第2部分阅读 专题11现代文阅读-【幼狮学堂】小学语文知识大全

小学英语无 4.那只凶猛的大虫终于被武松打死了。 5.难道这个真实的故事不能使我深受感 动吗？ 6.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买 了一本《雷锋日记》。 7.就滋润一方土地 就带来一片光明就 漂染一片天空 二、1.拟人2.比喻3.排比4.反问 5.夸张6.设问7.反复8.对偶 三、1.中国是世界上人口最多的国家。 2.老师听到了动听的歌声。 3.之所以他的学习好，是因为他用功了。 4.读了《金色的鱼钩》一文，我被老班长 的精神感动了。 四、24135 专题训川练10 -、1.A2.C3.B 二、1.D2.C3.A4.B 三、1.推开门一看，呵，好大的雪呀！山川、 河流、树木、房屋…全都罩上了一层厚 厚的白雪，万里江山变成了粉妆玉砌的 世界。 2.图书馆里的书真多：《格林童话》《上下 五千年》《十万个为什么》。我都喜欢看。 专题训川练11 一、1.蜡烛和台灯2.C 3.一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上 有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立， 非常引人注目。 我发出的光太暗淡了， 的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人 类做出较大的贡献。 4.春蚕到死才停止吐丝，蜡烛化为灰烬才 停止流泪。比喻默默无闻为人类奉献。（意 218 识大全 。。。。。。。 思对即可)》 5.读了这篇短文，我深受启发，我要学习 蜡烛、春蚕那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干”的精神，实实在在做人，踏 踏实实做事，做一个对社会有用的人。 1.鼎鼎有名：形容非常有名。 喜出望外：意想不到的惊喜。 心绪如麻：心情很乱，没有头绪。 2.,“,！”。:“？” 3.提示：短文中曹操的奸诈、徐庶的孝顺、 刘备的仁义都给我们留下了深刻的印象， 可以选择其中的一个人物结合具体语句 回答。 4.示例一：不赞成，原因是曹操的手段不 够光明，胜之不武。 示例二：赞成，因为要想在战场上获胜， 就要不惜一切代价招揽人才。 三、1.，。， 2.①“我想找个朋友，希望能陪我一起吃 草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。 谁能做到以上几点，欢迎联系…”②我 想找个朋友，希望能陪我一起吃草，或者 一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学 耕田。谁只要能做到以上一点，就欢迎前 来联系…” 3.兴高采烈垂头丧气闷闷不乐 4.示例：小牛只想到自己的需要，而没有 考虑到现实生活中是否存在符合他需要的 朋友。 5.懂得了人与人交往时，除了考虑自己的 需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友 的要求不能太多，多替别人着想，就一定 能交到更多的朋友。第二部分 阅 读 专题十一 现代文阅读 记叙文阅读 ①记叙文的定义 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 它的主要特点是通过生动形象的事件来反映生活，来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴 含在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。 ②记叙文的六要素 时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 ③记叙文的分类 根据描述的内容，记叙文可以分为写人、记事、写景、状物的记叙文。 分 类 内容 通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造 写人 人物形象，反映生活，表现文章主题。 记事 通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景 以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，表达对景物的喜爱 赞美之情。 就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，表达作者的思想 状物 感情。 ④记叙文的顺序 (1)顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的顺序来写，将前因后果交代得很清楚。 (2)倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局 说出来，吸引读者了解其起因和经过。 (3)插叙：指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。 ①插入的内容对主要情节起补充衬托。 ②有时会起到解释说明的作用。 ③使文章脉络清晰。 ④结构紧凑。 ⑤记叙文的人称 (1)第一人称：“我”直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，拉近双方的距离。 102 专题十一现代文阅读… (2)第三人称：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由地叙述；不受个人听觉和视 觉的限制。 (3)第二人称：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。 ⑥记叙文的线索 (1)以事情发展顺序为线索：按照事情的发生、发展、经过和结果的顺序来记叙。如《落 地的红枣也不能吃》就是按照事情的起因、经过和结果的线索来写的。 (2)以时间顺序为线索：把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发 生的内容。如《一定要争气》重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。 （3)以地点变换的顺序为线索：以写景、参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序 作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写，而且 以参观者每到一处的踪迹开头，点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具体描述。 （4)以具体的事物为线索：如《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了 感人的事。 (5)以中心事件为线索：中心事件在文章中起主要作用，围绕它来写一些相关的事。如《养花》 围绕中心事件写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成果， 养花有何乐趣等。 ⑦记叙文的表达方式 五种表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。 （1)叙述：指作者在文章中对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚、明白， 使读者有个大概的了解，获得一个整体的印象。 （2)描写：用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征进行具体、生动的描绘，使读者 对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描 写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是 通过描写其他人物的言行、心理或者环境来表现主人公。环境描写包括自然环境描写和社会环 境描写。环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情；②衬托人物心理，表现人物性格； ③深化主题；④交代背景，渲染气氛；⑤感染读者；⑥推动故事情节的发展；⑥交代故事发生 的时间。 (3)说明：主要是解说性状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。 (4)抒情：作者在文章中抒发感受、表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情 的方法有直接抒情和间接抒情两种。 （5)议论：在记叙文中，议论不是主要的表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中直 接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。 8记叙文的修辞手法 小学常考的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、引用、借代。 ●103 …小学语文知识大全 ⑨记叙文的表现手法 小学常考的表现手法：象征、托物言志、对比、衬托、铺垫、先抑后扬（欲扬先抑）、设悬念、 渲染、伏笔、照应。 0记叙文阅读方法总结 (1)划分段落 我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。 划分段落常见的方法有：①按照时间的先后顺序；②按照事情发展的顺序；③按照空间方 位的变换；④按照事物的性质；⑤按照所叙述的事件之间的关系；⑥按照重点段。 (2)概括段意 段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。 概括段落大意的方法常见的有以下几种：①找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、 小结句、过渡句。②合并层意，归纳段意。③分清主次，抓住主要事件归纳段意。④分析中心， 归纳段意。 (3)列小标题 列小标题要含义明确、用词简练。 方法主要有：①从段意中提炼重点词语做小标题；②从文章中摘录词、词组、句子等做小标题； ③自已概括小标题。 (4)归纳主要内容 一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。 常用的方法有：①综合段意，归纳主要内容。②抓重点段落，归纳主要内容。③用过渡短 语归纳主要内容。④提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等)，归纳主要内容。⑤分析标题， 归纳主要内容。 (5)概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作 目的或者作者要告诉人们什么。 概括中心思想一般分两步： 第一步，弄清作者写了什么，即文章的主要内容。 第二步，分析作者为什么要写，即作者的写作目的一作者想要表达的观点、感情、立场等。 常见的概括方法有很多，最基本的有：①从文章题目入手。②从中心句入手。③从文章重 点段落入手。④从主要内容人手。 二说明文阅读 ①说明文的定义 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 104 专题十一现代文阅读… ②说明文的分类 依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。根据说 明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。 ③说明文的顺序 说明文特别强调言之有序。常用的说明顺序大致有以下几种： （1)时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序来写。事物的发展变化常用这种顺序。 （2)空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、 建筑物、工艺品等，多用这种顺序。 （3)逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：①从现象到本质（或从本质到 现象)。②从原因到结果（或从结果到原因）。③从特点到用途（或从用途到特点）。④从整体到 部分（或从部分到整体）。⑤从概括到具体（或从具体到概括）。⑥从主要到次要（或从次要到 主要)等。 ④说明文的方法 说明方法 方法说明 举例子 举出实际事例来使要说明的对象具体化 下定义 用简明、扼要的语言对事物的本质特征做规定性的说明 打比方 运用比喻手法，对事物进行形象化说明 画图表 指用示意图、表格、图表等来说明事物 分类别 按照一定的标准把事物分成若干类加以说明 列数字 用准确的数字资料说明事物的特征 作比较 选择有外部或者内在联系的事物进行比较 ⑤说明文的语言特点 说明文的语言具有科学性、准确性、严密性的特点。 三 议论文阅读 ①议论文的三要素 论点、论据、论证是议论文的三要素。 （1)论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上应该是完整的句子， 如“我们中国人是有骨气的”。一篇议论文一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点 提出几个分论点。分论点是用来补充或证明中心论点的。 ●105 .小学语文知识大全… (2)论据。论据有事实论据和道理论据两种基本类型。 事实论据包括现实材料、历史事实、确凿的统计数字等。 道理论据包括自然科学的原理、定义、公式、规律、法则，引用社会科学的经典论述、格言、 警句等。需要注意的是，引证的内容能够为证明论点服务的，才称得上道理论据。 (3)论证方法。常见的论证方法有四种：例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法。 ①例证法是根据需要列举一定的事实来论证观点正确的方法。通过列举具体的事例加以论 证，从而使论证更具体、更有说服力。 ②引证法是根据正确的、公认的科学原理，根据科学论断或名人名言来论证观点的方法。 通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入。 ③对比论证法是把一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。使用 这种方法可以让正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明、深刻的印象。 ④比喻论证法是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法。通过比喻进行证明，使论证生 动形象、浅显易懂。 ②议论文的结构 提出问题（引论)一分析问题（本论)一解决问题（结论) 四现代诗阅读 (1)依据题干，细读原诗，综合思考，防止片面。有些考查思想内容与写作手法的理解类考题， 答题时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。 (2)细看搭配，明确需要，注意表达符合语境。现代诗歌同样讲究语言的锤炼。所以遇到 考查学生运用词语能力的题，既要看词语的搭配，又要看表现手法的需要，还要看是否合乎句意、 符合诗境。 (3)紧扣主题，寻找矛盾，领悟意象，辨析真伪。现代诗歌的考查，一般侧重诗歌的主题、 意象、意境等方面。答题时宜先找出矛盾选项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨 出真伪。 五童话、寓言阅读 ①童话阅读 (1)弄清童话的几大要素。 童话故事和记事类文章一样，也有几大要素。我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述 的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主 要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 (2)弄清童话的现实意义。 童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为 106 专题十一现代文阅读☐ 基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。 善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读 童话时，绝不能小视它的现实意义。 ②寓言阅读 (1)了解寓言讲了什么故事。 因为寓言要说明的道理是通过故事来领会的，所以就要弄清寓言主要记叙了一件什么事， 事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们说了什么、做了什么、 扮演了什么角色等。 (2)了解寓言告诉我们什么道理。 寓言故事一般来说很容易读懂。从结构来看，大部分寓言分故事和寓意两个部分，寓意就 是寓言要告诉我们的道理。有的寓言将寓意写在故事的末尾，有的没有直接写出来，这就要求 我们由浅入深、由表及里地去分析，直至明确寓意为主。另外，要深刻领会寓言故事的寓意， 还需要我们学会联系生活实际，想一想现实生活中有没有类似的人或事，自己从中受到什么启发、 教育等。 (3)了解寓言采用了什么表现手法。 寓言故事的情节一般都非常新奇，往往借助夸张、比喻、拟人等修辞手法和象征等表现手 法来叙述。阅读的时候不要忽视对其表现手法的理解，要联系我们的生活实际去深人体会它给 我们的教育意义。 六名著阅读 ①精读法和摘录批注法 所谓精读法，就是对作品中的精彩情节或喜欢的人物等，集中精力，逐字逐句由表及里精 思熟读的阅读方法。全身心投人，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读边想， 逐渐养成认真读书的好习惯。摘录批注法，就是在阅读过程中对自己需要的人物形象、精彩情 节等摘抄，对喜爱的人物或精彩的情节画记号、作注释、写评语。在阅读中要做到“手脑并用”， 阅读才更有实效，才更有收获。 ②速读法和选读法 速读法是对所读著作集中注意力快速地观其概貌，在快速的浏览中作出快速的信息处理和 消化，用最少的时间获取尽量多的信息。采用选读法，选自己最喜爱的人物或故事情节进行阅读。 ③评述法 阅读了名著后要进行评价（评述），可以采用课堂争论、故事情节的表演、谈自己最喜欢的 文学人物、讲述自己最喜爱的文学故事等形式进行评述。 ●107 .小学语文知识大会.… 专题训练11 日阅读与理解。 ①一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引 人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。 