第1部分基础知识 专题9句子-【幼狮学堂】小学语文知识大全

专后专专专后 参考答案。… 6.不是…而是… 3.活到老，学到老 7.虽然…但是… 4.天下兴亡，匹夫有责 五、仰视跳望俯视扫（环)视 5.朝霞不出门，晚霞行千里 凝视浏览睨视偷窥 6.远亲不如近邻 六、咩咩叮咚潺潺隆隆啾啾 二、1.D2.C3.C 咚咚霍霍轰隆琅琅哗哗 专题训练6 七、1.财务科2.玩具枪3.屋子 一、1.有名无实2.奴颜媚骨3.千篇一律 4.青年5.外语 4.粗枝大叶5.妖里妖气6.大难临头 专题训练4 7.鸟语花香8.凶多吉少 一、更红绿茵骄尤 爽 无 二、1.诚心诚意2.无孔不入3.同心协力 采 4.后患无穷5.袖手旁观6.各显神通 生捞浪倒 三、1.B2.I3.F4.J5.H 二、1.舍己为人视死如归 拾金不昧 6.A7.G8.D9.C10.E 2.崇山峻岭花红柳绿 3.刻舟求剑自相矛盾守株待兔 专题训练7 三、示例：1.兢兢业业吞吞吐吐唯唯诺诺 1.C2.A 2.虎头蛇尾狐假虎威胆小如鼠 二、1.旧岁2.梅止渴3.万4.深 3.揠苗助长水中捞月画蛇添足 5.风光6.冬鸟语花香 4.南辕北辙左顾右盼转危为安 四、示例：1.奋不顾身2.不屈不挠3.废寝 专题训练8 忘食4.连绵不绝5.势不可当6.守口 1.一年之计在于春 如瓶 2.一寸光阴不可轻 五、本末倒置两全其美 一清二白 3.寸金难买寸光阴4.时间 六、1.奠基人2.落汤鸡3.马大哈 5.事竟成6.帅志7.匹夫有责 4.替罪羊5.寄生虫6.笑面虎 8.死而后已9.位卑 7.老好人8.白眼狼 10.蜡炬成灰泪始干 七、1.示例：成千上万→万无一失→失而复得 11.重于泰山轻于鸿毛 →得心应手→手到擒来→来者不善→善罢 12.往来成古今 甘休→休戚与共… 13.千虑一失千虑 一得 2.示例：人仰马翻→翻天覆地→地久天长 14.自知者明15.一个好汉三个帮 →长话短说→说三道四→四通八达→达官 专题训练9 贵人→人财两空… 一、1.我们的学校在元旦开展了丰富多彩的活动。 专题训练5 2.崖缝里冷。 一、1.伴君如伴虎2.此地无银三百两 3.蔺相如把秦王击败了。 217 。。。。。。 小学英语知识大全 。。0。。。。 4.那只凶猛的大虫终于被武松打死了。 思对即可) 5.难道这个真实的故事不能使我深受感 5.读了这篇短文，我深受启发，我要学习 动吗？ 蜡烛、春蚕那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬 6.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买 成灰泪始干”的精神，实实在在做人，踏 了一本《雷锋日记》： 踏实实做事，做一个对社会有用的人。 7.就滋润一方土地 就带来一片光明 就 二、 1.鼎鼎有名：形容非常有名。 漂染一片天空 喜出望外：意想不到的惊喜。 二、1.拟人2.比喻3.排比4.反问 心绪如麻：心情很乱，没有头绪。 5.夸张6.设问7.反复8.对偶 2.,“,！”。:“？” 三、1.中国是世界上人口最多的国家。 3.提示：短文中曹操的奸诈、徐庶的孝顺、 2.老师听到了动听的歌声。 刘备的仁义都给我们留下了深刻的印象， 3.之所以他的学习好，是因为他用功了。 可以选择其中的一个人物结合具体语句 4.读了《金色的鱼钩》一文，我被老班长 回答。 的精神感动了。 4.示例一：不赞成，原因是曹操的手段不 四、24135 够光明，胜之不武。 专题训练10 示例二：赞成，因为要想在战场上获胜， -、1.A2.C3.B 就要不惜一切代价招揽人才。 二、1.D2.C3.A4.B 三、1.， 三、1.推开门一看，呵，好大的雪呀！山川、 2.①“我想找个朋友，希望能陪我一起吃 河流、树木、房屋…全都罩上了一层厚 草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。 厚的白雪，万里江山变成了粉妆玉砌的 谁能做到以上几点，欢迎联系”②我 世界。 想找个朋友，希望能陪我一起吃草，或者 2.图书馆里的书真多：《格林童话》《上下 一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学 五千年》《十万个为什么》。我都喜欢看。 耕田。谁只要能做到以上一点，就欢迎前 专题训练11 来联系…” -、1.蜡烛和台灯2.C 3.兴高采烈 垂头丧气闷闷不乐 3.一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上 4.示例：小牛只想到自己的需要，而没有 有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立， 考虑到现实生活中是否存在符合他需要的 非常引人注目。 我发出的光太暗淡了， 朋友。 的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人 5.懂得了人与人交往时，除了考虑自己的 类做出较大的贡献。 需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友 4.春蚕到死才停止吐丝，蜡烛化为灰烬才 的要求不能太多，多替别人着想，就一定 停止流泪。比喻默默无闻为人类奉献。（意 能交到更多的朋友。第一部分 专题九句子 基础知识 句子的成分 句子有六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 ①主语。谓语的陈述对象，指出谓语说的是谁或者是什么的句子成分。例如，“我到公园玩” 中“我”是主语。 ②谓语。对主语加以陈述，说明主语怎样或者是什么的句子成分。例如，“老师教我们唱歌” 中“教”是谓语。 