商山早行-2025-2026学年九年级上册语文精讲精练（统编版五四学制2018）

统编版（五四学制）九年级上册语文第三单 元 课外古诗词诵读一一《商山早行》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 注释 (1)〔征铎〕远行车马所挂的铃铛。 (2)〔槲〕一种落叶乔木。 (3)〔枳〕一种落叶灌木或小乔木。 ④〔杜陵〕地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”。 ⑤〔凫〕野鸭。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案温庭筠（约812-866），晚唐诗人、词人；与李商隐并称“温李”，开创“花 间词派”；诗风秾丽密致，羁旅诗则清峻工整，善以意象组合营造意境。 2.创作背景深度解析写于作者离开长安赴襄阳途经商山时。晚唐政局动荡，温庭筠屡试不 第、仕途失意，此诗通过早行孤寂之景，抒写漂泊羁愁与思乡之痛。 3.预习重难点预判 ·重点(1)：抓住“晨起动征铎”等关键词，体会羁旅艰辛： ·重点(2)：分析“鸡声茅店月”等意象组合的画面感与作用： ·难点：理解“杜陵梦”与“凫雁满回塘”的虚实对比手法及深层情感。 4.预习任务清单 1 1.朗读：声情并茂诵读全诗3遍，注意“铎”“槲”“枳”“凫”的读音； 2.圈点：用“△”标出诗中6种典型意象（如鸡声、月、霜等），批注其特点： 3.思考：对比“客行悲故乡”与“因思杜陵梦”，诗人为何用“凫雁满回塘”结尾？ 三、课文全解·精讲 1.文言基础 ·实词： -征铎(duó)：指远行车马所挂的铃铛。（例：晨起动征铎） -槲(h):一种落叶乔木。（例：槲叶落山路） -枳(zh):一种落叶灌木或小乔木，开白花。（例：枳花明驿墙） -凫()：野鸭。（例：凫雁满回塘） -驿(y):驿站，古时供传递公文或官员途中歇宿、换马的地方。（例：枳花明驿墙） ·虚词： -因：连词，表示原因或承接，相当于“于是”、“因此”。（例：因思杜陵梦) ·特殊句式： -省略句：“晨起动征铎”省略了主语“我”（诗人自己）。完整理解为：（我）清晨起 来，（听到）车马的铃铛（已经）在摇动。 2.诗句解析 ·(1)“晨起动征铎，客行悲故乡。” -直译：清晨起来（听到）车马的铃铛（已经）摇动，（我这）客居他乡的行人（不禁） 思念故乡而悲伤。 -赏析：首联点题“早行”。以“晨起”、“动征铎”直接点明动身上路时间之早，渲染 出清晨旅店的忙碌和旅途的开启。“客行”点明身份，“悲故乡”直抒胸臆，奠定全诗羁 旅思乡的孤寂悲凉基调。 ·(2)“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” -直译：（远处传来）鸡鸣声，（茅草)旅店上空还挂着残月，（木板）小桥上已印着早 行人的足迹，（覆盖着）寒霜。 -赏析：额联是千古名句。诗人选取了六个最具特征的早行意象：“鸡声”、“茅店”、“月”、“人 迹”、“板桥”、“霜”，纯用名词巧妙组合（意象叠加/列锦），不着一动词、连接词。勾 2 勒出一幅清冷、寂静、萧索的荒村早行图。听觉（鸡声）与视觉（月、人迹、霜）结合， 突出“早”字（残月未落，寒霜满地）和旅途的艰辛寂寥。画面感极强，意境深远。 ·(3)“槲叶落山路，枳花明驿墙。” 一 直译：槲树的枯叶（凋）落（在）山路上，枳树的白花（映）亮（了）驿站（的）围墙。 - 赏析：颈联继续写早行所见之景。“槲叶落”点明时令是深秋或初冬，落叶铺满山路， 渲染萧瑟氛围。“枳花明”则形成对比，清晨洁白的枳花在朦胧天色中显得格外醒日，照 亮了驿站墙壁。