台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多 么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气的，扔在桌上也占地方，简直是废物， 有什么用？” ②蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应 好好想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什 么好想的，我本来就比你强嘛！” ③一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间 被黑暗笼罩了一原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。 主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。 但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮， 我很惭愧，我没有对人类做出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到 生命之火熄灭，才悄悄地离开了人世间。 ④台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀， 不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做贡献。” 1.给短文加个题目，写在文前的横线上。 2.第③自然段中破折号的作用是()。 A.表示意思的转折 B.表示引起下文C.表示解释说明 3.从文段中用“ ”画出描写台灯外形的语句，用“”画出蜡烛非常谦虚的句子。 4.联系上下文，理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义。 5.读了这篇短文，你有什么感受？请围绕一点写出自己的感受。 已阅读与理解。 徐庶走马荐诸葛 徐庶，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮 助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程 108 专题十一现代文阅读☐… 昱答道：“此人非单福，他是颍川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程 昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来 许昌相见，以救母命。 徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。 徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘 备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵席为徐庶送行。 刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说： “送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去， 天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别，刘备骑马立于林畔， 目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住口口我真想把这片树林砍光口好多看他几眼口口刘 备以鞭指道口 忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外口口莫非先生改变主意了口口徐庶勒马对刘备说：“我因 心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来？此人 必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物一诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议 刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。 1.联系上下文，解释词语。 鼎鼎有名： 喜出望外： 心绪如麻： 2.在文中“口”内加上合适的标点。 3.故事中的几个人物，谁给你的印象最深？为什么？ 4.对于曹操“挟母以令徐庶”的做法，有人觉得兵不厌诈，可取；有人认为不择手段，不 可取。你认为呢？请表明你的观点，并写出理由。 目阅读与理解。 小牛很孤单，一心想找个朋友。 他贴出一张“征友启事”。上面写道：“我想找个朋友，希望能陪我一起吃草、一起玩耍、 一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系…” “征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴高 采烈地走来，又一个个垂头丧气地离开。结果，小牛一个朋友也没有找到，他闷闷不乐。 “唉！世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”小牛向老牛诉苦。 老牛听完小牛的怨言，笑着教他一个办法。 第二天，小牛又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友，希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍， ●109 .小学语文知识大全… 或者一起晒太阳或者一起学耕田谁只要能做到以上一点就欢迎前来联系” 新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住： 山羊说：“让我同你一起吃草！” 猎狗说：“让我跟你一起玩耍！” 花猫说：“让我陪你来晒太阳！” 马驹说：“让我伴你学习耕田！” 不一会儿，小牛就有了许多朋友。他开开心心地和大家玩起来。 1.给文中画横线的地方加上恰当的标点符号。 2.这个故事讲了小牛进行了两次“征友启事”。请用“一”画出两次“征友启事”的内容， 并写上序号。 3.第一则“征友启事”发出去了，大伙儿一个个 地走来，又一个个 地 离开。当小牛一个朋友也没有找到时，他 4.看了第一则“征友启事”后，大伙儿很不高兴了。当时，他们可能会这样想： 5.读了这个故事，你从中受到什么启发？ 110