第8练《边城》语文拓展模块下册（高教版）四川省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 8 练《边城》。 四川省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 8 练） 第二单元 第 4 课 边城 课后练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A．涎水（xián） 船舷（xuán） 角隅（yú） 埋怨（mán） B．傩送（nuó） 氽水（tǔn） 鞶鼓（pán） 眺望（tiào） C．嗤笑（chī） 糍粑（chí） 拮据（jù） 怏怏（yàng） D．茶峒（tòng） 蚱蜢（zhà） 镂空（lòu） 强横（hèng） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“船舷”的“舷”应读作xián。 C.“糍粑”的“糍”应读作cí，“拮据”的“据”应读作jū。 D.“茶峒”的“峒”应读作dòng。 故选B。 2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A．女孩子的母亲，老船夫的独生女，15年前同一个荼峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。 B．或把一段木头从高处向水中抛去，簇使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。 C．爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声阵荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。 A.“荼峒”的“荼”应写作“茶”。 B.“簇使”的“簇”应写作“嗾”。 C.“阵荡”的“阵”应写作“震”。 故选D。 3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是( )。 ①太阳西沉，西边的天空总会有一大片的落晖，我的小村便 在绿荫深处。 ②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得 ③人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着 的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩 薄荷 。 A. 掩映 迷糊 生生不息 B. 掩盖 模糊 源源不断 C. 掩盖 迷糊 生生不息 D. 掩映 模糊 源源不断 【答案】D 【详解】掩映：彼此遮掩而互相衬托。掩盖：从上面盖住。结合语境可知，“掩映”合适。迷糊：神志或视觉模糊不清。模糊：不分明，不清楚。结合语境可知，“模糊”合适。源源不断：形容连续发生，没有间断。生生不息：世间万物新陈代谢，永不停止。结合语境可知，“源源不断”合适。故选D。 4．下列语句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A．《边城》描写了秀色可餐的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。 B．他在讲解《边城》时，旁征博引，闪烁其词，赢得了学生们的阵阵掌声。 C．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 D．在学习过程中，遇到难题要虚心请教老师，做到不耻下问。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“秀色可餐”，既可以形容女子容貌非常美丽，也可以形容景色优美。句中形容湘西自然风光，成语使用恰当。 B.“闪烁其词”，言语遮遮掩掩，吞吞吐吐，含贬义，与讲解赢得掌声的语境不符。成语使用不恰当。 C.“抑扬顿挫”，形容声音高低起伏和停顿转折，不能用来形容小说情节，成语使用不恰当。 D.“不耻下问”，指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。不能用于学生向老师请教的语境，成语使用不恰当。 故选A。 5．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．翠翠与傩送的爱情，代表了人性的美好与纯洁，他们的故事给读者带来了温暖和感动，使读者为他们的命运而担忧。 B．通过学习《边城》，使我们了解了湘西的风土人情和翠翠的爱情悲剧。 C．沈从文的《边城》，以真挚的情感、语言的优美、诗意的情绪为我们营造了一个民风淳朴、青山碧水，具有湘西风情的沈氏理想世界。 D．翠翠的祖父因为担心翠翠的婚事，所以经常向别人打听傩送的情况，但是始终没有得到明确的答案。