第二十二单元 文化交流与传播-【创新大课堂】2026年高考历史五年真题分类汇编168优化重组卷

第二十二单元 考向一 源远流长的中华文化 1.(2023·全国乙卷，4分)图1、图2分别为1955 一1956年拍摄的动画片《神笔》《骄傲的将军》 的剧照，两部影片融人了中国传统戏曲、诗画等 元素，在世界影坛上独树一帜。这体现出新中 国艺术创作 T 图1 图2 A.探索民族化道路的取向 B.以进入世界市场为主要目标 n C.摆脱外来艺术形式影响 D.服务于对外开放的基本国策 2.(2022·全国甲卷，4分)汉晋时期有多种文本 记载，帝尧之时，“天下太和，百姓无事”。有老 者“击壤”而戏，围观者称颂帝尧。老者歌云： “吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食， 帝何德于我哉！”上述记载所体现的政治理念最 接近 蜜 A.孔子 B.老子 C.韩非 D.墨子 3.(2022·全国甲卷，4分)“百日维新”前，梁启超 称 任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权 论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁 书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉 者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出， 当时 ( 赵 A.革命已成为主要思潮 B.维新派变法策略未能统一 C.变法思想的根本转变 D.维新派侧重动员民众变法 4.(2021·浙江卷，2分)清初思想巨人王夫之在“气 一元论”唯物论思想的基础上，提出了尊重物质运 以 动规律的自然史观和社会史观。他强调(） A.“心外无理” B.“宇宙便是吾心” C.“人是万物的尺度”D.“天地之化日新” 5.(2025·北京卷，10分)区域·东亚 尔 材料一韩国高中自2012年开始实施东亚史 教育，在其教科书中，将古代东亚确定为文化 圈，这是与日本学者提出的“东亚世界论“相似 问 的观，点。东亚的文化要素包括了汉字、儒学、佛 教、律令等。 10 文化交流与传播 材料二日本在明治维新之后，走上了“脱亚入 欧”的道路。1885年，日本著名媒体《时事新 报》上发表的《脱亚论》一文写道：“国中朝野无 别，万事皆独采西洋近时之文明，不唯脱日本之 旧套而已；在亚细亚全洲之中，新立一机轴，所 以为主义者，唯在脱亚二字。为今日之谋，我国 不可犹豫，以待邻国（指中国、朝鲜）之开明而共 兴亚细亚；宁脱其伍，与西洋之文明国共进退。” 材料三中日韩三国共同编写的《东亚三国的 近现代史》(2005年)中写道：“东亚有悠久的友 好交流的传统，出现过许多为了光明的未来而 跨越国境努力的人们。我们应当继承过去时代 的积极面，而彻底反省以前的错误。应当在我 们美丽的地球上建设更加和平与光明的未来。 为了和平与发展，我们通过学习东亚的历史能 够得到什么样的经验与教训？” 2024年5月《第九次中日韩领导人会议联合宣 言》指出：“文化是连接三国人民的桥梁。”阅读 上述材料，从历史变迁的角度，谈谈对这句话的 理解。(10分) 6.(2023·全国甲卷，15分)[历史一选修4：中 外历史人物评说] 材料孔子“以诗书礼乐教”，在周游列国遭遇 困窘的情况下，仍“讲诵弦歌不衰”。孔子曾向 鲁国、齐国的音乐大师学习，并有深刻的领悟力 和高超的演奏技巧。史载，孔子整理的《诗》305 篇，“皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《颂》之音。 礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺”。孔子 强调“正音”“雅乐”，反对靡靡之音。他说：“《关 雎》，乐而不淫，哀而不伤。”又说：“恶紫之夺朱 也，恶郑声之乱雅乐也，恶利口之覆邦家者。”在 孔子看来，“乐教”不仅仅是声乐、器乐、歌舞等 形式，而且是育人才、齐风俗，实现政治与社会 理想的重要途径。“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐 云乐云，钟鼓云乎哉？” 据《史记》等： (1)根据材料并结合所学知识，概括孔子提倡： “乐教”的原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，简折孔子“乐教” 思想的影响。(6分) 11 7.(2023·全国乙卷，12分)阅读材料，完成要求。 材料20世纪初，梁启超发表《新民说》，认为 要使我国立于世界民族之林，赖“民德”的培育。 民德分为私德与公德，“人人独善其身者谓之私 德，人人相善其群者谓之公德”。他将春秋以来 的“民德”按优劣分为第一至第六共6个等级， 认为东汉儒学最盛，士人崇尚气节，民德最优。 其所作《中国历代民德升降表》如下： 第一级 东汉 第二级 春秋 宋 明末人 第三级 战国 第四级 西汉末 三国 唐入 第五级 南北朝五代 元清中叶 第六级 一摘编自梁启超《饮冰室合集》 选取中国古代史整体、部分或某个朝代，对材料 中的观点提出自己的看法，并加以阐述。（要 求：看法具体明确，史论结合，论据充分，表达 清晰。) 考向二多样发展的世界文化 (2024·山东卷，3分)图1为古埃及国王献给 太阳神庙的大白陶罐；图2为19世纪北美印第 安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表的片 段。据此可知 ( 1 3 1“哮喘咳嗽年” ,因这年 哮喘病大流行而命名 2 “流星年” ,因这年有很 陶罐上的短语“对抗并彻 多流星出现而命名。 底击败北方之年”为国王 3“和平年”，因这年两个 奉献陶罐那一年的名称。 部族达成和平协议而命名。 图1 图2 A.文明交流推动社会进步 B.采用事件纪年具有普遍性 C.人类社会经历了相同的发展阶段 D.