02-学业质量评价卷（二）——植物体内的物质与能量变化-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册生物课时分层提优课件PPT（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“植物体内的物质与能量变化”单元，系统整合蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等核心知识，通过选择题（如气孔功能、有机物运输）和非选择题（如叶片结构观察、光合作用实验探究），构建从结构（叶片、气孔）到功能（物质运输、能量转换）的逻辑网络，帮助学生形成完整知识体系。 其亮点在于以科学探究和科学思维为导向，设计如“探究二氧化碳是否为光合作用原料”“叶片上浮实验分析光照强度影响”等实践题，结合保存水果、移栽植物等生活情境题，培养学生证据分析与解决实际问题能力。分层题目设计（基础单选到综合实验分析）满足不同学生需求，助力教师精准复习，有效提升学生知识巩固与核心素养。

1 2 学业质量评价卷（二）——植物体内的物质与能量 变化 3 时间：60分钟 总分：60分 一、单项选择题（本大题共25个小题,每小题1分,共25分） 1.下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是( ) D A.选择阴雨天移栽植物 B.移栽植物时剪去部分叶片 C.对移栽后的植物进行遮阳 D.带土移栽 2.植物体吸收的水，绝大部分都通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气中。下列 不属于蒸腾作用意义的一项是( ) A A.增加大气中氧气的含量 B.提高大气湿度，增加降水 C.可以降低叶片表面温度 D.促进水分和无机盐的运输 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 4 3.如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片， 下面有关叙述错误的是( ) B A.气孔由状态①转为状态②，可能影响无机盐的运输 B.当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，气孔呈状态② C.当太阳升起时，叶片气孔可由状态②变为状态① D.气孔是气体交换的“门户”，水可以以气体形式通过气孔散失 4.植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，这样排列的意 义是( ) C A.利于释放大量的氧气 B.利于吸收水和无机盐 C.利于叶片充分接受光照 D.利于充分释放二氧化碳 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 5.桂皮是常见的烹饪调料，通过环剥肉桂树皮可以获得，研究发现如果环剥肉桂树 的枝条较易形成树瘤，但如果环剥肉桂树的树干则容易造成树的死亡。下列分析正 确的是( ) D A.树瘤位于环剥处的下方 B.树瘤的形成与无机盐的积累有关 C.有机物的运输方向是根 茎 叶 D.有机物是通过树皮中的筛管运输的 6.在番茄种植中，农民需要去除部分老叶，但是果实上部的老叶在其成熟前不能摘 除，其原因是( ) B A.降低呼吸作用 B.保证果实中有机物积累 C.降低光合作用 D.减少叶片对光照的遮挡 [解析] 番茄种植中，定期摘除老叶，主要是减少植物的呼吸消耗。但是上部的老 叶不能摘除，原因是上部的老叶通过光合作用制造的有机物由筛管输送到果实，保 证果实中有机物积累。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 6 7.天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是( ) A A.光、叶绿体 B.无光、叶绿体 C.光、线粒体 D.无光、线粒体 8.探究“光是否是植物进行光合作用的条 件”的实验，可选取以下装置中的( ) A A.甲与乙 B.甲与丁 C.乙与丙 D.丙与丁 [解析] 甲和乙构成对照实验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响；甲 和丁有两个变量：光和植物，不能构成对照实验，不能证明光是植物进行光合作用 的条件；乙和丙，实验的变量不唯一，不能构成对照实验；丙与丁构成对照实验， 变量是光照，但是丙与丁中都没有植物，不能探究光照对光合作用的影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 9.把新鲜的蔬菜装入某容器中，其里面增加二氧化碳的目的是( ) A A.减少呼吸作用，降低有机物的消耗 B.减少水分的流失 C.增加光合作用，增加有机物的合成 D.味道好 10.栽花和种庄稼都需要松土的目的是( ) B A.保证植物光合作用的进行 B.保证植物呼吸作用的正常进行 C.促进根对水和无机盐的吸收 D.释放土壤中的热量 11.晚上，卧室里不能摆放过多植物，这是因为植物( ) C A.可以供给人们氧气 B.可以供给人们有机物 C.与人们争夺氧气 D.可以增加空气湿度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 8 12.为探究二氧化碳是否是光合作用必需 的原料，某小组设计如下实验。下列分析 正确的是( ) D A.实验前不需要进行暗处理 B.可用酒精直接加热溶解叶绿素 C.实验变量是氢氧化钠 D.滴加碘液后甲装置内的叶片变蓝色 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 9 13.下列实验装置可以用来探究植物光合作用产生了氧气的是( ) C A. B. C. D. 14.植物生理学家笔下的绿色植物是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热， 养育了地球上的其他生物。你认为绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了 ( ) D ①食物来源 ②水的来源 ③氧气来源 ④能量来源 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 10 15.