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。滥用介词“通过”导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。 C.语序不当。“语言的优美”应改为“优美的语言”。 D.搭配不当。句子前后不是因果关系，可把“所以”改为“便”。 故选A。 二、课内阅读 6．阅读《边城》（节选），完成小题。 ①管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了70年，从20岁起便守在这小溪边，50年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一分生活离开。他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活去。代替了天，使他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至于思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友为一只渡船与一只黄狗，唯一的亲人便只那个女孩子。 ②女孩子的母亲，老船夫的独生女，15年前同一个茶峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。有了小孩子后，这屯戍军士便想约了她一同向下游逃去。但从逃走的行为上看来，一个违背了军人的责任，一个却必得离开孤独的父亲。经过一番考虑后，军人见她无远走勇气，自己也不便毁去作军人的名誉，就心想：一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了加上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静的过下去。女儿一面毒。女的却关心腹中的一块肉，不忍心，拿不出主张。事情业已为作渡船夫的父亲知道，父亲却不到怀了羞惭，一面却怀了怜悯，仍守在父亲身边，待到腹中小孩生下后，却到溪边吃了许多冷水死去了。在一种近于奇迹中，这遗孤居然已长大成人，一转眼间便13岁了。为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫随便为这可怜的孤雏拾取了一个近身的名字，叫做“翠翠”。 ③翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。早时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那耍了。陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩对酷 ④老船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又和祖父、黄狗一同在船上，过渡时和祖父一同动手，船将近岸边，祖父正向客人招呼“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。 ⑤风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去，横溪渡人。在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着：“爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！” ⑥爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。（实则歌声的来复，反而使一切更寂静一些了。） ⑦有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 ⑧茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴同翠翠入城里去备办东西。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖，有炮仗，有红蚌烛，莫不给翠翠很深的印象。回到祖父身边，总把这些东西说个半天。那里河边还有许多上行船，百十船夫忙着起卸百货。这种船只比起渡船来大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 (1)下面对选文的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．选文通过翠翠的形象，通过作者所营造的古朴的意境，淡化了现实的黑暗与痛苦，讴歌了一种古朴的、象征着爱和美的、人性的生活方式。 B．作者擅长将人物的语言、行动、心理描写结合起来。这和小说曲折的故事情节相得益彰，对读者具有很强的吸引力。 C．