年名研究是了解历史的一种途径 考向三人口迁徙与文化认同 (2023·全国甲卷，4分)在中国古代，自然环 境、社会生产状况、国家政策、灾害以及战乱，都 , 会对人口的区域布局产生影响。下图显示了两 汉间江浙一带与湘江流域人口增长的巨大差 异，能够解释这种差异的主要因素是 ( ) 长安 1数1437775 江流 口数7744 长沙 零陵 汉 ⊙桂阳郡 @都城⊙那级驻所 州级政区界 今国界 河洛品水 口数181252 东 扬⊙5 武陵郡⊙ 相江流城 。长秒那 2813266湘 零酸那⊙水州汉 。挂阳邯 南 ·海（涨海） ©都城⊙郡级驻所 一一州级政区界一今国界 A.土地兼并程度 B.经济发展水平 C.人口自然增长 D.移民流入数量 11 考向四商路、贸易与文化交流 1.(2022·全国甲卷，4分)康熙年间，多次令各地 举荐山林隐逸，又令官员推举博学鸿儒，吸收学 行兼优之士。开设明史馆，召集文人编纂明史， 还进行多部儒经传注的修纂，编成《康熙字典》。 上述措施的主要目的是 A.承续华夏传统 B.倡导疑古辨伪 C.弘扬程朱理学 D.保存历史文献 2.(2021·浙江卷，2分)宋代曾规定：“市舶司监官 及知州、通判等，今后不得收买蕃商杂货及违禁 物色。如违，当置之法。”据此可知当时() A.商品买卖必须明码标价 B.海外商业运输发展迅速 C.朝廷决定市的设立废止 D.政府规范管理海外贸易 3.(2021·河北卷，3分)明朝重新疏通大运河后， 有些年份南粮北运达五六百万石，超过元朝海 运漕粮年度最高额。同时，运粮船夹运的南方 丝织品、棉布、瓷器等广销北方各地，返航时装 载的大批棉花、杂粮等销往东南沿海。据此可 知，明朝大运河航运 () A.加速了经济重心南移 B.导致了重农抑商政策松动 C.引发了“海禁”政策出台 D.推动了长途贩运贸易发展 4.(2024·上海卷，6分)不同时代、不同类型的中 外交通路线为瓷器行销世界提供了便利，将下 列示意图中的交通路线填入空格中。 (1)有研究表明，8一10世纪中国瓷器已经由中 亚的撒马尔罕传人大食国境内，该路线是 (2)郑和出使西洋，曾将一批景德镇官窑的瓷器 作为外交礼物赠与外邦。他出使的路线是 (3)16世纪上半叶，葡萄牙向中国订购了一批 带有王室徽章的瓷器，葡萄牙的运输路线是 5.(2024·上海卷，8分)瓷器的流动推动了文化 的交流。 材料一 釉上彩中国乐师像(18世纪) 材料二清康熙年间开始出现珐琅彩瓷，以中 国传统白瓷胎为底，融入西方珐琅彩描绘制作 而成。珐琅彩瓷装饰题材与风格亦受西方： 影响。 (1)材料一是德意志制作的“中国风”瓷塑，其中 的人物形象与中国人当时的实际形象不相符， 表现出欧洲人的趣味和风尚，这一现象折射出： (双选，4分) ( A.西方对中国文化的想象 B.西方对中国文化的传承 C.西方对中国文化的重构 D.中西方文化之间的冲突 (2)根据材料一和材料二，谈谈对瓷器全球流动： 中的文化交流的理解。(4分) 11 6.(2023·湖北卷，12分)[文明涵化与文化自信] 阅读材料，回答问题。 冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出， 多极世界各具特色的文明彼此交流沟通，其间 既有冲突激荡，又有吸纳融会，达成你中有我、 我中有你的“涵化”结果。今日所谓“西方文明” 是多元复合物，东亚文明的持续发展也是诸文 明“对话”的产物。 请以“文明涵化”为主题，任选角度，自拟标题， 运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史 论结合，表述成文。) 7.(2023·湖南卷，18分)阅读材料，完成下列 要求。 材料一史料一《吉尔伽美什》记载：“啤酒， 麦芽酒，香油和葡萄酒；我给我的工人们喝的 酒，如一条流淌的河！” 史料二《汉漠拉比法典》规定：“那些为凡 人打开寺庙酒窖的女祭司，要被处以火刑。” 史料三科学家对高加索地区出土的一个 约公元前6000一5800年的土陶罐进行了化学 分析，发现其吸收的有机化合物和葡萄酒的有 机酸组成惊人的一致。 材料二公元前3000年前后，葡萄酒先后出现 在美索不达米亚、叙利亚和埃及。 公元前2000年前后，葡萄酒先后传入希 腊、意大利半岛。 五年真题分类汇编·历史 学校 班级 学号 姓名 线 禁 春。 标出机度断价(·补现出管现想断：0个0) 18-1g性堂·教国人海新有训入温大社 公交斯1000华际合·新新道文小食接团牌 (2)根据材料二，结合所学知识，围绕葡萄酒的 历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论 题，史论结合，表述清晰。)(8分) 考向五战争与文化碰撞 1.(2025·北京卷，3分)公元前3世纪，托勒密王 朝的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、 动植物园等。动物园里有许多外来的动物，包 括阿拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙 利亚棕熊、希腊白熊、黎凡特狮子等。这些举措 () ①有助于托勒密王国的科学研究②推动了亚 历山大帝国的建立③印证了希腊化时代的文 化交流④加速了亚欧游牧民族大迁徙 A.①③ ） B.②④C.①④ D.②③ 2.(2022·全国甲卷，4分)1951年，美国黑人团体 民权大会向联合国发起请愿活动，指控美国政 府对黑人犯有种族灭绝罪行。美国政府指责请 愿活动是共产主义的宣传，并寻找支持政府的 黑人来驳斥这些指控。这反映出当时() A.美苏两极对峙格局的正式形成 B.民权大会的指控缺乏事实依据 C.美国对待种族问题的态度受冷战意识影响 D.美国政府对国内的种族平等问题漠不关心 3.(2021·海南卷，3分)公元前272年，罗马征服 了意大利半岛，被征服的意大利人没有罗马公 民权，而公民权意味着占有土地的权利和机会 且具有排他性。约公元前124年，“拉丁官 法”的颁布使得意大利人在拥有本土权利的前 提下，可以获得罗马公民权。这一转变( A.缓和了贵族与平民间的矛盾 B.有利于罗马帝国的形成 C.消除了公民与非公民的区别 D.标志着罗马成文法诞生 4.