教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年川教版（三起）（2012）英语五年级下册

2026年春川教版（三起）小学英语五年级第二学期教学计划及进度表 1、 教学背景与教材分析 （1） 教学背景 2026年春季学期，五年级学生已完成小学英语前四年（三起）的学习，具备了一定的英语词汇储备、基础句型认知和初步的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和基础的词汇、句子认读与书写。随着年龄增长，学生的逻辑思维、自主学习能力和合作探究意识逐步提升，对贴近生活、富有趣味性和实践性的英语话题关注度较高，能够主动参与课堂互动和小组活动。 但同时，学生群体中存在明显的个体差异：部分学生基础扎实，乐于开口表达，能够灵活运用所学知识解决简单的语言问题；部分学生基础薄弱，词汇量不足，语法概念模糊，开口表达缺乏自信，读写能力相对滞后；还有部分学生学习态度不够端正，缺乏主动预习、复习的习惯，学习效率不高。结合最新英语课程标准要求，本学期教学需立足学情，弥补学生短板，强化优势，注重核心素养的全面渗透，让每个学生都能在原有基础上获得进步。 （2） 教材分析 本册教材为川教版（三起）小学英语五年级下册，全书围绕“贴近生活、注重实践、渗透文化、培育素养”的核心思路编排，共分为3个单元，每个单元包含3个课时（Lesson）和1个自我评价（Self-assessment）模块，无单独复习单元，将复习巩固融入每个单元的教学和自我评价中，结构清晰、层次分明，符合五年级学生的认知特点和语言学习规律。 1. 教材编排特点 （1） 话题生活化，贴近学生实际：本册教材话题围绕“自然、季节、生日派对”三大核心展开，涵盖植树、动物、季节与服装、季节与月份、生日邀请、礼物购买、派对举办等学生熟悉的生活场景，便于教师创设真实的语言交际情境，让学生在“用英语做事情”中掌握语言知识，提升运用能力。 （2） 结构系统化，注重知识衔接：每个单元围绕一个核心话题，分3个课时逐步展开，从词汇学习到句型操练，再到对话、短文的理解与运用，层层递进、循序渐进。同时，教材注重与上册及前几年所学知识的衔接，巩固已学词汇、句型和语法，逐步拓展新内容，形成完整的语言知识体系。 （3） 素养导向化，兼顾多元发展：教材不仅注重语言知识和语言能力的培养，还渗透了文化意识、思维品质和学习能力的培育。通过话题学习，引导学生了解自然保护、中西方季节文化、生日习俗等内容，培养跨文化交际意识；通过句型转换、小组讨论、情境创编等活动，培养学生的逻辑思维和合作探究能力；通过自我评价模块，引导学生反思学习过程，培养自主学习能力。 （4） 形式多样化，激发学习兴趣：教材配备了生动的插图、简洁的对话、有趣的活动设计，融入了歌曲、chant、游戏等元素，符合小学生活泼好动的特点，能够有效激发学生的学习兴趣，降低学习难度，增强学习的趣味性和实效性。 2. 教学内容梳理 本册教材3个单元、9个课时及3个自我评价模块的具体内容如下，确保教学无遗漏、全覆盖： （1） Unit 1 We Love Nature（我们热爱自然） Lesson 1 Planting Trees（植树）：核心围绕“植树”话题，学习与植树相关的词汇（如plant, tree, seed, water, grow等）和句型（如We are planting trees. Let's water the trees.等），了解植树的意义，渗透环境保护教育。 Lesson 2 Talking about Squirrels（谈论松鼠）：聚焦“动物”话题，学习与松鼠及其他常见小动物相关的词汇（如squirrel, nut, climb, jump, cute等）和句型（如What do squirrels eat? They eat nuts.等），学会简单谈论动物的外形和习性。 Lesson 3 A Book about Animals（一本关于动物的书）：围绕“动物书籍”展开，学习与书籍、动物相关的拓展词汇和短文，提升学生的阅读理解能力，能够简单复述短文内容，表达自己喜欢的动物及原因。 Self-assessment（自我评价）：回顾本单元核心词汇、句型和对话，引导学生自主检测学习效果，反思学习中的优点和不足，明确后续学习方向。 （2） Unit 2 Four Seasons（四季） Lesson 1 Seasons and Clothes（季节与服装）：核心围绕“季节与服装”话题，学习四季词汇（spring, summer, autumn, winter）和服装词汇（coat, sweater, dress, shorts等），掌握句型（如It's spring. I wear a sweater.等），能够根据季节谈论合适的服装。 Lesson 2 Seasons and Months（季节与月份）：聚焦“季节与月份”的关联，学习12个月份词汇（January-December），掌握句型（如Which months are in spring? March, April and May.等），了解四季对应的月份，能够简单谈论不同季节的时间。 Lesson 3 Seasons and Culture（季节与文化）：围绕“季节文化”展开，学习中西方关于四季的传统活动、节日等文化知识，拓展相关词汇和句型，培养跨文化交际意识，能够简单对比中西方季节文化的差异。 Self-assessment（自我评价）：巩固本单元核心知识，引导学生自主评价自己的语言运用能力、学习态度和学习习惯，提升自主学习意识。 （3） Unit 3 A Birthday Party（生日派对） Lesson 1 Coming to My Party（来我的派对）：核心围绕“生日邀请”话题，学习与生日、邀请相关的词汇（birthday, party, invite, come, time等）和句型（如Can you come to my birthday party? Sure. / Sorry, I can't.等），学会发出、接受和拒绝生日邀请。 Lesson 2 Buying a Present（购买礼物）：聚焦“生日礼物”，学习与礼物、购物相关的词汇（present, toy, book, buy, nice等）和句型（如What present shall we buy? Let's buy a toy car.等），学会谈论和选择生日礼物。 Lesson 3 Having a Birthday Party（举办生日派对）：围绕“生日派对流程”展开，学习与派对相关的活动词汇（sing, dance, eat, cake, happy等）和对话，能够简单描述生日派对的场景和活动，学会表达生日祝福。 Self-assessment（自我评价）：全面回顾本单元知识，结合前两个单元的内容，引导学生进行综合自我评价，查漏补缺，巩固所学知识，提升综合语言运用能力。 2、 学情分析 本学期授课对象为小学五年级学生（三起），经过前四年的英语学习，学生具备了一定的英语基础和学习经验，整体学情呈现“优势与不足并存、个体差异明显”的特点，具体分析如下： （1） 优势方面 1. 语言基础：学生已掌握200个左右核心词汇，能够认读、书写基础单词，掌握了一般现在时、现在进行时等基础语法，能够运用简单的句型进行日常对话（如问候、介绍、询问物品等），具备初步的听说读写能力。 2. 学习能力：五年级学生的自主学习意识和合作探究能力逐步提升，能够跟随教师的引导完成预习、复习任务，乐于参与课堂游戏、小组对话、情境创编等互动活动，能够主动思考、积极发言。 3. 学习兴趣：教材话题贴近学生生活，学生对自然、季节、生日等话题兴趣浓厚，加之教师采用多样化的教学方式，大部分学生能够保持积极的学习态度，对英语学习充满好奇心和求知欲。 4. 认知特点：学生的逻辑思维和记忆能力逐步增强，能够理解简单的短文内容，能够进行初步的句型转换和知识迁移，能够结合生活实际运用所学语言知识解决简单的问题。 （2） 不足方面 1. 个体差异明显：部分学生基础扎实，语言运用能力较强，能够灵活运用所学知识；但还有部分学生基础薄弱，词汇量不足，语法概念模糊，开口表达时容易出现发音不准、句型错误等问题，读写能力相对滞后，学习信心不足。 2. 语言运用能力薄弱：学生虽然掌握了一定的词汇和句型，但大多停留在“识记”层面，能够完成简单的背诵和默写，但在真实情境中灵活运用语言的能力不足，难以进行连贯的对话和表达，“学用脱节”现象较为明显。 3. 学习习惯有待优化：部分学生缺乏主动预习、复习的习惯，上课注意力不集中，作业完成质量不高，书写不规范，错题不及时订正，导致知识掌握不牢固，容易出现重复犯错的情况。 4. 