将一植株放在黑暗处一昼夜；选取含白 斑区的叶片（图中A区为白斑区，其余部分 为绿色），用黑纸片将叶片B区正反面都夹 紧，主叶脉的C点处用小刀切断，然后将该 B A.C点处用小刀切断，水分等物质无法运输到 区 B.将叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的只有A、B区 C.A区和D区对照，目的是探究植物光合作用是否需要叶绿体 D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取D、B区进行对照 16.下列措施中不能提高大棚内蔬菜产量的是( ) D A.合理密植 B.适当延长光照时间 C.适当提高二氧化碳浓度 D.适当提高氧气浓度 植株移至阳光下数小时。下列分析错误的是 ( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 11 17.用打孔器打出某植物的圆形小叶片若干，去除细胞内空气后，均分到离台灯距 离不同的三个烧杯（盛有碳酸氢钠溶液，能释放二氧化碳）中，此时小叶片沉入水 底。在适宜的温度下，记录每个烧杯中小叶片上浮至液面所用的平均时间。实验装 置如图，下列分析不正确的是( ) C A.叶片上浮时间越短，说明产生的氧气越多 B.离台灯距离越远，小叶片上浮时间越长 C.碳酸氢钠溶液浓度不会影响光合速率 D.由图实验现象可以证明光照强度对光合作用有 影响 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 12 18.如图是某植物在不同光照强度和二氧化碳浓度下的光合作用示意图，下列分析 正确的是( ) D A.增强A点时的光照强度，光合作用强度会增大 B.增加B点时的二氧化碳浓度，光合作用强度不变 C.影响C点光合作用强度的因素只有二氧化碳浓度 D.光照强度和二氧化碳浓度都会影响光合作用强度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 13 19.种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保 温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个 保温瓶内温度，结果如图所示。下列相关叙述错误的是( ) C A.保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用 B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子 C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用 D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量 [解析] 呼吸作用分解有机物释放能量，故保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作 用，种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量，A、D正确；种子萌发需要一定的 水分，萌发过程中需要消耗更多的能量，因此萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥 种子，B正确；只要是活细胞，就能进行呼吸作用，因此乙保温瓶内的干燥种子也 能进行呼吸作用，C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 14 20.如图曲线分别代表植物的生理过程，下列分析正确的是( ) C A.甲曲线表示呼吸作用 B.乙曲线表示光合作用 C. 点表示光合作用强度与呼吸作用强度相同 D. 点的光合作用强度最强 21.如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果 释放二氧化碳量的关系曲线。你认为保存水果应选 择哪一状态下的氧气浓度最适当( ) B A. B. C. D. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 15 22.某一植株同一枝条上有两片相似的叶片甲、乙，干重均为 ，叶片甲不做处理， 叶片乙遮光。在适宜的光照下照射8小时后，将甲、乙叶片摘下，烘干称重，分别 记为、 ，则这段时间甲叶片光合作用制造的有机物总量与乙叶片呼吸作用消 耗的有机物总量分别为( ) B A.， B.， C.， D.， 23.下列生活现象中，体现了呼吸作用原理的有( ) D ①刚收获的粮食堆放一段时间会发热 超市的果蔬常常摆放在冷柜中销售 ③萝卜放久了会空心 养花的花盆下面留有几个小孔 A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 16 24.生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成 复杂的有机物，从而养活地球上几乎所有的生物。下列说法错误的是( ) C A.淀粉是光合作用的产物 B.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 C.绿色植物通过光合作用将光能储存在它所制造的有机物中 D.植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物 25.“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障”。 下列对绿色植物在生物圈中的作用，叙述不正确的是( ) B A.绿色植物的光合作用是吸收大气中二氧化碳的主要途径 B.绿色植物是地球上所有生物所需能量的最终来源 C.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，降低环境温度 D.绿色植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥着重要作用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 17 二、非选择题（本大题共5个小题,共35分） 26.（6分）某同学在进行“观察叶片的结构”实验时， 看到的菠菜叶横切面如图所示。