(2021·辽宁卷，3分)第一次世界大战爆发后，英 国政府掌握了重要原料的分配，还征用各类财 产，设立国家染织厂，经营了250家军需品工厂， 同时实行限定物价、监督铁路、控制矿业与交通 运输业等政策。这表明，一战促使英国( A.资本主义转型完成 B.垄断资本主义进一步发展 C.产业结构逐步优化 D.政府职能发生根本性转变 5.(2025·黑吉辽蒙卷，12分)阅读材料，完成下 列要求。 材料一法国大革命始终是学术界讨论的主题 之一。自大革命爆发至20世纪初期，西方学者 多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等： 重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建 立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价，例 如，米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲 的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期 各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深 化研究。 一摘编自郭小凌《西方史学史》 材料二20世纪中叶以来，在法国年鉴学派的 推动下，西方学术界关于法国大革命的研究出！ 现新变化。其主要代表著作包括：奥祖夫《革命 节日》从人类学角度研究大革命时期的节日；伏 维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏 蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革 命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法 国大革命：1787一1799》用地方文献资料研究大 革命中的普通民众。 摘编自彼得·伯克《法国史学革命： 年鉴学派，1929-2014》 11 (1)根据材料一，概括自法国大革命爆发至20 世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主 要特点。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪中 叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变 化及其意义。(8分) 6.(2022·广东卷)阅读材料，完成下列要求。 地中海示意图 材料以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以 多种称呼：“伟大的海”“堕落的海”“智慧之海” “贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中 海历史的不同理解，围绕历史上的地中海世界， 选择某一称呼或者自拟一个称呼，并运用世界！ 史具作史实，予以论述。（要求：以称呼为题，论 证充分，史实准确，表述清晰。) 考向六文化的传承与保护 1.(2023·全国乙卷，4分)南宋时书籍流行，文人 刻书蔚然成风，如陆游、范成大、杨万里、朱熹等 人在各地任官期间，都曾刊行自己或先人、名 宦、师友、乡贤的著述，地方官学、民间书院等亦 以刻书为己任。这有助于 ( A.士族阶层的出现 B.儒学正统地位的确立 C.科举制度的兴起 D.社会文化水平的提升 11: 2.(2021·辽宁卷，3分)15世纪，意大利兴办了一 种寄宿学校，学校的学生以贵族子弟为主，也招 收并资助有才华的贫苦学生，男女同校。教学 内容包括拉丁文、希腊文、教会法规、数学、几 何、历史、音乐、体操、舞蹈、游泳等。这表明意 大利 () A.建立了近代化教育制度 B.科技革命与社会进步相互影响 C.教育摆脱了宗教的束缚 D.思想解放与教育变革相互促进 3.(2024·上海卷，21分)阅读材料，完成下列 要求。 材料一因海疆多事，曾经奉有谕旨，广召奇才 异能之士，迄无成效。…不得已议奏招考天 文算学，请用洋人……若得读书之人旁通其书 籍、文字，用心研究，译出精要之语，将来即可自 相授受，并非终用洋人。 —《总理各国事务奕沂等折》1868年 材料二窃维今日中国亟图自强，自必以育才 兴学为要综。…近人至以学校之多寡，觇（察 看)国政之盛衰，非无因也。 —管学大臣孙家鼐《遵筹开办 京师大学堂折》1898年 材料三谨将《学务纲要》、《各学堂管理通则》、 毕业学生考试专章、奖励专章暨各项学堂章程 分别缮写成册，并开列章程名目次序清单，恭呈 御览。 一《张百熙、荣庆、张之洞重订 学堂章程折》1904年 材料四宣统二年(1910年)教育之状况，全国 各种学校共52650所，中有师范与实业学堂： 学生数1625534人，教员89766人，职员 95800人；教育机关69处。 —郭秉文《中国教育制度沿革史》 (1)材料一的时间具有什么功能？对理解晚清 教育改革有何意义？(4分) (2)综合材料一、二、三、四分析，时间尺度由点 到线，在功能上发生了何种变化？这对认识晚 、 清教育改革有何价值？(7分) (3)归纳下列三则材料对晚清教育改革评价的 差异，并运用时间尺度分析其原因。(10分) ①清代举办新式教育源于“国蹙患深”…这 种被动的保守的态度实在是清末政府中人的 特色，和民国时代自动的积极的态度大不 相同。 摘编自何炳松《三十五年来中国之 大学教育》1931年 ②教育的改革…两千余年的私家教育与一 千余年的科举制度从此告终…启发了更多 的时代观念，增进了更多人的爱国思想，认为 现状必须改造，因之向往于革命或立宪运动。 —摘编自郭廷以《近代中国史纲》1972年 ③（癸卯学制）体现了清末社会性质开始从封 建社会转型到近代社会，社会组织结构性质也 从封建组织结构转型为近代国家组织结构。 摘编自杨天平《晚清教育宗旨 史论》2001年 11 4.