小说里的环境描写清丽明净，之所以这样写，是要以自然的明净状写湘西人心灵之明净。 D．小说的语言简洁质朴，清新自然，含蓄深沉，与叙述的故事内容和谐统一。 (2)文中的“边城”有哪些含义？ (3)上文从哪几个方面写了老人“静静的很忠实的在那里活下去”？请概括并加以分析。 【答案】(1)B (2)有虚实两层含义，实指边远小城，虚指作者向往的美好世界。 (3)作者从老人“忠实”于自己的职业和“忠实”于自己的本性这两个方面具体描述了什“静静的很忠实的在那里活下去”。文中写到老人“一面口中嚷着‘慢点慢点’，自己霍的跃上了岸”及“从20岁起便守在这小溪边，50年来不知把船来去渡了若干人”，这些是老人对待自己的职业尽心尽职和默默坚守的精神的具体体现。文中又写到老人不要他人的钱、泡茶给路人解渴等，都是老人“忠实”于自己本性的具体表现。 【导语】这篇《边城》节选展现湘西边地淳朴生活。沈从文用诗意笔触写老船夫与翠翠相依的渡口生活，借祖孙日常、黄狗相伴等细节，构建远离尘嚣的桃源世界。自然景物与人物性格相映，语言质朴有深意。悲剧隐于平和叙述，作者在明净山水画卷中，寄托对纯真人性的礼赞。 【详解】（1）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“这和小说曲折的故事情节相得益彰”错误。选文以平淡的日常细节展开（如摆渡、祖孙互动等），情节舒缓自然，并无“曲折的故事情节”。 故选B。 （2）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 实指层面，它是湘西边陲茶峒镇的地理坐标，这里有“小溪”“渡船”“黄狗”“篁竹”等具体物象，老船夫五十年如一日的摆渡生活、翠翠在风日里成长的足迹，都扎根于这片远离都市喧嚣的土地，勾勒出湘西特有的地域风貌与市井烟火。 虚指层面，它是作者沈从文精神世界的“桃花源”——在这个“青山绿水”与“明净眸子”相映的世界里，没有现代文明的功利纷争，只有“忠实”“天真”“从容”的人性光辉（如老船夫的尽责、翠翠的纯善），是作者对“爱与美”理想境界的文学投射。 虚实之间，“边城”既是地理空间的“边”，更是精神维度的“净”，它以现实的湘西为肌理，以理想化的人性为魂魄，构筑起一座守护人类精神原乡的文化坐标。 （3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 职业层面的忠诚坚守：老人从20岁起守在溪边摆渡，50年如一日“不知把船来去渡了若干人”，以时间的长度丈量责任的重量；摆渡时“略弯着腰，两手缘引竹缆”的动作细节，及对过渡人“慢点，慢点”的习惯性叮嘱，展现出对这份平凡职业的全情投入。即便疲倦时躺在大石上小憩，听到对岸招呼也“霍的跃上了岸”，足见其对职守的本能响应，已将摆渡融入生命肌理。 本性层面的淳真自然：老人的“忠实”更体现于未经世俗浸染的质朴心性。文中虽未直接描写其“不要他人的钱、泡茶给路人解渴”等行为（需结合《边城》全文），但从选段中可见端倪：他“从不思索自己的职务对于本人的意义”，仅以“静静的”态度接纳生活，面对女儿的悲剧往事，他“不到怀了羞惭，一面却怀了怜悯”，以宽容守护家庭；对翠翠的抚养、与黄狗的相伴，亦见其内心的温厚纯良。这种对本性的“忠实”，使其在清贫生活中始终保持着对他人的善意与对生命的热忱。 两个层面相互映衬，既以职业坚守具象化“忠实”的行动轨迹，又以本性淳厚揭示“忠实”的精神底色，共同塑造出一位在湘西山水间静守岁月、忠于本心的老人形象。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 辰河小船上的水手 （节选）沈从文 ①我坐到后舱口日光下，向着河流清算我对于这条河水这个地方的一切旧账。……十五年前，我又独自溯辰河上行，走了一个月，到了这个地方。那时，这船上有个水手，名叫“岳云”。 ②这水手个子小小的，手臂脚杆瘦瘦的，肚子小小的，脸儿宽宽的，脸色黄黄的，一对眼睛毛茸茸的，眉毛短短的，鼻子塌塌的，嘴巴大大的。他成天在船上只是嘻嘻地笑着，从船头到船尾跑来跑去，挽篙子，拉纤，揩抹船板，无事不作。他那份快乐，感染了全船的人。 ③船搁浅了，他第一个跳下水去，ice-cold的河水，他仿佛不觉得。他躬着腰，用肩膀抵着船帮，口里喊着号子，和着其他水手的力，一点点地把船从沙石中挪动。上岸拉纤时，山路崎岖，他伏着身子，手脚并用，纤绳深深地勒进他瘦削的肩膀。他额上冒着汗，嘴里却依然哼着不知名的小调。 ④他认得字，能看《三国演义》。闲时，他常就着舱里的豆大灯光，用他那粗大的手指，一个字一个字地点着读。读到关云长过五关斩六将，他会兴奋地拍打自己的膝盖；读到诸葛亮死了，他会沉默良久，然后用袖子擦擦眼睛。 ⑤有一天过险滩，船像一片叶子在波涛里打转。舵工紧张地吆喝着，所有人都绷紧了神经。岳云死死地把住一支桨，手臂上青筋暴起，牙齿紧紧咬着下唇。当船终于冲过滩头，平安进入缓流时，他松开桨，整个人瘫在船板上，望着蓝天，忽然咧开大嘴无声地笑了起来，那笑容里有一种征服后的纯粹快乐。 ⑥我离开时，把一本旧的《水浒传》送给了他。他双手在衣襟上擦了又擦，才郑重地接过去，眼睛里闪着光，连说了好几声“道谢，道谢”。 ⑦十五年过去了。我不知道那个叫“岳云”的水手，如今是否还在这条河上，与风浪、险滩、烈日、寒水为伴，是否依然一边流着汗，一边咧着嘴笑。但他那份在艰辛劳作中焕发出的、简单而蓬勃的生命力，却像辰河的水一样，一直在我记忆里流淌着。 7．第②段运用了多种手法描写水手岳云的外貌，请结合具体词句分析其作用。 8．结合第③段和第⑤段，概括水手岳云的性格特点。 9．第④段写岳云读《三国演义》的细节有何深意？ 10．文章结尾说：“但他那份在艰辛劳作中焕发出的、简单而蓬勃的生命力，却像辰河的水一样，一直在我记忆里流淌着。”请结合全文，谈谈你对这种“生命力”的理解。 【答案】7．①运用外貌描写（个子小、手臂瘦、脸宽色黄等），刻画出水手岳云平凡、朴素的外形；②与后文他艰辛劳作却乐观向上的精神形成对比，突出其生命力的蓬勃；③让人物形象更真实、鲜活，给读者留下深刻印象。 8．①吃苦耐劳：船搁浅时跳冷水推船，拉纤时不惧崎岖；②乐观坚强：劳作中哼小调，征服险滩后露出纯粹笑容；③勇敢无畏：过险滩时沉着应对，死死把住船桨。 9．①写出岳云虽身份平凡、劳作艰辛，却有着精神追求，并非只知劳作的粗人；②从他对英雄的敬仰和对诸葛亮逝世的伤感，可见其重情义、有情怀；③丰富人物形象，让平凡的水手更具感染力。 10．①是艰辛生活中的乐观豁达：岳云在冷水推船、崎岖拉纤等苦役中，依然嘻嘻笑着、哼着小调；②是面对艰险的勇敢坚韧：过险滩时绷紧神经、奋力拼搏，征服困难后绽放笑容；③是平凡生活中的精神追求：在劳作之余读书识字，对《三国演义》中的英雄满怀敬仰；④是纯粹质朴的生命本色：待人真诚，收到赠书时郑重道谢，快乐与悲伤都发自本心。这种生命力平凡却蓬勃，让人动容，也成为作者记忆中难以磨灭的印记。 【导语】沈从文以白描之笔，在平凡的辰河水手岳云身上，捕捉到了中国人最本真的生命力。那瘦小身躯在寒水中推船、险滩里搏浪的身影，与读《三国》时拍膝叹息的憨态，形成了动人的张力。他吃苦不以为苦，在艰辛劳作中依然哼着小调、咧嘴而笑，这份坚韧与达观，恰如辰河水般生生不息。作者以朴素文字礼赞的，正是这种扎根于土地、流淌在血脉中的朴素精神——于困顿中不灭希望，于平凡中见出光华。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 第②段通过白描手法，罗列“个子小小的，手臂脚杆瘦瘦的，肚子小小的，脸儿宽宽的，脸色黄黄的，一对眼睛毛茸茸的，眉毛短短的，鼻子塌塌的，嘴巴大大的”一系列外貌特征，没有华丽辞藻，直白勾勒出岳云的外形。 从内容上，这些词句刻画出岳云平凡、普通甚至有些瘦弱的底层水手形象，符合他常年风吹日晒、辛苦劳作的身份，让人物更真实可感。 从结构上，与后文他的表现形成强烈反差：外形瘦弱的他，却能在冰冷水里推船、在崎岖山路拉纤、在险滩中奋力搏浪，更突出他骨子里蓬勃坚韧的生命力，让人物形象更饱满立体。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 船搁浅时，他“第一个跳下水去”，在“ice-cold的河水”里“躬着腰，用肩膀抵着船帮”推船；拉纤时面对“山路崎岖”，他“伏着身子，手脚并用”，任凭“纤绳深深地勒进他瘦削的肩膀”，毫无怨言，尽显底层劳动者的吃苦本色。 拉纤时即便汗流浃背，他“嘴里却依然哼着不知名的小调”；过险滩时拼尽全力，船平安入缓流后，他瘫在船板上“望着蓝天，忽然咧开大嘴无声地笑了起来”，这份笑是征服困难后的纯粹快乐，体现出他在艰辛劳作中积极向上的心态。 过险滩时，“船像一片叶子在波涛里打转”，所有人都绷紧神经，岳云却“死死地把住一支桨，手臂上青筋暴起，牙齿紧紧咬着下唇”，在危急关头沉着应对，展现出直面风险的勇气和毅力。 9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 打破刻板印象，凸显精神追求：岳云是一个终日与风浪、劳作为伴的底层水手，但他“认得字，能看《三国演义》”，还会“就着舱里的豆大灯光，用他那粗大的手指，一个字一个字地点着读”。这说明他不只是一个被生计裹挟的体力劳动者，更有着自己的精神世界，在艰苦的生活中仍保有对文化的热爱。 通过读书反应，彰显淳朴性情：读到关云长过五关斩六将，他“兴奋地拍打自己的膝盖”，可见他对英雄豪杰的崇拜与向往；读到诸葛亮死了，他“沉默良久，然后用袖子擦擦眼睛”，可见他内心重情义、有悲悯情怀。这些细微的动作，让人物的情感更真挚动人。 深化人物层次感，让形象更立体：劳作时的吃苦耐劳、读书时的专注动情，两种状态相互映衬，让岳云从一个“符号化”的水手形象，变成一个有血有肉、有精神追求的鲜活个体，增强了文章的感染力。 10．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 这句话中的“生命力”，是岳云在底层艰辛生活中展现出的平凡却又闪耀的精神特质，具体可从四个方面理解： ①是苦役中的乐观豁达。