读写能力不均衡：学生的听说能力相对较强，能够听懂简单的课堂指令和对话，能够进行简单的口语表达，但读写能力较弱，尤其是书面表达，存在句子不完整、语法错误多、书写不规范等问题，阅读理解能力也有待提升。 （3） 应对策略 1. 实施分层教学：针对不同水平的学生设计不同难度的教学任务和练习，对基础薄弱的学生，注重基础词汇、句型的巩固，多给予鼓励和指导，帮助其树立信心；对基础扎实的学生，提供拓展性练习，引导其提升语言运用能力和创新思维。 2. 强化语言运用：创设真实、生动的语言情境，增加口语交际和书面表达的练习机会，引导学生将所学知识运用到实际生活中，打破“学用脱节”的困境，提升综合语言运用能力。 3. 培养良好习惯：加强对学生预习、复习、书写、错题订正等习惯的培养，明确要求，严格督促，通过小组监督、教师检查、家校配合等方式，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。 4. 弥补读写短板：增加读写练习的比重，注重书写规范指导，开展阅读理解训练，引导学生积累好词好句，仿写简单的句子和短文，逐步提升读写能力，实现听说读写四项技能均衡发展。 3、 核心素养教学目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能够听、说、读、写本册教材核心词汇（约80个），包括自然、动物、季节、月份、服装、生日、礼物等相关词汇；能够认读、理解拓展词汇，能够根据语境理解词汇的含义，能够灵活运用词汇进行简单的表达和书写。 2. 句型：熟练掌握本册教材核心句型，包括谈论植树、动物、季节、月份、服装、生日邀请、礼物购买、派对举办等场景的句型；能够运用核心句型进行简单的对话、问答和书面表达，能够进行初步的句型转换（如肯定句、否定句、一般疑问句的转换）。 3. 语法：巩固一般现在时、现在进行时的用法，能够正确运用时态描述日常行为和正在发生的动作；掌握12个月份和四季的表达，能够正确关联季节与月份；了解情态动词can在邀请、建议中的用法，能够正确运用can发出、接受和拒绝邀请。 4. 听说读写能力：能够听懂课堂指令、简单的对话和短文，能够根据听到的内容选择正确的答案、完成简单的填空；能够流利、准确地朗读对话和短文，语音语调基本正确，能够背诵核心对话；能够进行简单的口语交际，主动开口表达自己的想法，能够参与小组对话和情境创编；能够规范书写核心单词和句型，能够仿写简单的句子和短文，能够读懂简单的短文并完成相关练习。 （2） 文化意识 1. 了解中西方关于自然保护、动物爱护的相关理念，树立环境保护和爱护动物的意识，养成良好的行为习惯。 2. 了解中西方四季文化的差异，包括不同季节的传统活动、节日习俗等，能够简单对比中西方季节文化的不同，尊重文化多样性。 3. 了解中西方生日习俗的差异，包括生日派对的举办方式、礼物赠送习惯、生日祝福表达等，培养跨文化交际意识，能够用英语礼貌地表达生日祝福、参与生日活动。 4. 渗透品德教育，引导学生学会合作、分享、感恩，培养友好交往、文明礼貌的良好品质，树立正确的价值观。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 词汇：掌握本册教材核心词汇（自然、动物、季节、月份、服装、生日、礼物等相关词汇），能够听、说、读、写核心单词，能够灵活运用词汇进行简单的表达和书写；认读、理解拓展词汇，积累好词好句。 2. 句型： （1） Unit 1：We are planting trees. Let's water the trees. What do squirrels eat? They eat nuts. I like... because... （2） Unit 2：It's spring. I wear a sweater. Which months are in spring? March, April and May. What's your favorite season? My favorite season is... （3） Unit 3：Can you come to my birthday party? Sure. / Sorry, I can't. What present shall we buy? Let's buy... Happy birthday to you! 3. 