(2021·辽宁卷，12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一宋代比较重视培养儿童的礼仪。宋代 家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类。司马光根据 古礼及民间冠礼实际情况，把“男子二十，冠而 字”改为“年十二至二十皆可冠”，朱熹将下限改 为十五岁。祠堂是家训的主要实施场所，如金 溪陆氏家族，“（陆）九韶以训戒之辞为韵语，晨 兴，家长率众子弟谒先祠毕，击鼓诵其辞，使列 听之”。儿童在家礼中得到了“洒扫应对进退” 的礼仪规范训练。 —摘编自陈戍国《中国礼制史》等 材料二宋人笔下涌现出诸多“好孩子”形象。 比如，赵令赫“幼而秀颖，自异于群儿中。或戏 之，则正色俨然，笑语不妄。记识敏悟，四岁受 《孝经》，六岁通《论语》，七岁能为二韵诗。丧 父，哀毁如成人”。周谔“生而秀颖，十岁如成人， 十四入太学，力学勤苦，登元丰二年进士第”。董 仲永“幼而端谨，不为儿嬉事，便若成人”。 摘编自周扬波《宋人的儿童观》等 (1)根据材料一、二，概括宋代培养儿童的途径。 (6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析宋人 心目中“好孩子”形象确立的原因。(6分)表所示。 材料中的有效信息 原因 我国经营快递业务的有国营企 业和民营企业（改革开放后市场 经济繁荣，电子商务兴起，带动 经济与电商发展 快递需求爆发式增长) 政府加强监管（如邮政管理部门 国家政策支持 监督管理)，企业规范化经营，提 升服务效率 和有效监管 物流网络（如分拣中心）、交通运 输技术（如高铁、飞机）和信息技 技术进步与基 术（如智能分单）、基础设施（如 础设施完善 公路、铁路建设)的发展 中国快递企业业务量快速增长 居民消费需 (居民消费能力增强，对快速、便 捷物流服务的需求增加) 求升级 答案(1)区别：性质不同；管理方式不同；传递内容不同。 (2)趋势：快递业务量快速增长。原因：经济快速发展；国 家政策支持和有效监管；技术进步与基础设施完善：居民； 消费需求升级。 考向六 1.A[由材料“20世纪初”“清政府”“公共问题”“个人卫生” “有识之士不仅积极支持，更是大力提倡”等信息并结合所： 学知识可知，当时清政府正在进行新政改革，有识之士希！ 望通过支持卫生防疫改革进一步推动清政府扩大和深化！ 政治改革，故A项正确；有识之士支持卫生防疫改革，与传： 播民主思想没有直接的逻辑关联，故B项错误；材料中的 内容不仅涉及个人问题，也涉及公共问题，故C项错误；材： 料反映的是卫生防疫改革，有利于唤起民族卫生意识，而 非强健意识，故D项错误。] 2.A[根据材料可知，国际卫生大会最先在欧洲召开，而后！ 扩展到全球层面，经历了从区域到全球的转变，故选A项； B项中的“阻止了”说法绝对化，排除；材料反映了国际卫生！ 大会经历了从区域到全球的转变，不是“经济区域集团 化”，排除C项；D项中的“始终”说法与“国际联盟卫生组 织、世界卫生组织”不符，而且材料也未体现“以欧洲国家 为主体”，排除。] 3.解析(1)条件：依据材料“李时珍(1518-1593)”并结合 李时珍所处的时代背景可知，社会相对稳定、经济持续发！ 展：依据“自幼对医学感兴趣，后跟随父亲学习医术，广读！ 天下医书”可以得出李时珍出身医学世家，受到家庭医学！ 氛围的熏陶；依据“李时珍父子为民众治病，‘千里就药于！ 门，立活不取值’。经此磨炼，医术愈精”“其足迹遍及大江 南北，跋涉山川，采集药物标本，积累了丰富的第一手材 料”“他虚心拜当地人为师，问询渔樵农夫，细心收集大量 有关药物、单方、验方的零散资料”可以得出李时珍对医学： 的钻研与精通以及努力刻苦的个人品质；依据“李时珍发 现，以往药书中存在药物误注、图文不一、主次不清等错！ 误，常常危及病患生命，遂立志重修本草”“李时珍将前人！ 对药物的分类发展为16部、60类，以部为纲，以类为目，使 中药的分类更加科学”可以得出前代丰富的中医药学成就！ 为其奠定基础。 (2)研究方法：依据材料“其足迹遍及大江南北，跋涉山川，： 采集药物标本，积累了丰富的第一手材料”可以得出观察： 实践；依据“他虚心拜当地人为师，问询渔樵农夫，细心收： 集大量有关药物、单方、验方的零散资料”可以得出采访调： 查：依据“李时珍发现，以往药书中存在药物误注、图文不！ 一、主次不清等错误，常常危及病患生命，遂立志重修本！ 草”“李时珍将前人对药物的分类发展为16部、60类，以部 为纲，以类为目，使中药的分类更加科学；仔细描述每味药！ 物的产地、形态、性味、功用、方剂等，精心绘制”可以得出！ 方法为文献研究。评价：结合第一小问的研究方法并结合！ 所学知识可知，文献研究，能够吸取前人的优秀成果，同时！ 16 利于发现著作中的误注，从而促进医学著作的完善；观察 实践，有利于获取关于药物的较为客观真实的第一手资 料，保证著作的严谨性：采访调查，有利于获得口头上的大 量资料，从而丰富医学知识。 答案(1)条件：个人对医学的兴趣爱好；深入百姓，艺术 精湛；以往药书中存在错误；丰富的药物标本积累：名师的 指导；前代医学的经验教训；社会相对稳定、经济持续 发展。 (2)研究方法：文献研究；观察实践；采访调查 评价：文献研究，能够吸取前人的优秀成果，同时利于发现 著作中的误注，从而促进医学著作的完善；观察实践，有利 于获取关于药物的较为客观真实的第一手资料，保证著作 的严谨性；采访调查，有利于获得口头上的大量资料，从而 丰富医学知识。 ,(1)成就：总结了小儿病诊治的规律：撰写了儿科专著《小 儿药证直决》：创立了我国最早的儿科病历：记载了小儿科 常见疾病的治疗方法和药方。 (2)践行儒家忠君思想；践行儒学仁孝观念；践行儒学格物 致知理念；践行儒学经世致用理念。 第二十二单元文化交流与传播 考向一 ,A「据材料“两部影片融入了中国传统戏曲、诗画等元素” “独树一帜”可知，中华人民共和国成立初期，艺术创作注 重融合中国传统文化元素，体现中国特色，探索艺术的民 族化道路，故选A项；材料只涉及艺术风格，没有体现其商 业价值和市场目标，排除B项；电影艺术本身就是西方工 业文明的产物，排除C项；对外开放的基本国策始于1978 年中共十一届三中全会，排除D项。 .B[题干材料“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而 食”体现了当时人与自然关系的和谐，反映了老子“顺应自 然”的思想。根据材料“百姓无事”“帝何德于我哉”可知， 百姓生活较少受到干预，反映了“无为”的思想，B项正确； 孔子主张仁、礼、以德治国，材料信息没有体现，排除A项： 韩非主张加强君主专制和中央集权，实行法治，材料信息 没有体现，排除C项；墨子主张兼爱、非攻、尚贤等思想，材 料信息没有体现，排除D项。] 3.B[根据“所言皆当时一派之民权论”“加以案语，秋密分 布，传播革命思想，信奉者日众”“湖南新旧派大哄”等内容 可得出，当时雏新派并没有统一的思想与策略，有人宣杨 新的思想，使大家起哄，B项正确；当时梁启超既宣传改良 主义思想，又宣扬革命思想，说明雏新变法策略未能统一， 排除A项；C项“根本转变”的说法太绝对，排除；材料中没 有体现对群众的动员，排除D项。 .D「王夫之提出了尊重物质运动规律的自然史观和社会 史观，由此强调“天地之化日新”，即宇宙间的事物都是无 常的，不断在变化着的，故D项正确；“心外无理”是王阳明 的思想，属于唯心主义思想，故A项错误；“宇宙便是吾心” 是陆九渊的思想，属于唯心主义思想，故B项错误；“人是 万物的尺度”是普罗泰戈拉的思想主张，与唯物主义思想 无关，故C项错误。] 5.解析东亚文化交流第一步，明确设问，分析材料。本 题要求考生从历史变迁的角度，分析文化在中日韩三国关 系中所扮演的角色。材料一展示了古代东亚文化的共性， 体现了三国文化联系的历史根基；材料二呈现了近代日本 在文化与外交上的转向及对三国关系的影响：材料三体现 了现代三国在文化交流促进和平与发展方面的共识与实 践。第二步，联系所学作答。从古代文化交流、近代变革 与联系、现代文化发展与合作等方面作答，列举相关史实 从多方面呈现文化在历史变迁中连接三国人民的桥梁 作用。 答案古代东亚形成了以汉字、儒学、佛教、律令为核心要 素的文化圈。汉字作为文化传播的重要载体，在中日韩三 国广泛使用，促进了三国的文化交流与传播：儒学倡导的 道德伦理与社会秩序，在三国塑造了相似的价值观念：鉴 真东渡日本，带去大量文化典籍，韩国、日本派造留学生、 僧人来华学习，将中国的先进文化带回本国，促进了日韩 社会和文化的发展。古代文化交流增进了东亚三国的友 好关系。近代，日本明治维新后奉行“脱亚人欧”政策，《脱 亚论》主张摆脱东亚传统，亲近西方文明，在一定程度上冲 击了东亚传统的友好关系。但中日韩三国基于共同文化 渊源的民间交流并未完全中断，文化联系仍有延续。当 今，中日韩三国重视文化交流的作用。2005年，中日韩三 国共同编写的《东亚三国的近现代史》体现对历史的共同 反思与对和平发展的追求。2024年，《第九次中日韩领导 人会议联合宣言》指出：“文化是连接三国人民的桥梁。”开 展文化交流活动增进了三国人民的相互理解与信任，为东 亚地区的和平与发展起到了重要作用。 6.解析(1)孔子生活的时代礼崩乐坏，孔子推崇周礼，而周 礼强调等级秩序，由此可知，其主张维护奴隶主贵族的等 级秩序；根据材料“而且是育人才、齐风俗，实现政治与社 会理想的重要途径”可得出实现积极入世的社会理想：根 据材料“孔子‘以诗书礼乐教’，在周游列国遭遇困窘的情 况下，仍‘讲诵弦歌不衰’”可得出孔子推崇周礼，传承礼乐 文化。(2)根据材料“而且是育人才、齐风俗，实现政治与 社会理想的重要途径”可得出培养、教化百姓；结合所学知 识可得出促进了礼乐艺术的发展以及有利于文学艺术创 作的多样化：孔子倡导礼乐文化显然有利于儒家思想的 传播。 答案(1)维护奴隶主贵族的等级秩序；实现积极入世的 社会理想；孔子推崇周礼，传承礼乐文化。 (2)椎动儒家思想的传播：培养、教化百姓；促进了礼乐艺 术的发展，有利于文学艺术创作的多样化。 7.解析本题可抓住关键词“民德”“东汉儒学”“宋”“明末” “清中叶”等得出观，点，由此可见，在不同时代，民德会受当 时社会环境的影响，本题可以从不同时代的民德具体情况 入手，分析当时社会的时代背景、历代统治者的统治措施、 国家安定或动乱、外部环境、儒家思想的传播情况等，由此 思考社会与民德的关系，言之有理即可。 答案示例一 论题：东汉时期合理的治国政策以及儒、释思想的传播提 升了民德水平。 论述：东汉时期，光武帝刘秀结束战乱，建立了中央集权的 专制体制，国家统一、社会稳定。东汉前期的历代统治者 采用休养生息的政策，在政治上推崇以礼治国，推行德政 经济发展方面，东汉前期，轻徭薄役，鼓励农民进行农业生 产。思想文化方面，统治者奖励孝悌、注重名节，在一定程 度上提升了民德的水平。与此同时，统治者主张以儒术治 国，使得儒家思想再一次得到了更大的宣传。除了儒家之 外，这一时期佛教的传入也对民众带来了一定的影响，社 会秩序相对稳定，民风淳朴，民德得到发展。但到了东汉 末年至三国时期，随着社会的动乱，民德水平大幅度下降。 由此可见，合理的治国政策以及稳定、清明的社会环境有 助于民德的提升和营造和谐的社会氛围。 示例二 论题：国家政局影响社会公德的发展。 论述：宋代结束了五代十国的藩镇割据局面，重新实现了 政局的稳定，但时常遭受女真、蒙古、党项等游牧民族的袭 扰，多次被迫签订盟约，以割地、赔款换取短暂的和平局 面。北宋文人士大夫面对外有其他民族袭扰，内有佛教挑 战的艰难局面，提出复兴儒学的口号，逐渐形成以二程为 代表的理学，注重个人修养，强调文人士大夫必须具有强 烈的责任感和使命感。南宋时期，朱熹成为理学的集大成 者，他通过编著“家礼”“家训”等方式，将理学传播到民间， 极大地提升了社会成员的道德水平。明朝中后期，宣扬个 性自由、隐含平等反叛色彩的陆王心学逐渐兴起。明末清 初，面对明亡清兴、汉族政权被推翻的现实，以顾炎武为代 表的儒家知识分子提倡经世致用的思想，关注国计民生， 继承了自东汉以来的崇尚名节、关心国家大事的优良 传统。 综上所述，两宋和明末清初两个时期，面对外族袭扰的严 峻形势，文人士大夫们发扬儒家以天下为己任的传统，在 社会上形成了崇尚名节，关心国家前途命运的良好风气， 椎动了社会公德的发展。 