浣溪沙（身向云山那畔行）-2025-2026学年九年级下册语文精讲精练（统编版五四学制2018）

统编版（五四学制) 九年级下册语文第三单 元 课外古诗词诵读一《浣溪沙》（纳兰性德）精讲精练 （课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 浣溪沙（身向云山那畔行） 纳兰性德 身向云山那畔行， 北风吹断马嘶声， 深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒， 半竿斜日旧关城。 古今幽恨几时平！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案纳兰性德(1655-1685)，满洲正黄旗人，清代词坛代表人物：以《饮水词》 闻名，被誉为”清词三大家”之一；词风哀婉清丽，善用白描手法融情于景，兼具边塞苍 劲与个人孤寂。 2.创作背景深度解析康熙二十一年(1682)，作者随驾巡视塞外。时值清初战乱初平，面对 深秋萧瑟的边关景象，身为御前侍卫却心向自由的纳兰，借荒凉戍垒抒写身不由己的怅惘与 历史兴亡之思。 3.预习重难点预判 ·重点：抓取”北风/晚烟/斜日”等意象组合，体会荒寒意境构建； ·重点：分析”若为情””古今幽恨”等直抒胸臆句的情感递进： ·难点：理解”身向云山”与”心系故园”的矛盾心境（羁旅使命vS隐逸向往）。 4.预习任务清单 1.朗读：诵读全词3遍，用”/”标出句内停顿（例：身向/云山/那畔行）： 1 2.圈点：用”○”圈出所有表色彩的词语（如”晚烟””斜日”），用”△”标出动 态描写词（如”吹断”)： 3.思考：对比结句”古今幽恨几时平”与李煜”问君能有几多愁”，思考两者”愁” 的内涵差异（个人际遇愁vs历史兴亡愁)。 三、课文全解·精讲 1.文言基础 ·实词： -畔(pn):边，侧。指方向、方位。例句：身向云山那畔行。 -塞(sà1)：边塞，边疆的要地。例句：深秋远塞若为情。 -戍(sù)：军队防守。例句：一抹晚烟荒戍垒。（易写错：注意”戍”与”戌 (xi)”、”戎(rong)”的区别。) -垒(1ě)：古代军中作防守用的墙壁或工事。例句：一抹晚烟荒戍垒。 -幽恨：深藏于心底的遗憾、怨恨、愁苦。例句：古今幽恨几时平！ ·虚词： -那(nà)：指示代词，那个，那边。例句：身向云山那畔行。 -若(rò)：疑问代词，如何，怎样。例句：深秋远塞若为情！（此处”若为情”意 为：怎能不动情、叫人如何受得了、如何能忍受这种情怀。) ·特殊句式： - 倒装句/语序调整（诗词语法）：”身向云山那畔行”。按日常语序可为”（我） 向云山那畔身行”。诗中为符合词牌格律和平仄，将”身”提前，更突出动作主 体和行动方向。理解时应调整为正常语序：我（或将士们）向着云山那边行进。 2.诗句解析 ·(1)身向云山那畔行。 -直译：（我/将士们）向着云山那边行进。 -赏析：开篇点明地点（云山那畔）和动作（行）。一个”向”字，写出征途的方向 和目的地的遥远。”云山”意象缥缈而压抑，暗示旅途的艰辛和前程的渺茫。”那 畔”带有遥远、陌生、不可知的意味，奠定了苍茫、孤寂的基调。此句勾勒出边塞行旅 的剪影。 2 ·(2)北风吹断马嘶声。 -直译：凛冽的北风刮断了战马的嘶鸣声。 赏析：这句从听觉角度写景。”北风”点明深秋边塞环境的恶劣，”吹断”二字 极具力度，既写出风势之猛、之烈，仿佛能将声音都撕裂、吹散；又暗示着环境的空旷 与寂寥，连马嘶声都能被风轻易打断、淹没。以动衬静（风声、马嘶声反衬环境的死寂）， 更显边地的荒凉与行旅的孤独。同时，”马嘶声”也是边塞特有的意象，暗示着征戍 生涯。 ·(3)深秋远塞若为情！ -直译：深秋时节在这遥远的边塞，让人如何不动情（如何能忍受这般情怀）！ -赏析：此句由景入情，是上阕的点睛之笔和情感爆发。”深秋”时节本就萧瑟，” 远塞”之地更加荒僻，时空的双重寂寥感扑面而来。”若为情”三字，以强烈的反 问语气，直接抒发行者内心的悲怆、愁苦、凄凉与难以忍受的思乡怀远之情。巨大的情 感冲击力由前两句的景物铺垫喷薄而出。 ·④一抹晚烟荒戍垒。 -直译：一缕（稀薄的）晚烟笼罩着荒废的军垒。 一赏析：下阕起笔描绘黄昏边塞所见。”一抹”形容晚烟之稀薄、缥缈，暗示暮色苍 茫；”荒”字直接点明戍垒的废弃、破败；”戍垒”是昔日战争与守卫的象征，如 今却荒芜废弃。这组意象（晚烟、荒戍垒）构成一幅凄凉、落寞、带着历史陈迹感的画 面，透露出盛衰无常的悲凉和历史的沧桑感。 ·⑤半竿斜日旧关城。 -直译：夕阳半落（只剩半竿高度）映照着古老的关城。 -赏析：承接上句，继续描绘黄昏景象。”半竿斜日”点明时间已是日暮西山，残阳 如血的景象本身就带有衰飒、感伤的色彩；”旧”字与上句的”荒”呼应，强调关 城的历史悠久与破败陈旧。关城是边塞的标志，也是隔绝与守卫的象征，”旧关城” 在斜阳余晖中更显苍凉、孤寂，强化了古今兴亡的感慨。 ·⑥古今幽恨几时平！ -直译：古往今来积郁心底的愁恨何时才能平息（抚平）！ - 赏析：结句直抒胸臆，将情感推向高潮。”古今”二字将个人当下的愁绪（旅途孤 寂、边塞苦寒、思乡怀远)与亘古以来征战戍边将士的普遍命运（思乡、厌战、生死离 别、功业未成)以及历史的沧桑兴废之感融为一体，形成一种深沉浩渺的”幽恨”。” 几时平”以强烈的反问和慨叹，表达了这种愁恨的深沉、普遍和难以解脱。这是全词 情感和主旨的凝聚点，将个人的羁旅之愁升华为对历史、人生、命运的深沉喟叹。 3.主旨归纳 ·表层含义：描绘了深秋时节远赴边塞途中所见的荒凉、萧瑟景象（如猛烈的北风、断掉 3 的马嘶、荒废的军垒、暮色中的旧关城)，抒发了行役途中浓烈的孤寂、凄苦、思乡怀远 之情。 ·深层含义： - 通过对边塞荒凉景象（尤其是”荒戍垒”、”旧关城”等历史遗迹）的刻画，引 发了对历史兴亡、盛衰无常的深沉感慨。 -将个人当下羁旅飘零的愁苦(”若为情”、”幽恨”)与古往今来戍边将士、离 人游子的普遍悲情相融合，揭示了战争、征戍、离乱带给人类的永恒痛苦与遗憾。 一表达了词人对人生际遇、历史沧桑、命运无常所怀有的深沉悲悯与难以释怀的” 幽恨”，体现了纳兰性德词作特有的悲剧情怀和对生命存在的深刻思考。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象组合与意境营造】考情分析：近5年考查12次，3-4分简答题为主，聚焦 边塞类诗词的意象选择（如”云山””戍垒”）及苍凉意境的构建手法。 答题模板： (1)核心意象：列举2-3个典型意象（需含修饰词)： (2)画面特征：概括意象组合形成的画面特点（荒凉/雄浑/寂寥）： (3)情感关联：指出意境对主旨的烘托作用（如”幽恨”的铺垫）。 真题示例(2022·北京)： 题目：”一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”如何通过意象营造意境？ 答案： (1)意象：”晚烟””荒戍垒””斜日””旧关城”； (2)意境：以”荒””旧”修饰戍垒关城，辅以黄昏（晚烟、斜日）时空背景，构建苍茫 寂寥的边塞图景； (3)作用：为”古今幽恨”的抒发作环境铺垫。 变式训练： 题目：分析”北风吹断马嘶声”的意象作用。 关键点： -意象：北风（寒冽）、马嘶（征途艰辛）： 动态画面：”吹断”强化声音戛然而止的孤寂感，烘托深秋远塞的悲情。 【考点2：词眼提炼与情感解读】考情分析：近5年考查9次，3分主旨题高频，重点锁 定末句关键词（如”幽恨”），要求结合全词分析情感。 