Unit 3 Amazing animals（教学设计）-2025-2026学年科普版英语四年级下册

Unit 3 Amazing animals 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握本单元核心动物类单词，能准确认读、听懂、拼写并运用，正确区分单复数形式。 2.掌握核心句型，能运用句型询问动物名称、描述动物特征，表达自己喜欢的动物，进行简单情境对话。 3.能听懂关于动物的简单指令、对话和短文，能口头描述常见动物，提升英语听说能力。 （二）文化意识 1.了解中西方常见动物的名称及文化寓意，尊重不同国家的动物文化差异。 2.树立爱护动物、保护动物的意识，养成尊重生命、与自然和谐共处的良好观念。 （三）思维品质 1.能通过观察、对比，区分不同动物的特征，培养分类思维和观察判断能力。 2.能结合所学知识，用简单的英语表达动物特征和自身喜好，提升逻辑表达能力。 （四）学习能力 1.能主动参与课堂互动、小组合作，积极运用所学知识交流，培养自主学习和合作学习能力。 2.能通过图片、情境、对话等多种形式，积累英语词汇和句型，掌握简单的英语学习方法。 二、重难点突破 （一）重点 1.核心词汇：准确掌握常见动物类单词的认读、拼写和运用，区分单复数（如dog-dogs,cat-cats）。 2.核心句型：熟练运用What’s this? It’s a/an...; What color is it? It’s...; I like... It has...等句型进行询问、描述和表达喜好。 3.能听懂、读懂简单的动物相关对话和短文，能进行简单的情境交流。 （二）难点 1.单词单复数的正确运用，尤其是不规则复数（如sheep-sheep）和a/an的正确搭配。 2.核心句型的灵活运用，能结合情境自然询问动物名称、描述动物特征，避免句型生硬套用。 3.能用简单的英语短语描述动物的外形、颜色等特征，提升语言表达的完整性。 （三）突破方法 1.借助动物实物、高清图片、动画片段等直观手段，结合生活化举例，帮助学生理解单词和句型，强化认读和运用，区分单复数差异。 2.通过师生互动、小组合作、情境表演等形式，让学生在实践中运用句型，提升语言表达能力，突破句型灵活运用的难点。 3.结合学生熟悉的动物，通过观察、描述、模仿等活动，引导学生积累描述动物特征的短语，提升语言表达的完整性。 三、字词句音梳理 （一）核心单词（音、形、义） 1.常见动物类单词 ①dog：/dɒg/，可数名词，复数dogs，意为狗，例句：It’s a dog. ②cat：/kæt/，可数名词，复数cats，意为猫，例句：I like cats. ③bird：/bɜːd/，可数名词，复数birds，意为鸟，例句：It’s a beautiful bird. ④rabbit：/ˈræbɪt/，可数名词，复数rabbits，意为兔子，例句：The rabbit is white. ⑤fish：/fɪʃ/，可数名词（鱼，复数fish）/不可数名词（鱼肉），意为鱼，例句：I see a fish. ⑥tiger：/ˈtaɪgə(r)/，可数名词，复数tigers，意为老虎，例句：Tigers are big. ⑦panda：/ˈpændə/，可数名词，复数pandas，意为熊猫，例句：Pandas are cute. ⑧sheep：/ʃiːp/，可数名词，单复数同形，意为绵羊，例句：There are some sheep. 2.描述动物特征的单词 ①big：/bɪg/，形容词，意为大的，例句：The tiger is big. ②small：/smɔːl/，形容词，意为小的，例句：The bird is small. ③cute：/kjuːt/，形容词，意为可爱的，例句：Pandas are cute. ④white：/waɪt/，形容词，意为白色的，例句：The rabbit is white. ⑤black：/blæk/，形容词，意为黑色的，例句：The cat is black. 3.其他核心单词 ①like：/laɪk/，动词，意为喜欢，用法：like+名词（复数/单数），例句：I like pandas. ②has：/hæz/，动词，意为有（have的第三人称单数），例句：It has a long tail. （二）核心句型 1.询问动物名称：What’s this? 回答：It’s a/an + 动物名称.（单数） 例句：—What’s this? —It’s a panda. 2.询问动物颜色：What color is it? 回答：It’s + 颜色单词. 例句：—What color is the rabbit? —It’s white. 3.描述动物特征：It has + 特征短语. / It is + 形容词. 例句：It has a short tail. / It is cute. 4.表达自己的喜好：I like + 动物名称（复数/单数）. 例句：I like dogs. / I like the cat. （三）语音要点 1.