10 考向二 D[了解历史的途径古埃及陶罐上的短语记录了为国 王奉献陶罐那一年发生的事情；印第安人首领水牛皮袍上 的纪年以当年发生的大事命名。综上所述，年名研究是了 解历史的一种途径，D项正确；图1和图2分别是古埃及和 北美印第安人的文物遗存，未体现文明的交流，A项不选； 仅由图1、图2无法得出“事件纪年具有普遍性”，B项依据 不足；人类社会经历的发展阶段不同，C项说法与史实 不符。] 考向三 B[根据材料中的数据分析可得，两汉间江浙一带和湘江 流域人口都有增长，但是湘江流域人口增长福度与江浙一 带人口增长幅度相差很大，其原因是两地的经济发展水平 差异较大。结合所学知识可知，两汉之际，江浙一带并没 有得到真正的开发，经济发展相对落后，而属于湘江流域 的洞庭湖一带自然条件优越，经济不断发展。两地区经济 发展水平的差异是导致人口增长的主要原因，故选B项； 土地兼并应表现为户数减少，与图片信息不符，排除A项； 人口自然增长不会导致如此差异，排除C项；东汉末年北 方人口开始南迁，西晋末年才开始大规模南迁，排除 D项。] 考向四 1.A[清朝是少数民族建立的政权。为了巩固统治，康熙年 间注重吸纳山林隐逸、博学鸿儒，同时编修明史，修撰儒经 传注。这些举措对传统文化的继承起到推动作用，实际上 体现了清政府对华夏传统和华夏文化的认同，也有利于维 护其统治利益，故A项正确：古史辨派提倡疑古辨伪，即对 先前的学说存疑考辨，而清朝由于大兴文字狱，文人为了 避祸往往多考据而少发议论，排除B项；“弘扬程朱理学” 是手段，而非“主要目的”，排除C项；编纂明史、进行儒经 传注的修纂等确实可以保存历史文献，但这只是客观效 果，而非“主要目的”，排除D项。] 2.D「宋代禁止官员“收买蕃商杂货及违禁物色”，这说明当 时加强了对海外贸易的管理，故D项正确；秦代就已规定 商品买卖必须明码标价，故A项不符合材料信息；材料不 能说明海外商业运输发展迅速，故B项错误；材料和“市的 设立废止”没有关联，故C项错误。] 3.D[明朝重新疏通大运河后，南方的粮食、商品通过大运 河运往北方，北方的商品销往东南沿海，这说明大运河航 运推动了长途贩运贸易的发展，故选D项；经济重心在南 宋时期就已经完成了南移，排除A项：重农抑商是中国历 代封建王朝最基本的经济指导思想，明代的重农抑商政策 并没有松动，排除B项；大运河航运属于内河运输，与海上 贸易无关，且明代海禁政策出台与反明势力、倭寇问题等 相关，排除C项。] 4.解析瓷器行销路线(1)8一10世纪处于中国的唐宋时 期，这一时期，对外交通发达，向西的丝绸之路经中亚到达 阿拉伯、欧洲，所以中国的瓷器由中亚传到大食（阿拉伯帝 国)。(2)郑和下西洋到达非洲东海岸和红海海岸，根据图 片可知，B路线从中国南端的海港出发，到达非洲东海岸。 (3)1497一1498年，达·伽马率船队绕过好望角驶达印度。 从此，绕道非洲到达印度和东方的新航路逐渐成为欧亚贸 易的主干道路。16世纪的葡萄牙主要在非洲和亚洲海岸 进行商品贸易，所以当时葡萄牙的瓷器运输路线是C。 答案(1)A(2)B(3)C 5.解析(1)外国制作的“中国风”瓷塑德意志制作的“中 国风”瓷塑中的人物形象与中国人当时的实际形象并不相 符，其表现出的是欧洲人自己的趣味和风尚，说明当时西 方人从自身审美出发，对中国文化进行了重构；珐琅彩瓷 装饰题材与风格受西方影响，说明中西方文化存在一定的 差异和冲突，故C,D两项正确。材料反映的是西方人对中 国文化的重构，不是想象，排除A项；材料中西方人根据自 己的趣味和风尚对中国文化进行了重构，并不是对中国文 化的传承，故B项错误。 (2)瓷器全球流动中的文化交流从贸易角度来看，中国 的瓷器出口到欧洲国家，促进了中外贸易的发展；根据材 8 料“珐琅彩瓷装饰题材与风格亦受西方影响”得出推动了中外！ 文化的交流与融合；从世界范围看，不同的审美观念在交流中： 相互碰撞、融合，推动了世界文化的进步和发展等。 答案(1)CD(2)理解：中国的瓷器大量出口到欧洲国 家，促进了中外贸易的繁荣，推动了中外文化的交流与融 合；不同的审美观念在交流中相互碰撞、融合，推动了世界 文化的进步和发展，丰富了人类的精神世界。 6.解析本题以“文明涵化”为切入点，对其背景、含义及对 当今东西方文明发展的影响都有概括，因此可选角度较 多，开放性较强。从“文明涵化”后，西方文化多元复合、东 亚文明持续发展的角度可得出其对人类文明发展的影响， 最后列举东西方文明发展成就加以论述和总结即可。 答案观点：文明涵化促进了人类文明多样而持续地： 发展。 论述：在世界历史发展过程中，各国由于历史传统、国情等 的不同，存在着不同文明间的冲突与相互交融，不同文明 之间的多元发展促进了人类的进步。启蒙运动时期，伏尔 泰等人从中国传统思想文化中汲取灵感，发展了资产阶级 学说，促进了人类思想的进步与启蒙；罗斯福吸取社会主 义计划经济的优点，加强了对经济的干预调节，缓解了经 济危机，从此资本主义国家进入了以国家干预经济为特征 的国家垄断资本主义时期，推动了资本主义的新发展；鸦 片战争后，中国的近代化历程，就是向西方不断学习的历 程，从器物到制度再到思想文化，学习的程度不断深入，最 终中国人找到了马克思主义这一思想武器，实现了中国的 独立与富强。 总之，不同文明之间只有开放包容、相互吸收、互相尊重， 人类文明才会共同发展；我们既要维护自己的文化特性， 又要尊重世界文明的多样性，推动世界和平与发展。 7.解析(1)依据材料一“《吉尔伽美什》”和所学知识可知， 史料一属于史诗类的口述史料。结合所学知识，从《吉尔 伽美什》的史诗价值以及关于饮用葡萄酒的记载，可以推 断出古代西亚已经出现葡萄酒。依据材料二“《汉漠拉比 法典》”和所学知识可得出《汉漠拉比法典》属于法律文书} 类的文献史料。结合材料中《汉漠拉比法典》的内容及所 学关于葡萄酒的记栽，可以推断出当时关于酒的研究以及 对普通人饮酒有严格的限制与惩处规定。依据史料三“科！ 学家对高加索地区出土的一个约公元前6000一5800年的！ 土陶罐进行了化学分析”可得出史料三选自科学家的研究 成果，是学者的研究分析，属于二手史料。