4 答题模板： (1)定位词眼：找出卒章显志的核心词（常位于末句）： (2)情感分层：表层（羁旅之愁）+深层（历史兴亡之叹）： (3)关联背景：结合作者身份（纳兰为清代侍卫，常伴驾巡边）深化解读。 真题示例(2023·陕西)： 题目：简析”古今幽恨几时平”中的”幽恨”内涵。 答案： (1)表层：个人深秋远行的孤寂(”若为情”)： (2)深层：由”旧关城”触发古今将士戍边之苦，暗含对历史沧桑的悲慨： (3)背景：纳兰身处贵族却厌弃扈从生涯，借古抒发现实无奈。 变式训练： 题日：为何说”深秋远塞若为情”是情感转折句？ 关键点： -”若为情”（怎能忍受）直抒胸臆，将前两句的景物描写转向情感爆发 -”深秋远塞”时空叠加，强化悲凉基调。 【考点3：时空交织手法】考情分析：近5年考查7次，多出现在对比阅读题(4分)，侧 重分析时间(”古今”)与空间(”云山””关城”)的转换技巧。 答题模板： (1)时空转换：空间推移（如”身向→戍垒→关城”）+时间拓展(”斜日→古 今”)： (2)艺术效果：扩大意境容量，增强历史纵深感； (3)情感升华：将个人愁绪升华为永恒的人类悲慨。 真题示例(2021·河南)： 题目：赏析结尾句”古今幽恨几时平”的时空设计。 答案： (1)空间：由眼前关城（”旧关城”)延伸至历史战场： (2)时间：从”斜日”（当下）跨越到”古今”： (3)效果：打破时空限制，使个人羁旅之愁升华为对历史悲壮的共情。 变式训练： 题目：”半竿斜日旧关城”中”旧”字对时空表达有何作用？ 关键点： -”旧”既指关城破败（空间实景），又暗含历史陈迹（时间虚写）： -为”古今幽恨”埋下伏笔。 补充说明： ·备考建议： 1.边塞类诗词需重点记忆”戍垒””关城””北风”等标志性意象： 2.情感分析要区分个人情绪（纳兰的厌行役）与普世情怀（历史之思）。 ·易错警示： -勿将”幽恨”简单等同于思乡（需结合”古今”）： 炼字题优先抓动词(”吹断”)、形容词(”荒””旧”)。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.那畔(pàn) B.戍垒(shù) C.关城(guan) D.幽恨(you) 2.字形判断下列词语字形无误的一项是() A.云山 B.吹断 C.深秋 D.关成 3.词义理解”深秋远塞若为情”中”若为情”的意思是() A.怎能不动情 B.假装有感情 C.若是多情 D.无情 4.内容提取”半竿斜日”描绘的景象是() A.正午烈日 B.朝阳初升 6 C.夕阳西沉 D.深夜月光 5.内容提取词中直接点明季节的词语是（) A.云山 B.北风 C.深秋 D.晚烟 6.内容提取下列意象未出现在词中的是（) A.马嘶声 B.戍垒 C.孤雁 D.关城 7.情感理解”古今幽恨几时平”抒发的感情是() A.思乡之情 B.历史兴亡之叹 C.征战豪情 D.田园闲趣 8.内容填空词中描绘声音的句子是： 答题区： 9.手法判断”一抹晚烟荒戍垒”运用了的描写手法。（限填2字） 答题区： 10.文学常识本词的词牌名是 答题区： 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析赏析”北风吹断马嘶声”中”吹断”的表达效果。 答题区： 12.写景分析”一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”在写景上有何特点？ 答题区： 13.结构作用结句”古今幽恨几时平”在全词中的作用是什么？ 答题区： 14.风格对比纳兰性德笔下”深秋远塞”与传统边塞诗情感有何不同？ 答题区： 15.手法分析词中如何通过时空转换深化情感？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照”一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”，写两句对仗的边塞景物句。 