“明”字用得巧妙，既是枳花自身色泽的明亮，也暗示天色渐亮（呼应 “早行”)，同时为黯淡的旅途带来一丝微弱的亮色（反衬出诗人的孤寂)。 ·④“因思杜陵梦，凫雁满回塘。” 直译：（看到眼前景象）于是（我）想起（昨夜梦中）回到杜陵（的情景），（那里）野 鸭和大雁（正)落满了（温暖）曲折的池塘。 -赏析：尾联由实景转入梦境。“因思”承上启下，眼前的枳花、旅途的孤寂触发了思乡 之情。“杜陵梦”是虚写，指昨夜梦回故乡长安（杜陵）。“凫雁满回塘”描绘了梦中故乡 生机勃勃、温暖安适的景象：水暖鸭雁嬉戏，池塘曲折宁静。这与眼前“槲叶落”、“板 桥霜”的荒凉寒冷形成鲜明对比（虚实对比/反衬)，以乐景衬哀情，更深刻地表达了诗 人对故乡的深切思念(“悲故乡”)和漂泊在外的孤寂凄凉。 3.主旨归纳-表层含义：诗歌描绘了一幅深秋（或初冬）清晨，旅人早行在商山道中所见 的清冷萧索景象：晨起动身、鸡鸣残月、人迹板桥霜、槲叶凋零、枳花映墙。 -深层含义：通过描绘旅途的艰辛与荒寒（实景)，并融入对昨夜梦回故乡温暖安适场景（虚 景)的回忆与对比，深切地抒发了诗人浓烈的羁旅愁思(“客行悲故乡”)和漂泊异乡的孤寂 凄凉之感。整首诗情景交融，虚实相生，含蓄隽永，是羁旅行役诗中的名篇。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象组合与画面营造】考情分析：近5年考查7次，题型多为画面描述题(3-4 分)，重点分析名词意象组合的意境营造。 答题模板： (1)筛选意象：列举诗句中的典型意象： (2)画面特征：概括画面特点（凄清/萧瑟/孤寂）： (3)情感指向：联系“客行悲故乡”等关键词解读羁旅愁思。 真题示例(2022·陕西中考)： 题目：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”描绘了怎样的画面？ 答案： 3 (1)意象：鸡鸣、茅店、残月、人迹、板桥、寒霜： (2)画面：黎明时分，荒村旅店传来鸡鸣，残月悬空，寒霜覆盖的木桥上留下孤寂足迹： (3)情感：渲染早行的清冷萧瑟，烘托游子漂泊的艰辛与思乡之悲。 变式训练： 题目：分析“槲叶落山路，枳花明驿墙”的画面作用。 关键点： -意象：调落的槲叶、寂寥山路、明艳枳花、驿站墙垣： 对比手法：枯叶的衰败与枳花的亮色形成反差，暗示诗人孤寂中暂得慰藉的复杂心境。 【考点2：诗眼与情感关键词】考情分析：近5年考查5次，聚焦“悲”“思”等字（注释 ④杜陵背景必关联)，2-3分情感分析题为主。 答题模板： (1)定位诗眼：找出直抒胸臆的关键词（如“悲”“思”）： (2)字义解析：结合注释解读深层含义(“悲故乡”=思乡之痛)： (3)背景关联：联系“杜陵梦”（注释④）暗含对长安生活的眷恋。 真题示例(2023·河南中考)： 题目：首联“客行悲故乡”的“悲”字如何奠定全诗情感基调？ 答案： (1)字义：“悲”直抒羁旅思乡之痛； (2)结构：统领全诗，“鸡声”“人迹”等萧瑟之景皆染悲色： (3)背景：以“杜陵梦”（长安旧居）反衬漂泊商山的孤寂，强化今昔对比之悲。 变式训练： 题目：简析“凫雁满回塘”中“满”字与“悲故乡”的情感呼应。 关键点： -“满”字描绘野禽群聚池塘的温馨场景； -与诗人孤身早行形成反差，以乐景衬哀情，深化思乡之愁。 【考点3：虚实结合手法】考情分析：近5年考查6次，3分手法题高频，重点考查“现 实早行”与“杜陵梦”的虚实转换。 答题模板： (1)实景描写：概括旅途所见（晨起、鸡声、霜迹等）： (2)虚景描写：指出回忆/梦境内容(“杜陵梦”“凫雁回塘”)： (3)手法作用：虚实对比突出现实孤寂，强化思乡主旨。 