2.14辽宋夏金元时期的科技与文化教学设计---2025-2026学年统编版七年级历史下册

第 14 课 辽宋夏金元时期的科技与文化 逐字稿教案 【素养目标】 1. 通过梳理活字印刷术、指南针、火药的发明应用与外传，结合天文学成就，落实时空观念、史料实证素养。 2. 分析宋元科技文化繁荣的原因，辩证看待程朱理学的影响，提升历史解释、唯物史观素养。 3. 认识中国古代科技文化对世界文明的贡献，感受先贤创新精神，增强民族自豪感与家国情怀。 【教学重难点】 重点：活字印刷术、指南针、火药的发明应用与世界影响；宋词元曲代表人物及成就；《资治通鉴》的史学价值。 难点：辩证分析程朱理学的影响；理解科技文化繁荣与社会背景的内在联系。 【教学方法】小组合作探究法、辩证分析法、问题引导法 【教学过程】 【导入新课】（5 分钟） 师：同学们，上课！上一课我们学习了辽宋夏金元时期的对外交流，知道这一时期中外往来频繁，文化双向传播。大家看屏幕上的这幅图片，是 1965 年在浙江温州白象塔发现的佛经残页，经鉴定是约 1100 年用胶泥活字印刷的，这是我国现存最早的泥活字印刷品。 活字印刷佛经的残页 生：观察图片，了解文物背景。 师：活字印刷术是谁发明的？除了印刷术，辽宋夏金元时期还有哪些改变世界的科技成就？这一时期的思想、文学、史学又有怎样的发展？今天我们就一起来学习第 14 课《辽宋夏金元时期的科技与文化》。 【讲授新课】（30 分钟） 一、活字印刷术的发明 师：请大家打开课本 76 页，首先回顾我们之前学过的印刷术 —— 隋唐时期的雕版印刷术。谁来说说雕版印刷术有什么局限？ 生：刻版费工费时，刻好的版只能印一种书，利用率低。 师：非常准确！为了解决这些问题，北宋时期一位平民发明家进行了创新。大家说说这位发明家是谁？他发明了什么技术？ 生：毕昇，发明了活字印刷术。 师：正确！谁能结合课本和屏幕上的视频，说说活字印刷术的基本流程？ 生：先胶泥刻字，火烧变硬；然后排版固版；印刷完成后拆版，单字可重复使用。 师：太棒了！活字印刷术的核心优势就是变死字为活字、变死版为活版，省工省时、利用率高、降低成本。这种技术后来还不断发展，谁来说说后续的改进成果？ 生：元朝王祯发明木活字和转轮排字法，元朝中期出现锡活字等金属活字。 师：非常好！活字印刷术不仅在国内发展，还传播到了世界各地。请大家阅读课本 77 页，梳理传播路径和影响。 生：13 世纪传入朝鲜、日本、东南亚，经丝绸之路传到波斯，再经蒙古西征等途径传入欧洲。 师：没错！美国学者罗伯特曾说：如果没有从中国引进印刷术，欧洲可能要长期停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。 这充分说明，活字印刷术对人类文明的传播与发展产生了重大影响。 二、指南针、火药的应用 1. 指南针 师：接下来我们学习第二项重大科技成就 —— 指南针。请大家阅读课本 77 页，完成指南针的沿革、应用、外传和意义梳理，同桌之间互相核对。 生：（阅读梳理） 师：时间到，谁来分享指南针的沿革？ 生：先秦时期有天然磁石制成的 “司南”，宋代出现人造磁石制成的 “罗盘针”。 师：正确！那指南针的应用有什么突破？ 生：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。 师：这是航海技术的重大飞跃！指南针后来通过什么途径外传？又有什么重要意义？ 生：经阿拉伯商人传到阿拉伯地区，再传到欧洲；推动了世界经济文化交流，为欧洲航海家开辟新航路和环球航行提供了重要条件。 师：总结得很到位！指南针让远洋航海从 “靠天吃饭” 变成 “精准导航”，深刻改变了世界航海史。 2. 火药 师：最后我们来看第三项发明 —— 火药。请大家阅读课本 78 页，按时间顺序梳理火药的发明、发展、外传和意义。 生：（阅读梳理） 师：谁来按时间分享？ 生：唐朝时中国人发明火药，唐末开始用于军事；宋元时期广泛用于战争，出现火箭、突火枪、铜火炮等武器；元朝发明金属作筒的火铳。 师：非常完整！那火药的外传路径和影响是什么？ 生：13 世纪传入阿拉伯地区，14 世纪初传到欧洲；对欧洲的火器制造和作战方式产生影响，推动了欧洲社会的变革。 师：没错！火药让战争从冷兵器时代向热兵器时代过渡，打击了欧洲封建贵族势力，为欧洲近代社会的到来奠定了基础。大家要记住，印刷术、指南针、火药与造纸术并称为我国古代 “四大发明”，是中华民族对世界文明的重大贡献。 三、天文学的发展 师：辽宋夏金元时期，除了四大发明，天文学也取得了突出成就。请大家阅读课本 78-79 页，完成天文学成就表格，小组之间互相交流。 生：（阅读课本，完成表格） 师：时间到，哪个小组来分享？ 生：北宋沈括创制 “十二气历”，著有《梦溪笔谈》，这本书被李约瑟称为 “中国科学史上的里程碑”；北宋苏颂主持创制水运仪象台，集观测、演示、报时于一体，比欧洲同类仪器早数百年；元朝郭守敬研制近 20 种天文仪器，主持全国天文测量，编成《授时历》，测定一年为 365.2425 天，与现行公历几乎相同，早约 300 年。 