语法：巩固一般现在时、现在进行时的用法；掌握12个月份和四季的表达及关联；掌握情态动词can在邀请、建议中的用法。 4. 能力：能够在真实情境中运用核心句型进行简单的口语交际，完成对话、问答等活动；能够流利、准确地朗读对话和短文，背诵核心对话；能够规范书写核心单词和句型，仿写简单的句子和短文；能够读懂简单的短文并完成相关练习。 5. 文化：了解中西方自然保护、季节文化、生日习俗的相关知识，树立环境保护和爱护动物的意识，培养跨文化交际意识。 （2） 教学难点 1. 语法运用：正确运用一般现在时和现在进行时，区分两种时态的用法，避免出现时态混淆的错误；正确运用情态动词can发出、接受和拒绝邀请，掌握其一般疑问句和回答方式。 2. 语言表达：能够在真实情境中连贯地运用核心句型进行口语表达，避免出现句型错误、发音不准等问题；能够结合生活实际，创编简单的对话和短文，提升语言运用的灵活性和连贯性。 3. 读写能力：规范书写单词和句型，避免出现书写错误、格式不规范等问题；提升阅读理解能力，能够读懂简单的短文，理解文章大意，完成相关练习；提升书面表达能力，能够仿写简单的句子和短文，做到句子完整、语法正确、书写规范。 4. 知识迁移：能够将所学词汇、句型和语法知识迁移到新的情境中，灵活运用所学知识解决简单的语言问题，实现“学用结合”。 5. 个体差异：兼顾不同水平学生的学习需求，帮助基础薄弱的学生弥补短板，提升学习信心，同时引导基础扎实的学生拓展提升，实现全员进步。 5、 教学进度表 周次 起止日期 教学内容 课时 备注 1 2026.2.28-2026.3.6 开学常规教育、Unit 1 Lesson 1 Planting Trees 3课时 熟悉新学期要求，掌握核心词汇和句型 2 2026.3.7-2026.3.13 Unit 1 Lesson 2 Talking about Squirrels 3课时 操练句型，练习口语表达，了解动物习性 3 2026.3.14-2026.3.20 Unit 1 Lesson 3 A Book about Animals 3课时 提升阅读理解能力，练习短文复述 4 2026.3.21-2026.3.27 Unit 1 Self-assessment、单元巩固与小测 3课时 自我评价，查漏补缺，巩固单元知识 5 2026.3.28-2026.4.3 Unit 2 Lesson 1 Seasons and Clothes 3课时 掌握四季和服装词汇，操练核心句型 6 2026.4.4-2026.4.10 Unit 2 Lesson 2 Seasons and Months 3课时 掌握12个月份词汇，关联季节与月份 7 2026.4.11-2026.4.17 Unit 2 Lesson 3 Seasons and Culture 3课时 了解中西方季节文化，培养跨文化意识 8 2026.4.18-2026.4.24 Unit 2 Self-assessment、单元巩固与小测 3课时 自我评价，专项练习，巩固单元知识 9 2026.4.25-2026.5.1 Unit 3 Lesson 1 Coming to My Party 3课时 掌握邀请相关句型，练习口语交际 10 2026.5.2-2026.5.8 Unit 3 Lesson 2 Buying a Present 3课时 掌握礼物、购物相关词汇和句型 11 2026.5.9-2026.5.15 Unit 3 Lesson 3 Having a Birthday Party 3课时 操练派对相关对话，练习生日祝福表达 12 2026.5.16-2026.5.22 Unit 3 Self-assessment、单元巩固与小测 3课时 自我评价，综合操练，巩固单元知识 13 2026.5.23-2026.5.29 本册知识梳理（Unit 1-Unit 3核心词汇、句型） 3课时 系统梳理，构建知识体系 14 2026.5.30-2026.6.5 专项训练（口语、书写、阅读理解、书面表达） 3课时 突破教学难点，提升综合能力 15 2026.6.6-2026.6.12 模拟检测、错题讲解、查漏补缺 3课时 熟悉检测题型，纠正易错点 16 2026.6.13-学期结束 期末复习、期末检测、成绩分析与总结 3课时 全面复习，完成期末检测，总结本学期教学 学科网（北京）股份有限公司 $