岳云的日常充斥着冰冷河水、崎岖山路、凶险滩涂，但他“成天在船上只是嘻嘻地笑着”，拉纤时哼着小调，征服险滩后露出纯粹的笑容。他不抱怨生活的苦，而是用积极的心态消解劳作的疲惫，这份乐观是生命力最直观的体现。 ②是困境中的勇敢坚韧。面对搁浅、险滩等危机，他从不退缩：第一个跳下水推船，险滩中死死把住船桨奋力拼搏。这份直面困难、迎难而上的坚韧，是在风浪中淬炼出的生命力，顽强而有力量。 ③是平凡中的精神追求。作为底层水手，岳云没有被生活磨去对美好的向往，他在昏暗的船舱里读《三国演义》，向往英雄、重情重义。这份对文化和精神世界的追求，让他的生命力不再局限于“活着”，更有了“活好”的厚度。 ④是质朴中的纯粹本色。收到“我”送的《水浒传》时，他“双手在衣襟上擦了又擦，才郑重地接过去，眼睛里闪着光，连说了好几声‘道谢，道谢’”。他的快乐、感恩、悲伤都发自本心，不掺杂质，这份纯粹让他的生命力更显蓬勃动人。这种生命力，不是惊天动地的壮举，而是底层劳动者在苦难中坚守的乐观与坚韧，是平凡人对生活的热爱与敬畏，所以才能像辰河的流水一样，长久地流淌在作者的记忆里。 四、语言表达 11．改写：假设傩送没有离开茶峒，而是与翠翠勇敢地面对家族之间的阻碍，共同努力去争取幸福。请续写后续他们的生活故事，包括如何化解矛盾、经营感情等情节。 【答案】傩送留下后，他和翠翠一起找到船总顺顺，坦诚地表达了他们对彼此的感情。顺顺看到两人的坚定，最终也不再坚持，同意了他们在一起。翠翠和傩送开始一起经营渡船，每天清晨，他们迎着朝阳，将渡船缓缓驶向对岸，迎接每一位过渡的人。傩送会在闲暇时为翠翠唱动听的山歌，翠翠则会为傩送绣精美的手帕。遇到节日，他们会一起去参加赛龙舟、捉鸭子等活动，生活虽平淡却充满了幸福。 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 续写部分要通过叙述傩送与翠翠共同努力化解家族矛盾、经营生意和感情，展现二人克服困难、相互扶持的过程，明晰地描绘他们逐步赢得幸福的故事。要详实具体，使故事情节充满温馨与正能量。如：在共同生活的过程中，傩送和翠翠相互扶持，遇到困难时共同面对。他们一起经营家里的生意，在村里开设了一个小店铺，销售日常用品，逐渐得到了村民的认可与支持。同时，他们也积极参与村里的公益活动，赢得了更多人的尊重和喜爱；在经营感情方面，傩送和翠翠始终保持着沟通和包容。他们会定期安排时间旅行，增加彼此的默契，并在重要节日里为对方准备惊喜礼物，增添生活情趣。 12．依照下面例句，将下面三个句子补充完整。 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远。 大地 ， ；鲜花 ， ；青春 ， 。 【答案】 无语 却展示出广博 无语 却散发出芬芳 无语 却散发出活力 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 本次仿写需严格遵循例句的“事物+无语，却+动词+出+特征”结构，同时保证意象与特征的关联性、语言的诗意与连贯性。 分析例句：均为“主语（具体事物/抽象概念）+无语，却+动词+出+形容词性名词（事物的核心特征）”，且前后两句为转折关系。 明确仿写对象的核心特征：“大地”可搭配动词“承载、展示、孕育、滋养”，特征可选“广博、包容、生机”之类；“鲜花”可搭配“散发、飘出、绽放、传递”等动词，特征可选“芬芳、艳丽、生机”之类；“青春”可搭配“焕发、洋溢、承载”，特征可用“活力、热情、希望”之类。 最后按“选特征→搭动词→组句子”整合组装。如：大地无语，却展现出广袤；鲜花无语，却传递浪漫；青春无语，却燃烧着激情。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 8 练《边城》。 四川省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 8 练） 第二单元 第 4 课 边城 课后练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A．涎水（xián） 船舷（xuán） 角隅（yú） 埋怨（mán） B．傩送（nuó） 氽水（tǔn） 鞶鼓（pán） 眺望（tiào） C．嗤笑（chī） 糍粑（chí） 拮据（jù） 怏怏（yàng） D．茶峒（tòng） 蚱蜢（zhà） 镂空（lòu） 强横（hèng） 2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A．女孩子的母亲，老船夫的独生女，15年前同一个荼峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。 B．或把一段木头从高处向水中抛去，簇使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。 