师：分享得非常全面！这些天文学家通过不懈探索，取得了领先世界的成就，充分体现了中国先贤的创新精神。 四、理学 师：科技发展的同时，思想领域也有新的突破 —— 理学的形成。请大家阅读课本 80 页，找出理学的代表人物和核心主张。 生：代表人物是北宋的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹，合称 “程朱理学”；核心主张是 “理是天下万物的普遍原则”，将天理与伦理道德结合，强调 “存天理、灭人欲”。 师：正确！理学是儒学在兼收并蓄基础上的发展，它有什么影响呢？请大家辩证分析。 生：积极方面是丰富了中华文化的思想内涵，有利于维护封建统治；消极方面是强调封建礼教，束缚了人们的精神追求。 师：总结得很深刻！理学后来还传到日本、朝鲜半岛乃至欧洲，对东亚文化圈产生了深远影响。 五、宋词和元曲 师：思想的繁荣推动了文学的发展，辽宋夏金元时期的文学成就以宋词和元曲为代表。首先来看宋词，大家阅读课本 80-81 页，说说宋词繁荣的背景是什么？ 生：宋代商业发展、城市繁荣、市民数量增加，可歌唱的词适应市井生活需要，成为主要文学形式。 师：非常好！宋词有不同的风格，出现了很多著名词人。谁来结合屏幕上的诗词，说说代表人物及其风格？ 生：苏轼生活在北宋中期，风格气势豪迈，比如 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；李清照经历两宋之交的动荡，风格委婉，感情真挚，比如 “知否，知否？应是绿肥红瘦”；辛弃疾和陆游生活在南宋，山河沦陷，他们的词或倾吐收复中原的壮志，或抒发爱国情怀，比如辛弃疾的 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，陆游的 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。 师：分析得太到位了！宋词的风格变化，也反映了时代的变迁。接下来是元曲，元朝的元曲包括散曲和杂剧，谁来说说最著名的杂剧家及其代表作？ 生：关汉卿是元朝最优秀的杂剧家，代表作是悲剧《窦娥冤》，鞭挞了封建社会的黑暗势力。 师：正确！除了关汉卿，马致远、王实甫也都是著名杂剧家，元曲的出现丰富了市民的文化生活。 六、司马光和《资治通鉴》 师：史学领域，北宋司马光留下了一部不朽巨著 ——《资治通鉴》。请大家阅读课本 82 页，完成《资治通鉴》的知识卡片，包括作者、体例、内容、目的和评价。 生：（阅读梳理） 师：谁来分享？ 生：作者是北宋司马光；体例是编年体通史；内容记述了从战国到五代共 1300 多年的历史；目的是 “鉴于往事，有资于治道”，为君主提供借鉴；评价是与司马迁的《史记》并列为我国史学不朽巨著，两人被称为 “史学两司马”。 师：非常准确！大家注意区分，《史记》是纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝的历史，而《资治通鉴》是编年体通史，按时间顺序记载历史，两者各有特色。 【合作探究】科技文化繁荣的原因 师：学完了辽宋夏金元时期的科技文化成就，大家思考一个问题：这一时期科技文化繁荣的原因有哪些？请大家结合屏幕上的三则材料，小组讨论 3 分钟。 生：（小组合作探究） 师：时间到，哪个小组来分享？ 生：第一，社会相对安定，两宋议和后维持长期和平，元朝统一结束政权分立；第二，经济繁荣，商业发达，为科技文化提供物质基础；第三，市民阶层壮大，物质生活丰富，推动了市井文化的发展。 师：总结得非常全面！社会安定是保障，经济繁荣是促进，市民阶层壮大是推动，这三者共同造就了辽宋夏金元时期科技文化的空前繁荣。 【课堂小结】（3 分钟） 师：同学们，今天这节课我们一起学习了辽宋夏金元时期的科技与文化，谁能结合所学，用简洁的语言梳理本节课的核心内容？ 生：科技上有活字印刷术、指南针、火药三大发明，还有沈括、苏颂、郭守敬的天文学成就；思想上形成程朱理学；文学上有宋词（苏轼、李清照、辛弃疾等）和元曲（关汉卿《窦娥冤》）；史学上有司马光的《资治通鉴》；这一时期科技文化繁荣，离不开社会安定、经济繁荣和市民阶层壮大的推动。 师：总结得非常完整！这一时期的科技文化成就，不仅是中国古代文明的巅峰，也对世界文明发展作出了不可磨灭的贡献，充分体现了中华民族的智慧与创新精神。 【布置作业】（2 分钟） 1. 完善本节课的科技文化成就表格，熟记代表人物、成就及影响； 2. 结合培根对三大发明的评价，写一段 100 字左右的短文，谈谈中国古代科技对世界的贡献； 3. 预习下一课内容，了解明朝的建立与统治措施。 师：今天的课就上到这里，下课！ 生：老师再见！ 【板书设计】 第 14 课 辽宋夏金元时期的科技与文化 一、科技成就 活字印刷术、指南针、火药、天文学 二、思想与文学 1. 理学：程朱理学 2. 宋词 3. 元曲 三、史学成就 《资治通鉴》：北宋司马光→编年体通史 学科网（北京）股份有限公司 $