3宾语。动词的一种连带成分，用来回答“谁”或“什么”之类的问题。例如，“我开汽车” 中“汽车”是宾语。 ④定语。名词前边的表示领属、性质、数量等的修饰成分。例如，“我们的学校是一座美 丽的花园”中“我们”“一座”“美丽”是定语。 ⑤状语。动词、形容词前边的表示状态、程度、时间、处所等的修饰成分。例如，“我们 已经放学了”中“已经”是状语。 6补语。动词或形容词后边的一种补充成分，用来回答“怎么样”之类的问题。例如，“同 学们千得热火朝天”中“热火朝天”是补语。 二句子的类型 (一)陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 ①陈述句 陈述句是告诉别人一件事、陈述一个事实的句子，句末用句号。陈述句有肯定、否定以及 双重否定的形式。例如， (1)我的理想是当一名人民教师。（肯定） (2)他没有参加昨天的会议。（否定) (3)这件事不能不管。（双重否定） ②疑问句 疑问句是向别人提出一个问题、询问一件事情或表示疑问的句子，句末用问号。例如，你 今天为什么迟到？ ③祈使句 祈使句是表示请求、命令、商量或向别人提出要求的句子。语气坚决的，句末用叹号；语 气和缓的，句末用句号。例如， 把书递给我。 天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！ 087 .小学语文知识大全.… 4感叹句 感叹句是用来抒发强烈的感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等）的句子，句末 用感叹号。例如 多么大胆而有诗意的想象啊！ (二)主动句、把字句和被字句 ①主动句 主动句是指由行动、动作发出者做主语的句子。例如， 妈妈做好了饭菜。 ②把字句 把字句是指在主动句的主语后面加一个“把”字，然后把宾语提到谓语前的句子。例如， 妈妈把饭菜做好了。 3被字句 被字句是指把主动句的宾语提到主语前，中间加上“被”字的句子。例如， 饭菜被妈妈做好了。 (三)设问句和反问句 ①设问句 设问句是指先提出问题，再做出回答的句子。例如， 数学难吗？其实不难。 2反问句 反问句是指用疑问句的形式表达确定意思的句子，不需要回答。例如， 难道数学不难吗？ (四)简单的复句类型 类型 定义 关联词 例句 它的各个分句表示几个意 又…又 义相关的情况，或者是一件事 既…又… 并列 一边…一边。 我们一边走，一边高 关系 情的几个方面，它们之间没有 那么…那么… 兴地谈笑着。 主次之分，都是并列地组合在 是…也是… 一起 不是…而是… 它的各个分句表示几个连 …接着… 承接 电光闪闪，雷声隆 续的动作，或者是先后发生的 …就… 关系 几种情况，它们之间是前后相 …于是… 隆，一会儿就下起了瓢泼 接的 …又（便）… 大雨。 088 专题九句子 续表 类 型 定义 关联词 例句 不是…就是… 它的各个分句表示事物存 或者…或者… 选择 在着多种可能的情况，其中至 是…还是… 星期天，我们是去郊 关系 少有一种情况存在，或者需要 要么…要么… 游呢，还是去图书馆？ 选择或取舍 宁可（宁愿）…也不… 与其…不如… 不但（不仅）…而且（还）… 递进 它的各个分句在意义上程 赵州桥不但形式优 …更（还)… 关系 度一个比一个深 …甚至… 美， 而且结构坚固。 它的两个分句表示两个事 转折 虽然…，但是… 他虽然个儿长得矮 关系 物或者一个事物的两个方面， 尽管…可… 小，但是力气可大着呢！ 它们在意义上是相对或相反的 …然而（却)… 它的两个分句之间存在着 因为（由于)…所以… 因为雷锋叔叔为人民 因果 因果关系，有时前一分句说因， …因而（因此）… 关系 做了许多好事，所以人民 后一分句说果；有时前一分句 既然…就… 说根据，后一分句说结论 之所以…是因为… 永远怀念他。 它的各个分句表示假设关 哪怕…也 假设 系。前一分句提出一个假设的 如果…就… 要是你能刻苦学习， 关系 原因或情况，后一分句说由于 即使…也… 成绩就会提高。 这个假设或原因所产生的结果 要是…就 只要…就… 它的各个分句表示条件关 只有…才… 只要功夫深，铁杵磨 条件 系。前一部分提出一个条件， 无论…都… 成针。 关系 后一部分说明在这个条件下产 不管…总是… 无论困难多大，他都 生的结果 任凭…也 能克服。 除非…才 句式的变换 把字句变被字句 根据语言表达的需要，把字句和被字句往往能进行互换，而不改变意思。 把字句：雨水把我的衣服淋湿了。 被字句：我的衣服被雨水淋湿了。 ②反问句变陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可把反问句变为陈述句，它们的意思 089 …小学语文知识大全.… 相同，语气有所不同。 反问句：我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 陈述句：我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 ③第一人称直接叙述改为第三人称间接转述 两者的句式不同，表达的感情也有所不同，但意思是基本相同的。 直接叙述：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚点回来。” 间接转述：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚点回来。 ④肯定句与双重否定句之间的变换 双重否定句表示肯定的意思，但语气比陈述句强烈。改写时需要在谓语动词前加双重否定词。 常用的双重否定词：没有…不；…无不…；非…不…；…不曾不…；…不能 不…；…不会不…等。 肯定句：他今天一定来。 双重否定句：他今天不会不来。 ⑤陈述句和感叹句之间的变换 陈述句改感叹句往往要加上“啊”及“！”，有时还要加上“真”“很”“多”“多么”“太”“啦” 等感叹词。 陈述句：秋天的北京是一个迷人的地方。 感叹句：秋天的北京是一个多么迷人的地方啊！ 四句子的扩写、缩写和仿写 ①扩写 扩写是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等的词语，使原句在不改 变原意的基础上，更加准确、生动、鲜明。例如， 原句：鲜花盛开了。 扩句：五颜六色的鲜花在草丛中盛开了。 2缩写 缩写与扩写相反，是把比较复杂的句子中表示修饰、限制、补充说明等的词语去掉，只保 留句子最基本的成分，使句子让人更容易理解。例如， 原句：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 缩句：桑娜补帆。 3仿写 仿写是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句。仿写只是句式仿用， 文字内容不能完全一样。 090 …专题九句子… 仿写要求：内容统一；结构一致；修辞相同；语法相同。例如， 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡风轻，爱她的香飘四野。 仿句： 例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本 题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物， 关键要把握其特点。例如，人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。 五句子的修辞手法 ①比喻 比喻即用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明的修辞 手法。比喻有明喻、暗喻、借喻之分。 (1)明喻的表达方法是“A像B”。例如， 这片荷叶就像一把伞。 （2)暗喻是一种隐晦的比喻。例如， 这里是花的海洋。（用“海洋”比喻“花”)》 (3)借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。例如， 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。（高尔基《海燕》）(“这些大块的翡翠”是借喻的喻体) 需要注意的是，有比喻词的句子不一定就是比喻句。例如， 小明长得好像他爸爸。（这个句子的本体和喻体是同类的，所以就不是比喻句了) 2拟人 拟人就是把本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的修辞手法。所 写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。不可和童话弄混。例如， (1)秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 (2)春姑娘穿着彩衣，身披彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩翩舞到了人间。 ③夸张 夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小 的修辞手法。例如， 太阳刚一出来，地上已经着火了。 夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通类又可分为两类，即扩大夸张、 缩小夸张。 （1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深…”的夸张形式。例如， 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 (2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅…”的夸张形式。例如， 091 .…小学语文知识大金… 他呀，心眼小得只有针眼儿大。 (3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如， 农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” ④排比 排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排 在一起。例如， 我可能不是最闪亮的星，但是善良可以让我绽放自己的光芒；我可能不是最娇艳的花，但 是善良可以让我散发自己的芬芳；我可能不是最绵长的路，但是善良可以让我延伸自己的理想。 ⑤设问 设问就是无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考问题。（自问自答)例如， 学好考古一定要了解地理吗？一定要。 6反问 反问就是用疑问的句式，表达肯定的观点。（无疑而问)例如， 难道我们能浪费时间吗？（强调要珍惜时间，突出时间的重要性) 7对偶 对偶是字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 例如， 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 8反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。例如， 山谷回音，他刚离去，他刚离去。 