C．爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声阵荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。 3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是( )。 ①太阳西沉，西边的天空总会有一大片的落晖，我的小村便 在绿荫深处。 ②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得 ③人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着 的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩 薄荷 。 A. 掩映 迷糊 生生不息 B. 掩盖 模糊 源源不断 C. 掩盖 迷糊 生生不息 D. 掩映 模糊 源源不断 4．下列语句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A．《边城》描写了秀色可餐的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。 B．他在讲解《边城》时，旁征博引，闪烁其词，赢得了学生们的阵阵掌声。 C．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 D．在学习过程中，遇到难题要虚心请教老师，做到不耻下问。 5．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．翠翠与傩送的爱情，代表了人性的美好与纯洁，他们的故事给读者带来了温暖和感动，使读者为他们的命运而担忧。 B．通过学习《边城》，使我们了解了湘西的风土人情和翠翠的爱情悲剧。 C．沈从文的《边城》，以真挚的情感、语言的优美、诗意的情绪为我们营造了一个民风淳朴、青山碧水，具有湘西风情的沈氏理想世界。 D．翠翠的祖父因为担心翠翠的婚事，所以经常向别人打听傩送的情况，但是始终没有得到明确的答案。 二、课内阅读 6．阅读《边城》（节选），完成小题。 ①管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了70年，从20岁起便守在这小溪边，50年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一分生活离开。他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活去。代替了天，使他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至于思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友为一只渡船与一只黄狗，唯一的亲人便只那个女孩子。 ②女孩子的母亲，老船夫的独生女，15年前同一个茶峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。有了小孩子后，这屯戍军士便想约了她一同向下游逃去。但从逃走的行为上看来，一个违背了军人的责任，一个却必得离开孤独的父亲。经过一番考虑后，军人见她无远走勇气，自己也不便毁去作军人的名誉，就心想：一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了加上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静的过下去。女儿一面毒。女的却关心腹中的一块肉，不忍心，拿不出主张。事情业已为作渡船夫的父亲知道，父亲却不到怀了羞惭，一面却怀了怜悯，仍守在父亲身边，待到腹中小孩生下后，却到溪边吃了许多冷水死去了。在一种近于奇迹中，这遗孤居然已长大成人，一转眼间便13岁了。为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫随便为这可怜的孤雏拾取了一个近身的名字，叫做“翠翠”。 ③翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。早时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那耍了。陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩对酷 ④老船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又和祖父、黄狗一同在船上，过渡时和祖父一同动手，船将近岸边，祖父正向客人招呼“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。 ⑤风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去，横溪渡人。在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着：“爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！” ⑥爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。（实则歌声的来复，反而使一切更寂静一些了。） ⑦有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 ⑧茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴同翠翠入城里去备办东西。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖，有炮仗，有红蚌烛，莫不给翠翠很深的印象。回到祖父身边，总把这些东西说个半天。那里河边还有许多上行船，百十船夫忙着起卸百货。这种船只比起渡船来大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 (1)下面对选文的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．选文通过翠翠的形象，通过作者所营造的古朴的意境，淡化了现实的黑暗与痛苦，讴歌了一种古朴的、象征着爱和美的、人性的生活方式。 B．作者擅长将人物的语言、行动、心理描写结合起来。这和小说曲折的故事情节相得益彰，对读者具有很强的吸引力。 C．小说里的环境描写清丽明净，之所以这样写，是要以自然的明净状写湘西人心灵之明净。 D．小说的语言简洁质朴，清新自然，含蓄深沉，与叙述的故事内容和谐统一。 (2)文中的“边城”有哪些含义？ (3)上文从哪几个方面写了老人“静静的很忠实的在那里活下去”？请概括并加以分析。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 辰河小船上的水手 （节选）沈从文 ①我坐到后舱口日光下，向着河流清算我对于这条河水这个地方的一切旧账。……十五年前，我又独自溯辰河上行，走了一个月，到了这个地方。那时，这船上有个水手，名叫“岳云”。 ②这水手个子小小的，手臂脚杆瘦瘦的，肚子小小的，脸儿宽宽的，脸色黄黄的，一对眼睛毛茸茸的，眉毛短短的，鼻子塌塌的，嘴巴大大的。他成天在船上只是嘻嘻地笑着，从船头到船尾跑来跑去，挽篙子，拉纤，揩抹船板，无事不作。他那份快乐，感染了全船的人。 ③船搁浅了，他第一个跳下水去，ice-cold的河水，他仿佛不觉得。他躬着腰，用肩膀抵着船帮，口里喊着号子，和着其他水手的力，一点点地把船从沙石中挪动。上岸拉纤时，山路崎岖，他伏着身子，手脚并用，纤绳深深地勒进他瘦削的肩膀。他额上冒着汗，嘴里却依然哼着不知名的小调。 ④他认得字，能看《三国演义》。闲时，他常就着舱里的豆大灯光，用他那粗大的手指，一个字一个字地点着读。读到关云长过五关斩六将，他会兴奋地拍打自己的膝盖；读到诸葛亮死了，他会沉默良久，然后用袖子擦擦眼睛。 ⑤有一天过险滩，船像一片叶子在波涛里打转。舵工紧张地吆喝着，所有人都绷紧了神经。岳云死死地把住一支桨，手臂上青筋暴起，牙齿紧紧咬着下唇。当船终于冲过滩头，平安进入缓流时，他松开桨，整个人瘫在船板上，望着蓝天，忽然咧开大嘴无声地笑了起来，那笑容里有一种征服后的纯粹快乐。 ⑥我离开时，把一本旧的《水浒传》送给了他。他双手在衣襟上擦了又擦，才郑重地接过去，眼睛里闪着光，连说了好几声“道谢，道谢”。 ⑦十五年过去了。我不知道那个叫“岳云”的水手，如今是否还在这条河上，与风浪、险滩、烈日、寒水为伴，是否依然一边流着汗，一边咧着嘴笑。但他那份在艰辛劳作中焕发出的、简单而蓬勃的生命力，却像辰河的水一样，一直在我记忆里流淌着。 7．第②段运用了多种手法描写水手岳云的外貌，请结合具体词句分析其作用。 8．结合第③段和第⑤段，概括水手岳云的性格特点。 9．第④段写岳云读《三国演义》的细节有何深意？ 10．文章结尾说：“但他那份在艰辛劳作中焕发出的、简单而蓬勃的生命力，却像辰河的水一样，一直在我记忆里流淌着。”请结合全文，谈谈你对这种“生命力”的理解。 四、语言表达 11．改写：假设傩送没有离开茶峒，而是与翠翠勇敢地面对家族之间的阻碍，共同努力去争取幸福。请续写后续他们的生活故事，包括如何化解矛盾、经营感情等情节。 12．依照下面例句，将下面三个句子补充完整。 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远。 大地 ， ；鲜花 ， ；青春 ， 。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 $