真题示例(2021·浙江温州)： 题目：尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”运用了什么手法？有何效果？ 答案： (1)手法：虚实结合； (2)实写：商山早行旅途艰辛： (3)虚写：梦中杜陵池塘群雁嬉戏的温馨画面： ④作用：以虚景反衬现实漂泊之苦，表达对故乡的深切眷恋。 变式训练： 题目：对比“槲叶落山路”（实）与“凫雁满回塘”（虚)的作用。 关键点： 实写枯叶飘零凸显路途萧瑟； -虚写池塘生机暗喻归乡渴望； -强化理想与现实的矛盾，深化哀愁。 补充说明： ·备考建议： 1.意象题需掌握“月、霜、落叶”等典型羁旅意象的固定含义： 2.情感分析必扣注释④“杜陵”（长安代称)，解读仕途失意背景； 3.手法题重点记忆“虚实结合/视听结合/乐景衬哀情”三类。 ·易错警示： -勿将“枳花明驿墙”的“明”单纯解为光线，应理解为“照亮”（暗示黑暗中的希 望微光)： -注释⑤“凫雁”常考象征义（家园温暖），不可答为普通景物描写。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】（10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.征铎（duó)槲叶(hú)枳花(zhi)凫雁(fú) B.征铎(dù)槲叶(hú)枳花(zhi)凫雁(fù) C.征铎(duo)槲叶(hù)枳花(zhi)凫雁(fú) 2.字形判断下列词语字形无误的一项是() A.动征铎板桥霜驿墙明杜陵梦 B.悲故乡茅店月槲叶落满回塘 5 C.晨起动人迹板枳花明凫雁满 3.词语理解对“客行悲故乡”中“悲”解释正确的一项是() A.悲伤 B.思念 C.怜悯 D.感叹 4.词义解析“枳花明驿墙”的“明”字释义正确的一项是() A.照亮 B.鲜明 C.显露 D.知晓 5.主旨把握全诗的核心情感是() A.山水之乐 B.思乡之苦 C.早行艰辛 D.人生无常 6.时间判断“鸡声茅店月，人迹板桥霜”描绘的时间是() A.深夜 B.黎明 C.正午 D.黄昏 7.意象作用诗中“凫雁满回塘”的意象作用是() A.渲染荒凉 B.反衬孤独 C.寄托归思 D.描绘实景 8.景物识别下列景物未在诗中直接出现的是() A.月 B.霜 6 C.雪 D.叶 9.背景理解“因思杜陵梦”中“杜陵”是() A.诗人故乡 B.旅途地名 C.友人住处 D.梦中幻境 10.意象提取从诗中提取两个描绘早行环境的词语： 答题区： 【能力提升】(5题) 11.名句赏析赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的写景特色。 答题区： 12.炼字分析“槲叶落山路，枳花明驿墙”中“落”与“明”字有何妙处？ 答题区： 13.手法探究尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”如何表达思乡之情？ 答题区： 14.结构分析全诗为何以“晨起动征铎”开篇？ 答题区： 15.对比阅读本诗与马致远《天净沙·秋思》同写羁旅，手法有何异同？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，写一组意象组合句，表现“校园清晨”。 答题区： 7 17.意象对比诗中“凫雁满回塘”与杜甫“渚清沙白鸟飞回”均写鸟，作用有何不同？ 答题区： 18.时空分析分析本诗如何通过时空转换深化情感。 答题区： 19.