答题区： 17.对比阅读李清照《渔家傲》中”风休住，蓬舟吹取三山去”与纳兰词结句同用反问， 情感有何不同？ 答题区： 18.句法关联词中”若为情”与”几时平”有何内在关联？ 答题区： 19.主旨探究结合”古今幽恨”，谈纳兰性德对边塞的独特感悟。 答题区： 20.拓展启示这首词对中学生理解”历史情怀”有何启发？ 答题区： 8 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”戍”应读shù（易误读为x):C项”关”正确读音为guān;D项” 幽”正确读音为you。 2.答案：C 解析：D项”关成”应为”关城”(”城”指城池，”成”为别字)。 3.答案：A 解析：”若为情”意为”怎能不触景生情”，表现词人面对荒凉边塞的悲慨。 4.答案：C 解析：”斜日”指夕阳，”半竿”形容太阳即将落山的高度。 5.答案：C 解析：”深秋”明确交代时令，奠定萧瑟基调。 6.答案：C 解析：全词未出现”孤雁”，A、B、D分别对应”马嘶声””荒戍垒””旧关城”。 7.答案：B 解析：”古今幽恨”指古今共有的深沉遗憾，暗含对历史沧桑的感慨。 8.答案：北风吹断马嘶声 解析：以”吹断”突出风声凌厉，马嘶凄厉，强化边塞苍凉。 9.答案：视觉（或白描) 解析：通过”晚烟””荒戍垒”的视觉意象勾勒荒芜场景。 10.答案：浣溪沙 解析：词牌名固定，需准确记忆。 【能力提升】 11.答案：”吹断”二字既写出北风之猛烈（遮断马嘶声），又以声音的戛然而止反衬边 塞死寂，凸显环境的肃杀苍凉。 解析：从动词的力度、声景结合、氛围营造三方面分析。 9 12.答案：(1)选取”晚烟””斜日”等黄昏意象，渲染悲凉：(2)”一抹””半竿” 以量词勾勒简约画面；(3)”荒””旧”直写戍垒关城的残破，暗含历史沧桑感。 解析：抓住意象组合、修饰词、情感暗示三个层次。 13.答案：(1)收束全词，将眼前边塞之景升华为对古今历史的慨叹：(2)直抒胸臆，点明” 幽恨”主旨；(3)以反问强化悲愤难平之情，余韵悠长。 解析：从结构收束、情感深化、表达效果三方面作答。 14.答案：传统边塞诗多写建功立业（如王昌龄)，纳兰词则聚焦个人羁旅孤寂与历史虚无 感，更具忧郁气质。 解析：对比岑参、高适等豪放风格，突出纳兰词的”哀感顽艳”。 15.答案：空间上由”云山那畔”到”荒戍垒””旧关城”，展现边塞荒远；时间上 从”深秋”黄昏到”古今”长河，将个人愁绪扩展为永恒悲叹。 解析：时空双线交织是纳兰词重要手法，需结合具体词句分析。 【中考冲刺】 16.示例答案：几行征雁苍茫外，万里黄沙寂寞中。 解析：需保持”数量词+名词+形容词+名词”结构，意象符合边塞特征。 17.答案：李清照借反问表达挣脱现实的豪迈追求；纳兰则以反问强化历史悲慨的无解，情 感沉郁。 解析：对比婉约派与纳兰词风差异，紧扣反问句的情感指向。 18.答案：前者是因景生情的触发点，后者是情感喷发的顶点，共同构成”景→情→ 理”的递进脉络，深化幽恨主题。 解析：分析词句逻辑链，体现情感升华过程。 19.答案：纳兰超越个人羁旅之愁，将边塞视为历史悲壮的见证，在荒凉中领悟人类永恒的 沧桑与无力，体现清醒的悲剧意识。 解析：关联词人身份（清贵族）、性格（多愁善感），解读”幽恨”的哲学内涵。 20.答案：(1)启发我们关注古迹背后的历史记忆；(2)学会在景物中感悟时间的力量；(3) 培养对文明兴衰的共情能力。 解析：从历史意识、人文素养、情感教育三方面联系现实。 七、备考锦囊 ·易错警示：”戍垒”中”戍”(sù)易误读为”戌”(xū)：”幽恨”内涵需区 分个人愁绪与历史悲慨。 10