最后，综合三则 史料进行总结。(2)本题属于开放性试题，首先依据材料！ 的信息提取一个观点。然后就提出的观点结合材料和所 学知识进行阐释。比如本题依据材料二可提炼出“葡萄酒 消费群体不断扩大”“葡萄酒见证了世界物种传播的途径” “葡萄酒是世界市场扩大的见证”等观点，阐释可以依据材 料二的信息和所学，从中世纪欧洲的历史、新航路开辟以 及工业革命开展等方面说明葡萄酒消费群体的变化等 最后，以“随着生产力的发展与社会进步，葡萄酒的消费群 体不断扩大，反映了社会生活的不断发展”进行总结即可。 答案(1)史料一选自《吉尔伽美什》，属于史诗类的口述 史料，口述史料是第一手史料，能够生动地反映历史，但是 口述史料流传的时间越长，越容易失真。由其中关于葡萄 酒的记载可以推断出古代西亚已经出现葡萄酒。 史料二选自《汉漠拉比法典》，属于法律文书类的文献史 料，有较高的史料价值，但根据描述无法判断此处的酒是 否与葡萄酒有关。由其描述可以推断，这一时期，法律对 普通人饮酒有严格的限制与惩处规定。 史料三选自科学家的研究成果，是科学研究分析，属于二 手史料。科学家对土陶罐的化学分析，可丰富人们对葡萄 酒起源的认识，具有一定的史料价值。 总体而言，在古代西亚较早出现了关于葡萄酒饮用的相关 记载，反映出当地较早饮用葡萄酒这一历史信息，但葡萄 酒起源地确切结论的得出，还需要相关考古与文献资料的 佐证。 (2)论题：葡萄酒消费群体不断扩大 阐述：中世纪的欧洲，由于生产力水平有限，社会物质财富： 16 相对匮乏，因而葡萄酒的消费群体较小。同时，教会在中 世纪欧洲的地位举足轻重，封建贵族具有政治、经济等方 面的特权，城市兴起后市民阶层与工商业阶层壮大，消费 能力增强，因此高级教士、贵族及城市富裕阶层成为葡萄 酒的主要消费者。近代以后，随着新航路的开辟与早期殖 民扩张，世界联系进一步加强。工业革命极大地推动了社 会生产力的发展，促进社会物质财富的增加，工业资产阶 级与工业无产阶级不断壮大，收入水平与消费水平逐渐提 升，所以葡萄酒的消费群体从少数的贵族与富裕阶层扩大 到社会各阶层，这促进了葡萄酒消费水平的提高与葡萄酒 文化的发展传播。 总之，随着生产力的发展与社会进步，葡萄酒的消费群体 不断扩大，反映了社会生活的不断发展。 考向五 1.A亚历山大帝国的扩张 托勒密王朝的国王在亚历山大城建立了 缪斯宫、图书馆、动植物园等，动物园中 ① 的物种丰富，这些都有利于托勒密王国 的科学研究 ② 亚历山大帝国建立于公元前4世纪 材料中时间为希腊化时代，空间为希腊 A 化世界，所以动物园中有许多来自欧亚 项 ③ 地区的动物，可以印证希腊化时代的文 化交流 ④ 材料主旨是文化交流，而非人口迁徙 2.C[1951年正处于冷战时期，美国政府面对黑人团体在联 合国大会上的指控，认为民权大会的请愿活动是共产主义 的宣传，以此来反对民权大会的指控，美国政府对待种族 问题的做法显然是受到了冷战意识的影响，C项正确；1955 年华约成立标志两极对峙格局正式形成，排除A项；美国 历史上白人残酷对待黑人，民权大会的指控有事实依据 排除B项：战后美国政府关注到了种族平等问题，“指责” “驳斥”说明美国政府对国内的种族问题并不是漠不关心， 排除D项。 3.B[根据材料“而公民权意味着占有土地的权利和机会且 具有排他性”可知，罗马公民权具有排他性，材料“使得意 大利人在拥有本土权利的前提下，可以获得罗马公民权” 则意味着罗马公民权的日益开放性，使得罗马人之外的人 也可以获得罗马公民权，这有利于激发意大利人的主人翁 意识和责任意识，有利于罗马的强大，有利于推动罗马帝 国的形成，故B项正确；材料强调的是给予罗马之外的人 以公民权，强调的是罗马和外邦人之间的关系，而非贵族 和平民的关系，排除A项：C项说法过于绝对，因为外邦人 获得罗马公民权的前提是“拥有本土权利”，这就意味着一 些在本土没有权利的人如奴隶会依然不能享有罗马公民 权，排除C项：D项与材料无关，材料不涉及罗马法，而且 早在公元前5世纪领布的《十二铜表法》就已经标志着罗 马成文法的诞生。故选B项。] B[据材料可知，一战爆发后，为取得战争胜利，英国政府 集中国家的经济力量，实行国家垄断资本主义，促使垄断 资本主义进一步发展，故选B项；“完成”说法错误，材料只 能说明国家垄断资本主义的发展，排除A项；产业结构是 指各产业的构成及各产业之间的联系和比例关系，与材料 无关，排除C项；“根本性转变”说法过于绝对，排除D项。] 5.解析法国大革命与史学研究(1)主要特，点，可以根据 材料一中的关键句进行概括。 关键句：西方学者多聚焦大革 聚焦大革命 命的起因、过程、性质及历史 核心问题的 影响等重大历史问题 讨论和评价 主要特点 关键句：尤其对推翻封建专制 制度和建立资产阶级共和国等 侧重政治史 问题进行讨论与评价 研究 研究成果丰厚 关键句：奥拉尔等学者汇编大 革命时期各类法令与档案及创 重视史料的 收集和整理 办《法国革命》杂志等 (2)第一小问新变化，提取材料信息，概括关于法国大革命： 研究的新变化。 关键句：从人类学角度研究大 研究内容从大革命本 革命时期的节日…从心态史 身向与之相关的大众 角度研究大革命 心态等领城拓展 关键句：用文学作品、革命书 新变化 册等研究大革命政治文化 研究视角从侧重政治 用地方文献资料研究大革命中 史向关注社会史等转 的普通民众 变，关注普通民众 关键句：在法国年鉴学派的推 动下…从人类学角度研究大 研究方法借鉴年鉴学 革命时期的节日…用文学作 派等新史学的方法， 品、革命书册等研究大革命政 注重跨学科：史料更 治文化 加多元 第二小问意义，根据材料二“奥祖夫《革命节日》从人类学 角度研究大革命时期的节日…用地方文献资料研究大 革命中的普通民众”并结合所学可知，新变化提供了更丰 富、更立体的图景，不再局限于政治层面，有助于推动对大： 革命研究的深入；根据材料二“奥祖夫《革命节日》从人类 学角度研究大革命时期的节日”“伏雏尔《革命心态》从心 态史角度研究大革命”可知，跨学科方法（人类学、心态史）！ 为史学创新提供范例，将多重层面综合起来考察，为史学 研究提供方法借鉴。 