梯形的认识（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学人教版

教学活动设计 一、复习导入 (师:) 同学们,我们刚刚结束了 “平面图形的初步认识” 单元,现在老师想请大家当 “图形小侦探”,回忆一下我们学过的四边形家族成员。谁能举例说说,生活中哪些东西的形状是四边形? (生:) 课本的封面是长方形,窗户是正方形,伸缩门的形状像平行四边形…… (师:) 说得真好!长方形、正方形、平行四边形都有四条直边和四个角,它们都是四边形。不过,老师今天带来了几位 “新朋友”,它们也属于四边形,但和前面的成员不太一样,想不想看看它们是谁? (出示教材 P66 例 3 实物图:堤坝横截面的梯形轮廓、梯子侧面、水渠断面图) (师:) 仔细观察这些图形,它们的边有什么特别的地方?和我们学过的长方形、平行四边形比,哪里不一样?请同桌互相讨论,把发现的不同点记下来。 (学生观察讨论后,师引导汇报:“有的图形上下两条边看起来平行,但左右两条边好像不平行!”“长方形和正方形的上下左右都平行,这个图形只有上下两条边是平的!”) (师:) 没错!这些 “新朋友” 就是我们今天要认识的梯形。它们的共同特点是 ——只有一组对边平行。现在,就让我们一起揭开梯形的秘密吧! 二、探究新知 (1)梯形的定义与特征 (师:) 请同学们从学具袋里拿出梯形模型,或者在练习本上画出一个梯形。现在我们来当 “图形科学家”,用三种方法研究梯形的边:①用眼睛看,②用手摸(如果是实物模型),③用三角板验证平行关系。 (学生分组操作:有