9引用 引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来增强语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 例如， (1)孔子曰：“三人行，必有我师焉。”（直接引用） (2)“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。（间接引用) 0借代 借代是不直接说出所要表达的事物的名称，而是借用与它有关系的另一种事物的名称来代 替它。 借代主要有以下几种类型： (1)用特征代替本体。例如， 红领巾在做广播操。（“红领巾”是少先队员的标志，此处用来代指“少先队员”) 092 …专题九句子☐ (2)用具体事物代替抽象事物。例如， 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（用古代兵器“干戈”代指“战争”） (3)用部分代替整体。例如， 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（用船的一部分“帆”代替“船”） (4)用整体代替部分。例如， 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（借“长江”代指“长江的滚滚波涛”） (5)用器具或材料代替本体。例如， 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(“管”指管乐器、“弦”指弦乐器，这里用“管弦”来 代指“音乐”) (6)用专名代替本体。指用具有典型性的人或事物的专用名称来代替本体事物的名称。 例如，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ①对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种方法。例如， 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（减克家《有的人》) 六病句的类型 病句类型 类型分析 病句 修改后的句子 成分 句子里缺少某些必要的成分， 这种不爱护公物 这种不爱护公物的行 残缺 意思表达不完整，不明确 应该受到批评。 为应该受到批评。 语义 上课时，同学们 上课时，同学们都全 在句子中，所用的词语的意思 重复 都全神贯注、聚精会 神贯注地听讲。或：上课时， 重复了，显得累赘多余 神地听讲。 同学们都聚精会神地听讲。 对词义理解不清，就容易在词 用词 义范围大小、褒贬等方面使用不当， 她喜欢一个人在 她喜欢一个人在安静 不当 特别是近义词、关联词用错，造成平静的环境里看书。 的环境里看书。 病句 搭配 在句子中某些词语在意义上不 早晨，金灿灿的 早晨，金灿灿的太阳 不当 能相互搭配或者是搭配起来不合事太阳光从地平线上冉 理，违反了语言的习惯 冉升起。 从地平线上冉冉升起。 万里长城、故宫 归类 某些词语不能并为一类而造成博物院和南京长江大 万里长城、故宫博物 不当 院是中外游客向往的名胜 归类不当 桥是中外游客向往的 名胜古迹。 古迹。 093 小学语文知识大全… 续表 病句类型 类型分析 病句 修改后的句子 昨天傍晚下了一 前后 在同一个句子中，前后表达的 昨天傍晚下了一场 夜大雨。 矛盾 意思自相矛盾，造成了语意不明 大雨。 在一般情况下，一句话里面的 词序 词序是固定的，词序变了，位置颠倒， 我们必须发扬和 我们必须坚持和发扬 颠倒 句子的意思就会发生变化，甚至造坚持刻苦学习的精神。 刻苦学习的精神。 成病句 刘明和陈庆是好 指代 句子中出现多个人或物时，指 刘明和陈庆是好朋友， 不明 代不明确，含混不清 朋友，他经常约他去 刘明经常约陈庆去打球。 打球。 不合 句子中某些词语概念不清，使 他异口同声地说 他说：“这里的风景 事理 用错误，或表达的意思不符合事理， “这里的风景真美！” 真美！” 也易造成病句 关联词 因为天气恶劣， 即使天气恶劣，我们 关联词语搭配不当造成病句 误用 所以我们坚持上学。 也要坚持上学。 褒贬 词语感情色彩不明确造成褒贬 敌人的神机妙算 敌人的阴谋诡计被我 不分 使用错误 被我们识破了。 们识破了。 大小概 句子中词语的概念不清，属性 南京是我国六大 南京是我国六大古都 念并列 不当，范围大小归属混乱 古都。 之一。 一个动词 同一个动词搭配两个宾语，造 妹妹戴着一顶漂 妹妹戴着一顶漂亮的 两个宾语 成搭配不当 亮的帽子和一件毛衣。帽子，穿着一件毛衣。 七病句的修改 ①修改病句的原则 (1)对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病， 就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 (2)尽量保持句子的原意。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的意思；在尽量保 持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的 意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来修饰句子。 (3)要善于运用多种方法进行修改。有的病句，存在多种不同的修改方法。至于用哪一种 方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。 (4)改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问题 就决不改两处，修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述对象一致。 