风格鉴赏结合全诗，简析温庭筠“绮丽密致”风格在本诗中的体现。 答题区： 20.现实启示本诗“早行”场景对当代人有何精神启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项“铎”读duó，“凫”读fú；C项“槲”读hǘ。 2.答案：B 解析：A项“驿墙明”应为“明驿墙”；C项“人迹板”应为“人迹板桥霜”。 3.答案：B 解析：“悲”在此处意为深切思念，体现羁旅之愁。 4.答案：A 解析：“明”指枳花的白色在晨光中照亮驿站墙壁，突出视觉反差。 5.答案：B 解析：通过“悲故乡”“杜陵梦”等词可见思乡是主线。 6.答案：B 解析：鸡鸣、残月、晨霜均暗示破晓时分。 7.答案：C 6 解析：野鸭大雁聚于池塘，反衬诗人漂泊无依，暗含归乡之愿。 8.答案：C 解析：全诗未提及“雪”。 9.答案：A 解析：注释④说明诗人自称“杜陵游客”，代指故乡。 10.答案：鸡声、板桥霜（或槲叶、枳花） 解析：颔联与颈联均以典型意象勾勒清晨萧瑟之景。 【能力提升】 11.答案：(1)意象组合：连用鸡声、茅店、残月、足迹、板桥、晨霜六个意象，高度凝练： (2)白描手法：不加修饰地勾勒黎明画面，营造凄清氛围；(3)视听结合：“鸡声”写 听觉，“月”“霜”写视觉，立体呈现早行之苦。 解析：紧扣意象选择与感官描写，突出羁旅艰辛。 12.答案：(1)“落”字写出槲叶凋零的动态，暗示深秋萧瑟；(2)“明”字以枳花的亮色反 衬驿墙的暗淡，形成视觉对比，突出早行的孤寂。 解析：从动词的动态效果与形容词的明暗反差分析。 13.答案：(1)虚实相生：由眼前“凫雁满塘”的实景，联想梦中故乡“杜陵”的虚景；(2) 反衬手法：野鸭大雁尚能群聚池塘，诗人却孤身行旅，凸显思归不得之悲。 解析：点明虚实结合与反衬，关联情感主旨。 14.答案：(1)点题：直接扣住“早行”：(2)渲染氛围：车铃声响打破寂静，暗示奔波开 始：(3)奠定基调：以“悲故乡”总领全诗思乡愁绪。 解析：从结构、氛围、情感三方面分析开头作用。 15.答案：同：均用意象叠加（如“鸡声茅店月”与“枯藤老树昏鸦”）营造苍凉意境：异： 温诗侧重黎明场景的细节白描，马曲以黄昏宏阔画面直抒“断肠”之痛。 解析：比较意象选择与抒情方式的差异。 【中考冲刺】 16.示例答案：铃声教学楼，书声走廊风。 解析：需用两个名词性短语并列，呈现典型场景。 17.答案：温诗以凫雁群聚反衬游子孤独，突出思归：杜诗以飞鸟盘旋渲染秋景苍茫，强化 漂泊之悲。 解析：区分“反衬个人孤独”与“渲染环境凄凉”。 9 18.答案：(1)时间上：从“晨起”到“梦中”，由现实入梦境，拓展情感深度；(2)空间上： 从“商山”到“杜陵”，跨越地理距离，强化思乡之切。 解析：时空转换是古典诗歌常见抒情手段。 19.答案：(1)意象密织：六句连用十余个意象，画面密集；(2)语言精工：“明”“落”等 字锤炼精准：(3)情感含蓄：思乡之情借梦境与景物婉转流露。 解析：紧扣“意象密度”“炼字”“含蓄性”三点。 20.答案：(1)坚韧品格：不畏艰辛早行，隐喻人生奋斗；(2)乡土情怀：提醒现代人勿忘 精神家园；(3)珍惜当下：漂泊者更懂归守之珍贵。 解析：从奋斗、思乡、归属感三个维度升华。 七、备考锦囊 ·易错警示：“槲(h)”勿读hù；“凫(f)”勿读fù；“明驿墙”的“明”非光线义 ·考点关联：九年级上册《诗词三首》中《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》的“思乡怀人” 主题对比 ·答题规范：意象题必答“意象筛选+画面特征+情感指向”三要素 10