一根绳子绕过定滑轮，将其一端系在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉动钩码。忽略摩擦，下列说法正确的是(　　)。 图9－2－1 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．F1、F2、F3的大小相等 D 第二节　滑轮 -- 返回目录 知识点二　动滑轮 2．如图9－2－2所示，利用轻质________(选填“定”或“动”)滑轮提着总重为20 N的钩码。若不计滑轮重、绳重和摩擦，当钩码以0.1 m/s的速度匀速直线上升时，弹簧测力计的示数为________N。  图9－2－2 动　 10 第二节　滑轮 -- 返回目录 知识点三　滑轮组 3．如图9－2－3所示，甲和乙都是由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。 图9－2－3 (1)________滑轮组能改变动力的方向，而________滑轮组不能改变动力的方向。(均选填“甲”或“乙”)  甲　 乙 第二节　滑轮 -- 返回目录 (2)甲滑轮组有________段绳子承担物重，而乙滑轮组有________段绳子承担物重，提升同一重物时________滑轮组更省力一些。  (3)如果都使重物上升h，那么甲滑轮组的绳端必须向下移动________，乙滑轮组的绳端必须向上移动________。  图9－2－3 2　 3　 乙　 2h　 3h 第二节　滑轮 -- 返回目录 课后巩固提升 基础巩固(A组) 1．如图9－2－4所示，分别用F1、F2、F3匀速提升同一重物，若不计滑轮重、绳重及摩擦，则(　　)。 图9－2－4 A．F1＝F2＝F3　　 B．F1＝F2＞F3 C．F3＞F1＝F2 D．F2＞F1＞F3 B 第二节　滑轮 -- 返回目录 2．现有如图9－2－5所示的甲、乙两个滑轮组，其中每个滑轮的质量都相同，分别用拉力F1、F2将所受重力分别为G1、G2的重物提升相同的高度，绳子自由端移动的距离分别为s1、s2。不计绳重和摩擦，下列说法正确的是(　　)。 图9－2－5 A．若G1＝G2，则拉力F1＝F2 B．若G1＝G2，则拉力F1＞F2 C．若G1＞G2，则距离s1＞s2 D．若G1＜G2，则距离s1＞s2 B 第二节　滑轮 -- 返回目录 3．图9－2－6中物块甲和乙均处于静止状态。已知甲重12 N，乙重8 N，不计绳重及摩擦，则甲受到地面的支持力为________N。  图9－2－6 4 第二节　滑轮 -- 返回目录 4．如图9－2－7所示，一人站在水平地面上，利用一个定滑轮将水平地面上一个质量为60 kg的物体往上拉，此人的质量为50 kg。当此人用450 N的拉力拉绳子时，物体________(选填“能”或“不能”)被拉上来，此时物体对水平地面的压力为________N。(g取10 N/kg)  图9－2－7 不能　 150 第二节　滑轮 -- 返回目录 5．如图9－2－8所示，想要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。 图9－2－8 图略 第二节　滑轮 -- 返回目录 能力提升(B组) 6．将物体A、B置于如图9－2－9所示的装置中，物体B恰好匀速下降。已知物体A重30 N，物体B重5 N，则物体A所受水平面的摩擦力为_____N。若对物体A施加一个水平向左的拉力F，刚好使物体A匀速向左运动，则拉力F＝________N。(不计滑轮重、绳重及滑轮上的摩擦)  图9－2－9 10　 20 第二节　滑轮 -- 返回目录 7．学习了滑轮知识后，爱动手动脑的小明组装了甲、乙两套滑轮装置(如图9－2－10所示)，用来提升同一物体，物体所受的重力G物＝200 N，不计滑轮重、绳重和摩擦，要使物体匀速竖直上升2 m。下列说法正确的是(　　)。 图9－2－10 A．F甲＝200 N，向上移动4 m B．F甲＝100 N，向上移动2 m C．F乙＝200 N，向上移动1 m D．F乙＝400 N，向上移动1 m D 第二节　滑轮 -- 返回目录 8．用如图9－2－11所示的滑轮组提升重物时，重为800 N的物体在10 s内匀速上升了1 m。已知拉绳子的力F为420 N，不计绳重和摩擦，则提升重物过程中(　　)。 A．绳子自由端被拉下3 m B．绳子自由端被拉下2 m C．动滑轮重20 N D．绳子自由端移动的速度是0.1 m/s 图9－2－11 B 第二节　滑轮 -- 返回目录 9．建筑工人一个人提着材料跑上跑下很不方便，于是想到了利用滑轮装置。建筑工人重600 N，他想坐在吊篮里并用滑轮组把吊篮匀速拉上去，如图9－2－12所示。已知吊篮和货物重240 N，不计滑轮重、绳重和摩擦，则他所用的力应为(　　)。 A．280 N B．80 N C．420 N D．120 N 图9－2－12 A 第二节　滑轮 -- 返回目录 10．用如图9－2－13所示的滑轮组提升重物，不计绳重和摩擦，当物重G＝1 800 N、拉力F＝500 N时，重物可匀速上升。 (1)当拉绳的速度为多大时，可使重物以0.65 m/s的速度匀速上升？ (2)若被提起的重物所受的重力G＝2 400 N，则拉力F为多大时 可以使重物匀速上升？ 图9－2－13 (1)2.6 m/s　 (2)650 N 第二节　滑轮 -- 返回目录 实践创新(C组) 11．小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后按图9－2－14中那样依次将绳子绕过两根木棍。小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们。 图9－2－14 (1)两根木棍和绳子组成的简单机械相当于__________。  (2)若小华所用的拉力为20 N，则小明和小杰受到的拉力分别为________N、________N。(绳重和摩擦忽略不计，绳子近似垂直于木棍)  滑轮组 100　 120 第二节　滑轮 -- 返回目录 放映结束，谢谢观看! $