094 …专题九句子☐ 巧学妙计 修改病句的五字诀： 增—成分残缺的； 删一成分多余的； 换一用词不妥当； 简—修改应简要； 调—不搭配、不照应的。 ②修改病句的步骤 修改病句一般需掌握好“一读二找三改四检查”这四步。 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提 是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才有可能正确修改。 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般我们可以根 据所学过的几种病句的常见原因，来查找病症。 三改，对症下药。根据语句的病症及原因，认真思考，采用增、删、调、换等方法，把错 的地方加以改正。 四检查，改完后仔细读一读，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保 持了句子的原意。 3修改病句需要注意的问题 （1)句中含有否定词时，应考虑是否多重否定误用。 我无时无刻没有不想起我的妈妈。(“无时无刻没有”意为“任何时候都”，句中已有 “不”字，再加“没有”，表述与本意正好相反，应删去“没有”) (2)句中有“能否”“是否”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，应考虑前 后是否搭配。 能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意 义。（“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”) (3)谓语是“预防”“防止”“避免”等词语时，应考虑句子是否将意思说反了。 学校领导反复强调要防止不发生安全事故。（“防止”与“不”冲突，应删去“不”) (4)句中有数词时，要考虑是否前后矛盾或有无歧义。 那辆小轿车，最高时速可达180千米以上。（“可达”与“以上”矛盾) (5)句中有多义词时，应考虑是否产生歧义。 他一见老朋友，立即给他拉在大路边，聊了起来。(“给”是个多义词，可以理解为“把”， 也可以理解为“被”) (6)句子是复句时，应看关联词。既要考虑关联词与主语的位置是否颠倒，又要考虑分句 之间的位置关系是否正确。 要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。(“文字”应移到“即 使”后)》 (7)句子有多层定语和多层状语时，应考虑语序是否不当。 在学校昨天许多同学都同新来的老师热情地打招呼。（应改为“许多同学昨天在学校都热情 095 …小学语文知识大全… 地同新来的老师打招呼”) (8)句子以介词开头时，要考虑句子是否缺主语。 经过爸爸的耐心教育，使他深受启发。（删去“经过”，让“爸爸的耐心教育”作整个句子的主语； 或删去“使”，让“他”作整个句子的主语) (9)句子的谓语是“是”“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。主语和宾语应该 都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。 他的家乡是湖南省长沙市人。（删去“人”，或删去“的家乡”) (10)句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。 搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这 方面。（“这方面”指代不明) (11)句子中有谦辞或敬辞时，要考虑是否用错对象。 我们将光临你们公司视察。(“光临”指宾客来到) (12)并列短语作句子成分时，可以考虑是否有搭配不当之处。 这位建筑师的出色工作和独特设计已被有关单位采用并受到国外的关注。（“工作”不能和“采 用”搭配) ④修改病句的符号及作用 (1)删除号用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 (2)恢复号又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每 个要恢复的字下面都标上恢复号。 (3)对调号留用于相邻的字、词或短句调换位置。 (4)改正号节把错误的文字或符号更正为正确的。 (5)增添号在文字或句段间增添新的文字或符号。 (6)重点号文学字专用于赞美写得好的词、句。 (7)提示号意专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 (8)调遣号用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 (9)起段号厘把一段文字分成两段，表示另起一段。 (10)并段号二把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 (11)缩位号手把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 (12)前移号文字前移或顶格。 八整理句子的顺序 整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它 们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。句子之间的关系一般是按事情的发展顺序、时间的先后 顺序或地点的转换顺序组织的。 ①事情发展的顺序 如果是写事的，就会有描写事情起因、经过、结果的词语，如“开始”“后来”“最后”等， 096