请分析并回答下列问 题： （1）图中______（填序号）合称表皮，属于______ 组织。 ①④ 保护 （2）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过［ ⑤ ］______实现的。 （3）②③组成的结构是______。 （4）结构⑥是气体交换的“窗口”。它的开闭受__________控制，其形状是_________。 叶脉 叶肉 保卫细胞 半月形 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 18 27.（11分）科学探究是学习和研究生物 学的常用方法。某同学将放到黑暗处一昼 夜的银边天竺葵做图一所示处理，图二为 叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、 （1）首先将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是___________________________ __。其原理是利用植物的______作用消耗淀粉，该生理活动的主要场所是________。 让叶片内原有的淀粉运走耗尽 呼吸 线粒体 （2）分析图二中叶片甲，其中_______（填字母）形成对照，可以用来探究光合作 用的主要场所是________；_______（填字母）形成对照，可以用来探究绿叶进行 光合作用需要光照。 A和B 叶绿体 B和C 乙、丙三个叶片脱色、漂洗、滴加碘液。请分析并回答下列问题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 19 （3）脱色时需要将叶片放到______溶液中，隔水加热；漂洗并染色后，可以观察 到叶片乙______________，叶片丙________，两者对照可以用来探究__________是 光合作用的原料之一。 酒精 绿色部分变蓝 不变蓝 二氧化碳 （4）请结合光合作用的实质，写出反应式：_________________________________ ______。 二氧化碳水有机物（储存着能量）氧气 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 28.（5分）如图是小明进行某探究实验时的装置图，请据图回答下列问题。 （1）小明向装有种子的玻璃瓶中加入适 量清水后，种子的呼吸作用会加强，致使 瓶内的__________气体浓度升高，继而使 玻璃罩内幼苗的______作用增强。 二氧化碳 光合 （2）如果小明用手触摸装有种子的玻璃瓶，会感到玻璃瓶的温度______ （填“升高”或“降低”）。 （3）如果把漏斗和玻璃管都堵住，种子的呼吸作用会逐渐减弱，原因是___________。 （4）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对A装置进行遮光处理，以防止植物的 __________（填生理过程）对实验结果产生影响。 升高 缺少氧气 光合作用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 29.（7分）垄沟种植是指在农田中挖沟起垄，并在垄上种植农作物的耕种方式，如 图1所示。研究结果表明，垄沟种植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产 左 右。垄沟种植为什么能提高光合作用效率呢？下面让我们结合图2进行分析 （图中A、B、C表示植物体的三大生理活动）。 （1）垄和沟都是直的，有利于通风，可以为［___］______作用提供充足的 __________。 C 光合 二氧化碳 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 22 （2）垄高而沟低，既便于排出农田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面 积，这都可以使根得到充足的______，用于进行［___］______作用，释放能量， 供根生长所需。根部发达，能使植物体枝叶茂盛，受光面积增大，光合作用增强。 氧气 B 呼吸 （3）顺沟浇水，垄上作物的根会因向水生长而更加发达。根吸收的大量水分，在 ［___］______作用的拉力下运输到叶，不仅作为光合作用的原料，还能使植株硬 挺、________，进一步增大受光面积。 A 蒸腾 片舒展 （4）综上可见，垄沟种植提高了光合作用效率。提高光合作用效率能使马铃薯体 内________增多，产量提高。 有机物 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 23 30.（6分）某校科研小组利用劳动基地建 造塑料温室开展研究。如图为西瓜科研小 组绘制的两幅图，图甲表示大棚西瓜叶片 气孔的气体交换情况，其中A、B、C分 （1）分析图示结构，植物所需的能量是通过图甲中［___］__________获得的。 A 呼吸作用 （2）在图甲所示的三种生理活动中，白天能进行的生理活动有__________ （填字母，下同），夜晚能进行的生理活动有_______。大力植树造林有助于实现 “碳中和”，是因为绿色植物能进行如图甲中所示的___过程，从而维持生物圈的碳 氧平衡。 A、B、C A、B C 别表示植物三种生理活动过程，乙表示西瓜大棚内24小时所测的二氧化碳的变化曲 线，请据图回答下列问题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 24 （3）图乙为大棚内二氧化碳含量的变化曲线，可说明光合作用速率与呼吸作用速 率的关系。24小时中，有机物积累最多的时刻是____时左右。 18 （4）要增加西瓜的产量，生产中要经常进行“通风”，其原因是_________________ ________________________________________________________________________ ____________。 提高大棚中二氧化碳浓度，促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高西瓜的产量（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 25 26 $