答案(1)主要特点：聚焦大革命核心问题的讨论和评价；： 侧重政治史研究：重视史料的收集和整理：研究成果丰厚。 (2)新变化：研究视角从侧重政治史向关注社会史等转变， 关注普通民众；研究内容从大革命本身向与之相关的大众 心态等领域拓展；研究方法借鉴年鉴学派等新史学的方 法，注重跨学科；史料更加多元。 意义：有助于推动对大革命研究的深入；为史学研究提供： 方法借鉴。 6.解析题目要求任选一称呼为题，并运用世界史具作史 实，予以论述。考生可以根据自己较熟悉的知识选择一个 称呼进行论述。比如选“伟大的海”，可结合罗马的扩张以 及伴随的罗马法扩展到地中海世界等史实进行论述，史论 结合，最后小结即可；选择“堕落的海”，可结合西罗马帝国 灭亡后的中世纪的相关历史史实进行论述，但是这块知识： 相对来说考生更加陌生，不建议选择这个论题；选择“智慧 之海”，结合所学的古希腊智者运动和近代意大利的文艺 复兴等相关史实进行论述，史论结合，最后进行小结即可；！ 选择“贸易之海”可结合古希腊的对外贸易、罗马帝国的扩 展促进贸易的发展以及连接中国丝绸之路的旧航路等相 关史实进行论述，史论结合，最后小结即可。 答案1选择“伟大的海”，可结合名言：伟大的罗马展开论 述，具体为，罗马的扩张以及罗马帝国的建立与发展，以及 伴随的罗马法从十二铜表法发展到民法大全的历程等史 实进行论述，史论结合，最后小结即可。 2选择“堕落的海”，可结合西罗马帝国灭亡后的中世纪的} 相关历史史实进行论述，但是这块知识相对来说考生更加 陌生，不建议选择这个论题，当然，主要史实有封君封臣： 制、基督教会的统治、罗马教皇、宗教战争、十字军东征、赎 罪券等。 3选择“智慧之海”，主要以人文主义这一线索展开，以普罗 泰戈拉为代表的智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多 德。此后是文艺复兴：文学三杰、艺术三杰等，以及宗教改 革以及近代科学的兴起。 4选择“贸易之海”，可结合古希腊的对外贸易、罗马帝国的 扩展促进贸易的发展以及连接中国丝绸之路的旧航路等 相关史实进行论述，以及新航路开辟也可展开论述，比如， 伟大的航海家哥伦布是地中海地区的意大利人。史论结！ 合，最后小结即可。 考向六 1.D[由材料可知，南宋时期书籍流行，文人刻书蔚然成风，！ 结合所学知识可知，书籍的流行有利于文化的传播，有助 于社会文化水平的提升，故选D项；东汉时期士族阶层逐 渐兴起，排除A项；汉武帝时期确立了儒学的正统地位，排： 除B项；科举制兴起于隋朝，排除C项。 17 2.D[据材料可知，15世纪，文艺复兴解放了人们的思想，促 进了寄宿学校的兴起，有利于教育向世俗方向变革，而教 育的变革又为文艺复兴提供人才支持，进一步促进思想解 放，故选D项；近代化指资本主义化，15世纪意大利出现资 本主义萌芽，但没有走上资本主义道路，“建立”说法错误 排除A项；科技革命是对科学技术进行全面的、根本性变 革，而材料所述是教育变革，排除B项；学习“教会法规”说 明没有摆脱宗教的束缚，排除C项。] 3.解析(1)晚清教育改革及其意义第一小问，根据“历史 认识的时间尺度”可知，材料一中的时间具有定位事件发 生的功能；根据“1868年”等可知，晚清的教育近代化开始 于洋务运动时期。第二小问，根据“译出精要之语…并 非终用洋人”及所学，从有利于了解洋务运动的性质、目的 和鸦片战争后中国社会性质的变化等角度分析即可。 (2)晚清教育改革的价值第一小问，结合材料一、二、三 四可以看出，单一的时间点只能用于定位事件，时间线的 呈现则有助于我们解释事件和评价事件。第二小问从认 识事物更加全面、客观等角度分析即可。 (3)对晚清教育改革的评价第一小问，解题思路如下表 所示： 材料中的有效信息及 所学 差异（作答角度） “被动的保守的”“和民 从晚清教育改革与民 何炳松 国时代…态度大不 国时期教育改革的对 相同” 比分析 “科举制度…告终” 从解放国人思想的角 郭廷以 “革命或立宪运动” 度分析 “社会性质…转型” 从社会性质和社会组 杨天平 “社会组织结构…近 织结构转型的角度 代国家组织结构” 分析 第二小问，从时间的推移、研究资料的充盈、研究方法的多 样化等角度分析即可。 答案(1)功能：有助于我们定位事件发生的时间，知道晚 清的教育近代化开始于洋务运动时期。意义：可以让我们 更加清晰地认识到晚清教育改革是在两次鸦片战争之后， 此时中国逐步沦为半殖民地半封建社会。晚清的教育改 革在洋务运动时期开展，由地主阶级洋务派主导，是一场 以自强为目的的巩固清政府统治的改革。 (2)变化：从单一的时间点向时间线转变，在功能上有助于 从定位事件到解释事件、评价事件。价值：有助于更加全 面客观地认识晚清教育改革发生的历史背景、发展脉络、 影响因素等。 (3)差异何炳松：将晚清教育改革与民国时期教育改革 相比，批评晚清教育改革被动保守的态度。郭廷以：将晚 清教育改革与古代私家教育、科举制相比，肯定其在近代 解放国人思想上的进步作用。杨天平：从社会性质和社会 组织结构转型的角度来看待晚清教育改革，肯定其作为晚 清近代化的一个标志性事件。原因：随着时间的椎移，研 究资料越来越丰富，研究方法也越来越多样化和科学化。 .解析(1)据材料一“宋代比较重视培养儿童的礼仪。宋 代家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类”得出接受礼仪规范训 练：据材料一“祠堂是家训的主要实施场所…儿童在家 礼中得到了‘洒扫应对进退’的礼仪规范训练”得出参加宗 族活动；据材料二“四岁受《孝经》，六岁通《论语》，七岁能 为二韵诗”“十四入太学，力学勤苦”得出学习儒家经典。 (2)据材料二“四岁受《孝经》，六岁通《论语》，七岁能为二 韵诗”并结合所学得出儒家本位；结合所学得出宋代科举 制度的完善，不仅原则上面向全社会开放，而且更强调公平竞 争；结合所学得出宋代实行重文轻武，拾高文官和士人地位； 据材料一“朱森将下限改为十五岁”得出冠礼年龄下移。 答案(1)途径：接受礼仪规范训练：参加宗族活动：学习 儒家经典。 (2)原因：儒家本位；科举制度：重文轻武：冠礼年龄下移。