掌握单词中元音字母o（/ɒ/，如dog）、a（/æ/，如cat）、i（/aɪ/，如tiger）的发音，能准确认读。 2.注意可数名词复数s的发音（如dogs /z/，cats /s/），区分单复数的发音差异。 3.掌握句型的语调，一般疑问句用升调，陈述句和特殊疑问句用降调。 四、教学过程 （一）情境导学 播放动物世界动画片段，展示熊猫、老虎、兔子、小狗等常见动物的画面，搭配轻快的英文儿歌，提问学生：同学们，视频中出现了哪些可爱的动物？你们喜欢它们吗？今天我们就一起来学习Unit 3 Amazing animals，认识更多神奇的动物，学会用英语谈论它们的名称、颜色和特征。板书课题，明确本节课学习核心：掌握动物类单词、核心句型，学会用英语描述动物。 （二）新知学习 1.核心单词学习 （1）出示动物的高清图片、玩偶或动画截图（dog,cat,bird,rabbit,panda,tiger等），教师逐一认读单词，讲解发音、含义和单复数形式，强调重点单词的发音和用法（如sheep单复数同形，a/an的正确搭配）。 （2）师生互动：教师领读，学生跟读，分组读、个别读，纠正发音错误；开展单词猜猜猜游戏，教师描述动物特征，学生快速说出对应的单词；教师出示图片，学生快速认读并拼写单词，巩固单词记忆。 （3）举例拓展：结合学生日常见过的动物，引导学生说出自己知道的同类动物，如除了dog，还有cat,rabbit等，强化单词记忆，同时引导学生用简单的形容词描述动物（如big,cute）。 2.核心句型学习 （1）结合单词学习，引入核心句型。教师出示dog图片，提问：What’s this? 引导学生回答：It’s a dog. 反复练习，替换不同动物单词，让学生熟练掌握问答句式，强调a/an的正确用法（元音音素开头的单词前用an，辅音音素开头用a）。 （2）引入句型What color is it? 教师出示白色的rabbit图片，说：The rabbit is white. 然后提问：What color is it? 引导学生回答It’s white. 结合不同颜色的动物图片，反复练习，让学生理解句型含义和用法。 （3）学习描述动物特征的句型It has...和It is... 教师出示tiger图片，说：It is big. It has a long tail. 引导学生模仿，结合其他动物图片，描述动物的外形和特征，如The panda is cute. It has black and white fur. （4）师生互动：教师提问，学生集体回答、个别回答；学生分组，互相提问、回答，教师巡视指导，纠正句型运用错误；开展情境表演，邀请学生上台，一人出示动物图片，一人提问，一人回答并描述特征，强化句型运用。 3.对话学习 （1）出示本单元核心对话场景图片（两个学生在动物园谈论看到的动物），教师带领学生朗读对话，讲解对话含义，强调核心句型的运用和语调。 （2）师生互动：分角色朗读对话（教师和学生、学生和学生），让学生熟悉对话流程；小组合作，改编对话，替换自己喜欢的动物和特征描述，上台展示，提升句型灵活运用能力。 （三）探究与分享 1.小组探究：分组讨论两个问题：①你最喜欢哪种动物？它是什么颜色、有什么特征？②我们应该怎样爱护动物、保护动物？结合所学单词和句型，梳理自己的想法。 2.分享展示：每组选派1名代表上台分享小组探究结果，用英语介绍自己喜欢的动物，如I like pandas. They are cute. They are black and white. 同时分享保护动物的方法，教师给予点评和鼓励，纠正表达错误。 3.拓展延伸：引导学生思考，我们身边有哪些常见的动物？我们应该怎样与它们和谐相处？树立爱护动物、保护自然的理念。 （四）巩固练习 1.单词练习：让学生拼写核心单词，分组听写，核对答案，巩固单词拼写；出示单词首字母，让学生补全单词，如d___g（dog）,p___nda（panda）。 2.句型练习：教师出示动物图片，让学生用核心句型进行问答和描述，如出示cat图片，学生问答：—What’s this? —It’s a cat. —What color is it? —It’s black. It is cute. 3.情境练习：让学生结合自己喜欢的动物，用英语介绍它的名称、颜色和特征，如I like rabbits. They are white. They are small. They have long ears. （五）课堂小结 1.师生共同回顾本节课所学知识点，梳理核心单词、句型，强调单词单复数的正确运用和核心句型的用法，巩固重点知识。 2.引导学生总结爱护动物的重要性，鼓励学生养成爱护动物、保护自然的好习惯，能用英语谈论动物，提升语言运用能力，结束本节课教学。 五、重点知识归纳概括 1.核心单词 ①动物类：dog（狗，复数dogs）、cat（猫，复数cats）、bird（鸟，复数birds）、rabbit（兔子，复数rabbits）、panda（熊猫，复数pandas）、tiger（老虎，复数tigers）、sheep（绵羊，单复数同形）、fish（鱼，单复数同形）。 ②特征类：big（大的）、small（小的）、cute（可爱的）、white（白色的）、black（黑色的）。 ③其他：like（喜欢）、has（有）。 2.核心句型 ①询问名称：What’s this? It’s a/an + 动物名称. ②询问颜色：What color is it? It’s + 颜色单词. ③描述特征：It has + 特征短语. / It is + 形容词. ④表达喜好：I like + 动物名称（复数/单数）. 3.语音要点 ①掌握元音字母o,a,i在核心单词中的发音，准确认读单词。 ②掌握可数名词复数s的发音，区分单复数差异。 4.核心常识 ①常见动物的名称和简单特征，能区分不同动物的外形差异。 ②树立爱护动物、保护动物的意识，学会与动物和谐相处。 六、板书设计 Unit 3 Amazing animals 一、核心单词 （一）动物类 1.可数名词（规则复数）：dog-dogs, cat-cats, bird-birds, rabbit-rabbits, panda-pandas, tiger-tigers 2.可数名词（不规则复数）：sheep-sheep, fish-fish （二）特征类：big, small, cute, white, black （三）其他：like, has 二、核心句型 （一）询问名称 1.What’s this? 2.It’s a/an + 动物名称. （二）询问颜色 1.What color is it? 2.It’s + 颜色单词. （三）描述特征 1.It has + 特征短语. 2.It is + 形容词. （四）表达喜好 1.I like + 动物名称. 三、爱护动物 （一）保护动物，与自然和谐相处 七、练习设计 情境材料：周末，老师带领同学们去动物园参观，动物园里有各种各样神奇的动物。进门就看到了可爱的熊猫，它们有着黑白相间的皮毛，看起来胖乎乎的，非常讨人喜欢。不远处，几只活泼的兔子在蹦蹦跳跳，有的是白色的，有的是灰色的，长着长长的耳朵和短短的尾巴。还有凶猛的老虎，它们体型很大，有着黄色的皮毛和黑色的条纹，看起来很有气势。同学们一边参观，一边用英语谈论着这些动物，有的在询问动物的名称，有的在描述动物的颜色和特征，还分享着自己最喜欢的动物，大家都非常开心，同时也懂得了要爱护这些可爱的动物，保护它们的家园。 1.选择题 （1）周末，老师带同学们去动物园参观，同学们看到了各种各样的动物，其中最受欢迎的是【熊猫】，它们有着黑白相间的皮毛，非常可爱，同学们还学会了用英语询问它的名称。下列选项中，关于熊猫的英语表达及句型运用正确的是 A.It’s a panda. B.It’s a pandas. C.What’s this? It’s panda. D.What’s this? It’s an panda.（） （2）在动物园里，同学们看到了活泼的兔子和凶猛的老虎，兔子体型小、耳朵长，老虎体型大、有条纹，大家还用英语描述它们的特征和颜色。下列选项中，关于动物特征和颜色的描述正确的是 A.The rabbit is big. It’s black. B.The tiger is small. It’s white. C.The rabbit is small. It has long ears. D.The tiger is big. It has white stripes.（） 2.情境对话题 （1）周末，Lucy和Jim一起去动物园参观，他们看到了很多动物，正在用英语谈论这些动物，请你根据所学知识，完成下面的对话，每空填写一句合适的句子，符合情境和本单元知识点。 Lucy: Hello,Jim! Look! What’s this? Jim: ____________________ Lucy: What color is it? Jim: ____________________ Lucy: It’s so cute. What do you like? Jim: ____________________ Lucy: Me too. We should love it. 八、参考答案 1.（1）A （2）C 2.（1）示例： Jim: It’s a rabbit. Jim: It’s white. Jim: I like rabbits. （注：答案不唯一，符合核心句型、贴合情境即可，如替换为It’s a bird./It’s black./I like birds. 等均正确） 九、反思与感悟 本节课贴合科普版四年级下册教材，以动物园情境为载体，重点讲解动物类单词及核心句型，注重师生互动和小组合作。多数学生能掌握核心单词和句型，能进行简单的情境对话和动物描述，但部分学生对单词单复数的运用不够熟练，a/an的搭配易出错，句型表达不够流畅。后续将加强单复数和a/an的专项练习，增加情境对话的实操机会，结合学生兴趣，设计更贴近生活的练习，关注学困生，强化语言运用能力，同时渗透爱护动物的理念，实现核心素养的全面培养。 学科网（北京）股份有限公司 $